在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）

作為大學(xué)生，我們有幸接受各種講座教學(xué)，這在我們學(xué)習(xí)道路上起到了非常重要的作用。本文將分享我對(duì)講座教學(xué)的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。

第二段：參與的重要性（200字）

首先，我認(rèn)為參與是講座教學(xué)中非常重要的一環(huán)。無論是積極回答問題，還是參與討論，這些都能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我記得有一次在一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上，演講者鼓勵(lì)我們積極提問，傾聽他們的經(jīng)驗(yàn)故事，這樣能夠更好地吸收他們的智慧。我從中獲益匪淺，不僅在理論上得到了啟發(fā)，還了解到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。

第三段：學(xué)以致用（300字）

其次，我認(rèn)為學(xué)以致用是講座教學(xué)的重要目標(biāo)之一。我們要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能更好地理解和掌握。在一次關(guān)于投資理財(cái)?shù)闹v座中，講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā)，敏銳地意識(shí)到理論的重要性，但也明白了只有經(jīng)過實(shí)踐才能真正運(yùn)用好所學(xué)知識(shí)。于是，我決定開設(shè)了一個(gè)小型投資理財(cái)實(shí)踐組，與同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)踐。通過投資實(shí)踐，我們不僅提高了理財(cái)?shù)哪芰Γ€對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律有了更深入的了解。

第四段：?jiǎn)l(fā)思考（300字）

此外，講座教學(xué)還能夠激發(fā)我們的思考能力。在一次關(guān)于人工智能的講座中，講師提到了人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。這引發(fā)了我對(duì)人工智能技術(shù)的利與弊、人與機(jī)器的關(guān)系等方面的思考。我開始研究相關(guān)的專業(yè)書籍和文章，參與相關(guān)的討論與辯論。在這個(gè)過程中，我不僅提升了自己的思考能力，還學(xué)到了更多有關(guān)人工智能的知識(shí)。這也使我更加堅(jiān)定了未來研究人工智能的志向。

第五段：把握機(jī)會(huì)（200字）

最后，講座教學(xué)給了我們非常寶貴的機(jī)會(huì)，我們必須要抓住。講座教學(xué)不僅提供了知識(shí)輸入的機(jī)會(huì)，還可以與優(yōu)秀的講師和同學(xué)們互動(dòng)、交流。通過與優(yōu)秀人士的交流與合作，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教益。在一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座后，我與演講者交流并表示了我對(duì)他的啟發(fā)的感謝，他關(guān)注了我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給予了我很多指導(dǎo)和幫助。這使我認(rèn)識(shí)到抓住機(jī)會(huì)是獲得成功的關(guān)鍵，只有主動(dòng)與他人交流，才能獲得更多的機(jī)遇。

總結(jié)（100字）

綜上所述，參與、學(xué)以致用、啟發(fā)思考和把握機(jī)會(huì)是我對(duì)講座教學(xué)的體會(huì)和理解。通過參與講座教學(xué)，我們能夠得到實(shí)踐機(jī)會(huì)、思考的時(shí)間和交流的平臺(tái)，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持。希望我們能時(shí)刻保持對(duì)講座教學(xué)的熱情和積極性，更好地利用講座教學(xué)的資源，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇二

目前，幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問題，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益。“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學(xué)相互銜接”，這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問題。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前，如何實(shí)施有效教學(xué)，在聽了武警海南省總隊(duì)幼兒園的張連珍老師的講座后，我談?wù)勛约旱囊恍﹤€(gè)人心得體會(huì)：

教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來確定，才能為取得最佳效果提供保障。

幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn)，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的'注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)，將活動(dòng)課程生活化、游戲化、音樂化，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗(yàn)，建立一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動(dòng)化的課程體系，在多元化平臺(tái)上為幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。

幼兒園教學(xué)，以游戲?yàn)橹饕侄危虒W(xué)材料是必不可少的，那么老師在選用材料時(shí)，首先要考慮它所蘊(yùn)含的、對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。即能助于幼兒理解知識(shí)，掌握方法和發(fā)展能力，有利于展現(xiàn)知識(shí)的生成過程，這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù)；其次，學(xué)習(xí)操作材料的選擇，還要考慮簡(jiǎn)便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問題來確定學(xué)習(xí)材料。

“教師指導(dǎo)的集體活動(dòng)，要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師都會(huì)設(shè)置一些問題來讓幼兒回答，使活動(dòng)深入下去，活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo)，因?yàn)橹挥行У奶釂柡颓〉胶锰幍囊龑?dǎo)，才能使活動(dòng)有效的開展，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師每個(gè)問題的提出是經(jīng)過認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè)。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐，但更需要教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體；活動(dòng)后教師善于反思。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇三

在我作為一名學(xué)生聽過很多教學(xué)講座后，我深刻體會(huì)到教學(xué)講座對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)講座是一種向?qū)W生傳授知識(shí)、培育興趣并開拓視野的重要途徑，它的影響可以持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。在此篇文章中，我將分享在聽講座的過程中我的心得體會(huì)和對(duì)接下來一些措施的建議。

