無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇一

在古老的森林深處，生活著一只蝸牛和一只黃鸝鳥。蝸牛背負著它沉重殼的重量，每天緩慢地爬行，默默地生活著。而黃鸝鳥則擁有燦爛的羽毛和美妙的歌喉，它喜歡在枝頭上自由的飛翔和歌唱。一天，他們偶然相遇，并決定一起參加一門精神修養的課程。課程舉辦在一片寧靜的綠竹叢中，這里充滿了大自然的寧靜和和諧。蝸牛和黃鸝鳥在這里靜靜聆聽，期待借此開闊自己的眼界和智慧。

第二段：蝸牛學到了跨越的勇氣

蝸牛身體的笨重限制著它的行動和視野，生活的圈子狹窄。然而，蝸牛在聽課的過程中，被教師講述的一只航行茫茫大海的小蝸牛的故事深深觸動。這個小蝸牛勇敢地離開貝殼，踏上了未知的旅程。蝸牛對此深感共鳴，他意識到自己也需要勇氣去面對新的可能性。他下定決心要跨越殼的限制，去探索更廣闊的世界。無論環境再艱難，他也要積極向前，以邁向更好的自己。

第三段：黃鸝鳥懂得了寧靜的重要

黃鸝鳥總是飽受心靈的波動和追求的紛擾，無論是自己內心的煩憂還是外界的噪音。在課程中，教師引導大家身心放松，內心寧靜。他們傾聽男孩歌唱的聲音，感受每一個音符所帶來的平靜和美好。黃鸝鳥體悟到，只有內心徹底的平靜，才能聽到真正的美和靈感。他決定從此停止瘋狂追求，而是傾聽內在的聲音，尋找真正的自己。

第四段：蝸牛和黃鸝鳥相互促進的成長

蝸牛和黃鸝鳥的心靈成長不僅源于個體的努力，也來自于彼此之間的相互幫助。一天，蝸牛遭遇了很多困難，力不從心，默默感嘆。黃鸝鳥鼓勵他：“蝸牛兄弟，你的進步已經很大，不要放棄自己！”這句話讓蝸牛感到溫暖和勇氣，繼續堅持下去。蝸牛也在他的懶散中提醒黃鸝鳥：不要急于到達目的地，而是要享受旅程中的美好風景。互相鼓勵和引導，他們共同成長，不斷進步。

第五段：心得體會及對未來的展望

在課程結束后，蝸牛和黃鸝鳥都獲得了寶貴的心靈收獲。蝸牛學會了勇敢與追求，他相信只要付出努力，就能超越殼的束縛，獲得更好的自己。黃鸝鳥學會了寧靜與自我傾聽，明白內心的平靜才是真正的財富。他們決定一起繼續努力，不斷成長，去探索更多美好的事物和體會更深的智慧。他們相信，在這個廣闊而充滿奇跡的世界中，自己擁有無限的可能性，只要內心真誠，愿意去學習與成長，就能收獲意想不到的美好。

通過“蝸牛與黃鸝鳥聽課心得體會”的故事，我們明白了勇氣與寧靜在個人成長過程中的重要性。蝸牛告訴我們，無論條件多么艱難，我們都可以跨越困難和限制，去追求更好的自己。而黃鸝鳥則告訴我們，只有在內心保持平靜和傾聽自己的聲音時，我們才能真正找到人生的方向。相互的幫助和鼓勵，讓我們一起成長，追逐心中的夢想。這個世界給予我們無數的機會，只要我們保持真誠和踏實，絕不止步，我們就能實現更多的可能性，走出一條屬于自己的精彩人生之路。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇二

1、教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

師：同學們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

2、學生談談自己所知道的中國臺灣方面的知識。

3、用多媒體演示中國臺灣的地理位置、風土人情、名勝古跡等，教師簡介中國臺灣。

4、放映其它圖片

師：中國臺灣所特有的地理環境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的中國臺灣人，正是中國臺灣人的這種性格特點，孕育了具有中國臺灣風格的藝術形式。

