在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇一

本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。

本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

交際準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

過(guò)程：

1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂(lè)。

展示臺(tái)

本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

寬帶網(wǎng)

這是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開(kāi)辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書(shū)、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

過(guò)程：

1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷，或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇二

第一段：引言（120字）

在現(xiàn)代社會(huì)，口語(yǔ)交際已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧６趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)交際方面，一門專門的課程——口語(yǔ)交際課，無(wú)疑為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在我學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了它的重要性和好處。接下來(lái)，我將分享一些我在口語(yǔ)交際課程中的心得體會(huì)。

第二段：挑戰(zhàn)與進(jìn)步（240字）

參加口語(yǔ)交際課程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)。起初，我感到非常緊張，不知道該如何開(kāi)口、如何表達(dá)自己。但隨著課程的進(jìn)行，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了掌握一些基礎(chǔ)的表達(dá)技巧，比如如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，如何運(yùn)用合適的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速來(lái)增強(qiáng)溝通的效果。可喜的是，在多次角色扮演和實(shí)踐的過(guò)程中，我的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了極大地提高，我也更加自信地與他人進(jìn)行溝通。

第三段：多元文化體驗(yàn)（240字）

通過(guò)參與口語(yǔ)交際課程，我不僅學(xué)到了表達(dá)自己的能力，還對(duì)其他國(guó)家的文化有了更深入的了解。在課堂上，我們可以與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)進(jìn)行交流，了解他們的生活、習(xí)俗、思維方式等等。通過(guò)這種交流，我發(fā)現(xiàn)不同的文化背景會(huì)對(duì)人們的表達(dá)方式產(chǎn)生重要的影響。這讓我意識(shí)到，在與不同國(guó)家的人交流時(shí)，我們需要更加耐心、開(kāi)放和尊重對(duì)方的差異。同時(shí)，也讓我更加珍惜自己的文化和傳統(tǒng)，通過(guò)與他人的交流來(lái)拓寬我的視野。

第四段：實(shí)踐與運(yùn)用（240字）

口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課堂上，更多的是要將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。為了提高我的口語(yǔ)交際能力，我開(kāi)始積極參加各種口語(yǔ)交流活動(dòng)，比如與外教展開(kāi)對(duì)話，與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交談等等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用，我能更好地掌握表達(dá)技巧，提高語(yǔ)感和流利度。此外，我也加入了英語(yǔ)角和各類演講比賽，希望通過(guò)這些機(jī)會(huì)鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)交更多志同道合的朋友。

第五段：結(jié)語(yǔ)（240字）

通過(guò)參與口語(yǔ)交際課程，我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且獲得了與他人更加有效溝通的技巧。在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，掌握好口語(yǔ)交際能力顯得尤為重要。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我了解到不同的語(yǔ)言和文化背景之間存在的差異，并意識(shí)到尊重和包容的重要性。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我能持續(xù)發(fā)展和提高我的口語(yǔ)交際能力，進(jìn)一步拓寬我的人際交往和職業(yè)發(fā)展的空間。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇三

第一段：引言及課程背景介紹（200字）

在當(dāng)今全球化的時(shí)代，掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交際技巧對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。最近，我參加了一門英語(yǔ)口語(yǔ)交際課程，旨在提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。這門課程持續(xù)了兩個(gè)月，每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。課程內(nèi)容包括各種情境對(duì)話練習(xí)、角色扮演、辯論等多種語(yǔ)言互動(dòng)形式。接下來(lái)，我將分享一些關(guān)于這門課程的心得體會(huì)。

第二段：課程特點(diǎn)與重點(diǎn)講解（300字）

這門課程的一個(gè)特點(diǎn)是注重實(shí)際應(yīng)用。老師采用了各種實(shí)用的情境對(duì)話，讓我們學(xué)以致用。通過(guò)與同學(xué)的對(duì)話練習(xí)，我們能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，老師還重點(diǎn)講解了一些非常常用的口語(yǔ)表達(dá)方式，例如，禮貌用語(yǔ)、詢問(wèn)意見(jiàn)的表達(dá)以及回答問(wèn)題的技巧等。這些知識(shí)幫助我們更加流利地與他人交流，并提高了我們的言語(yǔ)表達(dá)能力。

第三段：角色扮演與模擬情境（300字）

在課程中，老師引入了角色扮演和模擬情境的教學(xué)方法。通過(guò)配對(duì)練習(xí)，我們能夠扮演各種不同角色，練習(xí)不同場(chǎng)景下的對(duì)話。這種方式使我們更好地理解不同語(yǔ)境下的表達(dá)方式。例如，我們練習(xí)了在商務(wù)會(huì)議中的自我介紹和提問(wèn)技巧，以及在餐廳點(diǎn)餐和交流的技巧。通過(guò)這種實(shí)踐和模擬的方式，我們?cè)谝粋€(gè)安全的環(huán)境中積累了更多的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，并能夠更自信地與他人進(jìn)行交流。

第四段：辯論與合作練習(xí)（300字）

課程的另一個(gè)亮點(diǎn)是引入了辯論和合作練習(xí)。老師將我們分成小組，讓我們就特定的話題展開(kāi)辯論。這種練習(xí)不僅提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和邏輯思維能力。在辯論過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何陳述自己的觀點(diǎn)、反駁他人的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用論據(jù)和證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。這使我們不僅僅能夠用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的意見(jiàn)，還能夠以更有說(shuō)服力的方式溝通和表達(dá)。

第五段：心得體會(huì)與總結(jié)（300字）

通過(guò)參加這門課程，我受益匪淺。首先，我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了顯著提高。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)練習(xí)，我的口語(yǔ)表達(dá)變得更加自如和流利。其次，我學(xué)會(huì)了在不同情境下靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并能夠更好地與他人交流。最后，我通過(guò)辯論和合作練習(xí)，培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都是我在這門課程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

綜上所述，這門英語(yǔ)口語(yǔ)交際課程幫助我提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并帶來(lái)了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。我相信這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，我將繼續(xù)努力提高我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，成為一個(gè)更自信和流利的英語(yǔ)交際者。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇四

1、圍繞父母的愛(ài)這一話題進(jìn)行，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

2、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

課件。

1課時(shí)。

（一）談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。

1、談話導(dǎo)人。

我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）

2、再現(xiàn)情境。

多媒體出示中的三個(gè)生活中的小故事。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論。

1、提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

2、小組交流，形成觀點(diǎn)。

3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

（三）聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。

1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）拓展延伸，溝通情感。

2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

（五）表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)。

父母的愛(ài)

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇五

生：（異口同聲地）愿意！?

