在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇一

第一段：我是一只蝸牛，而黃鸝鳥則是我的好朋友。我們兩個來自不同的世界，但卻在同一堂課上相識。這堂課的主題是關(guān)于生命的奇跡和美妙，對于我們來說是非常有意義的。在課堂上，我們聽到了許多令人驚嘆和震撼的事實，這些事實改變了我們對生命的看法。

第二段：在這堂課上，我們了解到蝸牛的生命是非常緩慢的，它們的行動和思維都是慢慢而來。蝸牛們花上很長的時間才能移動幾厘米。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，我們往往忽視了蝸牛們的存在。通過這堂課，我明白了蝸牛們也是有價值的，他們慢慢探索前進，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。我應(yīng)當(dāng)更加尊重和包容所有的生命，無論它們的速度有多慢或快。

第三段：與蝸牛相比，黃鸝鳥的生命則是非常短暫而精彩的。黃鸝鳥以其美麗的歌聲而聞名，它們的歌聲被人們贊美為大自然的黃金音符。黃鸝鳥們的歌聲常常鼓舞人心，給人們帶來歡樂和安慰。然而，我又感到一絲悲傷。因為黃鸝鳥的生命如此短暫，它們不能像蝸牛一樣細(xì)細(xì)思考、慢慢前行。

第四段：通過這堂課，我明白了生命是多么寶貴。蝸牛是慢慢前進的代表，而黃鸝鳥則是奮發(fā)向前的代表。每個生命都有自己的價值和使命，不管是緩慢地前行還是迅猛地飛翔，都應(yīng)受到尊重和關(guān)注。無論我們的生命長度如何，我們都應(yīng)當(dāng)珍惜每一天，并為我們的生命注入更多的意義和美好。

第五段：這堂課給了我很多感悟，也給了黃鸝鳥和蝸牛更深層次的認(rèn)識和理解。我們意識到彼此的不同，也意識到我們在生命中都扮演著重要的角色。我們應(yīng)當(dāng)團結(jié)協(xié)作，共同面對生活的挑戰(zhàn)，并在這個多樣且精彩的世界中相互扶持。我相信，通過這次特殊的相遇和共同的學(xué)習(xí)，我們對生命有了更加深刻的理解和欣賞。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇二

設(shè)計思路：

本次活動選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》作為創(chuàng)編舞蹈動作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了蝸牛與黃鸝鳥一起嬉戲的場面，生動有趣，易于理解。歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感。

我班幼兒對音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強。每當(dāng)音樂響起，他們就會三個一堆、五個一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo)，讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機會。我結(jié)合本班近期認(rèn)識蝸牛、制作蝸牛等一系列的教學(xué)活動，選擇了“蝸牛和黃鸝鳥”，并改變以往以教師示范--幼兒模仿，教師講解要領(lǐng)--幼兒被動學(xué)為主的舞蹈教學(xué)形式，而采取幼兒自己創(chuàng)編動作，自由表演，使單一的舞蹈教學(xué)變得豐富起來，讓幼兒體驗到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。

