人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

“三人行，必有我?guī)煛！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？你們了解他嗎？介紹孔子。

1、自由讀課文。

2、想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

1、指名讀課文。

2、討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>

1、讀課文。

2、思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

3、評(píng)價(jià)。

1、指名小組匯報(bào)。

2、相機(jī)指點(diǎn)，隨課文理解詞語(yǔ)。

3、指名讀書(shū)。

4、歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……

1、讀。

2、交流意思。

3、說(shuō)說(shuō)你在課外收集的孔子名言。

4、閱讀資料袋，交流收集的知識(shí)。

1、本課引起興趣，布置活動(dòng)內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，討論計(jì)劃。

1、抽讀詞卡。

2、擴(kuò)詞訓(xùn)練。

3、指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)。

課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。（出示孔子圖片）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？

3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)謎底。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指明朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服

3、檢查課文朗讀情況。

請(qǐng)學(xué)生分段朗讀，師生評(píng)議。

4、感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

三、研讀感悟

1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“－”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。

3、班級(jí)交流讀書(shū)感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象呢？

3、引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

二、朗讀感悟

1、生自由練讀。

2、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句。教師趁機(jī)指導(dǎo)朗讀、感悟。

3、師引讀。

三、演讀感悟

1、分小組演一演。

2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

四、拓展

1、學(xué)完本課，你有什么體會(huì)？或者你想對(duì)孔子和老子說(shuō)什么？

2、中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。你了解中國(guó)的哪些傳統(tǒng)文化？如何了解的？說(shuō)一說(shuō)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞語(yǔ)。

2. 有感情地朗讀課文。

3. 了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4. 積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

“三人行，必有我?guī)煛！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？你們了解他嗎？介紹孔子。

1. 自由讀課文。

2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

1. 指名讀課文。

2. 討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>

1. 讀課文。

2. 思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

3. 評(píng)價(jià)。

1. 指名小組匯報(bào)。

2. 相機(jī)指點(diǎn)，隨課文理解詞語(yǔ)。

3. 指名讀書(shū)。

4. 歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……

1. 讀。

2. 交流意思。

3. 說(shuō)說(shuō)你在課外收集的孔子名言。

4. 閱讀資料袋，交流收集的知識(shí)。

1. 本課引起興趣，布置活動(dòng)內(nèi)容。

2. 準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，討論計(jì)劃。

1. 抽讀詞卡。

2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

3. 指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。

4. 學(xué)生練習(xí)。

課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、 出示孔子資料

孔子，名丘，字仲尼，生活在 兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。 他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成《論語(yǔ)》，這本書(shū)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2、 自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、 出示課題：孔子拜師 齊讀

4、 讀了課題后，你有什么想問(wèn)的嗎？

5、 讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)的意思。

1、 自由讀課文，你們剛才的哪些問(wèn)題可以解決了？

2、 出示第一小節(jié)。

（1） 自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)孔子給你留下了什么印象？

（2） 孔子的好學(xué)就在這里，謙虛就在這里。 讀

3、 其實(shí)，拜師并沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單。出示

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

（1） 自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（2） 你能想象一下當(dāng)時(shí)的情況嗎？

（3） 出示

在當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有火車(chē)，更沒(méi)有飛機(jī)。孔子卻走過(guò)了（ ），翻過(guò)了（ ），跨過(guò)了（ ）。白天（ ），夜里還要（ ），真是日夜兼程，一刻也不停息啊！

渴了時(shí)，他（ ）；

餓了時(shí)，他（ ）；

累得走不動(dòng)時(shí)，（ ），哪怕是風(fēng)餐露宿，也不改

拜師的決心。

（4） 朗讀。

（1） 交流出示

（2） 從他的言行中你體會(huì)到了什么？

（3） “老聃”是誰(shuí)啊？這里為什么稱(chēng)他“老聃”？出示

中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。自稱(chēng)通常用名，不能用字，以表示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱(chēng)，表示尊重。

老子姓李，名耳，字聃。

（4）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，這句話你是怎么理解的？說(shuō)幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。

