無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

和媽媽在一起幸福的文案篇一

我們這個家很特殊，因為爸爸媽媽兩地分居，我很少有機會和媽媽一整天呆在一起。這次小記者活動給了我一次和媽媽在一起的機會，讓我體會到了媽媽無私的愛，讓我得到了開心和快樂！

兩個小時的車程，我們終于到了目的地。看著那巨大的摩天輪，我心急如焚：快點讓我進去吧！誰知還要做個“兩人三足”的游戲，我一臉不高興！媽媽看出了我的心事，摟住我，湊近我耳邊輕輕地說：“這個游戲媽媽玩過，很有意思，一直想和你合作，這正是個機會！”媽媽用紅領巾綁住了我和她的腿，告訴我當喊一的時候，一起邁綁在一起的腿。我注意到媽媽穿著高跟鞋，可媽媽就像穿著平底鞋一樣，摟著我健步如飛。我們快速地到達了目的地，雖然小組成績不好，但媽媽和我的合作堪稱完美，我激動地和媽媽擊了一掌。

我們首先游了迷宮。走在我前邊的小朋友，摸摸這摸摸那，還不停的碰壁。我暗自好笑，對媽媽說：“他們太傻，只要沿著看不到自己的那個門走，就不會被鏡子碰到。”媽媽攥緊我的手，夸我是個愛思考的孩子，我高興得心花怒放！ 云霄飛翔，讓我感到最刺激。坐在固定的很牢的椅子上，我和媽媽手拉著手，有一種一起共同面對考驗的堅定。我們越飛越高，越飛越快，我們尖叫，我們吶喊。我直喊后悔，媽媽握緊我的手，鎮定地讓我閉上眼睛。終于腳落了地，我發現媽媽的臉色很不好看，媽媽暈的厲害，可媽媽在過程卻那樣鎮定。媽媽的勇敢鼓舞了我，我自己一個人玩了跳傘塔、音樂船、快樂音符、冰雪王國，雖然過程中也有些害怕，但我知道，媽媽熱切的眼、溫存的笑從未離開過我，我不斷地向媽媽揮手，媽媽一次又一次地給我豎起了大拇指。

你敢去“異靈來襲”嗎？我去了。很大膽吧？這多虧我有一個勇敢的媽媽。進洞以前，媽媽鄭重地告訴我：“寶寶，你要記住，你看到的一切都是假的，都是考驗你是不是勇敢的，別害怕，有媽媽在！”媽媽攥住我的左手，摟緊我。一路上，骷髏、僵尸、詭異的聲音，突然打開的門，忽然坐起的尸體，被摟在媽媽懷里的我，沒有尖叫，沒有顫抖，有的只是好奇：尸體為什么能坐起來？門是誰打開的？為什么路一下子軟了。

我從未看過那樣壯觀的舞臺表演，怒放的花、炫目的燈、威嚴的鼓，讓我感到了花鼓燈的魅力。可這個舞臺演出有何深意？五年級的我不大能看懂。還好媽媽在我身邊，她不厭其煩給我解說，在媽媽的解說中，我了解了花鼓燈的起源、發展，以及它和普通人的關系。特別是那個在荷花里表演雜技的阿姨出現時，媽媽的解說，更讓我感到生活的艱辛。有媽媽在，我知道了很多很多，回去要說給爸爸聽！

很快要離開了，媽媽給我拍下很美的照片，留給我回憶。

和媽媽在一起幸福的文案篇二

今天雖然是“三．八”婦女節，是廣大婦女們放假的日子，可是我的媽媽卻一刻也沒有休息，依然在上班。

中午，媽媽回來了。可是她匆匆扒了幾口飯，連個招呼都沒來的及打，又去上班去了。我多想讓媽媽留在家里歇一會兒啊。如果她留在家里，我可以和她聊聊天，玩玩球，下下棋，還可以逛逛超市。哎，這樣的事只有在春節她放假才能有時間做。