活動目標(biāo)：

在已熟悉歌曲“蝸牛與黃鸝鳥”的基礎(chǔ)上，能聽著音樂，按著節(jié)奏創(chuàng)編動作。

復(fù)習(xí)用簡單二聲部演唱歌曲“大樹媽媽”，注意和聲處的和諧、優(yōu)美。

通過音樂活動，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

活動重點難點：創(chuàng)編動作

活動準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、電視機、錄象機、錄像帶

語言節(jié)奏律動練習(xí)《小炮兵》

教師：春天的早晨空氣真好，你們聽（放錄音），小鳥在樹上喳喳叫，我們的小炮兵也操練起來了。

歌表演《快樂的一天開始了》

二聲部歌曲《大樹媽媽》

幼兒園里的生活真快樂，我們跳舞又唱歌，優(yōu)美的舞蹈、動人的歌聲，把大樹媽媽也引來了。

完整唱這首歌。

兩次完整用二聲部唱《大樹媽媽》，把歌曲中和聲部分唱得和諧優(yōu)美。

創(chuàng)編《蝸牛與黃鸝鳥》

小朋友，你們聽，，還有誰也來了？（放音樂，同時幼兒可輕輕哼唱）

幼兒自編

第一次自編

蝸牛與黃鸝鳥在春天里一起歌唱，一起跳舞，在歡迎春姑娘的到來。他們會跳一個怎樣的舞蹈呢？讓我們一起聽著音樂，想想看，跳跳看。

第二次自編

教師：剛才我看到小朋友真動腦筋，跳了一個很美的舞蹈，小朋友在認(rèn)真聽、認(rèn)真想?，F(xiàn)在我來放音樂，把自己編的動作再跟著音樂試試看。

兩個幼兒互跳

現(xiàn)在，我們?nèi)フ覀€好朋友，把你編的動作表演給他看。

小組編動作

讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃趺刺?，你們大家說好嗎？

集體表演

教師：今天我們小朋友的舞姿真美，我真想為你們拍張照，咦，這位叔叔有架照相機，我們就請他為我們拍下來，好嗎？那我們把最美的動作、最好的表情表現(xiàn)出來。

欣賞錄像

我們小朋友為這首歌《蝸牛和黃鸝鳥》編了一個很美的舞蹈，哥哥姐姐也為這首歌跳了個舞，讓我們一起來看看。

音游《請你和我跳個舞》

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇三

春天來了，山羊公公覺得門前的花園太空了，就在門前栽了一顆葡萄樹。小蝸牛想吃葡萄，就在葡萄剛發(fā)著嫩綠的小芽的時候就背著它那沉重的殼兒，一步一步往上爬。

小蝸牛剛爬到一半，一不小心手一滑，就掉了下來，它大哭起來，這時蝸牛爺爺說：“不許這樣大哭，太太太失我們的蝸牛格了?！?/p>

小蝸牛擦干眼淚繼續(xù)爬，這時兩只黃鸝鳥飛到大樹下乘涼，正巧葡萄藤就在旁邊。它倆笑話蝸牛說：“離葡萄成熟還早得很，你這么早上來干什么？”

蝸牛沒有理它們，繼續(xù)往上爬。

夏天來了，猴子哥哥一邊吃著西瓜，一邊對小蝸牛說：“小蝸牛，我勸你放棄吧！”

小蝸牛說：“不行，我一定要吃到美味的葡萄！”

說完小蝸牛繼續(xù)爬。

下雨了，小蝸牛被雨水沖了下來，殼受傷了，小蝸牛疼的哭起來。雨過天晴，兔子妹妹發(fā)現(xiàn)了它，對它說：“沒事吧，我?guī)湍惆幌隆！?/p>

包扎好了小蝸牛的殼，就告別了兔子妹妹繼續(xù)上路了。

秋天來了，小蝸牛終于吃到了美味的葡萄，那兩只笑話它的黃鸝鳥紅著臉對小蝸牛說：“對不起，當(dāng)初我們不應(yīng)該笑話你。”

這個故事告訴我們：不要笑話別人。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇四

蝸牛和黃鸝鳥，一個生活在地底，一個自由翱翔于天空之間，它們生活在完全不同的環(huán)境中，擁有截然不同的生活習(xí)性和特點。然而，當(dāng)我作為教育工作者實踐了以蝸牛和黃鸝鳥為主題的教學(xué)活動后，我深感它們之間的差異與聯(lián)系帶給了學(xué)生們獨特的觸動，激發(fā)了他們對自然界多樣性的認(rèn)知。下面，我將分別從興趣培養(yǎng)、尊重個體差異、多元文化以及環(huán)境保護這四個方面闡述這次教學(xué)活動給我?guī)淼男牡煤腕w會。

第一段：興趣培養(yǎng)

通過以蝸牛和黃鸝鳥為主題的教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)這兩者都擁有獨特的特點，能夠吸引學(xué)生們的注意力。蝸牛慢悠悠地在地上爬行，有著獨特的外形和殼，而黃鸝鳥則以其美妙的鳴叫和翱翔于天空的姿態(tài)吸引了學(xué)生們的目光。在課堂中，我通過展示圖片、播放視頻和實地考察等多種方式讓學(xué)生們親身感受到了這兩者的生活方式和習(xí)性，培養(yǎng)了他們對生物多樣性的興趣。這種通過觀察和體驗激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，不僅能使學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)，而且也能增強他們對自然界的熱愛。

第二段：尊重個體差異

在教學(xué)活動中，蝸牛和黃鸝鳥的個體差異也成為了我向?qū)W生們傳遞多樣性教育的重要內(nèi)容。蝸牛在形態(tài)和生活環(huán)境上存在差異，有小巧玲瓏的蛞蝓和體態(tài)龐大的蝸牛兩種類型。而黃鸝鳥則存在不同的亞種，外形和鳴叫都具有差異，有橙黃、紅色、綠色等不同的美麗色彩。我通過展示這些個體差異的圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生們思考和探討生物多樣性的重要性和現(xiàn)象背后的原因。這不僅有助于提高學(xué)生的觀察能力，更重要的是培養(yǎng)他們尊重不同個體差異的意識。

