每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇一

語文課標中明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，與說普通話相結合，為此，在制定教學目標時，除了讓學生學會dtnl四個聲母，能讀準音，認清形；學習dtnl與單韻母相拼的音節。

在教學dtnl時，我努力選擇能激發學生的學習興趣，游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設計由摘蘋果游戲開始，然后用編順口溜的方式進行本課教學，學生學習興趣濃厚。雖然在課堂中，有的學生有時的表現不盡人意，如紀律性較差，上課隨便說話，讀書寫字姿勢不正確等，但目前的課堂在我看來只能盡力而為，從實際看，在學生眼里，沒有紀律概念，個別學生在課堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數，也未見效。在以后的.教學中，我要充分運用多種形式激發學生學習的興趣，讓學生在樂中求知，以求達到事半功倍的效果。

dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇二

在教學中，我重在激發學生學習漢語拼音的興趣培養主動學習的技能，讓拼音教學不再單調乏味，讓學生動起來，活起來，樂起來。

上課伊始，打破以往必須復習舊知的舊框框，直接由情境導入新課，用多媒體演示，引導看情境圖，再聽語境歌，以激起學生的學習情趣，讓他們從開課伊始就成為課堂的主角。

然后，創設情境，學習新知。讓學生看圖和實物學習帶調音節。在看看、聽聽、拼拼、讀讀、說說的動態過程中鞏固了字母，認識了事物，訓練了說話。

因為n和l極容易混淆，也是本課難點，通過聯系生活中的常用詞讓學生聽音分辨：“奶奶、拉車、你們、鴨梨、泥土、禮物”等詞語，不僅訓練了他們的聽力，而且化難為易，從而使學生輕松掌握。

最后學兒歌：d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關n n n ,t t t ,時裝表演當模“特”。小孩趕豬l l l 。n n n ,殺出關門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦！再讓學生自己嘗試編兒歌。他們在節奏感較強的兒歌中鞏固知識，在自己試編兒歌中激發想象能力，培養創新思維能力，使學生學得興趣盎然，從而使語文課堂煥發出生命的活力。

dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇三

今天上午我上課的內容是漢語拼音第四課聲母dtnl的教學。

語文課標中明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，與說普通話相結合，為此，在制定教學目標時，除了讓學生學會dtnl四個聲母，能讀準音，認清形;學習dtnl與單韻母相拼的音節;我還加了一條，培養學生學習拼音的興趣，又根據學生的實際狀況，年齡特點，重點抓學生的傾聽習慣的培養。

在教學dtnl時，我努力選擇能激發學生的學習興趣，樂于被學生接受的學習方式來調動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，誘發學生學習拼音的飽滿熱情。

游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設計由接龍游戲開始，摘蘋果游戲結束，從中穿插了放鞭炮、開火車、跟我學等游戲，在這樣的課堂中，在我們老師眼里，我們的學生有時的表現不盡人意，我覺得學生可以有更出色的表現，個別學生在前些天的課堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數，也未見效。當然，這與方式方法關系甚大，怎樣想方設法讓每個孩子都有一個認真傾聽的好習慣，是我這一階段習慣培養的重點。

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dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇四

學完了聲母d、t、n、l及其與單韻母相拼的音節，今天上課的時候進行了復習，我發現部分孩子讀得很慢，總要想一想，才能拼出來。我用了整整一節課，領著大家進行了復習，重點對差生進行了輔導，我感到效果還不錯。課堂上我從多個角度去評價學生，上課開動腦筋，積極舉手發言的，獎勵孩子一個“智慧星”；對于上課遵守紀律，認真聽取其他同學發言的，獎勵孩子一顆“乖乖星”；對于回答問題，講話有禮貌的孩子獎勵他們一朵“文明星”。這樣，一堂課，老師和同學們一次又一次的贊賞，使學生在老師及同學們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的.潛能，不斷地朝著既定的目標前進，滿懷信心獲取成功。