晚上，媽媽回來了。我們三個人在一起吃晚飯，一起打撲克牌。媽媽也不再做家務了，一邊和我打牌，一邊和我談心。我們一家三口還在一起看電視．．．．．．我高興地又蹦又跳。

可是不知是怎么了，眼前的美好景象發生了變化，我又蹦又跳的樣子消失了，眼前出現的是媽媽消瘦的臉頰。原來是我睡著了，夢到了剛才的`情景。媽媽剛回來，正準備打掃衛生的時候聽見我在睡夢里的呼叫，便把我搖醒了。我看著媽媽，心里想著剛才那虛幻的情景，心里酸酸的，不是滋味。我一把搶過媽媽手里的抹布，幫媽媽打掃起衛生來。

這下，我真的可以和媽媽好好玩了！

和媽媽在一起幸福的文案篇三

你們對于媽媽的看法是什么呢？在我看來，媽媽，可以為了你舍棄一切；可以為了你赴湯蹈火；可以為了你忍受辱罵……她只有一個心愿，那就是――你可以健健康康成長。

曾經的我是一個留守兒童，但現在不是了。所以我對徐魯的這一篇《和媽媽在一起》非常有感觸。以前我總覺得媽媽的性格是端莊、穩重、大氣、恭順的，但和媽媽在一起生活之后，我不這么覺得了。以前的認知都是因為和媽媽在一起的時間少，不了解。媽媽的性格是呆萌的、笨笨的、可愛的。能了解媽媽性格都是因為和媽媽在一起的時間足夠多，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒。

所以，從現在開始珍惜和媽媽在一起的每分每秒，從現在開始孝順自己的媽媽吧！

和媽媽在一起幸福的文案篇四

從小到大，我最喜歡我的媽媽，因為和媽媽在一起能學到做人的道理。

記得有一次，媽媽帶我和妹妹去超市買文具盒。進了超市，媽媽帶我們找到了賣文具的地方，看了看那里的文具袋，不是灰色的文具袋，就是黑色的文具袋，沒有媽媽喜歡的'顏色。媽媽對我們說：“這里沒有漂亮的文具袋，咱們就買文具盒吧。”妹妹說：“好哇，好哇。”說完，她們就去看文具盒了。我想：“妹妹要是買了漂亮的文具盒，而我還用舊的文具袋，那妹妹的文具盒就比我的漂亮呀！”于是，我拿起了一個灰色的文具袋對媽媽說：“這個好看，就給我妹妹買這個吧。”

這時，媽媽好像知道了我的心思，說：“不用了，我已經挑了一個漂亮的文具盒了，我看瞞不住了，就對媽媽說：“我不想讓妹妹買漂亮的，她的多漂亮呀，而我的是卻舊的。”媽媽笑了笑說：“你不能和你妹妹攀比，小時候媽媽也給你買了許多的文具盒呀，你不能這樣。”聽了媽媽的話，我知道了自己的錯誤，低著頭對媽媽說：“我以后再也不這樣了。”媽媽說：“知錯能改，就是好孩子。”說完，我們跟著媽媽回家了。

這件事讓我知道了媽媽對我的愛，和媽媽在一起，我學會了很多做人的道理。

和媽媽在一起幸福的文案篇五

“媽，她老來搗亂，我都寫不好作業了。”因為媽媽同事帶來我家玩的女兒總來“騷擾”我，明天又要交作業，恐怕……“你和她說，讓她別搗亂，你媽幫你頂著呢，去吧。”心里突然覺得暖暖的，也許是因為那一句幫我頂著，給了我無限的勇氣。

和媽媽在一起幸福的文案篇六

人們都說母愛是偉大的'，母愛如陽光，處處都能讓人感受到溫暖，母愛又如細雨，滋潤著每個人的心田。正如如同這首詩中說的一樣。

“慈母手中線，游子身上衣”我也有一位可親又偉大的媽媽，和媽媽在一起發生的許多事情，都始終讓我記憶猶新。

我的媽媽長著一頭烏黑的卷發，水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄，高高的鼻梁下面有一張能說會道的嘴巴，笑起來就會露出一口潔白的牙齒。

