在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

《孔子拜師》教學設計及反思篇一

知識與技能：

1、正確認讀本課7個生字，學會書寫11個生字。

2、能正確有感情的朗讀課文，體會謙遜、好學的治學態度和一絲不茍、精益求精治學精神。

過程與方法：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、按事情的發展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事，培養學生思維的條理性，口頭表達能力。

情感態度與價值：

能抓住孔子的做法與語言，理解課文內容，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍精益求精的品質。

查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人。

一、談話導入：

1、師：上節課，我們知道了司馬遷寫過《史記》，《史記》里有一篇寫孔子的文章，今天我們就來拜讀一下好嗎?

2、出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請課前預習的有能力的學生讀一下。

二、初讀課文，自學生字。

1、師：下面我們家來看看現代文是怎樣寫孔子學琴的，首先我們要把文章讀通順。

學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等。

2、檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。

3、利用各種形式理解詞語。

如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。

如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實際操作幫助理解。

三、讀中感悟，深入品味。

1、教師引導學生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學琴的?勾畫出有關的重點詞句。

2、引導學生說說那幾段講的是孔子學琴的經過?(指導學生抓住關鍵的語言文字來品位與理解)

3、第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事很塌實。

4、第三自然段重點理解"手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"這句話，這是他學琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領會曲子的思想內容。

5、孔子學琴的第三個階段是那段?他領會了什么?滿足了嗎?最后呢?他彈琴的水平達到了什么境界?

6、在學生理解課文的基礎上，還可以讓學生按事情的發展順序講一講、演一演"孔子學琴"的故事。

7、從孔子學琴的故事中你得到什么啟發?

四、拓展延伸：

結合孔子學琴這件事，以及課下查閱的有關資料，讓學生談一談孔子是個怎樣的人。

五、記憶字型，指導書寫。

1、認讀本課生字詞卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、知道重點字的書寫。

4、學生進行獨立的寫字訓練。

與第一課內容聯系起來，承上啟下，增加學生學習的興趣，先讀古文，增加傳統文化的韻味。

用多種方法來理解詞語，教給學生自主識字方法，提高自主識字能力。

在分析課文的過程中，體會孔子治學的嚴謹——一絲不茍，做事的認真——精益求精。

培養學生思維的條理性，提高學生學習課文的興趣，加深對課文的理解。

擴大閱讀面，提高學生閱讀的興趣。

《孔子拜師》教學設計及反思篇二

1、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”。

3、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。

4、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。

感悟孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

演示文稿(字詞卡片)

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握文章內容。

3、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。

教學重點：

聯系上下文理解詞語。

教學難點：

能概括文章主要內容。

教學準備：

演示文稿(字詞卡片)

教學過程：

一、板書課題，談話導入

1、同學們，你們知道他是誰嗎?(出示孔子照片)

2、他就是我國儒家學派創始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。(板書課題)

二、自讀課文，整體感知

學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

三、學習生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。

理解：畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢

悅耳

知道：厭倦、誠懇的近義詞

四、練習朗讀，初步感知課文的主要內容

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事?

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

五、布置作業

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學目標：

1、學習孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的'語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

教學重點：

學習孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

教學難點：

默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

教學過程：

一、復習導入

上節課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事?

二、深入學習課文

1、讀課文想一想，根據課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)

2、爐火純青什么意思?(比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。)

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問?

(為什么彈得這么好?他怎么練的?……)

4、哪部分寫了孔子學琴的內容?(2——6自然段)

(1)自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么?

(2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時間孔子彈琴的程度孔子的想法

一晃十天會彈沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天順暢自然、悅耳動聽沒有領會曲子的思想內容

又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會出作者是一個怎樣的人

不知過了多少天抑揚的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰，心情激動

三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會

1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。

課件：(對比讀)

@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

2、練習朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據孔子的動作、語言、神態的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

四、朗讀課文，總結全文

1、朗讀課文

2、說說學習課文后受到的啟發。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。