作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班教案不亂扔垃圾篇一

中班教案是每個老師在教學過程中必須面對的問題，如何優化中班教案設計，提高教學效果，一直是每個老師追求的目標。在自己教學實踐的過程中，我得出了一些關于中班教案的心得體會，希望能夠與大家分享。

第二段：了解幼兒發展特點。

在中班階段，幼兒身心發展迅速，認知能力逐漸增強，觀察、想象、探索的能力得到一定的發展。因此，針對幼兒的發展特點，我們要注重培養幼兒的自主性、創造性和想象力，并采用多種活動形式，比如游戲、體驗、探究等，讓幼兒在學習中體驗成就感，提高自信心。

第三段：注重細節與實踐。

在教學設計中，尤其要注意細節的把握。例如，在授課前要做好充分的準備，準備好教具和相關材料，以確保教學流暢。此外，在教學過程中，也要注意幼兒的實際情況，靈活調整教學方法和內容，針對幼兒的實際需要進行具體的實踐操作，加深幼兒的學習印象。

第四段：培養團隊意識。

在教學過程中，作為一名中班老師，我們不僅要注重自己的教學能力，還要注重構建良好的團隊合作氛圍。這需要我們鼓勵幼兒相互學習交流，提高團隊凝聚力，讓學習環境變得更加和諧和融洽。

第五段：總結。

總之，在中班教學中，我們可以通過了解幼兒的特點并采用合適的教學方法，通過細節把握和實踐操作，以及培養團隊意識等方面的措施，讓教學更加有效，提高幼兒的參與度和學習興趣。當然，在教學中需要不斷反思和積極探索，才能不斷進步。

中班教案不亂扔垃圾篇二

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。

1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現自己的理解。

2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1、運用樂器表現音樂的內容，理解音樂。

2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現音樂的快慢節奏。

鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。

1.教師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

教師：請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?(小鼓)。

教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。

出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：

有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發出嘩啦啦的響聲)他們發現了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發出三聲連續的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發出三次連續的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。

教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。

教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。

教師：在故事里，小鼓最后為什么發出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。

教師：跺腳后，發生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。

教師：現在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?

教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。

2.過程中情境創設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養成良好的傾聽習慣。

中班教案不亂扔垃圾篇三

1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、了解吃蔬菜對身體的好處。

學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。

活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。

活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。

（一）導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。

教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，（幻燈片）看看，它們都是什么菜？（教師出示各種蔬菜）。

（二）引導幼兒認識蔬菜。

教師：（幻燈片）這是什么菜呢？（白菜）（幻燈片）。

白菜是什么顏色的？什么形狀？

（幻燈片）這個是什么菜呢？（胡蘿卜）（幻燈片）。

胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的？小朋友們愛吃胡蘿卜嗎？

教師小結：胡蘿卜是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。

教師：（幻燈片）再看看，這是什么菜？（西紅柿）。

西紅柿是什么顏色、什么形狀的？

（幻燈片）你們見過這種菜嗎？這是什么菜呢？（芹菜）。

教師小結：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。

（三）通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處。

故事一：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。

故事二：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。

教師小結：小朋友們，蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。

（四）游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。

在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。

（五）品嘗交流：蔬菜沙拉。

進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態之中，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。

中班教案不亂扔垃圾篇四

健康教育對于中班幼兒的成長和發展起著重要的作用。為了進一步提高教學質量，我參加了一次關于中班健康課的培訓，不僅學習到了一些新的教學方法和理念，也獲得了一些寶貴的心得體會。在此，我將分享我對這節課的理解和感悟。

首先，健康教育應該從生活中開始。在中班健康課中，我學會了將健康教育與幼兒日常生活緊密結合起來。比如，在教學過程中，我引導幼兒身體上的各個部位與健康的關系，告訴他們如何正確保護自己的身體。通過觀察和模仿動作，幼兒能夠更好地理解和接受這些內容，同時也培養了他們的觀察力、動手能力和自我保護意識。通過將健康教育與日常生活緊密結合，幼兒可以更好地理解健康的重要性，并將其應用到自己的生活中。

其次，健康教育需要注重啟發式教學。在中班健康課中，我意識到幼兒是主體，是積極參與者，而不是被動接受者。因此，我在教學中更注重啟發式教學法。引導幼兒自己思考和發現問題，培養他們的觀察力、思維能力和解決問題的能力。比如，我在講解口腔衛生的時候，通過問題和場景模擬的方式，讓幼兒自己思考如何保持口腔的衛生。在幼兒們的探索過程中，我不僅給予鼓勵和指導，還注重讓幼兒們自己探索答案，并通過討論和分享來分享他們的發現和經驗。