5、體會中國臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。

多媒體演示：

點?? 歌?? 臺

l?????? 童年

l?????? 鄉間的小路

l?????? 外婆的澎湖灣

l?????? 蘭花草

l?????? 龍的傳人

二、???? 自主感受與體驗

1、學生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。

學生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

2、學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。

3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。

三、???? 合作創編表現

1、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區別？

生：回答

2、選擇自己喜歡的角色練唱。

學生：討論，練習

3、同學匯報，并演唱。

4、分組討論，創編歌詞。

5、交流并演唱學生自己創編的歌曲。

6、合作創編音樂劇

師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現歌曲內容（出示課件）

多媒體演示：

音 樂 劇： 蝸牛與黃鸝鳥

第 一 幕： 葡萄成熟前

背景音樂： 春天在哪里

第 二 幕： 葡萄成熟后

背景音樂： 蝸牛與黃鸝鳥

7、學生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設計簡單臺詞，合作排練。

8、學生分兩幕表演音樂劇。

8、引導學生談談受到的啟發：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……

四、師生評價與反思

1、師生評價表演的成功與不足，并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，進行頒獎。

2、師生在中國臺灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇三

第一段：引言（150字）

蝸牛和黃鸝鳥雖然是自然界中截然不同的兩種生物，但它們卻在教學過程中給予了人們許多新的啟示。本文將從多個角度探討這兩種生物的教學心得體會。蝸牛的勤奮不懈和對細節的關注告訴我們，在學習過程中，我們需要堅持不懈，扎實地打好基礎；而黃鸝鳥優美的歌聲和曠達的飛翔則啟示我們，在教學中，我們要著眼于培養學生的興趣和創造力，幫助他們自由展翅。

第二段：蝸牛的教學心得（250字）

蝸牛緩慢而穩定的爬行速度告訴我們，做事不能急于求成。在教學過程中，我們需要給予學生充分的時間來消化和吸收知識，不能急于求成。蝸牛的舌頭細長且敏感，對待學生的問題和疑惑，我們也需要細致入微，細心傾聽，并給予正確的引導。此外，蝸牛喜歡在夜間活動，這就告訴我們，學習并不一定要在規定的時間和地點進行，我們可以充分利用晚間或其他時間段進行自主學習，提高效率。

第三段：黃鸝鳥的教學心得（300字）

黃鸝鳥優美的歌聲給我們的教學帶來了啟示：要培養學生的興趣和激發他們的創造力。就像黃鸝鳥歌唱一樣，我們應該為學生創造良好的學習氛圍，吸引他們的注意力，激發他們對知識的熱愛。同時，黃鸝鳥在飛翔時展現出了自由和曠達的特點，這也是我們教學的目標之一：幫助學生發展自己的獨特個性，放飛心靈的翅膀。我們應該給予學生充足的自由時間和空間，讓他們發現自己的潛力，并鼓勵他們大膽嘗試。

第四段：蝸牛和黃鸝鳥的共同點（200字）

蝸牛和黃鸝鳥雖然在外觀和生活方式上有所不同，但它們在教學上卻有著共同點。首先，它們都具有堅持不懈的品質，蝸牛用它緩慢而穩定的步伐爬行，黃鸝鳥用它婉轉動聽的歌聲表達，都向我們傳遞了持之以恒、不斷努力的教育精神。其次，蝸牛和黃鸝鳥都注重細節，蝸牛舌頭的細長和敏感以及黃鸝鳥歌聲的優美和多樣性告訴我們，在教學中我們需要關注學生的個體差異，并根據每個學生的特點給予個性化的教育。

第五段：結論（200字）

通過對蝸牛和黃鸝鳥的教學心得體會的探討，我們可以得出以下結論：在教學過程中，我們需要堅持不懈，像蝸牛一樣扎實打好基礎；同時，我們也需要培養學生的興趣和創造力，給予他們自由展翅的空間，像黃鸝鳥一樣鼓勵他們追求自由和曠達。通過獲得這些新的教學心得體會，我們可以更好地引領學生的學習，并幫助他們發展成為有思考力和創造力的獨立個體。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇四

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

師：今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)

師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發生什么事情呢?