第三段：多元文化

蝸牛和黃鸝鳥不僅在個體差異上存在多樣性，它們所在的環(huán)境和文化也是多樣的。蝸牛屬于陸生物種，廣泛分布于全球各地，適應(yīng)性很強，既有地表蝸牛，也有水生蝸牛。而黃鸝鳥則分布于亞洲、非洲和歐洲等地區(qū)，不同的亞種有不同的生境和繁殖習(xí)性。通過展示蝸牛和黃鸝鳥的分布圖和相關(guān)文化資料，我告訴學(xué)生們地球上存在著眾多不同的物種和文化，這樣的多樣性是我們需要尊重和保護的。這種教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生的視野，增強他們的全球意識和多元文化素養(yǎng)。

第四段：環(huán)境保護

在教學(xué)活動的過程中，我也強調(diào)了環(huán)境保護的重要性。蝸牛和黃鸝鳥都是生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，它們對于維持生態(tài)平衡起著重要作用。蝸牛通過食用落葉等有機廢棄物，幫助土壤分解和植物生長，而黃鸝鳥則控制了害蟲的繁殖量。通過講解這些生態(tài)功能，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考環(huán)境污染、生態(tài)破壞等對它們的影響，我希望能夠喚起學(xué)生們的環(huán)保意識，教育他們積極參與到環(huán)境保護中來。

總結(jié)段：

通過本次教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到蝸牛和黃鸝鳥的多樣性給學(xué)生們帶來了豐富的知識和體驗。這次教學(xué)活動不僅增強了學(xué)生們對自然界多樣性的認(rèn)識，還培養(yǎng)了他們對環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。同時，這也提醒我作為教育工作者，要以多樣性為教學(xué)點，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和觀察力，引導(dǎo)他們尊重個體差異、認(rèn)識多元文化，并積極參與到環(huán)境保護中去。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們?nèi)蛞庾R和環(huán)保意識，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇五

阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早地很哪

現(xiàn)在上來干什么

阿黃阿黃鸝兒不要笑

等我爬上它就成熟了

阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早地很哪

現(xiàn)在上來干什么

阿黃阿黃鸝兒不要笑

等我爬上它就成熟了

1、學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。

2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。

3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗合作的樂趣。

學(xué)會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。

集體為歌曲填加打擊樂伴奏。

老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片

學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。

2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。

3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。

4、示范和鼓勵法建議鼓勵學(xué)生編創(chuàng)動作表演。

一、談話導(dǎo)入板書課題

師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學(xué)生是否認(rèn)識，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。

師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非?？少F的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸?！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）

二、故事激趣感悟精神

播放課件圖片，教師配音講故事

春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽?！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著?！蔽伵Ｂ犚娏艘蚕氤云咸?，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬。”秋天到了，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享?！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。

同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？

三、學(xué)唱新歌

（播放課件歌曲）

1、學(xué)生完整聆聽，初次感受。

2、邊聽歌曲邊拍手

3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4、老師彈琴，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進行。

5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。

6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）

四、表演歌曲

1、師示范表演

2、自編動作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議

3、小組分角色表演

4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價

五、打擊樂伴奏

1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏

2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。

六、結(jié)課

同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧！

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，重視學(xué)生的個性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

所以說，音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因為有了其他學(xué)科，其他形式的參與，音樂教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇六

在與生命共同相伴的日子里，蝸牛和黃鸝鳥作為自然界中的兩個不同物種，卻在教育教學(xué)方面給了我許多啟示。通過與它們的相處和觀察，我深刻體會到了教育的本質(zhì)和教學(xué)的重要性。本文將分享我從蝸牛和黃鸝鳥身上獲得的教學(xué)心得和體會，探討如何更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。

第二段：蝸牛的教育方式

蝸牛是緩慢而溫和的生物，它們沒有翅膀，也不能飛翔，但它們通過自己的方式慢慢爬行。這讓我想到，教育不僅僅是灌輸知識，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。蝸牛的生活方式告訴我們，每一個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，不能期望他們像飛鳥一樣迅速高飛，而應(yīng)該給予他們支持和鼓勵，在他們自己的步調(diào)下不斷成長。