生：這些文具盒圖案新穎，美觀實(shí)用。?

師：這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個(gè)呢？?

生：我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。?

師：為什么？?

生：因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的大事，所以我建議您買這一個(gè)。?

師：剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？?

生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。?

師：是選擇嗎？?

生：是推薦。?

生：曹老師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。?

師：說(shuō)好推薦第一句話，這很關(guān)鍵。請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)。?

（生介紹這款文具盒外形的特點(diǎn)）?

師：說(shuō)得很好！還有理由嗎？?

師：別忘了，推薦的最后一句話該怎么說(shuō)？?

生：曹老師，您把這款文具盒買給李老師的女兒，她一定會(huì)喜歡的。?

生：希望您能采納我的建議。?

（學(xué)生走下座位，自由組合，繼續(xù)練習(xí)。）?

師：剛才同學(xué)們練得都很投入。現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)面向我正式推薦。?

生：（介紹另一款文具盒的外形及圖樣）?

師：講得好！還有同學(xué)推薦別的嗎？?

生：這個(gè)文具盒價(jià)錢也很合理，雙層的，才6元錢。單層的還要5元錢呢！?

師：你還別說(shuō)，聽(tīng)了你們的建議，我還真動(dòng)心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去買。行嗎？?

生：不行！?

生：（寫信，打電話，等等）??

生：（撥號(hào)）喂，請(qǐng)問(wèn)是花園小學(xué)嗎？??

師：是的。你是誰(shuí)呀？??

師：我很滿意。謝謝你。??

生：不用謝。再見(jiàn)。??

師：再見(jiàn)。這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣？??

生：他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。??

師：你為什么這樣介紹，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？??

生：因?yàn)檫@是長(zhǎng)途電話，說(shuō)話不能太多，要浪費(fèi)錢的。（眾笑）??

師：看來(lái)同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。的確，能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰(shuí)愿意打電話？?

生：喂，請(qǐng)找一下花園小學(xué)的李老師。??

師：對(duì)不起，她不在。（眾笑）??

生：她去哪兒了？??

師：不知道。（眾笑）??

師：多少錢？??

生：三層的，15元。??

師：有點(diǎn)貴。能不能10錢元買下來(lái)？??

生：讓我去講講價(jià)，試試吧！??

生：這個(gè)文具盒多少錢？??

師：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。（眾笑）??

生：阿姨，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)文具盒多少錢？??

師：你挺有禮貌的！不貴，15元。??

生：15元，太貴了！??

師：那你想多少錢買？??

生：10元。??

師：你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎？??

生：他還高了，應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。??

師：（點(diǎn)頭）7元，不賣。??

生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧！（眾笑）??

師：哀求是沒(méi)有用的，還是動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法找找商品的毛病。??

生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個(gè)文具盒折頁(yè)松動(dòng)了，便宜點(diǎn)吧？??

師：12元，怎么樣？??

生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！??

師：會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，值得表?yè)P(yáng)！??

生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。??

師：成交。??

[總評(píng)]??

一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙?

二、教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好?

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇六

近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和國(guó)際交往的增多，口語(yǔ)交際能力和溝通能力成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的問(wèn)題。為了提高自己的交際能力，我參加了一門名為“口語(yǔ)交際”的課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)口語(yǔ)交際的知識(shí)和技巧，獲得了很多收獲。下面我將分享我在這門課上的體會(huì)和心得。

首先，我意識(shí)到在口語(yǔ)交際中自信是非常重要的。在課堂上，老師要求我們進(jìn)行各種各樣的口頭表達(dá)訓(xùn)練，比如辯論、演講等。這些訓(xùn)練不僅讓我們學(xué)會(huì)了如何流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也讓我們學(xué)會(huì)了如何自信地面對(duì)大眾。在一開(kāi)始，我會(huì)感到緊張和不自在，但慢慢地，我開(kāi)始意識(shí)到只有自信才能讓我更好地與他人交流。通過(guò)不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，我逐漸樹(shù)立了自信心，并且在課堂上能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的溝通。

其次，這門課程讓我明白了傾聽(tīng)在口語(yǔ)交際中的重要性。在我們進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)，傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和觀點(diǎn)是非常重要的。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠更好地理解對(duì)方的需求和意見(jiàn)，進(jìn)而更好地與他們進(jìn)行交流和合作。在這門課程中，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行各種形式的小組討論和互動(dòng)，每個(gè)人的觀點(diǎn)都得到了尊重和傾聽(tīng)。這種經(jīng)驗(yàn)讓我明確了在口語(yǔ)交際中，傾聽(tīng)并尊重他人的觀點(diǎn)是至關(guān)重要的，只有通過(guò)傾聽(tīng)，我們才能更好地理解他人，并與他們建立良好的溝通和合作關(guān)系。

第三，這門課程讓我學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)觀點(diǎn)和想法。在課堂上，老師告訴我們，有效的口語(yǔ)交際不僅要求我們選取適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法，還要注重一些口頭表達(dá)的技巧。我學(xué)會(huì)了如何使用適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)句、如何用例子和論據(jù)來(lái)支持我的觀點(diǎn)，并且如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)。這些技巧讓我的表達(dá)更加生動(dòng)有力，能夠更好地引起聽(tīng)眾的興趣和共鳴。通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的表達(dá)能力有了明顯的提高，我能夠清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

第四，這門課讓我認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)口語(yǔ)交際的影響。在國(guó)際交往中，不同國(guó)家和地區(qū)有不同的文化背景和習(xí)俗，當(dāng)我們與不同文化背景的人進(jìn)行交流時(shí)，我們需要了解和尊重對(duì)方的文化。在課程中，老師引導(dǎo)我們了解各種不同文化的習(xí)俗和溝通方式，并教給我們一些關(guān)于跨文化溝通的技巧。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我明白了文化差異對(duì)口語(yǔ)交際的影響，學(xué)會(huì)了更好地與不同文化背景的人交流。這種跨文化的經(jīng)驗(yàn)讓我更加開(kāi)放和包容，并且在與他人交往時(shí)更加注重尊重和理解他們的文化背景。