1、 這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個(gè)增樣的人？

2、 你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的？

1、 搜集有關(guān)孔子的資料及名言，下節(jié)課開(kāi)記者招待會(huì)。

2、 下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對(duì)待學(xué)生的？

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫(xiě)法。

2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？

3、引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

二、感悟老子的為人。

1、用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子

2、全班交流：

（1）“老子說(shuō)：‘你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”

感悟品行：愛(ài)護(hù)晚輩

（2）“老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。”

感悟品行：誨人不倦

3、自由練讀課文的第二自然段。

“迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換嘛？你是怎么理解的呢？

“拜訪”和“拜見(jiàn)”呢？

生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。】

三、讀書(shū)匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

四、拓展活動(dòng)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“燦爛的文化”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。

1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

3．商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

五、課外實(shí)踐

開(kāi)展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

板書(shū)：

孔子 老子

謙虛好學(xué) 毫無(wú)保留

永不滿足 悉心傳授

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1、出示孔子資料

孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成《論語(yǔ)》，這本書(shū)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、出示課題：孔子拜師齊讀

4、讀了課題后，你有什么想問(wèn)的嗎？

5、讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)的意思。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，你們剛才的'哪些問(wèn)題可以解決了？

2、出示第一小節(jié)。

（1）自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)孔子給你留下了什么印象？

（2）孔子的好學(xué)就在這里，謙虛就在這里。讀

3、其實(shí)，拜師并沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單。出示

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（2）你能想象一下當(dāng)時(shí)的情況嗎？

（3）出示

在當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有火車(chē)，更沒(méi)有飛機(jī)。孔子卻走過(guò)了（），翻過(guò)了（），跨過(guò)了（）。白天（），夜里還要（），真是日夜兼程，一刻也不停息啊！

渴了時(shí)，他（）；

餓了時(shí)，他（）；

累得走不動(dòng)時(shí)，（），哪怕是風(fēng)餐露宿，也不改

拜師的決心。

（4）朗讀。

（1）交流出示

（2）從他的言行中你體會(huì)到了什么？

（3）“老聃”是誰(shuí)啊？這里為什么稱(chēng)他“老聃”？出示

中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。自稱(chēng)通常用名，不能用字，以表示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱(chēng)，表示尊重。

老子姓李，名耳，字聃。

（4）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，這句話你是怎么理解的？說(shuō)幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。

三、小結(jié)

1、這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個(gè)增樣的人？

2、你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的？

四、布置任務(wù)

1、搜集有關(guān)孔子的資料及名言，下節(jié)課開(kāi)記者招待會(huì)。

2、下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對(duì)待學(xué)生的？

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

“三人行，必有我?guī)煛！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？你們了解他嗎？介紹孔子。

二、整體感悟，理清順序

1.自由讀課文。

2.想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名讀課文。

2.討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>

四、合作學(xué)習(xí)

1.讀課文。

2.思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

3.評(píng)價(jià)。

五、小組匯報(bào)

1.指名小組匯報(bào)。

2.相機(jī)指點(diǎn)，隨課文理解詞語(yǔ)。

3.指名讀書(shū)。

4.歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……

六、談?wù)勛x書(shū)后的感受

七、讀課后選做題

1.讀。

2.交流意思。

3.說(shuō)說(shuō)你在課外收集的孔子名言。

4.閱讀資料袋，交流收集的知識(shí)。

八、綜合性學(xué)習(xí)

1.本課引起興趣，布置活動(dòng)內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，討論計(jì)劃。

九、生字教學(xué)

1.抽讀詞卡。

2.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

3.指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生練習(xí)。

課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教學(xué)中有些內(nèi)容的設(shè)計(jì)，只顧自己教的方便，省事，而沒(méi)有從教學(xué)達(dá)到的目的出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)。例如對(duì)于孔子、老子、曲阜的介紹，我怕學(xué)生談得不夠全面，不夠生動(dòng)，只想讓學(xué)生有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就無(wú)從表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會(huì)深刻。再如，對(duì)于曲阜的介紹，我只考慮，通過(guò)介紹曲阜引出孔子文化節(jié)向本單元主題攏，因而影響了教學(xué)的主旋律。節(jié)外生枝的教學(xué)，并沒(méi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大益處。我想，今后在教學(xué)中，我一定要多從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，靈活掌握教學(xué)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。

中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一定要落實(shí)重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力，教學(xué)中更要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略，真正做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

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