通過這節課的教學實踐活動，我深深地體會到：教師在課堂上要給學生創造學習活動的空間，讓學生在玩中學，才能使剛入學的兒童在課堂上始終處于興趣盎然、積極主動的學習狀態，使課堂４０分鐘發揮出最大的效益。

dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇五

學完了聲母d、t、n、l及其與單韻母相拼的音節，今天上課的時候進行了復習，我發現部分孩子讀得很慢，總要想一想，才能拼出來。我用了整整一節課，領著大家進行了復習，重點對差生進行了輔導，我感到效果還不錯。課堂上我從多個角度去評價學生，上課開動腦筋，積極舉手發言的，獎勵孩子一個“智慧星”；對于上課遵守紀律，認真聽取其他同學發言的'，獎勵孩子一顆“乖乖星”；對于回答問題，講話有禮貌的孩子獎勵他們一朵“文明星”。這樣，一堂課，老師和同學們一次又一次的贊賞，使學生在老師及同學們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標前進，滿懷信心獲取成功。

通過這節課的教學實踐活動，我深深地體會到：教師在課堂上要給學生創造學習活動的空間，讓學生在玩中學，才能使剛入學的兒童在課堂上始終處于興趣盎然、積極主動的學習狀態，使課堂40分鐘發揮出最大的效益。

dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇六

優點：

采用的“轉手加快速度將聲母和韻母合在一起讀”的教學方式取得了比較顯著的成效，學生在掌握方法后，往往可以正確發音。這一點自己還是挺欣慰的。

用捏鼻子的方式讀nl很容易區分鼻音和邊音，學生很容易理解，效果很不錯

根據小孩子易動的特點不斷地讓孩子在學習過程中動起來，不僅可以吸引他們的注意力而且對提高上課效率也是很有幫助的。比如在拼音的輸出時采取“蹦蹦跳跳”的方式。

看似很平常的教學環節也可以在老師的設計下變得充滿樂趣，比如點學生回答問題時采取“射擊”方式，學生很喜歡。在以后的教學過程中也可以多多設計比較有意思的環節。

后期可能會出現的問題：

剛剛慢慢掌握了兩拼，后面即將接觸的三拼對于他們來說估計又是一個很大的難點。因此我也要及時采取多種應對方式。

有學生慢慢掉隊的情況，以后上課時要多關注他們兩個。

dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇七

教完dtnl，課間抽查拼讀，發現一個學生不會拼，連最簡單的ba也拼不出。心急，上火。怎么辦?一個課間就在我拼他模仿中度過。眼看快上課了，再將拼過的音讓他念，仍然不會，急暈。下午上課，拼讀dtnl音節，我很注意地觀察他，看他很用心地跟讀，就讓他站起來讀da，他在我的幫助下終于讀出來，我狠狠地表揚了他，并把表揚他的原因告訴大家，還給一個小蘋果。他的眼睛閃出了自信的光芒，接下來的課，讀得更認真了。

從課標上關于漢語拼音的教學要求來看，漢語拼音的教學目標的完全實現，應該是整個低年段的要求。因此，我們對孩子們現階段出現的還不能夠很好地拼讀等問題不要操之過急，還是要慢慢來。在后面的認一認、識字、課文、練習等的學習中，學生每天都還要大量地重復使用漢語拼音這個工具的，他們會越用越熟的。“畢其功于一役”的想法要不得哦!期待著，一切都會好的。不僅是老師，家長也要懂得這一點。對孩子保持極大的耐心，極大的期待，不急于求成，孩子需要的是更多的鼓勵、呵護和期待，及時肯定表揚他。多給學生鼓勵與呵護，多給自己耐心的期待。

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dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇八

漢語拼音教學盡可能有趣味性，與說普通話相結合，為此，在制定教學目標時，除了讓學生學會dtnl四個聲母，能讀準音，認清形;學習dtnl與單韻母相拼的音節;我還加了一條，培養學生學習拼音的興趣，又根據學生的實際狀況，年齡特點，重點抓學生的傾聽習慣的培養。

在教學dtnl時，我努力選擇能激發學生的學習興趣，樂于被學生接受的學習方式來調動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，誘發學生學習拼音的飽滿熱情。