幼兒相互討論，回答。

教師繼續故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝。”

師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”

結束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇五

天氣晴朗，萬里無云，太陽笑瞇瞇地從東方升起，暖洋洋地照耀著大地。

一只小蝸牛爬到了一棵茂盛的大樹下，它說：我好想爬到樹枝上，去看看美麗的風景啊！

枝頭的黃鸝鳥聽見了，漂亮的尾巴翹得高高的，它對小蝸牛說：哈哈，怎么可能？你白日做夢吧，你怎么可能爬得上來？只有像我這樣有翅膀的，才能飛到樹枝上看風景。

小蝸牛看看大樹，是真的很高啊，不過它一聲也不吭的繼續往上爬。小蝸牛費了九牛二虎之力，才挪動了一點點，但是它還是堅持著，向上，向上，挪一點，再挪一點。

它爬呀，爬呀。晚上到了，太陽落山了，月亮掛上了樹梢。它爬呀，爬呀，月亮走了，太陽又升起來了。它終于爬上了樹枝，它看見火紅色的天空上有自由飛翔的小鳥，碧綠的草坪上有五彩繽紛的花朵它自豪地喊道：我爬上來啦，我終于爬上來了！真的好美啊！

黃鸝鳥聽見了驚奇的問：天啊，你是怎么爬上來的？小蝸牛說：再長的路一步步也能走完，再短的'行程，你不邁開腳步也無法到達，不要在意別人的看法，只要堅持自己的想法就可以了。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇六

聽：《蔭中鳥》

通過欣賞，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

讓同學認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

難點：啟發引導同學的聯想和想象。

錄音機、磁帶。

1．組織教學：

（1）師生問好。

（2）發聲練習：

（3）復習《蝸牛與黃鸝鳥》

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子。

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的'滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

（3）復聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部。（復三部曲式）：

引子――a（快板）――b（自由地）――a

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結束引子。

a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖，引人入勝。

a段是a段的變化再現，高音區的花舌替代了原來的顫音演奏。結束在宮調的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結。

4．結束下課。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇七

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。

3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。

【活動準備】

小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

【活動過程】

一、猜謎語，講故事，感知歌曲的'背景內容。

二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。

1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

三、學習歌曲。

3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢？為什么？

8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

四、音樂活動：摘葡萄。

1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇八

這首歌的教學相對比較容易，孩子們接受的很快。

這首歌的重點是要讓學生像講故事一樣，把歌曲生動的唱出來。所以我用講故事來作為本課的導入，先讓學生聽蝸牛與黃鸝鳥之間發生什么故事，再由一個學生生動的把故事講出來，以此來激發其他學生的想象力。

在學唱的部分，唱會不難，就是有幾個字“萄、鸝”，最后一句的“要、我”偶爾唱不準，還有第二段的歌詞不容易記牢，其他就沒有什么大問題，只是在情緒的把握上，學生表現力部夠，歌曲演唱的有些呆板，我就采用了，師生互動分別扮演蝸牛與黃鸝鳥的角色，一遍一遍的表演唱，效果很好。后來在學生單獨上臺表演的部分，學生也能發自內心的加上動作表演，非常生動、形象。

在最后我還在歌曲中加入了三條節奏，讓學生模打，他們模打的成績只能給70分，但學生的興致很高，他們很喜歡這三天加入的節奏，我想，以后還可以經常嘗試在歌曲中加入創編節奏，他們一定會越打越棒的！

文檔為doc格式

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇九

聽：《蔭中鳥》

二、教學目的

通過欣賞，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

三、重點：

讓同學認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

難點：啟發引導同學的聯想和想象。

四、教具準備

錄音機、磁帶。

五、教學過程

1．組織教學：

（1）師生問好。

（2）發聲練習：

（3）復習《蝸牛與黃鸝鳥》

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子。

簡介作品：

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

（3）復聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部。（復三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結束引子。

a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖，引人入勝。

a段是a段的變化再現，高音區的花舌替代了原來的顫音演奏。結束在宮調的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結。

4．結束下課。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇十

主持人女：當然有啦！

主持人男：那誰先到達終點呢？

主持人女：是烏龜！

主持人男：那這個故事告訴了我們什么呢？

主持人女：告訴我們凡事不要太過于自信，從而導致粗心大意、疏于防范

主持人男：他還告訴我們，做事要堅持到底！即使成功的幾率很小！

主持人女：對！只有堅持到底，我們才有機會看到成功的曙光!

主持人男：這天，蝸牛也擁有和烏龜一樣精神！最終，他也成功了！

合：請欣賞舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥》演出單位：****