我的媽媽有時候像一位優雅的公主，說起話來和風細雨。有時候又像一位易怒的暴君，發起脾氣來總是讓我膽戰心驚。

還記得我八歲時媽媽帶我去甘南旅游，我們全副武裝后，懷著激動的心情，經過長途跋涉后終于到達了目的地。導游阿姨告訴我們這是這里的海拔很高，不能做激烈運動，只能緩慢的步行，要不就會發生缺氧的現象，媽媽再三叮囑叮囑我，一定要切記切記，我聽到后卻不以為然，甘藍的天是那么藍，景是那么美，不一會兒我就把媽媽交代的注意事項忘到九霄云外了，我不停地在高高的山上跑來蹦去，跑了沒一會兒，我就開始覺得上不來氣兒，媽媽趕忙飛奔到半山坡，為我買了氧氣瓶，拿到氧氣瓶開始吸氧時，我才發現媽媽的臉色非常的不好，她緊張的一直看著我，把我摟在懷里，不停地問我還有哪里不舒服。

雖然這件事后，媽媽沒有批評我，我卻始終忘不了媽媽那關切的目光和蒼白的臉龐。

我愛我的媽媽，我希望永遠都和媽媽在一起！

和媽媽在一起幸福的文案篇七

人們都說，世界上最偉大的愛就是母愛。

這一天，我才真正的明白，母愛是無私的，母愛是偉大的。下午，我放學回到家，剛進家門，媽媽就說：“閨女，回來了。”我說；“回來了。”然后，我回屋寫作業了。我的作業不多，不一會兒就寫完了。這時，媽媽正在看電視。我剛坐下，媽媽就不知不覺地換了一個臺，換到了我最愛看的《美人心計》。我說：“您不看了嗎？”媽媽說：“我不看了，你看吧，我去做飯了。”過了半個小時，媽媽把飯菜做好了。我過去正要拿碗和筷子，可媽媽已經那好了。在吃飯的時候，媽媽很多次給我夾菜，快把我撐死了。吃完飯，我和爸爸媽媽看電視，我想看《美人心計》，媽媽想看《法律講堂》。我心想媽媽忙了一天了，該放松一下了，看看有什么國家大事也好，我說媽媽看吧，媽媽說還是你看吧。這樣我們讓來讓去，最后媽媽還是給我看了。快九點了，我就回房睡覺去了。媽媽走到我的房間說：“晚上睡覺的時候冷，多蓋點被子啊！”我說：行，媽媽。您回去睡覺吧”！

通過這一個晚上，我能感覺到，媽媽給我了很大的愛，母愛是無私的，母愛是偉大的。真像一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽媽的懷抱，幸福少不了。長大了，我們一定要回報媽媽。

和媽媽在一起幸福的文案篇八

雖然，很多外國人都來到中國探究中國歷史，學說中國話，但對于我和老媽來說，“哈韓”無疑是我們熱衷的時尚潮流，下面就來看看我和老媽的“哈韓”記錄吧！

韓衣韓褲穿身上

這個“哈韓”記錄，我只能當一個小小的軍師（誰叫我的兜兜里沒有“世界通用幣“呢？）我老媽也真是在網上看那些韓衣還不過癮，非要去服裝店里親自選，親自選還不夠，還要拉著我去選，我看著那些漂亮的韓版衣裙，口水都快要流出來了。而媽媽全然不顧這些，試了這件，又試那件，還叫我幫她看，天哪，明顯是炫耀嘛！嗚嗚，“我很想我很想，很想長大，長大后。“經歷了無數次生不如死的“磨練”后，我不禁發出這樣的哀鳴。但——結局只是，看見媽媽買了一件件衣服后在鏡子前臭美！