由于是一年級，主動學習的意識和能力還有待培養和提高。課上，我設置了闖關的游戲來激起學生拼讀的興趣。d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼是本課第二課時的重點，也是難點。為了突破這個難點，在教學d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼時，我利用語言激趣：這些是哪咤出的一道道難關，看誰能順利闖關，孫悟空就會念他聰明，收他為做“小孫悟空”，學生顯得很興奮。在老師語言的刺激下，學生都認真地拼讀起來，興趣也始終處于高漲狀態。在指名學生起來拼讀的時候，大部分同學都能順利闖關。我想：只要老師能抓住低年級孩子愛聽故事，愛玩游戲等特點來教，那么拼音教學也不會顯得枯燥。寓教于樂使學生體驗到了成功的喜悅，無形中也加強了對漢語拼音學習的興趣，會起到事半功倍的效果。

1、本節課的內容安排過多，以至于學生對某些知識點掌握不夠扎實。如：在學習d、t的時候學生經過老師引導會讀字母的音了，但個別差生掌握的還不太扎實;在大家討論怎么記憶字母的時候，留給大家的發言時間也不夠多，以致于學生的發言意猶未盡。

2、在學習第四幅圖的時候，我沒有做到深挖教材，圖中是一個小孩子拿著一根小棍兒在趕小豬，學生只發現了l的樣子象小棍兒。字母l的音象“樂”的音，由于我引導不到位，學生沒能發現這一點。

3、教學中學生對字母b和d分不清楚，原因是我強調不到位，分析區分兩個字母最好的方法，我以數字6為標準，樣子象6的，也就是小半圓跟6一樣在右下方的，就是b，小半圓與6相反的就是d或者引導學生記住b，用排除法也可以區分出d。

總之，通過這節課的教學，我又有了許多感觸和新的收獲。在以后的教學中我一定要做到認真備課，深挖教材，努力開發課程資源，設計好每一節課，更要上好每一節課，使學生真正體會到學習的樂趣，學有所得。

dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇九

優點：

采用的“轉手加快速度將聲母和韻母合在一起讀”的教學方式取得了比較顯著的成效，學生在掌握方法后，往往可以正確發音。這一點自己還是挺欣慰的。

用捏鼻子的方式讀nl很容易區分鼻音和邊音，學生很容易理解，效果很不錯

根據小孩子易動的特點不斷地讓孩子在學習過程中動起來，不僅可以吸引他們的注意力而且對提高上課效率也是很有幫助的。比如在拼音的輸出時采取“蹦蹦跳跳”的方式。

看似很平常的教學環節也可以在老師的設計下變得充滿樂趣，比如點學生回答問題時采取“射擊”方式，學生很喜歡。在以后的教學過程中也可以多多設計比較有意思的環節。

后期可能會出現的問題：

剛剛慢慢掌握了兩拼，后面即將接觸的三拼對于他們來說估計又是一個很大的難點。因此我也要及時采取多種應對方式。

有學生慢慢掉隊的.情況，以后上課時要多關注他們兩個。

dtnl教學反思成功之處不足之處和改進措施篇十

今天上午我上課的內容是漢語拼音第四課聲母d、t、n、l的教學。

語文課標中明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，與說普通話相結合，為此，在制定教學目標時，除了讓學生學會d、t、n、l四個聲母，能讀準音，認清形；學習d、t、n、l與單韻母相拼的音節；我還加了一條，培養學生學習拼音的興趣，又根據學生的實際狀況，年齡特點，重點抓學生的傾聽習慣的培養。在教學d、t、n、l時，我努力選擇能激發學生的學習興趣，樂于被學生接受的學習方式來調動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，誘發學生學習拼音的飽滿熱情。

游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設計由接龍游戲開始，摘蘋果游戲結束，從中穿插了開火車、跟我學等游戲，在這樣的課堂中，在我們老師眼里，我們的學生有時的表現不盡人意，我覺得學生可以有更出色的表現，但目前的課堂在我看來只能盡力而為，從實際看，在學生眼里，沒有紀律概念，個別學生在課堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數，也未見效。當然，這與方式方法關系甚大，怎樣想方設法讓每個孩子都有一個認真傾聽的好習慣，是我這一階段習慣培養的'重點，因為我認為拼音學習就是一個從模仿到掌握方法的過程。