最后，這門課程讓我懂得了與他人建立真誠(chéng)的關(guān)系是口語(yǔ)交際的關(guān)鍵。在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了與他人建立真誠(chéng)和良好的關(guān)系的重要性。只有與他人建立了真誠(chéng)和信任的關(guān)系，我們才能更好地溝通和協(xié)作。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和合作，我找到了與他人建立信任和友誼的方法，學(xué)會(huì)了與他人和諧相處。這種技能在現(xiàn)實(shí)生活中非常重要，無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，都能更好地與他人合作和相處。

總之，參加口語(yǔ)交際課程是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這門課程，我不僅學(xué)到了許多口語(yǔ)交際的知識(shí)和技巧，還建立了自信和培養(yǎng)了與他人溝通的能力。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在口語(yǔ)交際中進(jìn)一步提高自己的能力，更好地與他人交流和合作。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇七

《講報(bào)、評(píng)報(bào)》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊(cè)“積累.運(yùn)用二”中的內(nèi)容。這與第一組的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)緊密相承，通過(guò)學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫、講報(bào)、評(píng)報(bào)等系列活動(dòng)與予學(xué)生啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高學(xué)生與人交流看法的能力。

1、創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活，即使老師使出渾身解數(shù)，但無(wú)奈在學(xué)生心中沒(méi)有相關(guān)體驗(yàn)，激不起半點(diǎn)漣漪，又怎能啟發(fā)他們的思維，進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望呢？因此，語(yǔ)文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延，在真實(shí)的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維，才可以促進(jìn)學(xué)生真正的思考。

2、平等對(duì)話，開(kāi)放互動(dòng)的體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師，處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功，因此要和學(xué)生的心靈溝通交融，有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，實(shí)實(shí)在在地“放下架子”，師生平等對(duì)話，才能和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。

3、社會(huì)本位教育價(jià)值觀和個(gè)體本位教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。在活動(dòng)中，學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同聲音，這一小小的習(xí)慣，既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，還體現(xiàn)了這兩種教育價(jià)值觀的整合。

1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生與人交流看法的能力。

2、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。

1、學(xué)生和老師都準(zhǔn)備

一張?jiān)O(shè)計(jì)好的手抄報(bào)并準(zhǔn)備好解說(shuō)詞。

2、在教室或走廊布置和張貼手抄報(bào)。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖：一堂課，能否激發(fā)學(xué)生的交際欲，與語(yǔ)文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話題一出，不導(dǎo)則矣，對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是苦差事。因此，導(dǎo)語(yǔ)是教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。）

二、設(shè)置情景，師生互動(dòng)。

1、老師把準(zhǔn)備好的手抄報(bào)拿出來(lái)貼在黑板上。

2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們看到老師這一張手抄報(bào)感覺(jué)怎么樣？說(shuō)說(shuō)你們的看法或感想。

a生：老師，您那一張真好看……

b生：老師，您的圖案是哪里找的，我

怎么沒(méi)想到呢？

c生：老師，您的字真漂亮……

d生：老師，您的花邊修飾不大妥當(dāng)，我覺(jué)得應(yīng)該換熱烈一點(diǎn)的……

3、師生交際：老師（解說(shuō)員）認(rèn)真介紹這一張手抄報(bào)的布局，選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動(dòng)向老師（解說(shuō)員）提出自己的看法和意見(jiàn)等。

4、組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。

a生：整體上給人的感覺(jué)不錯(cuò)，但一些細(xì)小的地方處理得不是很好，比如中間的“慶祝國(guó)慶”四個(gè)字要是用黑體字會(huì)更好。

b生：老師，這一張手抄報(bào)的主圖還不夠突出……

c生：我覺(jué)得您的手抄報(bào)比我的還差一點(diǎn)……

（設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生借助自己對(duì)自然、社會(huì)及人生的理解獨(dú)立完成的一種綜合語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望是成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀實(shí)際的任何要求和作法，必然帶來(lái)學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生，為此，在教學(xué)中我們必須首先樹(shù)立起牢固的主體意識(shí)。必須清醒地認(rèn)識(shí)到，老師頭腦里占主要地位的不是“寫”而是“人”，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮“人”的因素。）

三、小組練說(shuō)，生生互動(dòng)。

1、兩個(gè)人一組，（一人當(dāng)解說(shuō)員，一

人扮參觀者）相互交替練說(shuō)。

2、由一人當(dāng)解說(shuō)員，多人扮參觀者，面對(duì)全班表演時(shí)的對(duì)話。

3、老師適時(shí)引導(dǎo)其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，交流看法。

4、學(xué)生自由交際，讓每一位同學(xué)為自己辦的報(bào)當(dāng)解說(shuō)員，其他同學(xué)自由欣賞、交流。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生講真話，讓他們善于發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法，盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的，不成熟的，有時(shí)甚至是不對(duì)的，但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流，去引導(dǎo)，而不是以老師的身份去評(píng)判。這樣尊重主體實(shí)際的做法，既促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)話的欲望，也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。）

四、自主探索，學(xué)會(huì)交流。

2、五個(gè)人為一個(gè)小組，學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出每一張手抄報(bào)突出的特色，及時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、推薦幾張具有代表性的手抄報(bào)師生共同交流、評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對(duì)話者，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與指出學(xué)生交際中存在的問(wèn)題同等重要。評(píng)價(jià)時(shí)要恰當(dāng)，教師的評(píng)價(jià)有“客觀評(píng)定”和“激發(fā)動(dòng)機(jī)”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達(dá)的，或者盡管還有的問(wèn)題很幼稚，教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。）

五、總結(jié)拓展，課外延伸。

1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的溝通，老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說(shuō)、用功學(xué)，豐富自己的語(yǔ)言，訓(xùn)練自己的口才，不要放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好，交流得更精彩！