韓劇天天看不厭

既然本小姐不能買那些衣服，看看韓劇過過眼癮總可以了吧！“幺兒，湖南衛視再演韓彩英出演的韓劇啊！”“媽，北京衛視還在演《燦爛的遺產》還有《浪漫的滿屋》。”韓劇幾乎是我和老媽消遣時間的最好方式，從《大長今》到今天在各個衛視播出的各種韓劇，都是我和媽媽每天必看的對象，因為對于韓劇的癡迷，我們娘倆兒經常是看到某部韓劇的高潮部分一把鼻涕一把淚的.感動得稀里嘩啦，雖說韓劇的劇情有些大同小異，但我和我媽對韓劇的癡迷程度依然在逐漸升溫！

嘿嘿，我和老媽，依然在努力的“哈韓”，至于，我們下一步“哈韓計劃“嘛，等我記錄下來再說嘍！

和媽媽在一起幸福的文案篇九

這是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊涵的母子之間濃濃的愛它的愛"當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會把這種感覺描述出來。

可是，愛，實在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進入故事的情境，積極用語言和動作去表現。活動開始我請孩子觀察其中的一個畫面，請孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子；有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩請幼兒用動作和語言表現故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發幼兒興趣，感知對愛的表達可以像小兔一樣，將愛大聲說出來。

和媽媽在一起幸福的文案篇十

“吃飯啦！”媽媽叫了一聲，我一個人慢悠悠地走了出來。我走到香噴噴的飯桌前，媽媽對我說：“去把爺爺叫來！”我只好又去房間里叫爺爺。爺爺來了，我們就一起吃飯了。

呀！媽媽又做了我喜歡吃的飯菜，有稀飯、腐竹、春菜，還有一大碗瘦肉和土豆，那邊還有玉米排骨湯。媽媽每天做菜都會變很多花樣，比如早晨是豆腐、雞蛋，午飯是蝦、雞翅等，我們每天都吃得津津有味。其中，爺爺用的碗最大，比我的腦袋還大，但他吃多吃少毫無規律。

我們不僅吃的飯菜不一樣，用的餐具也不一樣，我們早上用陶瓷勺，下午用鐵勺。有時媽媽吃得最快，但有時爺爺最快，他可真是“老當益壯”呀！

每次媽媽在煮飯菜時，我隔著十萬八千里都能聞到飯菜的香味。每當媽媽端來了好吃的，我都搶著吃。

有時候，我和媽媽晚回家，爺爺就先吃飯，有時候他晚回家，我們就先吃了。

有時候我們會一邊吃飯一遍聊我的學習。我心情高興的時候會吃很多飯，心情難過的`時候則吃得少。記得有一次，媽媽拿了一個比爺爺的腦袋還大的碗給我，我一看，就被嚇壞了。我又看見里頭裝著一大碗稀飯，立馬就沒胃口了。

我覺得媽媽做飯最好吃了，每次媽媽問我想吃什么的時候，我就會說：“你煮什么我和爺爺就吃什么。”因此，我們每天回家都能吃到香噴噴的飯菜，真想一口吃光呢！

真想天天吃媽媽做的飯，不僅我和爺爺吃得飽，媽媽也會吃得很好。我現在都快變成一個小胖子了，不過我還是喜歡媽媽做的飯菜！

和媽媽在一起幸福的文案篇十一

教材內容：人民美術出版社第四冊

一、教材分析

本課是“造型·表現”領域的一個內容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學習引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。在前幾冊的教材中，學生都接觸過彩泥塑型的學習，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業的難度上略有提高，既要表現出動物的特點，又要表現出母子之間的親情，對二年級的學生是有一定難度，教師要激發學生的創作激情，必須通過小組合作、小組之間的競賽來促進學生的熱情。更重要的是通過大量的圖片和動畫刺激學生的視覺，給學生一個觀察、分析的氛圍，讓學生在合作中體驗造型藝術的樂趣，在競賽中體驗成功的喜悅。

