心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

五項管理和雙減政策的心得體會篇一

隨著時代的發展和社會的進步，人民群眾對于改善生活質量、提升幸福感的需求也越來越高。為了滿足人民群眾的需求，我國于2017年開始推行了雙減政策，即減稅和減費。這一政策的出臺極大地減輕了人民群眾的經濟負擔，提高了人民群眾的生活品質。在這篇文章中，我將結合自身經歷和觀察，談一談我對雙減政策的心得和體會。

首先，雙減政策讓我真切感受到了國家的溫暖和關愛。在雙減政策實施之前，我每年要交納不菲的個人所得稅。作為一個年輕上班族，我每月的收入雖然不算很低，但扣除房租、生活費和各項開銷后，剩下的錢并不多。個人所得稅的高額扣除給我增加了不小的經濟壓力。然而，自雙減政策實施以來，我的個人所得稅負擔大大減輕了，這讓我感到非常欣慰。國家的減稅舉措讓我深切地體會到了國家和政府對于人民群眾的關懷和照顧，也讓我更加深信國家的政策是為了人民的福祉而制定的。

其次，雙減政策為我提供了更多的經濟自主權和消費能力。過去，在個人所得稅的壓力下，我總是要仔細權衡每一筆開銷，盡量控制自己的消費。雖然我明白這是一種理性的選擇，但也不可避免地減少了我享受生活的樂趣。然而，自雙減政策實施以來，我的經濟負擔減輕了，我可以更自由地支配自己的收入，滿足自己對生活的需求。我可以經常選擇去一些高檔餐館品嘗美食，也可以購買一些自己喜歡的奢侈品。經濟自主權的提高讓我有更多的選擇，也提升了我的消費能力，讓我更加享受生活的美好。

另外，雙減政策也為經濟發展注入了新的活力和動力。政府的減稅政策促進了企業的發展，降低了企業的經營成本，增加了企業的利潤空間，進而激發了企業的創新和發展活力。這不僅推動了我國產業的轉型升級，也提升了我國整體經濟發展的競爭力。減費政策則為人民群眾減輕了生活壓力，增加了消費能力，進一步拉動了國內市場的需求，為我國經濟增長帶來了新的動力。這種互動關系的良性循環讓我更加相信雙減政策的有效性和必要性。

最后，雙減政策也促進了社會公平和人民群眾的幸福感提升。稅費減輕了，人民群眾的經濟負擔減輕了，社會財富分配更加均衡了，這使得更多的人能夠分享到社會發展的成果，提高了社會公平性。相應地，人民群眾的幸福感也得到了明顯的提升。經濟的穩定發展和自己的經濟負擔減輕了，讓更多的人可以安享夜晚的寧靜，不為生活瑣事所困擾，這無疑增加了人們的幸福感。同時，減稅政策還為人們提供了更多的時間和精力去追求自己的夢想，使更多的人在追求自身價值的過程中感到幸福和滿足。

綜上所述，我對雙減政策的體會和感受無不讓我為之動容。這一政策的出臺不僅減輕了人民群眾的經濟負擔，提高了人們的生活標準，更激發了經濟的活力和社會的幸福感。希望在未來，國家繼續堅持雙減政策，不斷努力為人民群眾創造更好的生活條件和更廣闊的發展空間。

五項管理和雙減政策的心得體會篇二

送走了有愛的教師節，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業設計》。陳特在數學作業設計這一關鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數學教學的“及時雨“，讓我受益匪淺。

陳特一直心系小學生該如何學好數學，日日思索教育要在關鍵處發力。指出“兩個關鍵”：

1.關鍵在于提高課堂教學質量。

2.關鍵在于提升學生核心素養。

作為一名數學教師，我們必然知道，有效課堂是數學學習過程的最優化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。“學會“和“會學”是數學課堂的基本要求，處理好二者的關系是數學課的教學靈魂，課堂上能讓學生在活動中自我發現問題，分析問題，解決問題，討論總結，遷移應用，練習作業，反饋信息等，學生積極主動參與，逐步使學生由“學會“到“會學“的轉變。

陳特還向我們提出了注重培養學生核心素養的作業布置的“六個建議“。建議在學生完成書面課堂作業本之后選做“一題“研究作業、“多解題“作業、“題組練習“作業、“變式練習“作業、“操作體驗類“作業、“主題研學“作業。每個作業設計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業設計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學課，近準備了一個多月。他堅信作業育人的作用，作業有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。

通過這次學習，我著實轉變了作業觀念，立足課堂，讓作業更有味！需要綜合考慮作業各個關鍵要素，在反思和研討中生根發芽。以下幾點是我今后作業設計努力方向：

五項管理和雙減政策的心得體會篇三

作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學生在學校學有所得、學有所成呢?要知道，一個班50多個學生，他們的學習需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責任心，有更強的教學能力。因此，教師要做到給自己“增負”，才能給學生“減負”，我們要做到以下幾點：