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)當(dāng)好解說(shuō)員，為別班的同學(xué)解說(shuō)自己的手抄報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性的同時(shí)，還要在教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。交際中，首先是要求學(xué)生有自己的感受，有獨(dú)特的見(jiàn)解，在表達(dá)中不說(shuō)套話、假話；讓學(xué)生根據(jù)自己的思維，自由組合排練解說(shuō)詞，并在課外表演、評(píng)議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開(kāi)拓創(chuàng)新的陣地，課堂上充滿了人文的陽(yáng)光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的另一方熱土）

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇八

第一段：引言（150字）

在我大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了許多門不同的課程。不管是理論課還是實(shí)踐課，都離不開(kāi)口語(yǔ)交際的部分。通過(guò)參加各種課堂學(xué)習(xí)和小組討論，我逐漸積累了一些關(guān)于聽(tīng)課口語(yǔ)交際的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和理解，希望對(duì)于其他學(xué)習(xí)者在提高口語(yǔ)交際能力方面有所啟發(fā)。

第二段：積極參與課堂討論（250字）

參加課堂討論是提高聽(tīng)課口語(yǔ)交際能力最有效的途徑之一。我學(xué)到了，在課堂上要積極主動(dòng)地發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。在課堂上，我會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，用眼神和微笑來(lái)回應(yīng)他們的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這種積極參與不僅能幫助我提高口語(yǔ)表達(dá)能力，還能加深與他人的交流和理解。

第三段：與同學(xué)組隊(duì)合作（250字）

除了課堂上的發(fā)言外，與同學(xué)們的合作也是我提高口語(yǔ)交際能力的另一種方式。在小組項(xiàng)目中，我會(huì)主動(dòng)與同學(xué)交流和合作，共同完成任務(wù)。這不僅能鍛煉我的口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。在與同學(xué)合作的過(guò)程中，我會(huì)傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)并尊重他們的意見(jiàn)。同時(shí)，我也會(huì)爭(zhēng)取發(fā)表自己的看法，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向著共同目標(biāo)前進(jìn)。通過(guò)這種互動(dòng)，我能夠?qū)W到更多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和聽(tīng)課交際的技巧。

第四段：利用社交場(chǎng)合練習(xí)（250字）

在課堂之外的社交場(chǎng)合，我也利用機(jī)會(huì)練習(xí)我的聽(tīng)課口語(yǔ)交際能力。例如，與同學(xué)一起參加校內(nèi)活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與他們交流。我盡量用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，與他們分享我的觀點(diǎn)和生活經(jīng)歷，同時(shí)也嘗試傾聽(tīng)他們的故事。這種社交場(chǎng)合的練習(xí)可以使我更加自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并提高我在真實(shí)的交流中的聽(tīng)力能力。

第五段：總結(jié)和自我反思（300字）

通過(guò)參加課堂討論、與同學(xué)合作和利用社交場(chǎng)合練習(xí)，我逐漸提高了我的聽(tīng)課口語(yǔ)交際能力。我學(xué)會(huì)了自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。然而，我也意識(shí)到自己在這方面還有許多需要改進(jìn)的地方。例如，我需要提高我的控制力，減少語(yǔ)言錯(cuò)誤。我還需要擴(kuò)展詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，以便更精準(zhǔn)地表達(dá)自己的思想。通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)進(jìn)一步提高我的聽(tīng)課口語(yǔ)交際能力，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。

總結(jié)（100字）

通過(guò)積極參與課堂討論，與同學(xué)展開(kāi)合作和利用社交場(chǎng)合練習(xí)，我逐漸提高了我的聽(tīng)課口語(yǔ)交際能力。這些經(jīng)驗(yàn)和理解使我在學(xué)習(xí)和日常生活中更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行有效的交流。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在語(yǔ)言運(yùn)用方面還有待提高，我將繼續(xù)不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)，以便更好地提升我的口語(yǔ)交際能力。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇九

1、本課的地位及作用

《講述》是統(tǒng)編教材人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際兩個(gè)模塊中的第一個(gè)。集中學(xué)習(xí)講述。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見(jiàn)聞，較多采用的是敘述和描寫的表達(dá)方式。

本套教材口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出階段性安排的特點(diǎn)，七年級(jí)教材主要將口語(yǔ)交際的內(nèi)容融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語(yǔ)交際能力，教材則以口語(yǔ)交際專題的形式對(duì)講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述、應(yīng)對(duì)、即席講話、討論、辯論等常見(jiàn)的口語(yǔ)交際類別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。訓(xùn)練的口語(yǔ)交際技能漸趨復(fù)雜和專業(yè)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出語(yǔ)文課程要使學(xué)生“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段性目標(biāo)中對(duì)七至九年級(jí)的學(xué)生的口語(yǔ)交際提出了明確的要求，其中之一就是“講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)”。根據(jù)這些要求，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：

(1)掌握“講述”的技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)、與人交流;

(2)在講述中培養(yǎng)、提高口語(yǔ)交際能力;

(3)與人交流態(tài)度大方、有禮貌

3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課主要是通過(guò)討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)講述的原則和技巧，通過(guò)口語(yǔ)實(shí)踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：把握事例的內(nèi)容理解討論分析問(wèn)題，了解講述應(yīng)注意的原則與技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)的講述故事或見(jiàn)聞

1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該說(shuō)比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度，要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在已有語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。

2、能力分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一般的口語(yǔ)交際能力，對(duì)給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。對(duì)給出口語(yǔ)實(shí)踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思，完整表達(dá)。

3、一般特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

有的學(xué)生怯場(chǎng)，不太愿意在課堂上開(kāi)口講話，針對(duì)這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。

根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

1、情境設(shè)置法

創(chuàng)設(shè)情境，最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，在選擇實(shí)例的時(shí)候也注重了趣味性，達(dá)到寓樂(lè)于學(xué)的效果。

2、互動(dòng)討論法

在講述實(shí)踐環(huán)節(jié)中，盡可能讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都積極參與到討論中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。

3、以多媒體作為輔助教學(xué)手段

教學(xué)思路

本節(jié)課的.話題就是“口語(yǔ)交際——講述”整節(jié)課的實(shí)例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個(gè)話題，先進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知學(xué)習(xí)，再具體口語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)，應(yīng)該能很好的把握住核心話題。

教學(xué)環(huán)節(jié)安排

(一)導(dǎo)入(4—5分鐘)