二、教學目標：

1、了解彩泥特性，學習彩泥表現方法：捏、搓、壓、揉、組合等。

2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現簡單的情節。

3、通過學習激發學生對彩塑藝術的興趣，培養學生熱愛彩塑藝術的情感，提高學生熱愛自然、保護自然的意識。

三、教學重點：

彩泥的特性、彩塑的表現方法、動物特征。

教學難點：

動物的特征和情節的表現，突出它們之間的親密關系。

四、課時安排：一課時

五、課前準備：

1、學生：彩泥，底盤、尺子、鉛筆。

2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。

六、教學過程：

（一）圖片導入，啟發引導學生觀察動物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進一步引導學生觀察圖片，講清動物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。

（二）思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？然后通過課件演示讓學生了解：

1、小動物身體很弱小，需要媽媽的養育和保護，和媽媽在一起，是他們最開心的時候；

2、小動物向媽媽學習各種本領，長大后才能獨立生活。

b、親昵的動作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。

4、小組討論：怎樣才能把動物塑造得形象、生動、有趣呢？

第一：觀察

第二：塑型

第三：組合擺放

（三）教師示范講解制作方法：

1、借助課件分類觀察動物的特征；

2、看老師動作回憶以前學過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；

3、，教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法

4，看課件了解第二種方法：分步組合法

3、組合提示：表示在一起的親密關系，要求學生根據自己設計的情景去塑造。成型后，指導學生對動物的表情、四肢的姿態等作加工調整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來。

（四）布置作業：以小組為單位，制作一組母子情深的動物，并能表現出他們在一起的獨特情景。要求：分工合作，制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將各組的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。

（五）學生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導，并捕捉學生創作的精彩鏡頭及作品照片。

（六）作業講評。學生作品展示在大屏幕上，讓學生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚獎勵。

（七）課末小結和課后拓展：

通過提問學生：您今天學到了什么？讓學生進一步加深對課文的掌握，小結本課中表現積極的同學，制作認真的同學，有創新表現的同學，合作最佳的小組。

板書設計：

和媽媽在一起方法：整體造型手捏法

分步組合法

和媽媽在一起幸福的文案篇十二

《和媽媽在一起》是造型表現領域的一個內容，我從彩泥課上讓孩子動手練習造型觀察能力。孩子從小一般都和媽媽在一起，很容易就理解動物母子之間的親情，用泥工進行表現，相對而言，難度不是太高，四個班上下來，總體感覺不錯。

如：我在課前布置學生找有關小動物和媽媽在一起的相關資料，讓學生在課前就有了印象；上課時結合課件播放，讓學生先相互交流對小動物和媽媽的了解，知道小動物為什么和媽媽在一起的原因（太弱小，需要媽媽養育和保護；跟著媽媽學本領等）。如：有的說：“我在家里養的狗狗天天給小狗喂奶的，而且喂得時候非常兇，不能靠近它要咬人的”；有的說：“猴媽媽教小猴在樹上爬上爬下的”；看了老師提供的圖片，說：“小豹子和媽媽捉小鹿，等小豹子長大了，就可以自己去捉大鹿吃豐盛的大餐了”

本課重點是用泥塑方法完成一對母子的情景表現，通過直接點題：“用彩泥制作動物們的媽媽和孩子，誰能猜猜母子間有什么相同點和不同點？”一個學生馬上站起來說：“媽媽的身子大，而孩子的身體小”“它們的相同點又是什么呢？”“媽媽和孩子長得都很像！”在此基礎上回憶泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整體造型法和分布組合法）并做了簡單演示；接著讓學生討論并和老師一起模擬表現母子親情的動作：“媽媽和孩子有著濃厚的親情，媽媽不僅教孩子學本領，還關心和愛護著他的孩子，孩子也喜歡和媽媽在一起。你能設計一下他們的親密動作嗎？和老師一起做做。”“媽媽抱著孩子”，“媽媽背著孩子”“媽媽親孩子”“媽媽與孩子臉對臉說話”“孩子和媽媽做游戲”等等，師生在情境重現中，既體會了母子親情，又展開了判斷和創造想象的思維訓練。使學生對藝術學習充滿濃厚的興趣。課堂上很多學生做的大熊貓，體現了孩子動手能力和創新能力，同時培養孩子家庭之間的親情。