第一段：課程前的調(diào)研與準(zhǔn)備

在聽講座前，我首先會(huì)對(duì)講座的主題、講者的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行調(diào)研，努力了解與預(yù)習(xí)相關(guān)主題的知識(shí)和背景。在一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)的宣傳中，他們通常會(huì)強(qiáng)調(diào)講座的主題，這可以幫助我確保講座與我的專業(yè)和興趣相關(guān)。

如果我事先了解了講座內(nèi)容，我會(huì)更容易地理解和跟隨講者。針對(duì)主題進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和背景了解還有助于我提出有意義的問題，并刺激講者更深入地思考。

第二段：聽課時(shí)的注意事項(xiàng)

在進(jìn)入講座的過程中，我通常會(huì)保持專注并盡可能地認(rèn)真聽。我會(huì)盡量做到四個(gè)方面的注意事項(xiàng)。首先，我會(huì)找到最佳的位置，確保在講座過程中盡可能舒適，避免影響專注度。其次，我會(huì)把手機(jī)、平板電腦或電子讀物等與講座相關(guān)無關(guān)的物品放在一旁，以免分散注意力。

第三，我會(huì)把筆記紙和筆拿出來，在聽講座時(shí)專門記筆記。通過記錄重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，我可以更好地參與并回顧課程內(nèi)容，并將其與預(yù)先準(zhǔn)備好的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行關(guān)聯(lián)和梳理。最后，關(guān)注講座自身的安排和時(shí)間，我會(huì)根據(jù)講座的時(shí)間和交互環(huán)節(jié)，以及身體和精神狀況準(zhǔn)備得足夠。

第三段：如何將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來

在參加講座之后，我會(huì)幾次回顧和檢查自己的筆記，將從講座中學(xué)到的知識(shí)和課堂討論與現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來。如果我發(fā)現(xiàn)有關(guān)某個(gè)主題的具體案例或最新統(tǒng)計(jì)記錄還沒有被講座所覆蓋，我會(huì)在研究和閱讀的過程中，采用所學(xué)的技能和框架去探索和解讀這些材料。

如果在聽講座過程中提出了問題，我會(huì)嘗試在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，并隨時(shí)記錄和反思自己領(lǐng)會(huì)的到底是什么。這些實(shí)踐和回顧可以激勵(lì)我將所學(xué)應(yīng)用于更復(fù)雜，更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和場(chǎng)景中。同時(shí)，在與同事和導(dǎo)師討論相關(guān)主題時(shí)，我會(huì)分析和解釋講座中提到的問題，并歸納出與實(shí)踐有關(guān)的最佳做法。

第四段：如何提出反饋與評(píng)價(jià)感受

結(jié)合我過去聽過的一些授課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一些講座的精彩之處往往來自于學(xué)生反饋方式的多樣性和多元化。愈來愈多的講者向聽眾提供類似小組討論，彈幕評(píng)論等交互方式，以更扁平地方式與聽眾溝通。這些交互方式可以激發(fā)學(xué)生思考和參與感，并更深入地探討講座的標(biāo)準(zhǔn)和框架。

在提出反饋時(shí)，我也會(huì)思考如何讓自己的評(píng)價(jià)更具建設(shè)性。比如，我可以針對(duì)授課中弱點(diǎn)或其他不足進(jìn)行提問和談?wù)摚瑤椭v者確認(rèn)問題并找到解決方案。我會(huì)盡可能客觀地評(píng)價(jià)講座，同時(shí)措辭恰當(dāng)，不會(huì)給講者帶來任何困惑或喪失靈感的信息。

第五段：結(jié)論

聽一場(chǎng)成功的講座可以為我后續(xù)的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐帶來幫助甚至突破。通過提供交互方式，尖銳立足于學(xué)生的需求，講者將有機(jī)會(huì)將培養(yǎng)他們的興趣和增長(zhǎng)他們的知識(shí)水平。我們作為學(xué)生，也應(yīng)該準(zhǔn)備好前往講座，盡可能做到尖銳注意力，積極地學(xué)習(xí)和參與。 在講座結(jié)束后，執(zhí)行筆記和實(shí)踐，發(fā)表有建設(shè)性的反饋以及與其他人分享，以確保我們?cè)趯W(xué)習(xí)之旅中保持前進(jìn)并開啟更明天的道路。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇四

大學(xué)生健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門課程。經(jīng)過了幾個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于我們更好的認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生中存在的健康問題。下頭就是本人學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)：

大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。可是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問題。

心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

那么，如何消除他們的心理障礙呢其具體的途徑和方法如下：

生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每一天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億本事減退。

自我調(diào)節(jié)心理健康的核心資料包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)本事等。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，堅(jiān)持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康。

豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了大學(xué)生的生活，并且為大學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。經(jīng)過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往能夠不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，并且有益于終身的發(fā)展。僅有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他進(jìn)取因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學(xué)習(xí)了這門課程后感覺到受益匪淺，對(duì)我以后的生活都起到了進(jìn)取的作用。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇五

俄語作為一種重要的國(guó)際語言，具有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。在如今不斷開放的國(guó)際交流中，俄語作為一種受歡迎的語言，越來越受到更多人的關(guān)注和學(xué)習(xí)。在俄語學(xué)習(xí)中，許多人選擇通過參加俄語講座的方式來深入學(xué)習(xí)俄語語言與文化。作為一名俄語講座的學(xué)員，我在學(xué)習(xí)中獲得了不少體驗(yàn)和收獲，今天我想分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)方法

參加俄語講座時(shí)，注意要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，主觀能動(dòng)性要強(qiáng)。首先，要認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄老師講解的內(nèi)容。同時(shí)，還需要結(jié)合平時(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺。另外，可以通過翻譯、記憶、練習(xí)等方式去鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，要勤于復(fù)習(xí)，及時(shí)回憶和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)效果的穩(wěn)步提升。

第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)

參加俄語講座，可以使學(xué)員在學(xué)習(xí)中更快地獲得進(jìn)步。在講座中，老師會(huì)采用多樣化的教學(xué)方法，如課件演示、互動(dòng)練習(xí)等，使學(xué)員的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、直觀、實(shí)用。跟隨老師所提供的素材，學(xué)員可以深入了解俄羅斯的語言、文化、習(xí)俗等，從而更好地融入俄羅斯的生活和工作中。

第四段：難點(diǎn)攻克

在學(xué)習(xí)俄語過程中，總會(huì)遇到一些困難和瓶頸。但在俄語講座中，老師總是會(huì)耐心地解答學(xué)員的各種疑難問題，讓學(xué)員真正理解所學(xué)內(nèi)容。針對(duì)性的課后作業(yè)和測(cè)試，讓學(xué)員可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)考試和實(shí)際應(yīng)用。

第五段：總結(jié)

通過參加俄語講座，我深深地感受到了俄語學(xué)習(xí)的樂趣和意義，也對(duì)俄語學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。無論是在日常生活、工作中，還是在未來的發(fā)展中，掌握俄語都是具有重要的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)的。希望更多的人可以加入到俄語學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來，在俄語講座中不斷提升自己，用俄語的火熱，點(diǎn)燃自己的未來。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇六

在聽完全國(guó)特級(jí)教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后，我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的，深受影響和深得真?zhèn)鳌Ｏ氲竭@里，我是多么羨慕啊！作為一個(gè)青年教師，能有一個(gè)名師指引你，是多么幸運(yùn)的一件事，再加上自己的努力，簡(jiǎn)直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn)，又科學(xué)合理。我心里除了羨慕就是佩服了。

通過施老師具體生動(dòng)形象且配有真實(shí)鮮活教學(xué)案例的講座，我更加認(rèn)識(shí)到了一種語文教學(xué)的比較有效、高效的方法，并督促我在自己的語文教學(xué)生涯中進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、研究、探究，努力提高語文教學(xué)效果。

有美感，有情趣，有活力，有師生互動(dòng)，注重過程的一個(gè)情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)和一些成功的教學(xué)案例和比賽。比如他在講到有互動(dòng)——搭建師生對(duì)話的平臺(tái)時(shí)，就舉了一個(gè)自己成功的教學(xué)案例，即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)，將自己扮演成一個(gè)黃蓋的手下，讓學(xué)生演黃蓋，“手下”向“黃蓋”提出很多問題，扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來回答扮演手下的老師提出的問題。這樣巧妙地安排，學(xué)生與在于老師的對(duì)話互動(dòng)中就能深入理解全文，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析，聽完以后，我真是又佩服了幾分。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。具體生動(dòng)形象。

讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué)。他一來就拋出了一個(gè)問題：兒童為什么要學(xué)習(xí)寫作？然后，施老師就接著講情境作文的基本理念，有四大點(diǎn)，每一大點(diǎn)又講得栩栩如生，配上案例和圖案，真是受益匪淺啊。這一部分，施老師講的最多的就是開展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供寫話，寫作文的素材。接著，施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動(dòng)來說，比如，想南瓜節(jié)，以我家住在濠河邊為主題的活動(dòng)作文，以赴一場(chǎng)春的盛宴為主題活動(dòng)的作文，帶學(xué)生到田野、野外去觀察，還有，以母校，好大一棵樹為主題活動(dòng)的作文，施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無限的大，任由學(xué)生無限的去想象。還舉了幾個(gè)經(jīng)典的圖文并茂的作文題，我覺得出的太好了。絕妙啊！

