作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中國地理教案篇一

1.使學生了解南方地區的范圍、主要地形區、主要河湖、主要農產品以及南方人民的生活情況。

2.使學生掌握本區優越的氣候條件與農林果產的關系、長江中上游營造防護林的目的和效益、沿海和內地兩大工業地帶、主要礦產和能源基地。

3.對學生進行能力培養，培養學生讀圖用圖能力；培養學生認識人地關系的思維能力；通過填表，培養學生進行區域特征比較的能力。

4.對學生進行思想教育，結合本區山青水碧、物產富饒，培養學生的愛國主義思想；結合紅壤改造、長江中上游防護林的建設，對學生進行國土整治和環境保護的教育；結合沿海和內地工業的發展，使學生受到社會主義經濟建設方針、政策的教育；結合兩首詩詞，對學生進行美育教育。

1.山青水碧，魚米之鄉。

2.長江中上游防護林工程。

3.有色金屬和水能資源。

4.沿海和內地工業的發展。

紫色盆地和紅壤丘陵。

講授法，談話法。

錄像：魚米之鄉，亞熱帶、熱帶經濟作物和林果，長江1998年洪災；投影片：中國地理區域圖，南方地區礦產、城市和鐵路分布圖與南方地區主要水電站和核電站的分布圖（復合片），紅壤，長江中上游防護林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區地形圖。

第一課時

[展示投影片]中國地理區域圖。

[復習提問]請一同學在投影片上指圖說出北方地區的范圍、主要地形區。再請其他幾個同學分別說說北方地區的主要農產品、主要能源基地和工業中心等。

[指圖講述]今天我們學習另一個地區——南方地區。

[板書]第二節南方地區

一、基本概況

1.位置和范圍

2.人口和民族

[出示掛圖]南方地區地形圖。

[讀圖]請同學上講臺指圖說明南方地區的范圍，在地圖上找出：四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原；長江、珠江、洞庭湖、鄱陽湖、太湖。

[指圖總結]南方地區位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南瀕南海。它包括長江中下游、南部沿海和西南各省（區）。面積約占全國的25％，人口約占全國的55％。

[提問]請說出南方地區有哪些民族？

[講述]南方地區民族眾多，以漢族為主。有30多個少數民族，其中人數較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

[板書]二、山青水碧，魚米之鄉

[錄像]魚米之鄉。

[提問]南方地區為什么成為“魚米之鄉”？

[展示掛圖]南方地區地形圖。

[指圖回答]南方地區河湖眾多，盛產淡水魚等水產品，所以成為“魚鄉”；該地區位于秦嶺一淮河以南，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上，屬濕潤的亞熱帶和熱帶季風氣候，適于水稻等農作物的生長，便成為“米鄉”。因此，南方地區有“魚米之鄉”的美稱。

[提問]本區除水稻外，還有哪些農作物？一年幾熟？

[講述]本區熱量充足，一年可兩熟至三熟。除水稻外，小麥、油菜、棉花、甘薯的產量也很大。

[板書]1.溫暖濕潤的氣候

2.河湖眾多，淡水魚產豐富

3.農作物以水稻、油菜等為主

[提問]南方地區有哪些經濟作物？有哪些經濟林木和水果？

[錄像]亞熱帶、熱帶的經濟作物和林果。

看完錄像后，同學回答，教師板書/article/總結。

[板書]三、亞熱帶、熱帶的經濟作物和林果

1.經濟作物：甘蔗、天然橡膠等

2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等

3.經濟林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等

[提問]在這些豐富的經濟作物和林果基礎上，可發展什么工業？（制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業）

[板書]四、紫色盆地和紅壤丘陵

[展示掛圖]南方地區地形圖

[指圖講解]紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環繞，盆地內部低山丘陵起伏，只有西部的`成都平原地勢較為平坦，有“天府之國”之稱。

[提問]（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？（2）四川盆地為什么物產富饒？

學生閱讀課文后回答，教師總結。

[總結]四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細沙和泥土被流水沖積到盆地底部，它們所含的鐵、鋁等礦物經過氧化，變成紫紅色，久而久之，形成了紫紅色的砂巖和頁巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。

紫紅色的巖石經風化而成的土壤，稱為紫色土，含有豐富的磷、鉀等養分，比較肥沃。所以四川盆地物產富饒，是全國重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產區。