和媽媽在一起幸福的文案篇十三

你們對于媽媽的看法是什么呢？在我看來，媽媽，可以為了你舍棄一切；可以為了你赴湯蹈火；可以為了你忍受辱罵……她只有一個心愿，那就是——你可以健健康康成長。

曾經的我是一個留守兒童，但現在不是了。所以我對徐魯的這一篇《和媽媽在一起》非常有感觸。以前我總覺得媽媽的性格是端莊、穩重、大氣、恭順的，但和媽媽在一起生活之后，我不這么覺得了。以前的認知都是因為和媽媽在一起的時間少，不了解。媽媽的性格是呆萌的、笨笨的、可愛的。能了解媽媽性格都是因為和媽媽在一起的時間足夠多，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒。

所以，從現在開始珍惜和媽媽在一起的每分每秒，從現在開始孝順自己的媽媽吧！

和媽媽在一起幸福的文案篇十四

教材內容：人民美術出版社二年級下冊

一、教材分析

本課是“造型·表現”領域的一個內容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學習引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。在前幾冊的教材中，學生都接觸過彩泥塑型的學習，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業的難度上略有提高，既要表現出動物的特點，又要表現出母子之間的親情，對二年級的學生是有一定難度，教師要激發學生的創作激情，必須通過大量的圖片和動畫刺激學生的視覺，給學生一個觀察、分析的氛圍，讓學生在合作中體驗造型藝術的樂趣，在展示中體驗成功的喜悅。

二、教學目標：

1、了解彩泥特性，學習彩泥表現方法：捏、搓、壓、揉、組合等。

2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現簡單的情節。

3、通過學習激發學生對彩塑藝術的興趣，培養學生熱愛彩塑藝術的情感，提高學生熱愛自然、保護自然的意識。

三、教學重點：

彩泥的特性、彩塑的表現方法、動物特征。

教學難點：

動物的特征和情節的表現，突出它們之間的親密關系。

四、課時安排：一課時

五、課前準備：

1、學生：彩泥，底盤、尺子、牙簽等。

2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。

六、教學過程：

（一）創設情景，引出新課

1、小朋友們，我們每個人都有自己的媽媽，在動物世界里也不例外。下面，我們觀看一段小動物和媽媽在一起的影片，說一說你看到了哪些動物，動物寶寶和媽媽在一起時的情景帶給你怎樣的感受。

2、小動物和媽媽在一起，與我們人類一樣充滿溫馨，也是令人感動的。今天，我們就一起學習《和媽媽在一起》。（出示課題）

（二）對比分析，體驗交流

2、小動物和媽媽在一起時，它們之間有什么親昵的動作呀？

抱、親、舔、靠、依偎……等。（板書）

3、思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？

（2）。小動物向媽媽學習各種本領，長大后才能獨立生活。

（三）教師示范講解制作方法：

1、看老師動作回憶以前學過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；（板書）

2、看課件，教師示范怎樣塑造熊貓；

3、怎樣擺放才顯得小動物和媽媽之間非常親密？根據學生意見調整小動物和媽媽在一起時的動作。

4、欣賞學生作品

（四）藝術實踐

制作一組母子情深的動物，并能表現出他們在一起的獨特情景。要求制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將做好的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。

學生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導，及時表揚有創意的想法、表揚制作過程中呈現的好習慣。

（六）展示評價

共同欣賞“親子樂園”中的作品，讓學生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚。

（七）課末小結和課后拓展：

小朋友們，母愛是偉大而無私的，和媽媽在一起是非常幸福的時光。母親節快要到了，你想為媽媽做些什么？課后你們可以想想好主意，為媽媽獻上一份母親節的祝福。

馬邊民建小學王嫣

和媽媽在一起幸福的文案篇十五

在家的時候，我媽就是我的全部，她在哪我就跟到哪，沒有她的地方我感覺自己沒人要了，很害怕。

在家媽媽做什么都喜歡跟著，讓我最記憶猶新的就是和她一起抬尿桶，抬在菜園里去，那尿桶又大，我個又小，個不平行，盡管媽媽的一頭重許多，還是蕩來蕩去。然后摘菜，拔草，看著那些長出來的辣椒、黃瓜、茄子、豆角、摘也摘不完，嘿嘿心里特滿足。老媽拔草的時候還發現了放屁蟲，其實放屁蟲一點也不臭，只是你按下它的身子，它就會放出一團白色霧，然后想趁機逃跑，不過最后被我請回家了嘿嘿！