此外，健康教育還需要注重情感與品德的培養。在中班健康課中，我了解到健康教育不僅關注幼兒身體上的健康，也應該關注他們的情感和品德教育。比如，在講解身體健康的同時，我注重培養幼兒的情感管理能力，引導他們學會表達和處理情緒。同時，我通過課堂活動和故事講解來培養幼兒的道德品質，讓他們明白什么是正確的行為和選擇。通過這些教育，幼兒能夠更全面地認識自己，培養和發展積極健康的情感與品德。

最后，健康教育應該注重家校合作。在中班健康課中，我意識到，健康教育不僅需要在幼兒園內開展，也需要與家庭教育相結合。家庭是幼兒最初的教育場所，也是他們學習健康知識和養成健康習慣的重要環境。因此，我在課堂中鼓勵家長與我進行溝通和交流，分享孩子在家中的健康習慣和進步。同時，我也會定期組織家長參與健康教育活動，讓他們能夠更好地了解幼兒在幼兒園中的健康教育情況，并積極參與到幼兒的健康教育中去。通過家校合作，我們可以更好地培養和發展幼兒的健康意識和健康習慣。

總之，中班健康課是幼兒健康發展的重要環節。在中班健康課中，我明確了健康教育需要從生活中開始，注重啟發式教學，注重情感與品德的教育，以及注重家校合作。通過這些理念和方法，我相信我能更好地教育和引導幼兒，讓他們健康成長。同時，我也將繼續努力學習和探索，提高自己的教學能力，為幼兒的健康發展貢獻力量。

中班教案不亂扔垃圾篇五

1、 通過感知春雨——這一自然現象，理解雨水與萬物間的關系，感受春天的勃勃生機。

2、 在觀看動畫短片的基礎上，逐步理解并掌握詩歌內容，萌發熱愛大自然的情感。

3、 在看看、講講、做做中學習詩歌，認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩歌的語言美。

活動準備

1、 錄音機，磁帶（錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……）。

2、 多媒體課件。

3、 字卡（“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”）。

活動過程

1、 導入，并感知春雨。

（1）、教師以愉快的口吻說：小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音？（播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……）。

（2）、對了，春天吹來了小雨點，小雨點從天上落下來，發出什么樣的聲音？

（3）誰會用一個好聽的詞來說（沙沙沙）認讀字卡“小雨點，沙沙沙” 2、通過師生雙邊活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

播放多媒體課件，引導幼兒觀察并講述（在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開放，張開嘴巴快樂地喝著雨水；魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲；遠處青青的禾苗茁壯成長……）。

觀看動畫短片的同時，引導幼兒回憶已有經驗：小雨點，沙沙沙，唱著歌，落在哪里？花兒變得怎么樣了？花兒為什么會這樣？（引導幼兒用完整話說出：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴）

認讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動作。

小結：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴（引導幼兒學做花兒，邊讀短句邊做動作：花兒樂得張嘴巴）

（2）小雨點還落在了哪里？魚兒變得怎么樣了？從哪里可以看出魚兒很開心？

認讀字卡“搖尾巴”，誰來學學小魚搖尾巴的樣子？（引導幼兒邊做動作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴）

小結并帶領幼兒朗讀：小雨點，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。

認讀字卡“向上拔”并用道具示范。

（引導幼兒理解并掌握最后小段：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔）

3、學習詩歌

教師：小雨點，沙沙沙地唱著歌，一會兒落在花園里，一會兒落在池塘里，一會兒落在田野里，像個頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來學《小雨點》這首詩歌。

（1）帶領幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

（2）出示字卡，讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。

4、 詩歌表演

請幼兒在朗朗的詩歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語言來表現詩歌的美。

5、 結束活動

創編新的詩歌：小雨點，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會落在哪兒呢？（樹林，草地，小朋友身上……）

中班教案不亂扔垃圾篇六

中班早操是中班教育體系中非常重要的一部分，它不僅可以活躍幼兒們的身體，還可以培養幼兒愛好體育運動的興趣。而在中班早操的編排中，對于教師們而言，除了充分考慮幼兒的年齡特點，還要注意其運動能力和心理狀態，從而編排出適合中班幼兒的早操課程。今天，本人就從教學角度出發，分享一下中班早操編排心得體會。

第二段：選擇合適的動作。

在編排中班早操課程時，首先應當考慮幼兒的身體狀況和年齡特點。幼兒的身體素質、運動能力和體型等方面都不同，因此，選取的運動動作也應當具有普遍性和適應性。應當選擇一些比較簡單、容易上手的動作，例如：跳躍、走路、小跑步等。同時，還應當考慮幼兒的心理特點，選擇具有動感和趣味性的動作。通過選擇合適的動作，讓中班幼兒在早操中得到鍛煉的同時，也能夠收獲愉悅心情。