[板書]1.紫色盆地

（1）紫色盆地的形成

（2）肥沃的紫色土

[展示投影片]紅壤。

[講述]這是紅壤，廣泛分布于長江以南的廣大丘陵。

[板書]2.紅壤丘陵

[提問]紅壤有什么特性？如何進行改良和利用？

學生回答后，教師總結。

[總結]紅壤是在高溫多雨的環境下發育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機質少，酸性強，土質粘重，是我國南方的低產土壤之一，需要改良。改良的途徑有：增施有機肥，補充熟石灰等。

這種酸性土壤中適宜生長茶樹、油茶、杉木、馬尾松等。當地人民因地制宜，在紅壤丘陵區發展了這些經濟林木，并用以保持水土。

[板書]（1）紅壤的性質和改良（2）紅壤的利用

[講述]南方地區除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外，在平原地區，由于長期種植水稻，發育成為含有機質豐富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。

[板書]3.平原地區肥沃的水稻土

[板書]五、長江中上游防護林工程

[錄像]長江1998年洪災。

[提問]結合所看錄像，回答：為什么要在長江中上游營造防護林？

學生回答后，教師補充完善。

[講述]長江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長期以來，由于濫伐森林，陡坡開荒，使長江中上游地區植被大量減少，水土流失加劇，江河湖泊嚴重淤積，夏季常受洪水威脅。1998年長江特大洪水就是一次慘重的教訓。為避免長江變成“第二條黃河”，防止長江中上游水土繼續流失，減少洪澇災害，改善生態環境，營造防護林已勢在必行。

[板書]1.營造長江中上游防護林的目的

[展示投影片]長江中上游防護林分布略圖。

[提問]長江中上游防護林包括哪些省？

學生回答后，教師指圖總結。

[總結]長江中、下游的分界是江西的湖口。長江中上游防護林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個重點縣，預計30年內造林3億畝，為保護長江建設起一道宏偉的綠色屏障。

[提問]長江中上游防護林有何效益？

[看書]閱讀課本第66頁“讀一讀”。

[回答]到20xx年第一期工程結束時，長江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上。各種林木產品的經濟收入，每年可新增加約50億元。生態效益和經濟效益十分可觀。

[板書]2.長江中上游防護林的范圍和效益

中國地理教案篇二

教學目標：

一、整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。

二、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。

三、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

四、激發學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

教學重點：

學習幾種常見的說明方法，掌握說明文語言的準確性。

理解抓住事物的特點進行說明。

課時安排：2課時

第一課時

教學設計：

一、導入新課

生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。

二、檢查預習

1、字音：

張嘉貞勻稱惟妙惟肖

2、解詞：

勻稱惟妙惟肖巧妙絕倫

三、整體感知

1、了解作者

2、指名讀課文，其他同學思考：

（1）本文的說明對象是什么？

（2）說明對象的特點是什么？

明確：（1）本文的說明對象是：中國石拱橋。

中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史悠久。

3、速讀課文，給本文劃分段落，并說說本文的說明順序是什么？

明確：段落劃分：

一（1-2自然段）：石拱橋的特點。

二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國石拱橋的特點。

三（10自然段）：解放后我國橋梁事業的發展。

說明順序：邏輯順序

四、研討歸納

讀（3-9）自然段回答：

1、趙州橋的特點是什么？

2、盧溝橋的特點是什么？

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的？

4、作者為何不舉一例而舉兩例來說明中國石拱橋的特點呢？

明確：

1、趙州橋：（1）、全橋只有一個大拱（2）、大拱的兩肩上各有兩個小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。

2、盧溝橋：（1）、聯拱石橋（2）、堅固（3）形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現出中國石拱橋的結構堅固的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

盧溝橋：“聯拱石橋”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發水時極少出事”現出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點；“獅子形態各異，盧溝曉月”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

4、因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。

總結：通過以上分析我們可以總結出：說明文既要抓住事物的'共同特征，又要抓住事物自身的特點來寫，只有這樣，才能把你所要說明的事物說明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點。下面我們來做一個相關練習。

我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點是什么？每種筆又有哪些自身的特點呢？

要求學生說出筆的種類，并說出各種筆的共同特點及各種筆自身的特點。

五、暢談收獲

本節課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？

學生可以從多個角度去總結，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結，使每個學生都有收獲，都有成就感。

六、布置作業

以《筆》為題寫一篇小說明文。

第二課時

一、復習導入

中國石拱橋的特點是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的？

想把所說明的事物說明白，就要用到一些說明方法，本節課我們就先來學習一些說明方法，并體會一下它們的作用。

二、賞析探究

1、分小組找出本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

明確：

（1）、列數字：“趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。”通過確鑿的數據，準確地說明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。