(由我的提問(wèn)引入，設(shè)置了懸念，能夠很好的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。讓學(xué)生明白什么是講述及在生活中的重要性)

(二)事例分析及小結(jié)(10—15分鐘)

2、播放本班學(xué)生的一段講述，標(biāo)題是《下大雨的那一刻》，(講述時(shí)重點(diǎn)不突出，條理混亂，語(yǔ)言和講述方式單一呆板，沒(méi)有感染力)學(xué)生談聽(tīng)讀感受。

小結(jié)：講述要注意(投影出示小結(jié)內(nèi)容)

言之有“禮”。“禮”即得體，應(yīng)注意對(duì)象與場(chǎng)合

言之有“物”。“物”即內(nèi)容，要重點(diǎn)突出，不能面面俱到

言之有“序”。“序”即順序，說(shuō)話有合理的順序，不東拉西扯，旁逸斜出

言之有“效”。“效”即效果，可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語(yǔ)化增強(qiáng)講述效果

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識(shí)到講述在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到會(huì)講述和不善講述的區(qū)別，從而對(duì)講述應(yīng)該注意的地方有一個(gè)認(rèn)知，作為重點(diǎn)突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于人的“找別人的缺點(diǎn)比找優(yōu)點(diǎn)更積極”心理，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)例子都是反面的例子。當(dāng)然，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣講述不好的情況下，在以后的口語(yǔ)交際教學(xué)和實(shí)踐中，還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例，讓學(xué)生去欣賞、模仿、學(xué)習(xí)。)

(三)鞏固練習(xí)10—18分鐘

以小組為單位分別對(duì)書(shū)上的口語(yǔ)實(shí)踐題進(jìn)行選擇，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，每組推薦一人在班級(jí)示范。

要求:

1、講述故事，要交代清楚故事的來(lái)龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。

2、講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。

3、可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語(yǔ)化增強(qiáng)講述效果。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：

1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問(wèn)題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。

2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅訓(xùn)練了他們耐心專注的傾聽(tīng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思

維能力、講述能力。)

(四)總結(jié)2分鐘

我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)言，離不開(kāi)文明得體的語(yǔ)言。同學(xué)們，在以后的生活學(xué)習(xí)中，在說(shuō)話的時(shí)候，自己的語(yǔ)言一定要符合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)也要巧妙。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)想必大家會(huì)有所收獲。說(shuō)話得體不只是平時(shí)的運(yùn)用，更重要的是教育我們?cè)鯓幼鋈恕ＯＭ瑢W(xué)們借助說(shuō)話得體這對(duì)隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠(chéng)摯的祝愿：愿同學(xué)們妙語(yǔ)如珠，出口成章，所有夢(mèng)想都開(kāi)花!

(五)作業(yè)

課下把今天的課堂活動(dòng)講給自己其他班的朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

(設(shè)計(jì)目的：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，因?yàn)榭陬^表達(dá)經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，能力也是逐漸提高的，靠一兩節(jié)課的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，就能立竿見(jiàn)影的提高口語(yǔ)表達(dá)能力是不現(xiàn)實(shí)的，所以更應(yīng)注重課外的實(shí)踐積累。)

言之有“禮”

言之有“物”

言之有“序”

言之有“效”

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇十

近年來(lái)，隨著全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)的重要性日益凸顯。在國(guó)內(nèi)，英語(yǔ)已成為學(xué)生必修科目，其口語(yǔ)水平的提高成為了教育的重要目標(biāo)之一。而聽(tīng)課則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生不僅可以提高自己的聽(tīng)力水平，還可以學(xué)習(xí)正確的口語(yǔ)表達(dá)方式，從而更好地應(yīng)對(duì)各種口語(yǔ)交際場(chǎng)合。下面我將和大家分享我在聽(tīng)課口語(yǔ)交際過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

在聽(tīng)課過(guò)程中，教師的言傳身教起到了非常重要的作用。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能聽(tīng)懂學(xué)生的問(wèn)題并予以解答。我記得有一次上英語(yǔ)口語(yǔ)課，老師提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，但是由于他的發(fā)音不太準(zhǔn)確，導(dǎo)致我們都無(wú)法理解他所說(shuō)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，我們就無(wú)法正確回答問(wèn)題，也無(wú)法理解到關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。因此，一個(gè)教師要想在教學(xué)中起到更好地引導(dǎo)作用，就必須先加強(qiáng)自身的口語(yǔ)實(shí)力，美式音標(biāo)的學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性。

另外，在課堂上，同學(xué)之間的交流也是非常重要的。通過(guò)和同學(xué)們進(jìn)行口語(yǔ)交流，我們可以更好地調(diào)整自己的發(fā)音、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。我曾經(jīng)和一個(gè)外教進(jìn)行過(guò)一對(duì)一的交流練習(xí)，他指出了我發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，并親自教給我正確的發(fā)音方法。這種實(shí)踐中的交流讓我對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音有了更深刻的理解，也提高了我的發(fā)音準(zhǔn)確性。因此，我認(rèn)為課堂上的同學(xué)交流環(huán)節(jié)至關(guān)重要，不僅要積極參與，還要注意傾聽(tīng)他人的發(fā)音，學(xué)習(xí)他人的聽(tīng)力技巧。

除了課堂上的交流，外語(yǔ)角也是非常適合進(jìn)行實(shí)踐性口語(yǔ)交流的地方。在外語(yǔ)角中，我們可以與母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)友人交流，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。我記得那是一個(gè)寒冷的冬天，我和一位歐美的留學(xué)生在外語(yǔ)角里進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流。他給了我很多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議和技巧，還糾正了我一些常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。通過(guò)這次交流，我學(xué)到了很多實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)方式，并且對(duì)自己的口語(yǔ)水平有了更為準(zhǔn)確的評(píng)估。因此，我非常推薦大家利用外語(yǔ)角這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交流，從中獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

此外，在參加聽(tīng)課口語(yǔ)交際過(guò)程中，我們還要注重細(xì)節(jié)方面的提高。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要盡量多使用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，要避免使用中文進(jìn)行翻譯。這樣可以幫助我們更快地適應(yīng)英語(yǔ)的思維方式，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。同時(shí)，在課堂上我們還可以多使用各種表情和肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流。這可以幫助我們更好地傳達(dá)自己的意思，增強(qiáng)溝通的效果。另外，我們還要注意語(yǔ)調(diào)的變化和重音的使用，這樣可以使我們的口語(yǔ)更加地流利和地道。