還記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和

各式各樣的作文書，當(dāng)時(shí)真的覺得專家畢竟是專家啊，太專業(yè)了！跟自己對(duì)比一下，根本不值得一提，最后，施老師還簡(jiǎn)單的談了談我們小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展問題，真真是感覺自己還處在起跑線上而已，未來的路還很長(zhǎng)。需要自己不斷地去堅(jiān)守、努力、前進(jìn)。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇七

在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢？那就是要落實(shí)高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果，這是每位教師的一直以來的追求。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢？我在不斷地實(shí)踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。所以，教師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。

1、“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶，有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候，學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積，這時(shí)，教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論，在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí)，而且區(qū)分了體積和面積。

新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí)。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法，而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取新知，并體驗(yàn)成功的喜悅，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1、注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期單純通過書面測(cè)驗(yàn)、考試來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度，長(zhǎng)此以往，在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入，我們?cè)絹碓蕉嗟剡\(yùn)用多種方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，探索出圓周長(zhǎng)與圓直徑的關(guān)系，為計(jì)算圓的周長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道：“早在一千多年前我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，你們真是當(dāng)代的小祖沖之。”這樣的積極評(píng)價(jià)，如同助燃劑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

2、注重合作學(xué)習(xí)，提升課堂效率。“小組合作學(xué)習(xí)”，充分賦予了課堂的思維空間、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習(xí)中，教師僅僅是導(dǎo)演，學(xué)生真正走到前臺(tái)來表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。例如，在“圓的面積”教學(xué)中，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(zhǎng)方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后，拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)；能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎，為什么？一石激起千層浪，學(xué)生一邊猜測(cè)“也許能，也許不能”，一邊動(dòng)手剪拼。通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(zhǎng)達(dá)一半相等”。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)教材本身的興趣。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，被動(dòng)變主動(dòng)，何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢？主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，課堂知識(shí)能記住90%，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50%左右。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長(zhǎng)方體盒子，并展示長(zhǎng)、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計(jì)算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2、力求語言形象生動(dòng)，有趣味性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師生動(dòng)、有趣的語言，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化，把深?yuàn)W的道理形象化，使枯燥的知識(shí)趣味化，以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語言能撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯(cuò)的效果。在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體時(shí)，學(xué)生對(duì)單初學(xué)時(shí)求它們的棱長(zhǎng)、表面積、體積時(shí)掌握得還不錯(cuò)。待這些知識(shí)綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同，把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。四、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識(shí)的`過程。因此在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把知識(shí)形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如：在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征，“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力。

總之，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學(xué)效果提高，優(yōu)化教學(xué)過程。

總之，“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得有趣。

8月15日—17日，我有幸學(xué)習(xí)了洪成文、康迎春、施皓耀幾位老師的教師成長(zhǎng)系列講座，受益匪淺，感觸頗多。北京師范大學(xué)洪成文教授從教師自身出發(fā)，就教師激勵(lì)以及如何激發(fā)教師職業(yè)動(dòng)力進(jìn)行了講解；優(yōu)秀骨干教師康迎春老師從學(xué)生角度出發(fā)就學(xué)生管理以及如何更好地管理學(xué)生（理念、手段、評(píng)價(jià)、激勵(lì)）進(jìn)行了深入淺出的講解；彰化師范大學(xué)數(shù)學(xué)系施皓耀教授從教學(xué)角度出發(fā)，就課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，如何激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣進(jìn)行了細(xì)致的講解。

這三場(chǎng)講座引發(fā)了我對(duì)教師自身以及如何做一名好老師等方面的思考，讓我深受啟發(fā)。作為一名青年教師，我感覺我們的職業(yè)動(dòng)力更多的是來自于對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛和敬畏，只有干一行愛一行才能干好一行。作為一名班主任教師，對(duì)學(xué)生的愛是最重要的，就像康迎春老師說的那樣，愛不僅是一種情感，還是一種能力。對(duì)學(xué)生要有大愛之心，只有用愛澆灌的孩子才會(huì)陽光、健康、快樂的成長(zhǎng)。因此，我們要關(guān)心、愛護(hù)每一名學(xué)生，讓他們都受到重視，都能在一個(gè)平等、積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓學(xué)生既成人又成才。另外，我們的課程設(shè)計(jì)也要以一個(gè)獨(dú)特的角度展開，以引起學(xué)生的興趣為中心，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到我們課堂設(shè)計(jì)的目標(biāo)和初衷。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我感覺我還有很大的提升空間，還有很長(zhǎng)的路要走。“打鐵還需自身硬”，要想成為一名卓越的教師，我就要不斷的提升自身能力和水平，不斷地學(xué)習(xí)、“充電”，給創(chuàng)造學(xué)生更加理想的課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇八

第一段：引言（150字）

在人們的印象中，學(xué)習(xí)往往是一個(gè)嚴(yán)肅而枯燥的過程。因此，當(dāng)我聽說有一場(chǎng)名為“快樂教學(xué)講座”的活動(dòng)時(shí)，我深感好奇。這個(gè)講座到底包含著什么內(nèi)容？如何讓學(xué)習(xí)變得快樂？我迫切想要尋找答案。