第一，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。

雙減政策的實施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認真領會雙減精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素養教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。第二，充分鉆研教材教法，提升能力。

學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學理念，學習比較前沿的教學與教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型助力學生學習，提升學習能力，讓學生體會課堂學習的樂趣。第三，以學生為主體，開展學生核心素養。

教育教學的核心目標是以德樹人，五育并舉，開展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針引領下，結合學生的開展需要，通過深度鉆研教材，準確聚焦目標，巧妙設計活動，科學合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學活動，以確保教育教學目標的有效達成。

第四，提高作業水平，提升作業質量。

雙減政策要求教師一定要創新作業的內容與形式。提高作業的設計、批改和反應的管理水平，讓學生的作業在完成中有一定的`獲得獲得感。同時，教師要培養學生良好的作業習慣：如先復習再寫作業，作業需要。教研組要集體研討作業布置，杜絕無效作業，分層作業布置，課后服務穩固時能夠精準練習，潛能生做到面批面改。

第五，作為一名人民教師，我們時時刻刻都在行走在教育教學，這一條知行合一的行動研究的道路上。

在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調整、改良、提升。教育教學需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清楚的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。

五項管理和雙減政策的心得體會篇四

近年來，我國推出了一系列的雙減期政策，旨在緩解學生過重的學業負擔，提高學生全面素質。在親身經歷了這一政策后，我深深感受到了其帶來的積極變化。以下將從學業負擔減輕、興趣拓展、身心健康、家庭關系以及教育模式改革五個方面對雙減期政策進行心得體會。

首先，雙減期政策明顯減輕了學生的學業負擔。過去，學生需要在繁重的學科任務中穿梭，經常要加班加點完成作業和復習。而現在，由于政策鼓勵學校合理安排作業和考試，學生們不再有那么多任務同時壓在身上，可以更好地掌握學習的節奏。我自己也因此受益，學習變得更加輕松、高效，更有時間去拓展自己的興趣愛好。這使我對學習充滿了動力和熱情。

其次，雙減期政策為我們提供了更多的拓展機會。在過去，由于學業任務占用了大部分時間，我們很少有機會去參與各類興趣班和社團活動。而通過雙減期政策，我們有了更多的空閑時間，可以選擇參與自己感興趣的課外活動。比如，我加入了學校的美術社團，在老師的指導下不僅學到了繪畫的技巧，還結識了很多志同道合的藝術愛好者。這不僅讓我全面發展了自己的興趣愛好，還為我的未來發展打下了良好的基礎。

雙減期政策還關注了學生的身心健康。以往，由于繁重的學業負擔和考試壓力，許多學生疲于奔命，長時間坐姿不變，給身體健康帶來了很大影響。而在新的政策下，學校開始開設體育課程和培養學生的良好生活習慣，特別是強調課間活動的重要性。我曾經參與過學校組織的午間活動，如操場上的放松活動和健康講座，這讓我覺得自己的身體和心態得到了很好的調整，也增強了對生活的熱愛。

雙減期政策的出臺，對于家庭關系的改善也有了積極的作用。在過去，由于學業負擔沉重，家長經常會以大量補習班和提高成績為目標，忽視了與孩子的親子關系。而新政策的出臺，讓家長和孩子們有更多交流的時間。我和父母之間會在晚餐時談論學習和生活，共同商討學習方法和規劃未來。親子關系的緊密度得到了增強，我們也更加了解和支持彼此。

最后，雙減期政策的出臺促使教育模式的改革。少量的作業任務和考試不再是評價學生的唯一標準，學校開始注重培養學生的實際動手能力和解決問題的能力。我們的學校引入了很多創新教育方式，如多媒體教學、小組合作學習等。這些教育方法的運用讓我們在學習中更加主動、積極，更加注重實踐和實用性。這對于我們的綜合素質提升將起到重要作用。

總之，雙減期政策的實施讓我們深刻地感受到學生的學業負擔減輕、興趣拓展、身心健康、家庭關系和教育模式改革這五個方面的積極變化。我們有更多的時間去發展興趣、鍛煉身心、與家長交流和學習創新教育模式。這些變化讓我們在學習與成長的道路上更有信心，更發自內心地熱愛學習。我相信，在這樣的政策引領下，我們的未來一定會更加美好。