（2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。

（3）、引用：“創造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構造的奇特。

（4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅子的生動姿態，顯示了盧溝橋的藝術特色。

2、下列各句中加點的字能否去掉、為什么？

（1）、石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。

（2）、我國的石拱橋幾乎到處都有。

（3）、全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

（4）、橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加點的詞不可以去掉，因為它們體現了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言的準確性。

三、感悟抒情

明確：本文體現了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優越性的贊揚，然后讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心。

四、拓展延伸

說出有關橋的成語，詩句，典故，傳說。

五、布置作業

假設你是橋梁設計師，設計一座橋。

板書設計

中自身特點共同特點

國趙州橋（單拱）橋洞拱形

石形式優美

拱盧溝橋（聯拱）結構堅固

橋歷史悠久

中國地理教案篇三

【教學目的】

1．使學生掌握我國地勢西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區面積廣大的基本特征。

2．使學生了解我國地勢三級階梯的分布和特點，了解我國大陸架的分布。

3．培養學生進一步閱讀各類地形圖的能力，使學生學會運用分層設色地形圖和地形剖面圖說明我國地形地勢的特點。

【教學重點】

我國地勢、地形的基本特征。

【教具準備】

1．分層設色的“中國地形圖”（掛圖）

2．我國三級地勢階梯概況的空格表（見下表）

【教學課時】

本節教學可安排1.5課時（四年制可安排2課時）。第一課時講述“地勢西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個課時（或一課時）講述“地形多種多樣，山區面積廣大”。

【教學方法】

讀圖指導和“比較法”講述。

【教學過程】

（新課引入）

從學生已有知識入手，復習舊知識，引入新知識：

（讓學生稍加議論后回答，教師再作簡要的補充和歸納。）

今天，我們開始學習我國的地形。先請同學們閱讀“中國地形圖”。

〔掛圖〕在黑板前掛出“中國地形圖”

〔板書〕第三章中國的地形

第一節地形概況

（講授新課）

〔讀圖指導〕在圖上找出位于我國的西南部的大高原――青藏高原（可由學生齊答，下同），這個高原大部分地區海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000―xxxx米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。

〔讀圖提問〕通過以上讀圖，從“中國地形圖”上我們可以看出，我國地勢自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說明地勢的概念，即地勢是指地面高低起伏的總趨勢；（2）提示學生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來得出結論。學生回答：我國自西向東地勢降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國地勢變化的示意圖（圖3?1），請同學們看這兩幅所反映的地勢有什么不同？哪一幅圖比較接近我國地勢的實際狀況。（教師提示、啟發學生回答）

〔歸納〕我國的地勢自西向東逐級下降，大致呈三個階梯。

〔板書〕一、地勢西高東低呈階梯狀分布

［讀圖印證〕請同學們閱讀課本中的“中國地勢階梯狀分布示意圖”，看我國地勢三級階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。

〔指圖講解〕請同學們看黑板前的中國地形掛圖。第一級階梯，是我國西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請同學們在課文中的.圖3?2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”，在分層設色地形圖上，用深褐色表示它。

〔板書）1．第一級階梯――青藏高原，海拔4000米以上

〔指圖講述〕第二級階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000―xxxx米，在分層設色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請同學們在圖3?2上用紅筆描繪這條界線。

〔板書〕2．第二級階梯――高原、盆地，海拔1000―xxxx米

〔指圖講述〕第三級階梯在我國東部，主要是丘陵和平原分布區，大部分海拔都在500米以下，在分層設色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。

〔板書〕3.第三級階梯――平原、丘陵，海拔500米以下

〔指圖講述〕我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。第三級階梯繼續向海洋延伸，形成了我國近海寬廣的大陸架。同學們在分層設色地形圖上，可以看到這片淡藍色的部分，就是我國近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。

〔板書〕4．近海大陸架――渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分

〔提問〕我國地勢西高東低，向海洋傾斜，對降水和交通有什么影響呢？（學生議論，發言）

〔板書〕5．地勢西高東低的意義

〔講述〕經過議論，我們認識到，我國地勢西高東低有兩個重要意義：第一，有利于海上濕潤氣流深入內地，形成降水；第二，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內地的經濟聯系。

〔練習〕完成課文中的“想一想”：長江、黃河在從地勢高一級階梯流入低一級階段時，河流落差有什么變化？水流產生什么現象？這為開發利用水能資源提供了什么便利？（組織學生討論，教師應注意提示）