第二段：認(rèn)識(shí)快樂教學(xué)講座（250字）

參加快樂教學(xué)講座的時(shí)候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，它突破了傳統(tǒng)教育的模式，提出了創(chuàng)新的教學(xué)理念。講座中，演講者首先強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。他認(rèn)為，學(xué)生需要得到師生之間的互動(dòng)和關(guān)心，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，講座還提出了多元化的教學(xué)方法，包括情景模擬、小組合作等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。通過這些方法，學(xué)生可以將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。

第三段：快樂教學(xué)帶來的益處（300字）

快樂教學(xué)的確為學(xué)生帶來了諸多益處。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)枯燥而感到乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。而通過快樂教學(xué)的方式，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而提高學(xué)習(xí)積極性。其次，快樂教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和合作能力。讓學(xué)生在充滿趣味的情境中學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的合作精神。這些能力對(duì)于他們未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。最后，快樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在快樂教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生能夠充分展示自己的才華和能力，從而增加自信心。

第四段：實(shí)踐快樂教學(xué)的難點(diǎn)（250字）

盡管快樂教學(xué)具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但實(shí)踐起來卻并不容易。首先，學(xué)校和教育體制的限制可能成為一個(gè)阻礙。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)體系往往更加注重學(xué)習(xí)成績(jī)，這可能使教師和學(xué)生忽視了學(xué)習(xí)的過程和快樂的重要性。其次，教師可能缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致無法正確運(yùn)用快樂教學(xué)的方法。快樂教學(xué)需要教師具備多方面的能力，如情感連接、學(xué)法指導(dǎo)等，這對(duì)于教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，快樂教學(xué)還要求教師每時(shí)每刻都保持積極的心態(tài)，這對(duì)于教師的情緒管理能力提出了更高的要求。

第五段：結(jié)語（250字）

盡管快樂教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，但它仍然值得我們?nèi)プ非蠛蛯?shí)踐。快樂教學(xué)可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力和自信心。我們應(yīng)該共同探索快樂教學(xué)的方法，并努力將其應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。只有讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)，才是我們最終的目標(biāo)。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇九

俄語作為世界上最具國(guó)際地位的語言之一，深受各國(guó)人民的喜愛和追捧，因此也吸引了大量的學(xué)習(xí)者。隨著中俄關(guān)系的不斷發(fā)展，越來越多的中國(guó)學(xué)生開始選擇學(xué)習(xí)俄語。在這樣一個(gè)環(huán)境下，俄語教學(xué)也越來越成為了中國(guó)教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱門話題。如何有效地促進(jìn)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)，成為了教師們的一項(xiàng)重要任務(wù)。而作為一個(gè)俄語講座教師，我在教學(xué)過程中積累了一些有益的心得，現(xiàn)在分享給大家。

第二段：傾聽學(xué)生需求，因材施教

在俄語講座教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都是不同的。因此，在教學(xué)過程中，傾聽學(xué)生的需求，量身制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教是非常重要的。在我的課堂中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足，設(shè)計(jì)開放型、差異化的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生從興趣入手發(fā)展語言能力。同時(shí)，我還會(huì)通過針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分的參與、討論、交流，提高他們的俄語口語表達(dá)能力和聽力。

第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力往往決定了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。比如，我會(huì)與學(xué)生一起看俄語影視片、聽俄語音樂、品嘗俄羅斯美食，使學(xué)生們更好地了解這種語言與文化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)。

第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果

在俄語教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注，也決定了教學(xué)效果的好壞。因此，我會(huì)在我的課堂中注重學(xué)生的個(gè)性化需求，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。如在課堂上，我會(huì)安排各種與俄語相關(guān)的活動(dòng)，如模擬情景演練等，讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)日常生活漢俄語的交流和商務(wù)溝通的需要。此外，還會(huì)針對(duì)學(xué)生的差異化需求，提供定制化的課程服務(wù)，幫助學(xué)生更好地掌握俄語語言技能。

第五段：總結(jié)

俄語教學(xué)是一項(xiàng)具有專業(yè)性和開放性的教育工作，成功的俄語講座教學(xué)需要以學(xué)生為中心，傾聽學(xué)生需求，創(chuàng)設(shè)情境，提供個(gè)性化教育服務(wù)和資源等方面下功夫。在實(shí)踐中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，通過各種教學(xué)方式和渠道為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幫助。花時(shí)間傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求是最有效提高教學(xué)效果的最佳方式。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十

段落一：引言（200字）

最近我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于快樂教學(xué)的講座，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。講座的主題是如何通過創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這次講座中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，也收獲了很多心得和體會(huì)。

段落二：快樂教學(xué)的重要性（200字）

快樂教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，有些老師可能過于注重學(xué)生的知識(shí)掌握和考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)。然而，當(dāng)學(xué)生感到快樂和開心時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)顯著提高。快樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使他們更加愿意參與到學(xué)習(xí)中去。