五項管理和雙減政策的心得體會篇五

既然學校成了學生學習的主戰場，那么每一節課教師必須在有限的時間內，讓學生最大限度的掌握學習的方法和知識運用的技能，不能只為學會知識而學習，而為學會學習而學習，學習的最終目的不是培養一個裝著豐富知識的人，而是要培養一個會學習的人，因此教師要精心設計課堂教學環節和教學活動，調動學生參與學習的積極性，在教師的引導下，主動自發的提出、思考、解決問題，讓學生在這個過程中獲得解決問題的快樂感和成就感，進一步激勵學生進行深入研究學習。

要激發學生探索欲、求知欲、研究欲，最直接的方法就是作業設計要多元化、多樣性，可選擇性強。教師要深入研究學情，精準分層，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，嘗試分層作業、彈性作業和個性化作業等多種開放式作業形式，因材施教，杜絕機械重復的無效性及懲罰性作業等，進行作業形式多樣化研究。同時還要整合教學資源，改變教與學的方式，運用高效、趣味的授課平臺資源，新穎創意的學習方式（如新聞采訪、問題調查、志愿活動等），有效溝通和利用周邊社區、工廠、人文景區等實際深入社會，課后作業內容除了雙基練習，還要有靈活的主題活動、項目學習、特長發展，進行作業內容創新的研究。評價方式要多元化，不能只依據考試成績，將各學科學生的各類作業納入學分，以學分制來，評判一個學生學期的學業質量。

學校教育要想有所改善，讓雙減徹底落地，必須改變學校的現有教學生態，除了以上教師個人的改變之外，當然也需要學校的考評制度和教體局的考評制度進行相應的改革。

五項管理和雙減政策的心得體會篇六

雙減政策是當前在中國教育界熱議的話題之一。經過了一段時間的實施之后，越來越多的人開始關注它所帶來的影響，這些影響主要包括了學校、老師和學生三個層面。

首先，從學校層面來說，雙減政策帶來的最大影響就是改變了學校的運作方式。在過去，學校可能更多地關注于學生的成績和學科知識的傳授，但是現在卻更多地關注于學生全面的發展和多元化的能力培養。學校會更加注重學科內外的知識，課外活動等方面的訓練，以此來提升學生的綜合素質。

其次，雙減政策對于老師也產生了極大的影響。在以往老師的教學方式中，當然也存在一些培養學生綜合素質的思想，但是這些思想的付諸實踐并不夠成熟。而在現在，老師不僅需要在學科教學上有過硬的專業水平，并且還需要能夠承擔更多的教學任務，比如學生心理輔導等。這使得老師承擔了更多的責任，同時也帶來了更多的挑戰。

最后，從學生層面來看，雙減政策可以讓學生更全面地發展自己的能力。在過去，可能很多學生都會認為只要學好某個學科就可以立于不敗之地，然而現在他們會對自己有更多的期望，希望自己在多個方面都可以有所斬獲。這種期望也帶來了學習的動力和激情，讓學生們更加積極地投入到學習中去。

綜上所述，雙減政策對學校、老師和學生都帶來了影響，但是這些影響都是積極的。雙減政策讓教育回歸到學生的全面發展的中心，這使得未來的教育會更加富有多樣性和包容性，也會更加適應社會的發展需要。

五項管理和雙減政策的心得體會篇七

從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業興起的根源說起。

那么我們不看以前，只看現在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業學校另謀出路！試問有多少家長愿意就此放棄繼續投入資源培養。

徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學習的知識形成技能，轉化為能力，還必須通過復習、完成作業等活動才能實現。

現今，孩子的課業壓力是比較大的，有些孩子寫作業都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業設計的問題。

昨晚聽了陳特關于“雙減”政策下的有效作業設計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。

每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。從培養核心素養的角度來看，作業應該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的.主題來完成，注重作業的開放性。越開放的題目，就越能夠激發孩子探索精神。

小學生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學習活動，促使他們思維處于積極狀態，產生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業，能使學生有極大的學習熱情和主動性。

《課程標準》指出：數學學習應從學生已有的經驗和知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用。所以應把數學作業和學生的生活實際相結合，經常布置一些與生活息息相關的作業，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。

新課程倡導學生積極探究，創新知識，培養分析、解決問題的能力。人們往往把作業的功能定位于鞏固知識，導致作業機械重復。為此，作業設計時，要根據教學內容設計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業。其他還可以設計“多題解”作業、題組練習、變式練習、操作體驗類作業等。

總之，在設計作業時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。在“雙減”政策下，作業設計我們還需要不斷地探索和實踐。

五項管理和雙減政策的心得體會篇八

以上是我對雙減政策的幾點思考，有不成熟的地方，但是我自己的一點兒想法，我想我一見小老師都能想到這些，我們教育管理的英明領導們一定想得更多，看得更遠，相信隨著不斷摸索，政策不斷的深入，我們一定可以讓雙減政策真正成為學生成才的福音。