完成課文中的“做一做”：讓學生填出地勢三級階梯的分界線。也可叫學生到黑板前指圖回答。

〔總結〕出示空格表，用提問法口頭填出三級階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。

〔提問〕請同學們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3?3），說出兩圖各代表什么地形？（學生回答，教師糾正，強調相對高度和絕對高度都大的地形叫“山地”）

〔講述〕我國山川壯麗，境內有綿延不絕的山嶺，有氣勢磅礴的高原和一望無際的平原，還有群山環抱的盆地和起伏和緩的丘陵。

〔板書〕二、地形多種多樣山區面積廣大

1．山川壯麗地形多樣

〔講述〕不同的地形上，可以發展不同的農業生產項目（舉例說明）。多種多樣的地形，為我國因地制宜發展農林牧副多種經營提供了有利條件。

〔提問〕請同學們讀p25圖3?4，按照圖上標出的百分比數字，說說我國各類地形所占的比重。（學生一一回答，教師重復“山地占1/3，平原只占12％）。

〔講述〕按照人們的習慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統稱為山區。我國山區的面積廣大，約占全國總面積的2/3。

〔板書〕山區面積廣大（接板書“地形多種多樣”）

2．山地占1/3山區占2/3

〔講述〕一般說來，山區地面崎嶇，交通不便，不利于發展種植業。我國山區多，平原少，因而耕地資源不足。但山區有其他資源，例如森林、礦產、水力、旅游等資源，因而在發展林業、牧業、旅游業、采礦業等方面，往往又具有優勢。既然我國山區面積廣大，我們就應該很好地利用山區、建設山區。

〔總結〕通過以上學習，我們認識到，中國地形有兩大特點，這就是“地勢西高東低，大到呈三級階梯”和“地形多種多樣，山區面積廣大”。

（復習鞏固）

1．你能說出我國地形的若干類型嗎？

2．我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業生產有哪些有利和不利影響？

3．學校所在地的地形（根據實際情況具體化）對人們交通、生產、生活有什么影響？

（布置作業）選做復習題2。（如果時間允許應讓學生在課內完成。）

【板書設計】

第三章中國的地形

第一節地形概況

一、地勢西高東低呈階梯狀分布

4．近海大陸架―渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分

5．地勢西高東低的意義

二、地形多種多樣山區面積廣大

l.山川壯麗地形多樣

2.山地占1/3山區占2/3

中國地理教案篇四

1、了解亞洲各國經濟發展存在的巨大差異，知道亞洲的發達國家和發展比較快的國家的名稱和位置。

2、理解各國的發展都要因地制宜，走出自己的特色初中數學。

3、了解新加坡、伊朗、沙特、以色列、馬來西亞等國的經濟發展特點和優勢資源

教學重點

亞洲各國因地制宜的發展道路

教學難點

亞洲各國經濟存在差異的原因

教法學法

講練結合，分組

課前

閱讀教材14--------17

導入新課

今天我們就來了解一下亞洲各國經濟發展的差異，尋求快速發展經濟的

重難點教學過程

讀圖7、1520xx年亞洲部分國家人均國民生產總值圖

組織活動：觀察圖片中各國的收入，完成下列題目：

(1)由多到少，給超過20xx美元的國家排序。

(3)中國在亞洲處于怎樣的地位?

(4)總結亞洲經濟發展的特點，討論產生這一現象的原因

(總結講述)通過分析圖片我們知道，在亞洲，日本、新加坡等國家收入較高，日本是亞洲唯一的發達國家，既是同屬發展中國家，收入相差也很多，韓國、沙特等國家發展很快，而越南、孟加拉國等發展緩慢，中國也處于中等偏下的地位。這就造成了各國經濟發展的不平衡。

一、經濟發展的不平衡

閱讀課本15頁，找出韓國、新加坡和沙特等國家的位置，分析其經濟發展較快的原因

(學生活動)分組閱讀課本，討論原因。得出結論(韓國、新加坡工業發展較快;沙特石油資源豐富)

1、日本是唯一的發達國家。

2、發展中國家：新加坡、韓國(工業國)

沙特(石油國)