第三段：注重節奏的安排。

中班早操時間較為短暫，通常在10分鐘左右，時間有限，應當合理安排節奏。可以從慢到快的方式進行漸進式加速，讓幼兒們循序漸進地進行動作。而且，在編排中班早操時，還應當根據幼兒的特點，設置不同的動作步驟，根據難易程度、速度和音樂的解析，出現中間的飯步和跑步，注重不同動作之間的銜接，保持整體有序的節奏感。

第四段：注意場地的安排。

中班早操一般在教室或者操場上進行，有時候，地面的硬度和平整程度可能會對幼兒的動作產生一定影響。因此，在編排中班早操時，需要根據場地的實際情況進行選擇和調整。比如，可以在操場上進行足球、籃球等球類運動，或者在教室里進行一些腰鼓、操盤子、舞龍等活動，讓幼兒在不同的場地環境中體驗到運動的樂趣。

第五段：結語。

綜上所述，編排中班早操不僅需要選擇合適的動作，還需要注意節奏的安排和場地的安排。教師們應當全面考慮幼兒的身心特點，靈活安排早操內容，讓中班幼兒在早操中得到鍛煉，培養興趣，增強體質，為健康成長打下好的基礎。

中班教案不亂扔垃圾篇七

《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

（出示背景圖）

師：請小朋友來說一說，你看到了什么？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什么樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍藍的天空）。

師：你還看到了什么？

幼2：我還看到了…

………..

2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。

（藍藍的天空、密密的'樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）

師：接下來，老師想和小朋友們玩個游戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？

3、猜測詩歌具體內容

（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）

4、給貼絨動物找家

師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）

二、完整傾聽、朗誦詩歌

師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂念詩歌）

師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。

（幼兒和老師念詩歌）

師：老師發現~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。

（第二遍念詩歌）

師：老師發現叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

（小組形式念詩歌）

師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

（第4遍念詩歌）

師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。

二、結合詩歌原有模式進行仿編

師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，“藍藍的天空還會是誰的家呢？”

（拿掉白云，請幼兒回答）

師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥，請幼兒回答）

師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請幼兒回答）

師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

（請幼兒回答）…….

師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學一學。

師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

中班教案不亂扔垃圾篇八

最近，我在擔任中班的班主任，負責每天早晨的早操編排工作。經過這段時間的實踐和探索，我深刻認識到早操對幼兒的發展和健康起著重要作用。每天帶著幼兒在歡快的音樂中活動身體，既可以鍛煉肢體，又可以增強幼兒的協調能力和思維能力。在這個過程中，我也總結出了一些編排心得和體會。

第二段：多樣性要素。

早操的編排要盡可能地融入多樣性要素，讓幼兒在活動中得到足夠的刺激和體驗。比如，音樂要具有歡快、節奏明快的特點，能夠激發幼兒的活力。同時，動作要有多種類型，包括跳躍、奔跑、轉圈、擺手等等，讓幼兒在動作中得到鍛煉。此外，演練形式也要靈活多樣，為幼兒提供多樣的體驗，比如單人表演、小組合作表演等。

第三段：幼兒主體性。

早操編排的過程中，要注重幼兒的主體性，即滿足幼兒的想象和創造力，讓他們有機會發揮自己的特長。例如，可以邀請幼兒自己發揮創意設計動作或是選擇有趣的音樂。這樣，幼兒在自由創作的過程中，也能夠鍛煉自己的想象力和創造力。同時，在幼兒表演時，我們還要盡可能地展現他們的特長和優勢，倡導多元化發展。

第四段：個性化教學。

早操編排也要注重個性化教學，這意味著針對不同幼兒的特點和需要，進行靈活的編排和適度的調整。在幼兒個體差異顯著的情況下，常規式的編排難以達到良好的教學效果，而針對個體化需求，可以根據幼兒的身體素質、年齡特點、發展水平等因素制定相關方案，不斷調整優化使他們在早操中受益更多。

第五段：總結。

在這個過程中我非常認真反思我的教學方法和方法，同時也充分認識到早操是幼兒身心健康的重要組成部分，因此編排風格和方法對幼兒來說非常關鍵。總之，在日常工作中，我將更加注重早操這一環節，致力于創敬一個隨意的創敬空間，讓孩子們在歡樂和快樂中茁壯成長。我相信通過自己努力，可以創造更多讓孩子們健康成長的機會！