五項管理和雙減政策的心得體會篇九

自2018年9月底起，“雙減政策”在中國全面實施。這項政策旨在通過減輕企業負擔和優化營商環境，促進中國經濟的可持續發展。在這篇文章中，我將分享我的一些“雙減政策”心得體會和圖片，探討這項政策對企業和個人的影響。

第二段：企業稅費減輕

“雙減政策”首先減輕了企業的稅費負擔。通過調整和降低企業所得稅率、增值稅率等稅率，企業可以在繳納稅費方面節省大量的資金。同時，政府還出臺了一系列優惠政策，如減免社會保險費、失業保險金等，提高了企業的盈利能力和市場競爭力。以下是我所在公司的稅費報表和稅收負擔的統計數據。

（插入相關圖片）

第三段：優化營商環境

“雙減政策”還優化了企業的營商環境，使企業能夠更加便捷地開展業務。政府部門加強了對企業的信用評價和行業監管，加大了違法違規企業的懲罰力度，減少了市場上的不正當競爭。此外，政府還建立了“一網通辦”和“證照分離”等平臺，使企業可以更加高效地申請和辦理相關證件和手續。以下是我用戶體驗過的一些政府服務平臺。

（插入相關圖片）

第四段：促進民生福祉

除了對企業的好處，雙減政策還帶來了很多對民生福祉的改善。政府提高了社會保障金的補貼率和基礎養老金的標準，讓更多的老年人能夠獲得區別于退休金的福利。政府還支持農民工、特困人員等弱勢群體，提高了他們的物質生活水平。以下是我所在城市一些民生福利的情況。

（插入相關圖片）

第五段：總結

在實施“雙減政策”的過程中，我深切感受到了政策的積極意義。政策既優化了企業的發展環境，也促進了人民群眾的幸福感。希望政府可以繼續推動這項政策，并且不斷改善、更新政策，讓百姓更加受益。以下是我最后一張圖片，總結本文的觀點。

（插入總結圖片）

五項管理和雙減政策的心得體會篇十

724月日中央發布了雙減意見，要求各地區各部門執行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”。

1目標：、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護2341法的高度。、減輕家庭教育負擔。、將教育回歸到學校。3年內有效減輕、年內成效顯著。并規定，理調控作業結構，確保難度不超國家課標，建立作業校內公示制度，加強質量監督，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

對于學生作業量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書60面作業平均完成時間不超過分鐘。要求教師認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，注重孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。

“雙減"工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。

在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上掾挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。

我認為具體的做法有：

一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在“減負"的同時提高質效。

二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理地課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

三、依據學生年齡特征，創設情境，培育學習興趣，以“學生發展為本"，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展，讓每一個學生在課堂中都有所40收獲，從而提高分鐘的教學質量，打造高效課堂。

四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，使用各種辦法或近、反義詞，或聯絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業余負擔。

五、課外作業，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。

六、設計分層作業：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生能夠依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。避免作業中的重復現象，盡量設計精而簡的`作業，作業的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

總而言之，練習僅僅手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。

五項管理和雙減政策的心得體會篇十一

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須努力適應新的'要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課后作業的品質，學生的負擔才會真正的減輕。

提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質量。

提高課堂效率。比如語文學科的作業總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調研學生的基礎上，針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業。

減輕學生的作業負擔，首先要培養學生良好的作業習慣，先復習，再寫作業，作業必須在規定時間內完成。同時，每級教師要集體研討作業布置。不要杜絕無效作業，分層布置作業，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業難、作業多了。

更重要的是要培養學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同發展，讓學生在學校快樂學習，在家快樂成長。

五項管理和雙減政策的心得體會篇十二

1、線上教學，教學感覺不夠真實。畢竟是隔著手機或電腦屏幕，老師和學生互相看不著，無法近距離的監控學生，更無法通過肢體語言來表達感情。所以，一是由家長監控；二是憑學生的自覺和自律。但是，學生年齡小，對于自律意識較差的孩子，還是得有家長監控（這一點我在我的教學群里也都做了強調）。

2、線上教學，教學容量不大。教師無法近距離接觸學生，學生們理解的能力有差異，有的快有的慢，這就需要老師放慢速度確保質量，不可求快。

3、線上教學，老師學生的身體健康無法保證。長時間的盯著手機電腦確實讓人受不了，如果疫情再不結束不開學，我覺得開學后學生近視眼得增多。

線上教學對于我們每一個老師都是一次挑戰，在教學的過程中，我會不斷地總結經驗，不斷地實踐，充分保證教學的效果。我也相信疫情過后，在我們美麗的校園定能迎來別樣的春天！