綜上所述，聽(tīng)課口語(yǔ)交際是提高口語(yǔ)能力的重要一環(huán)。通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)到正確的發(fā)音、口語(yǔ)表達(dá)方式和口語(yǔ)交際技巧。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們應(yīng)該注重教師的口語(yǔ)表達(dá)和同學(xué)們的交流互動(dòng)，還要充分利用外語(yǔ)角和各種實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們還要注重細(xì)節(jié)方面的提高，例如使用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，使用表情和肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)交流效果，以及注意語(yǔ)調(diào)和重音的使用。通過(guò)這些努力，我們就能夠取得較大的口語(yǔ)提高。希望大家都能在聽(tīng)課口語(yǔ)交際中取得進(jìn)步，用好英語(yǔ)這把工具，實(shí)現(xiàn)更廣闊的人生發(fā)展。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇十一

時(shí)??? 間：

教學(xué)目標(biāo)　1、居搜集、準(zhǔn)備故事、并能完整也講出來(lái)2、在聽(tīng)故事中學(xué)到故事內(nèi)容的熏陶和教育。

重點(diǎn)　能清楚完整地講出各種語(yǔ)傳說(shuō)，民間故事。

難點(diǎn)　清楚完整地講述故事。

教具　相關(guān)圖片

教程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

談話引發(fā)本次口語(yǔ)交際話題，

二、匯報(bào)交流

1、個(gè)人展示，指名給大家講故事。

2、小組競(jìng)技，小組商討，推出代表進(jìn)行講故事比賽，

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從故事中明白了什么。

三、小組　總結(jié)學(xué)習(xí)情況四、作業(yè)　把聽(tīng)到的故事講給大家聽(tīng)

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇十二

第一段：介紹英語(yǔ)交際口語(yǔ)的重要性（150字）

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，具有重要的地位。而口語(yǔ)能力是語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)，也是交流溝通的關(guān)鍵。在今天全球化的背景下，學(xué)好英語(yǔ)交際口語(yǔ)已經(jīng)成為必要的能力。通過(guò)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，我們可以更好地理解他們的文化，建立更緊密的聯(lián)系。因此，發(fā)展良好的英語(yǔ)交際口語(yǔ)能力對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)術(shù)、職業(yè)以及社交目標(biāo)至關(guān)重要。

第二段：學(xué)好英語(yǔ)交際口語(yǔ)的方法和技巧（250字）

學(xué)好英語(yǔ)交際口語(yǔ)需要堅(jiān)持并采取一些有效的方法和技巧。首先，我們應(yīng)該建立廣泛的詞匯和短語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)詞匯的靈活運(yùn)用來(lái)表達(dá)自己的意思。其次，我們需要提高聽(tīng)力技巧，比如通過(guò)聽(tīng)原版英語(yǔ)歌曲、影視劇和廣播節(jié)目，以及與英語(yǔ)母語(yǔ)人士進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)模仿的方式來(lái)練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。另外，積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，如組織或參加英語(yǔ)角、演講比賽和辯論等，可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，我們要不斷反思自己的口語(yǔ)表達(dá)，不斷修正和改進(jìn)。

第三段：提高英語(yǔ)交際口語(yǔ)能力的態(tài)度和心態(tài)（250字）

學(xué)好英語(yǔ)交際口語(yǔ)需要正確的態(tài)度和心態(tài)。首先，我們要養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有規(guī)劃地安排每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，并且堅(jiān)持不懈。同時(shí)，我們要樹(shù)立自信心，不怕犯錯(cuò)誤，在實(shí)踐中勇于開(kāi)口并與他人交流。其次，我們要保持耐心和冷靜，不要過(guò)于焦慮和恐懼，遇到困難時(shí)要有耐心并持之以恒。最后，我們要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)與他人的交流和實(shí)際運(yùn)用，感受到英語(yǔ)交際口語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，從而更愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和提高。

第四段：實(shí)踐是提高英語(yǔ)交際口語(yǔ)的關(guān)鍵（300字）

提高英語(yǔ)交際口語(yǔ)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。除了課堂的學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)。首先，我們可以通過(guò)與英語(yǔ)母語(yǔ)人士進(jìn)行交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。可以選擇與外教進(jìn)行一對(duì)一的口語(yǔ)輔導(dǎo)，也可以加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群組來(lái)進(jìn)行日常交流。此外，我們還可以參加英語(yǔ)角，通過(guò)與其他學(xué)習(xí)者的互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。另外，可以報(bào)名參加一些英語(yǔ)演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，鍛煉自己在公眾場(chǎng)合的口頭表達(dá)能力。通過(guò)不斷地實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，我們的英語(yǔ)交際口語(yǔ)能力會(huì)得到顯著提高。

第五段：總結(jié)英語(yǔ)交際口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和收獲（250字）

英語(yǔ)交際口語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，也是個(gè)人能力和素質(zhì)的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)交際口語(yǔ)，我們不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增加人際交往的機(jī)會(huì)，還可以更好地了解和融入英語(yǔ)母語(yǔ)文化。在實(shí)踐過(guò)程中，我們逐漸培養(yǎng)出自信心、耐心、勇于表達(dá)的品質(zhì)，同時(shí)也積累了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)交際口語(yǔ)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和積累，提高自己的英語(yǔ)交際能力，從而在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)和更多的機(jī)會(huì)。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇十三

新大綱在口語(yǔ)訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉能力。”

說(shuō)到學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這對(duì)于每一個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，并且存在著不同程度的難點(diǎn)。作為低段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)能力培養(yǎng)的難度更大，更富有艱巨性，而對(duì)于農(nóng)村低段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這似乎更是難上加難。現(xiàn)將學(xué)習(xí)的一些資料并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