中班教案不亂扔垃圾篇九

中班語言活動是中班教育教學中非常重要的一環，通過語言活動可以提高幼兒的語言能力和表達能力，有助于幼兒更好地適應學校生活。本文將探討我在中班語言活動中的經驗和心得體會。

第二段：活動策劃-深度分析。

在中班語言活動中，我會根據孩子們的年齡特點和學習需求，精心策劃適合他們的活動。例如，在口語表達活動中，我會設置多種方式進行活動，如課堂小組討論、角色扮演、情景對話等，讓孩子們在多樣性的語言環境中盡情表達。同時，為了激發幼兒的學習興趣和求知欲，我也會在活動中融入一些游戲元素，比如通過古詩詞接龍、圖片連詞等活動，培養孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結能力。

第三段：資源利用-突出實踐。

在語言活動中，許多有用的資源可以被充分利用。我會尋找各種教材或圖書作為語言活動的參考資料，同時也會采用視頻、動畫等多媒體形式，以更形象、易懂的方式讓孩子們掌握語言知識。此外，我還利用家長和社區等外界資源，通過拓展課外活動形式，為孩子們提供更廣泛的語言環境和學習機會。

第四段：評估總結-全面歸納。

在語言活動中，及時有效的評估和總結至關重要。我常用記錄形式對孩子們的語言能力進行系統整理和檢測，根據孩子們在語言活動中的表現，進行評估并及時調整教學策略，提高孩子們的學習效果。同時，我也會經常組織語言活動的反思總結，評估自身的教學水平和方法，以便更好地為孩子們的學習提供幫助。

第五段：展望未來-保持思考。

中班語言活動雖然只是教育教學過程中的一環，但它對孩子們的語言能力和思維發展有著重要的促進作用。在未來的教育教學中，我將繼續創造更多的語言活動場景，進一步激發孩子們的興趣，增強他們的語言表達能力，讓孩子們能夠更好地融入學校的大家庭，共同建立和諧的學習環境。

中班教案不亂扔垃圾篇十

1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

1、圖片。

2、用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。

一、觀看情景表演。

小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

提問：小鴨子為什么會摔跤呢？

教師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路。

1、觀察小路中土坑的形狀。

提問：土坑有那些形狀的？

教師：請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。

2、教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好。

3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、游戲：踩石頭。

教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

小朋友一起送小鴨子回家。

中班教案不亂扔垃圾篇十一

在幼兒園教學過程中，語言活動是非常重要的，尤其對中班的孩子來說。語言能力的提高不僅僅對他們今后的學習有好處，更對他們的成長和生活有莫大的幫助。近來，我在教學中注重語言活動的實施，通過積極探索和實踐，總結出了一些心得和方法，細節在下文中詳細說明。

第二段：教學目標。

幫助中班的孩子提高語言運用能力，并逐漸培養他們主動思考和表達的能力。具體的目標有：

1、提高孩子聽、說、讀、寫的綜合語言能力。

2、注重細節，鞏固語言基礎并擴大語言面積。

3、讓孩子在語言活動中感受到快樂并勇于表達自己的想法。

第三段：教學重點和方法。

1、教師帶領孩子的語言活動一定要有數字、顏色、大小等元素的內容，以方便孩子進行量化理解，進而提高他們的想象力。

2、關于詞匯的學習，應充分運用圖片和模型等輔助工具，讓孩子在學習中更容易記憶和理解。

3、注重細節，一切的教學都要圍繞孩子的實際想法展開。這樣一來，孩子會更愿意參與到語言活動中來，也會更加自主地思考和表達自己的意思。

第四段：教學體驗和效果。

在語言活動中，孩子們的表現越來越出色了。他們越來越喜歡進行語言活動，并在學習中變得更加主動和積極了。特別是課堂上的互動環節，孩子們的表現也越來越自信了。經過這樣的實踐，我們發現，孩子學習提高的成效是非常顯著的。

第五段：總結和反思。

在教學過程中，我不斷地反思和總結，總結出了以下幾點經驗：

1、一定要以孩子為本，讓孩子在語言活動中感到輕松愉快，才能更好地開展教學。

2、注重細節，這是教學成功的關鍵。只有真正注重細節，才能體現出對孩子的真正關心和關注。

3、合理運用多種教育方法，讓孩子在不同的場景中體驗到不同的語言運用方式，這樣才能更全面地提高他們的語言運用能力。

總的來說，中班語言活動是非常重要的，它可以幫助孩子更好地適應幼兒園生活，同時，也能對他們今后的學習和生活起到積極的促進作用。希望在今后的教學中能進一步提高自己的教育水平，在教育的道路上創造出更多的良好成績。