段落三：快樂教學(xué)的實(shí)施方法（300字）

在這次講座中，講師分享了許多關(guān)于快樂教學(xué)的實(shí)施方法。首先，快樂教學(xué)需要教師制定輕松活潑的教學(xué)計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中。比如，可以通過游戲和小組活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和想法，并尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。此外，教師還可以利用一些娛樂和趣味性的教學(xué)工具，如音樂、繪本和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

段落四：快樂教學(xué)的效果與意義（300字）

快樂教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過快樂教學(xué)，學(xué)生能夠培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自覺性。同時(shí)，快樂教學(xué)也可以促進(jìn)學(xué)生與他人的交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)更容易培養(yǎng)出積極向上的心態(tài)，從而更好地適應(yīng)未來的社會(huì)環(huán)境。

段落五：我的收獲與感悟（200字）

通過參加這次講座，我對(duì)快樂教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我要始終保持積極樂觀的心態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我將嘗試與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣愛好，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索快樂教學(xué)的實(shí)施方法，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）

快樂教學(xué)講座給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎肌Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，我將運(yùn)用所學(xué)的快樂教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培養(yǎng)更全面的素質(zhì)。快樂教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信，通過快樂教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能夠在快樂中茁壯成長(zhǎng)。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十一

近日有幸前往縣城某學(xué)校報(bào)告廳聆聽省教研員關(guān)于中考復(fù)習(xí)及教學(xué)理念的相關(guān)講座。在持續(xù)兩個(gè)半小時(shí)的講座過程中，本人邊聽邊記，同時(shí)結(jié)合自身過往教學(xué)思路和教學(xué)實(shí)際，寫下了自己的理解和思考。現(xiàn)部分整理如下：

首先，教師要對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》不能僅停留在知道、應(yīng)付的層次，而是要深刻理解、融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，做到對(duì)教學(xué)實(shí)際起到指導(dǎo)作用。換言之，在教學(xué)設(shè)計(jì)及整個(gè)教學(xué)過程中體現(xiàn)出《課標(biāo)》的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

以本人為例，以往對(duì)《課標(biāo)》的了解僅限于知道有這么個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，知道英語工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。但對(duì)于如何在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中體現(xiàn)出知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標(biāo)，教師必須緊跟時(shí)代變革，更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

例如，幼兒牙牙學(xué)語時(shí)，父母通過講故事、讀繪本等方式對(duì)孩子們進(jìn)行教育，孩子在語篇和圖畫中逐漸學(xué)習(xí)詞匯與表達(dá)。那么在英語詞匯教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)改變以往將詞匯獨(dú)立出來進(jìn)行反復(fù)講解、識(shí)記的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要讓學(xué)生在語境、語篇中識(shí)記單詞。在日常教學(xué)過程中，適當(dāng)增加學(xué)生的英語文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習(xí)，幫助學(xué)生形成在語篇中綜合運(yùn)用詞匯的能力。

其次，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活化交際情境，培養(yǎng)學(xué)生語言感知能力，幫助學(xué)生將知識(shí)固化為理解和表達(dá)的本能。改變“填鴨式”的課堂教學(xué)，不至于因充斥大量枯燥的語法點(diǎn)講解而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。但亦不可矯枉過正，放任學(xué)生無計(jì)劃、無組織地自學(xué)。日常教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有過程的訓(xùn)練，而非單純的測(cè)試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進(jìn)、夯實(shí)基礎(chǔ)、啟發(fā)引導(dǎo)、方法技巧四個(gè)方面，后者則糾結(jié)于分?jǐn)?shù)與對(duì)錯(cuò)，因此需要教師注重學(xué)生反饋和及時(shí)調(diào)適。

例如，中考試題中的詞匯均屬常見詞匯，但學(xué)生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語法點(diǎn)講解對(duì)學(xué)生而言往往適得其反。基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語聽、說、讀、寫的能力，艱澀的文辭辨析應(yīng)當(dāng)屬于英語專業(yè)學(xué)生或大學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇。俗話說，光說不練假把式。應(yīng)當(dāng)通過鼓勵(lì)學(xué)生開口表達(dá)，引導(dǎo)、啟發(fā)、開闊學(xué)生的思維，通過一定強(qiáng)度的四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練武裝學(xué)生，增強(qiáng)其開口說、動(dòng)筆寫的能力。

第三，教師要注意在對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的“中國(guó)情懷”。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，文化軟實(shí)力的提升也迫在眉睫。外國(guó)糟粕文化的入侵，意識(shí)形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動(dòng)對(duì)青少年的愛國(guó)意識(shí)造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來的方向上，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國(guó)孩子的自由，中國(guó)孩子的寵愛，卻缺少美國(guó)孩子的獨(dú)立和中國(guó)傳統(tǒng)的孝道”。