利用教材訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生的是行之有效的辦法。剛?cè)雽W(xué)的兒童，說(shuō)話常常不完整，不規(guī)范。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)拼音時(shí)，就要開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，并規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，逐步培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。如：在教學(xué)四聲音節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)ye的四聲：ye子，海南島有椰子樹(shù)。ye爺，爺爺在家里給我講故事。ye豬，森林里有許多野豬。樹(shù)ye，秋天到了，樹(shù)葉變黃了，一片一片往下落。學(xué)生可以根據(jù)四聲，組不同的詞，造不同的句子。這樣既豐富了學(xué)生的詞匯，又便于理解字義，并練習(xí)運(yùn)用。既掌握了“ye”的四聲，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，而不是單純地學(xué)拼音。

在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練，最掌用的方法就是擴(kuò)詞、造句。此外，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你如何記住這個(gè)字或說(shuō)說(shuō)某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話。如在教學(xué)形聲字“蜂，峰，鋒”時(shí)，先讓學(xué)生懂得聲旁幫助記字義，形旁幫助辨字形，再讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字如何寫，如何記，如何造句，學(xué)生通過(guò)分析，知道“蜂”是蟲(chóng)字旁，它與昆蟲(chóng)有關(guān)，組詞“蜜蜂”，造句：蜜蜂會(huì)采蜜；知道“峰”是山字旁，與山有關(guān)，組詞“山峰”，造句：高高的山峰上有一塊巨大的石頭，像猴子在觀海；知道“鋒”是金字旁，與金屬有關(guān)，組詞：鋒利，造句：獵狗有一嘴鋒利的牙齒。這樣既有利于學(xué)生記憶生字，把知識(shí)掌握得更靈活，又發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言。

在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生，主要是教師通過(guò)描述課文與學(xué)生的“對(duì)話”，教師與課本，課文與學(xué)生，學(xué)生與教師這三者的交際。如《坐井觀天》這篇課文，既是一則充滿童趣的寓言故事，又是一篇進(jìn)行的好教材。課文最后是這樣寫的：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看看吧。”這段話留給了學(xué)生一個(gè)極大的想象空間。教師根據(jù)這段話設(shè)計(jì)相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生順著課文的情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，將課文內(nèi)容作適當(dāng)延伸。比如，讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)飛走以后，青蛙有沒(méi)有跳出來(lái)呢？如果跳出來(lái)的話，它會(huì)看到些什么呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，描繪了一個(gè)又一個(gè)鮮活的畫(huà)面，一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的構(gòu)思從孩子心底流露，真令人欣喜。低年級(jí)學(xué)生以想象見(jiàn)長(zhǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境，讓他們不拘形式、自由表達(dá)，是提高能力的一個(gè)好辦法。

李吉林老師說(shuō)過(guò)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。”教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交際，善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。只有充分創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，使學(xué)生在這種氛圍中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，才能有效地提高的能力。

生活是訓(xùn)練的廣闊天地，是的源頭、活水。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)感到親切，樂(lè)于表達(dá)。

如在新學(xué)期的第一節(jié)課上，我面帶笑容，先用“嗨，孩子們，早上好！”的問(wèn)候拉近師生間的距離，然后向同學(xué)們作自我介紹“我叫×××，是你們的老師，也是你們的大朋友。我喜歡看書(shū)、唱歌、畫(huà)畫(huà)，但我最喜歡的還是和小朋友在一起。誰(shuí)愿意做我的好朋友呢？”孩子們的眼睛亮亮的，揚(yáng)起小手，嘴里“嗯嗯”地?fù)屩l(fā)言。我就抓住時(shí)機(jī)，用與一學(xué)生對(duì)話的形式教給他們交際的技巧。我大大方方地走到一學(xué)生面前，握住他的手說(shuō)：“你好，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？我可以和你做朋友嗎？”接著又提出如“你家有幾口人？”“住在哪里？”“你最喜歡什么活動(dòng)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生和老師一問(wèn)一答，學(xué)生在愉快的氣氛中介紹著自己。為了使每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)交流，我又讓同桌互相對(duì)話，把自己想問(wèn)的想說(shuō)的都告訴對(duì)方，并讓說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)示范說(shuō)。這樣，原本陌生的面孔在交流中熟悉起來(lái)，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行著，課堂氣氛熱烈而融洽。這樣的情境，不僅增進(jìn)了孩子們之間的友誼，更為他們?nèi)蘸笈c人成功交流起到了橋梁的作用。

古代教育家朱熹說(shuō)過(guò)：教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些主題鮮明、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生互相間進(jìn)行交流，使他們能在特定的情境中，圍繞主題，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行。同時(shí)在與外界接觸的過(guò)程中，觀察、想象及表達(dá)能力也得到了提高。

在萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)的季節(jié)里，可以帶孩子們走出教室去看春天。看春天金燦燦的迎春花，粉嘟嘟的桃花，綠盈盈的草和迎風(fēng)飄揚(yáng)的柳條上的小嫩芽。陽(yáng)光下，花叢中，孩子們盡情地想象著，歡笑著，美好的語(yǔ)言如涓涓細(xì)流，流出心田。“花兒笑了，在等小蜜蜂來(lái)親嘴呢！”“風(fēng)兒像把大梳子。你看，他正把柳樹(shù)姐姐的長(zhǎng)發(fā)梳啊梳。”有的孩子還編了一首兒歌：“草兒穿著小綠裙，花兒戴著紅頭花。樹(shù)兒披著綠衣裳，雨點(diǎn)唱著滴答歌。”自然風(fēng)光的熏陶與感染，啟發(fā)了學(xué)生的心智，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，解除了學(xué)生的束縛，使他們的言語(yǔ)變得絢麗多彩。最后，還可以請(qǐng)孩子們把春天畫(huà)下來(lái)。同學(xué)們對(duì)于這些親眼所見(jiàn)，親手所畫(huà)的景物，覺(jué)得有話可說(shuō)、有情可表，從而使真實(shí)、有趣，達(dá)到一種較為完美的境界。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。一方面，提醒家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的訓(xùn)練，做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)的毛病。另一方面，布置一些口語(yǔ)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)了《小熊住山洞》后，請(qǐng)孩子們把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。母親節(jié)到了，做張愛(ài)心卡，并說(shuō)幾句祝福的話給媽媽聽(tīng)。班級(jí)新轉(zhuǎn)來(lái)一位小朋友，把他介紹給爸爸媽媽認(rèn)識(shí)。這樣的作業(yè)，學(xué)生樂(lè)做，又感興趣，更重要的是在不知不覺(jué)中鍛煉了能力。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延大致相當(dāng)。生活是的內(nèi)容，是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