上初中的時候，老媽來學校給我送米過來了，還在窗戶那里看我，我一點也抬不起頭來，因為我的成績不是一般的差，是特別的差的，為此事都恨死自己了，唉先天性的與書無緣。

還有件很糗的事，就是有一次我在網吧上網，我老媽來網吧找我，叫我回家，全網吧的人都看著我，唉老媽我都這么大的人了，一點自由也不給。

老媽做好飯了，手里端著飯，往門口一站，再一喊“云吶，來家恰飯吶”，哇全村人都能聽到她聲音，無論在村里的哪個角落，都能聞聲回家，飽餐一頓。到了晚上躺在倚子上不想動，也活活的打醒叫去洗澡，好疼的……在冬天的時候，更過分，大冬天的，冷死了，就不想起來吃早飯了，一早上，老媽比麻雀嫁女還羅嗦，叫個不停，不理她，她見沒回就直沖我來，我在上面拽被子，她在下面使命的拽，最后沒折，乖乖起床吃飯。

過年的回家的時候，發現媽媽越來越小了，站在她身邊，摟著她，好瘦哦，兩胳膊輕松的就把她包圍。她洗頭的時候，叫我幫她洗頭，我把她的頭發打濕了，可是頭好小，頭發也沒以前那么密了，我不知道怎么洗了，我怕抓疼她的頭，最后還是她自己洗了，我幫她扶著衣領。

對于我老媽，最后悔的一次，就是她生病了，而且病的很歷害，她打電話過來叫我回家，說想我了，那時我從家里剛出來，上班才幾天，沒錢，而且她的聲音一向都很大很精神，那次打電話也不例外，所以我當時想都沒想就回了，我現在沒錢不回去，我真的很傻當時怎么感覺不出來，在外面這么久了，媽媽從未說過想我了，叫我回家。最后還是從啊姨哪里得知這消息，如果真的有什么的話，我一輩子也不會原諒自己。“媽對不起”！

這就是我的殘酷老媽，一個全心全意愛們的母親，她是我們的全部，她是一個很苦命、很堅強的女人，“媽”我們愛您，您的一切都深深的種在我們的心里，怪女兒不爭氣，沒能幫上您什么忙，只要您和爸的身體健康，就是我們的福氣！

和媽媽在一起幸福的文案篇十六

昨天晚上，奶奶不在家，我和爸爸媽媽一起睡。爸爸一張棉被，我和媽媽一張棉被。爸爸睡一個枕頭，我和媽媽拼一個枕頭。

今天早上，我醒來以后，媽媽跟我說：“我睡得腰酸背痛。你昨天怎么推我的頭？”媽媽就推我的頭，說：“就是這樣推的！害得我一晚上都沒枕頭睡。你這個臭小子！”我就哈哈大笑，媽媽也哈哈大笑。

媽媽這個人真搞笑。

和媽媽在一起幸福的文案篇十七

彩泥是孩子們非常喜愛的一種造型材料，它柔軟，容易造型；它色澤鮮艷，味道香醇，難怪孩子們那么愛不釋手。搓呀搓，捏呀捏，那專注的神情，忘我的境界，讓人深感造型藝術給孩子們帶來的獨特的心靈體驗。如何上好彩泥課，讓孩子們樂在其中，學在其中，我在課堂及課外嘗試運用多媒體信息技術，讓彩泥煥發出它的神奇魅力。讓孩子們用靈巧的雙手，樂于創造的天性，體驗玩泥的樂趣，提高動手操作能力和想象力，用小小的一團彩泥來塑造心中美好的世界。以下是我的一些小小的體會。