在講座中，省教研員還通過兩個(gè)典型的課例說明了以下幾點(diǎn)：

2、各個(gè)單元的教學(xué)和復(fù)習(xí)不是孤立的，教學(xué)要注重前后銜接，要以話題為導(dǎo)向展開;

3、聽說課型相結(jié)合、讀寫課型相結(jié)合，不將四種基本技能人為割裂進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)以致用”的體會(huì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、教師的敬業(yè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、適量且有質(zhì)量的練習(xí)篩選與批改藝術(shù)等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡。

教育教學(xué)尤其是基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)是一門簡(jiǎn)單且復(fù)雜的藝術(shù)，不是一時(shí)半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對(duì)教育教學(xué)工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話作為學(xué)習(xí)心得體會(huì)的結(jié)尾：tell me, i will forget; show me, i will remember; involve me, i will learn.

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十二

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于戲劇教學(xué)的講座，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在講座中，不僅有專業(yè)的講師分享了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，還有一些實(shí)際案例的分析和討論。通過這次講座，我深度了解了戲劇教學(xué)的重要性和實(shí)踐方法，并對(duì)將來在教學(xué)中運(yùn)用戲劇教學(xué)方法有了更多的信心和靈感。

首先，講座讓我意識(shí)到戲劇教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。作為一種身體化的藝術(shù)表達(dá)形式，戲劇教學(xué)可以提高學(xué)生的表演能力和溝通技巧。在戲劇表演中，學(xué)生需要通過角色扮演和對(duì)話來表達(dá)自己的情感和思想，這對(duì)于他們的情感發(fā)展和語言能力是非常有益的。此外，戲劇教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過參與戲劇表演，學(xué)生可以借助音樂、舞蹈、布景等多種藝術(shù)元素，更好地展示他們的創(chuàng)造力和想象力。這樣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是非常重要的。

其次，講座分享了一些實(shí)踐方法和教學(xué)案例，進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)戲劇教學(xué)的認(rèn)識(shí)。首先，我了解到教師可以通過劇本創(chuàng)作和角色扮演來進(jìn)行戲劇教學(xué)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在模擬的情境中，體驗(yàn)到不同的人物，并通過表演來理解和傳遞情感。其次，教師可以設(shè)計(jì)一些戲劇游戲來培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和溝通技巧。例如，“即興表演”可以鍛煉學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造并演繹角色的能力，提高他們的反應(yīng)能力和表達(dá)能力。另外，講座還介紹了一些實(shí)際案例，并對(duì)這些案例進(jìn)行了深入分析和討論，讓我更好地理解了如何將戲劇教學(xué)與課程內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

第三，講座還強(qiáng)調(diào)了戲劇教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響。戲劇教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造力的發(fā)揮，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和獨(dú)特性。在戲劇表演中，學(xué)生需要以自己獨(dú)特的方式去詮釋角色，這可以讓他們更好地展示自己的個(gè)性和風(fēng)格。這種個(gè)性的展示和發(fā)揮有助于學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)自我表達(dá)和交流的能力。通過戲劇教學(xué)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣，從而為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，在講座的過程中，我還深刻認(rèn)識(shí)到戲劇教學(xué)對(duì)于教師自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。戲劇教學(xué)需要教師具備綜合素質(zhì)和豐富的教學(xué)技巧。在戲劇教學(xué)中，教師需要善于觀察和傾聽學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。此外，教師還需要具備一定的演技技巧和戲劇知識(shí)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的表演和創(chuàng)作。通過參與戲劇教學(xué)，教師可以不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，從而更好地滿足學(xué)生的需求和期望。

最后，這次講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。戲劇教學(xué)是一種富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。作為一名教育工作者，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索戲劇教學(xué)的理論和實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過戲劇教學(xué)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的無限潛能，使他們?cè)谖磥淼娜松缆飞先〉酶虞x煌的成就。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十三

近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于拼音教學(xué)的講座，意外地收獲頗豐。這次講座共分為五個(gè)部分，分別是拼音的基本知識(shí)、發(fā)音技巧、教學(xué)方法、習(xí)題解析以及常見問題解答。通過這場(chǎng)講座，我不僅對(duì)拼音有了更深入的了解，也學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。下面我將詳細(xì)分享一下我的心得體會(huì)。

首先，在講座的第一部分，講師詳細(xì)介紹了拼音的基本知識(shí)。我們了解到，拼音是漢字音的注音符號(hào)，由24個(gè)基本字母組成。通過掌握拼音規(guī)則，能夠準(zhǔn)確無誤地寫出和讀出漢字，這對(duì)于學(xué)習(xí)中文是至關(guān)重要的。在講座中，講師通過豐富的例子和詳細(xì)的解釋，幫助我們理解和記憶了拼音的基本規(guī)則。同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)了拼音學(xué)習(xí)的重要性，指出只有掌握了拼音，才能夠在學(xué)習(xí)中文的過程中更快地進(jìn)步。這段講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到了拼音的重要性，也激發(fā)了我更加努力學(xué)拼音的決心。