對(duì)話是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶罨镜恼f(shuō)話方式，是人們運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際的主要形式之一，說(shuō)話具有即時(shí)性。學(xué)生在校最多的空余時(shí)間就是課間，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課間交流中，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)話題的表述都盡量做到說(shuō)流利、有條理、說(shuō)準(zhǔn)確，并注意選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)話方式，形成良好的訓(xùn)練氛圍和說(shuō)話習(xí)慣，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生就會(huì)在對(duì)話中不斷糾正錯(cuò)誤，提高說(shuō)話質(zhì)量。

學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)之后，學(xué)生往往還沉浸在快樂(lè)之中，余興未盡，在這種時(shí)候，每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來(lái)快樂(lè)的情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)，這樣，學(xué)生說(shuō)話的興趣盎然，而且有話可說(shuō)。這時(shí)，教師要提醒他們注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)言是否流暢等，久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然得到提高。

優(yōu)秀的電影、電視節(jié)目，學(xué)生都非常喜歡觀看，教師可從學(xué)生愛(ài)看的電影、電視節(jié)目中找到切入口，通過(guò)多種形式，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如《西游記》是人人喜歡看的電視劇，在學(xué)生觀看后，我組織他們說(shuō)說(shuō)劇中的精彩情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性、準(zhǔn)確性；對(duì)劇中空白的情節(jié)進(jìn)行想象說(shuō)話；有時(shí)讓學(xué)生轉(zhuǎn)述節(jié)目的主要內(nèi)容；我還組織了一次“《西游記》人物評(píng)論會(huì)”，學(xué)生的說(shuō)話具有較強(qiáng)的針對(duì)性、層次性，收到良好的訓(xùn)練效果。此外，孩子們感興趣的動(dòng)畫(huà)片、電影，都是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的好題材。這樣的說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生能在愉快的氣氛中，既回顧了電影、電視節(jié)目的內(nèi)容，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，又使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，一舉多得，是可以經(jīng)常性、長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練的好方式。

在課堂、校園、社會(huì)上經(jīng)常會(huì)發(fā)生意想不到的意外事件，學(xué)生往往對(duì)這些突如其來(lái)的事件充滿好奇，這時(shí)候，教師可組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如我班學(xué)生小李撿了同學(xué)的尺子，據(jù)為己有，別人索取時(shí)他還振振有詞。我就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此事進(jìn)行討論。討論中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，對(duì)小李進(jìn)行了批評(píng)，這既使大家受到了教育，又進(jìn)行了的練習(xí)。

，顧名思義是口頭語(yǔ)言的交往。能力，不是學(xué)來(lái)的，而是在交往中訓(xùn)練出來(lái)的。小語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)崔巒指出：“能力是一種在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處世能力。”現(xiàn)在，全社會(huì)的人都以為主要表達(dá)工具。實(shí)現(xiàn)四化，建設(shè)兩個(gè)文明，需要大批專門人才，更需要有口才的人，不僅日常生活離不開(kāi)它，而且在傳授知識(shí)、傳遞信息、洽談業(yè)務(wù)、處理問(wèn)題，以及做復(fù)雜的思想工作等方面都要求人們具備良好的表達(dá)能力。口語(yǔ)在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位和作用日益提高。而作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的能力則是任道而重遠(yuǎn)。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿篇十四

第一段：引言（100字）

在現(xiàn)代社會(huì)中，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種國(guó)際通用語(yǔ)言。掌握良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)以及職場(chǎng)發(fā)展都具有重要意義。為了提高自己的口語(yǔ)水平，我開(kāi)始廣泛閱讀英語(yǔ)口語(yǔ)交際方面的書(shū)籍，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：閱讀的收獲（250字）

通過(guò)閱讀英語(yǔ)口語(yǔ)交際書(shū)籍，我學(xué)到了很多有關(guān)交際技巧的知識(shí)。首先，我了解到在交流過(guò)程中，要注重表達(dá)真實(shí)的自己，盡量避免使用虛偽和浮夸的措辭。同時(shí)，要善于使用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，以增強(qiáng)交流的積極性和親和力。此外，也需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，給予對(duì)方足夠的時(shí)間和空間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，提問(wèn)是有效的溝通工具之一，合理的提問(wèn)可以激發(fā)對(duì)方的思考，促進(jìn)交流的深入和理解的提升。

第三段：練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)（250字）

閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，但實(shí)踐才是關(guān)鍵。為了提高自己的口語(yǔ)能力，我開(kāi)始積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)交際練習(xí)。通過(guò)模仿書(shū)中的對(duì)話和句子，我可以更好地掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。我還充分利用語(yǔ)音交際短文進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)多次熟讀和模仿，我能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)與他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話的實(shí)踐，我逐漸攻克了緊張和膽怯的情緒，提升了交流的自信心。

第四段：實(shí)踐的效果（250字）

通過(guò)堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，我的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到了顯著的提升。首先，在日常生活中與英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)我的觀點(diǎn)，并且可以更好地理解對(duì)方的意圖。此外，在工作場(chǎng)合，我也能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能有效地與團(tuán)隊(duì)成員和上級(jí)進(jìn)行溝通和協(xié)作。通過(guò)實(shí)踐，我還發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)交流不僅僅是掌握語(yǔ)言技能，更是一種文化融合的過(guò)程，通過(guò)與其他語(yǔ)言和文化背景的人交流，我了解到了更多的多元文化，拓寬了自己的視野。

第五段：總結(jié)（250字）

通過(guò)閱讀和實(shí)踐，我體會(huì)到了英語(yǔ)口語(yǔ)交際的重要性，也深刻意識(shí)到了通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們能夠不斷提高自己的口語(yǔ)能力。在這個(gè)過(guò)程中，掌握交際技巧和靈活運(yùn)用是非常重要的，而實(shí)踐和積累才是最有效的方法。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，良好的口語(yǔ)交際能力都能帶給我們更多的機(jī)遇和成功。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，并將其應(yīng)用到實(shí)際中，以實(shí)現(xiàn)更好的交流和發(fā)展。