第三段：黃鸝鳥的教學(xué)方法

黃鸝鳥以其美麗的歌聲而著名，它們用優(yōu)美的鳴叫吸引伴侶和警示其他動物。這讓我明白到，教學(xué)應(yīng)該富有吸引力和激勵性。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和聲音，讓他們在學(xué)習(xí)中感到興奮和愉悅是非常重要的。每個學(xué)生都有自己的潛能和才能，我們教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛力，讓他們像黃鸝鳥一樣在知識的天空中展翅高飛。

第四段：教育者的角色

蝸牛和黃鸝鳥雖然不同，但它們都在自己的領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。這讓我思考到，作為教育者，我們不僅僅是傳遞知識的工具，更應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。我們要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)真理的美好。我們需要以教育者的身份給予學(xué)生正確的指引，讓他們在發(fā)現(xiàn)自己興趣和追求夢想中得以成長。

第五段：總結(jié)和展望

通過與蝸牛和黃鸝鳥的相處和觀察，我深刻體會到了教育的重要性和教學(xué)的本質(zhì)。教育不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的耐心、毅力和創(chuàng)造力。我們需要激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，讓他們像黃鸝鳥一樣在知識的飛翔中展示自己的才能。作為教育者，我們要起到引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的作用，成為他們求知道路上的明燈。展望未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，讓更多的學(xué)生受益于我的教學(xué)方法和指導(dǎo)，為社會培養(yǎng)出更多有才能和品德的人才。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇七

春天來了，萬物復(fù)蘇了，小猴子在家門前挖出了一個個小坑，里面有葡萄種子，還插上了很長很長的'竹棍子。

一天，被蝸牛發(fā)現(xiàn)了，就連忙爬向葡萄種那邊。

終于有一天，它爬到了竹架的最下面那里，它又繼續(xù)往上爬，爬了一小點的時候葡萄就已經(jīng)發(fā)芽、生根了，正好它也餓了，就可以吃點葉子也會給葡萄樹點糞便吃，葡萄樹也就會長得更快了。

幾天后的一個清晨，小猴子看到了便說：“加油，努力，為了吃葡萄！……”

小蝸牛在心里說：“小猴子真是個好良心的人?。　?/p>

到了夏天，葡萄藤開花，結(jié)果了。他流下了口水，那時它才爬到一半就快到頂了，黃鸝鳥在嘲笑它，被小猴子聽見了，就連忙去把黃鸝鳥捕捉起來，也順便保護了小蝸牛。

小蝸牛被感動了，流下了淚水。

秋天的時候，小蝸牛爬到了終點——葡萄藤最高處。那時綠葡萄也就變成了紫葡萄。它高興地跳起舞來，唱起歌來，這時，黃鸝鳥和小猴子也高興的跳起舞來，唱起歌來。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇八

一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：

1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。

2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。

二、 通過這堂課來給學(xué)生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生。

一、

學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。

二、

通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。

三、

通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。

1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、 創(chuàng)編活動。

1、學(xué)生：音樂書；畫紙；畫筆。

2、教師：多媒體平臺；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；

1、 （師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作。

2、 等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。

3、 （師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。

２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點加以渲染。

1、老師示范拍節(jié)奏

2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3、練習(xí)節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！

畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。

（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。

（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇九

運用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動作，同時增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最后一個拍點和蝸牛暈倒的場景設(shè)計，使整個音樂游戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強調(diào)傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有一定的感受，同時利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。

1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂游戲。

3.體驗游戲中蝸?！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。

重點：在游戲中體驗蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒

難點：感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配

活動準(zhǔn)備

剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時故事與動作的鋪墊

一、扮演角色，快樂引題

合著音樂學(xué)蝸牛進場（第一段音樂）

師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧?！?/p>

二、基于故事的動作還原，在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的快樂

師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請個別幼兒學(xué)習(xí)）

師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請個別幼兒學(xué)習(xí)）

三、游戲：在動作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂游戲

（一）引出游戲

蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來玩玩這個有趣的.游戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。

（二）分段欣賞，理清角色動作

1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：第一次爬出來了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）

師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）

2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時候，又發(fā)生了什么事情？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）

3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）

（三）選擇角色，快樂游戲

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）

2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場。

3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

四、活動延伸

《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？

反思：活動中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時，所以導(dǎo)致后面的動作就無法進行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實可以省略，因為第二段與第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時讓孩子明白，什么音樂應(yīng)該做什么動作。第三段音樂，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動作的變化，同時重點讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點動作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時動作的混亂，但我當(dāng)時沒有完全的指出并及時的進行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂游戲時，還是存在前面的問題。本次活動孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問中的語言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時沒有鋪墊好，還有與配班老師在動作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時候，也是一個四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。