第二部分是關(guān)于拼音發(fā)音技巧的講解。在這一部分，講師向我們介紹了拼音的四聲和音調(diào)的區(qū)別。他通過親身示范和反復(fù)練習(xí)，讓我們更好地掌握了拼音發(fā)音的技巧。例如，講師用手指敲擊課桌，教我們分辨輕聲和一聲之間的區(qū)別。這種生動(dòng)的教學(xué)方式使我們能夠直觀地感受到聲調(diào)的變化，并在實(shí)踐中糾正錯(cuò)誤發(fā)音。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我對(duì)于拼音的發(fā)音有了更清晰準(zhǔn)確的理解，提高了我的發(fā)音技巧。

接下來的一部分是教學(xué)方法，講師詳細(xì)介紹了如何有效地教授拼音。他提到，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。他還鼓勵(lì)我們嘗試多種不同的教學(xué)方法，例如群體合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。這種開放的教學(xué)態(tài)度激發(fā)了我的思考，讓我意識(shí)到在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)來靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

在講座的第四部分，講師為我們解析了一些拼音的習(xí)題。通過習(xí)題的解析，我們掌握了一些常見的錯(cuò)誤發(fā)音，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何通過一些技巧來糾正這些錯(cuò)誤。例如，在一道習(xí)題中，有一個(gè)同學(xué)發(fā)音錯(cuò)誤，講師巧妙地讓其他同學(xué)一起參與進(jìn)來，通過互幫互助的方式，幫助那位同學(xué)糾正發(fā)音。這種互動(dòng)式的習(xí)題解析讓我們?cè)诮鉀Q問題的過程中鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了學(xué)習(xí)的效果。

最后的一部分是常見問題的解答環(huán)節(jié)。講師根據(jù)我們提出的問題，耐心解答并給出了具體的解決方法。這些問題涉及了拼音學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，有關(guān)于音調(diào)的問題、拼音的規(guī)則等等。通過這一環(huán)節(jié)，我們解決了一些困惑和疑惑，增強(qiáng)了對(duì)拼音學(xué)習(xí)的信心。

通過這場(chǎng)拼音教學(xué)講座，我領(lǐng)悟到了拼音學(xué)習(xí)的重要性，并通過講師的指導(dǎo)和解答，掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拼音，希望將來能夠更好地應(yīng)用在中文學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我也希望能多參加這樣的講座，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和教學(xué)技能。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十四

為深入貫徹和認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔20xx〕3號(hào))和學(xué)校有關(guān)課程思政建設(shè)的重要文件精神和要求，幫助物理學(xué)院教師結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，充分挖掘各類專業(yè)課程的“思政要素”，提升教師的課程育人的意識(shí)和能力，總結(jié)課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，8月17日，物理學(xué)院邀請(qǐng)國(guó)家杰出青年基金獲得者、國(guó)家計(jì)劃教學(xué)名師、教育部高等學(xué)校物理學(xué)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、物理學(xué)院理論物理研究所劉玉鑫教授為全院教師分享了課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與心得，各系所中心教師代表共100多人參加了本次webex線上講座，講座由物理學(xué)院副院長(zhǎng)彭良友教授主持。

劉玉鑫教授首先介紹了國(guó)家、教育部和學(xué)校對(duì)課程思政建設(shè)的.政策及相關(guān)文件發(fā)布的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景和具體內(nèi)容，接著劉老師從課程思政的理念與內(nèi)涵、課程思政育人元素的挖掘及融入、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以及課程思政示范課建設(shè)中遇到的問題與思考四個(gè)方面展開分享課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與心得。

首先劉老師強(qiáng)調(diào)建設(shè)一流課程，立德樹人是根本任務(wù)，課程思政是其核心工作，同學(xué)和老師要敬畏教育、敬畏教學(xué)、敬畏課堂、敬畏講臺(tái)，才能真正做到課程有魂有品位;通過對(duì)具體專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行深入分析理解、總結(jié)課程科學(xué)體系形成的過程以及科學(xué)研究方法應(yīng)用過程，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、科學(xué)觀和世界觀，從而提高同學(xué)們作為一個(gè)國(guó)家的自然人的品質(zhì)，提升創(chuàng)新能力。具體解讀為，第一，課程思政的框架要素包括教師思政、專業(yè)思政和課程內(nèi)容方法思政，三者是密不可分的整體，教師思政是關(guān)鍵，專業(yè)思政是基礎(chǔ)，課程思政是核心;第二，課程思政的目標(biāo)是通過遴選課程知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建與“課程思政元素”緊密相連、密不可分的課程知識(shí)體系，做到既春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲，又實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)、“立德樹人”的根本任務(wù);第三，要幫助同學(xué)們建立正確的科學(xué)觀，包括科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法。