美術是一門視覺藝術，孩子們渴望在課堂上“大飽眼福”，只有大量的汲取能量才能釋放能量。

《和媽媽在一起》一課教學要求就是用泥塑的方法表現小動物和媽媽在一起。作為現代的兒童親眼見過的小動物實在不多，因此在課堂上我搜集了大量的動物母子圖，袋鼠，獵豹，熊貓，大象，企鵝……配上溫馨甜蜜的“我的寶貝，寶貝，你好美……”的歌曲，一幅幅母愛至深的畫面呈現在孩子面前，那乖巧的動物寶寶，那溫柔的動物媽媽，帶給孩子們的不僅僅是視覺上的美，更是心靈上的觸動。這一切深深印在孩子們的腦海之中，極大程度的激發孩子的創作欲望。

如何將生活原形提煉成藝術作品是個難題。解決這一難題的好方法莫過于欣賞范作了，課上的演示固然重要，必不可少。但是畢竟40分鐘時間有限，不能一一演示只能是舉一反三。因此在備課時，我也用彩泥做作了大量的泥塑組圖，拍下來編輯在課件中，當課上播放時，孩子們看到一幅幅用彩泥造型的小動物母子時，不時的發出感嘆，原來這些小動物都可以用泥塑的方法表現的如此淋漓盡致。通過我的展示，也讓學生排除了畏難情緒。從而勇于創作。

以往的繪畫課，作業評價環節可以讓學生舉起作品展示。而彩泥課上，這樣做卻不可行。因為彩泥屬于立體造型，無法高舉展示。于是在課上，我邊巡視指導，邊拍照。有小組合作的場面，有精雕細琢的畫面。當我把這一幅幅生動的作品展示出來時，孩子們都驚呆了。沒想到自己會跳到在屏幕上，小小的泥塑作品在屏幕上也變得清晰可見，大家歡喜雀躍興趣高漲。這樣當場拍攝，播放，點評。更加有效地起到評價指導的作用。

彩泥作品剛剛完成時色彩鮮艷，富有光澤，讓人愛不釋手。但時間一長，便會干裂、失色。而且，一些立體的彩泥作品比較小，不便于展示欣賞。本學期，我在學校網站里面申請了網校教師，并開設網校offic空間，除了撰寫博文外，我還新建了各班級相冊，我利用數碼相機把學生的彩泥作品一一拍攝下來，上傳到班級相冊中，讓孩子們課后點擊欣賞。清晰而又逼真的照片，很好的展現出彩泥的鮮艷色澤，獨特的造型。一些特別優秀作品，我還進行點評，引導孩子們欣賞。開設網絡展示臺，能增加孩子們的自信，看到自己的作品登上了網站，每個孩子都會欣喜不已。許多孩子課下看到我，還跟我交流感受和決心。同時網絡展示臺能提高課堂效率，增強孩子們的.競爭意識，激勵他們加倍努力地創造出優秀的彩泥作品。

彩泥課上了兩周，學生們依舊戀戀不舍，為了將這種興趣持續下去，并想檢驗一下

他們的水平，鍛煉他們動手動腦能力和團隊合作意識。我精心策劃組織了首屆彩泥大賽，每班選派5人為一組，在40分鐘內合作完成以《快樂的一天》為主題泥塑。孩子們以獨特的構思，逼真的造型，巧妙的組合展示出一幅幅生動鮮活的主題作品。更讓人無比激動的是，參賽的五個班竟無一雷同，各個小組并在比賽后做了精彩的作品主題描述。通過本次活動不僅鍛煉了學生的動手動腦能力，培養了學生們的團隊合作意識，同時也是一次別樣的德育教育，從生活中尋找美，發現美，用奇妙的構思，靈巧的雙手表現美，用真誠的話語，美好的心靈來歌頌美，不正是我們所期待的嘛！

以上，不僅僅是我就《和媽媽在一起》一課的一點感想，更多的是，從這一課延伸到日常教學中有關泥塑課的多點體會。