(過渡)新加坡、沙特等國的發展經驗告訴我們，發展經濟一定要因地制宜，充分發揮本國優勢，走出各具特色的道路。下面我們就分析一下新加坡的經濟發展之路。

二、因地制宜發揮優勢

展示新加坡位置圖

(1)根據新加坡的位置，分析其發展的有利條件。

(2)根據新加坡的資源情況，分析其適合發展的工業部門。

(3)根據新加坡的工業分布，分析這樣布局的原因。

(4)綜合以上分析，總結新加坡是如何因地制宜，揚長避短發展經濟的。

(總結分析)新加坡是位于馬六甲海峽中的一個島國，由于馬六甲海峽在世界航運中的重要地位，使新加坡的交通十分便利，這也是其發展經濟的最大的有利條件。但是本國資源缺乏，人口眾多，因此只能發展一些低耗能的工業。一些造船和煉油等重工業分布在馬六甲海峽沿岸，這樣便于從中東進口石油和發展航運。總而言之，新加坡就是充分利用了本國優越的位置，發展航運、造船，煉油燈產業，使經濟迅速騰飛。

板書：1、新加坡位于馬六甲海峽，地理位置優越。

2、以色列(科技發達)，沙特和伊朗(石油豐富)，馬來西亞(熱帶經濟作物豐富)

(延伸)我們可以用分析新加坡的方法，分析以色列、沙特、伊朗和馬來西亞的有利條件。

(學生活動)閱讀17頁材料，分析以色列、沙特、伊朗和馬來西亞的優勢條件。分組討論，得出答案。以色列(科技發達)，沙特和伊朗(石油豐富)馬來西亞(熱帶經濟作物豐富)

總結應用

總結：我們通過學習知道了亞洲各國經濟發展是不均衡的，各國發展要根據自己的條件，因地制宜，充分發揮優勢，走出自己的特色道路。

板書設計

一、經濟發展的不平衡

1、日本是唯一的發達國家。

2、發展中國家：新加坡、韓國(工業國)

沙特(石油國)

二、因地制宜發揮優勢

1、新加坡位于馬六甲海峽，地理位置優越。

2、以色列(科技發達)，沙特和伊朗(石油豐富)，馬來西亞(熱帶經濟作物豐富)

初一地理認識跨省區域教案

一、教材分析

本節教材屬區域篇中的內容,區域的是建立在祖國篇的基礎上,主要是對的綜合與運用。黃土高原地區在新教材中首次被單獨作為一節課列入課程中,而該地區的生態環境問題十分突出,因此,作為一個專題來研究有其必要性,同時,又可以黃土高原地區為例,來引導認識我國保護生態環境的重要性。

二、教學目標

(一)知識目標

1、黃土高原的地理位置。

2、黃土高原上黃土物質的形成原因。

3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及形成原因。

4、黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。

(二)目標

1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區,培養的讀圖、分析圖的能力。

2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因,并討論由此導致的嚴重的后果,進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

(三)德育目標

通過本節內容學習,使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系,從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。

三、教學重點與難點

(一)教學重點

1、黃土高原水土流失嚴重的原因。

2、黃土高原脆弱的生態環境及成因。

(二)教學難點

黃土高原上黃土物質的形成原因。

四、教學

導學法、讀圖分析法、活動法相結合。

五、教具準備

有關課本插圖和多媒體教學軟件。

六、課時安排

二課時

七、教學過程

(一)第一課時

[導入新課]

板書:溝壑縱橫的`特殊地形區----黃土高原

[講授新課]

播放影片--我們的黃土地。

然后讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區。

[板書]

世界最大的黃土堆積區

[承轉過渡]

[板書]

形成--“風成說”

為更詳細地了解黃土高原,請同學朗讀黃土高原的材料

其中“風成說”得到廣泛的支持,其證據是:

1.黃土的厚度均勻

2.從西北向東南顆粒越來越細

3.礦物成分不同

4初中生物.有多層古土壤

[承轉過渡]

[板書]二、嚴重的水土流失

[學生活動]讓學生閱讀圖8.7的對話,分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響,教師歸納總結。

[板書]

1、人為因素

毀林、毀草、陡坡開荒,破壞了地面植被。

[學生活動]

學生閱讀p69頁圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”,討論水土流失與地表植被的關系。

得出結論:植被對有涵養水源保持水土的作用。

[學生活動]

學生讀p68頁圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”,進行分組討論。

2、自然因素

請同學們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴重地區的分布,并根據圖上信息,分析這些地區水土流失嚴重的原因。

歸納得出:還是人為和自然因素的影響。

[思考題]

面對嚴重的水土流失問題,我們應該采取哪些措施呢?

中國地理教案篇五

1.舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產、生活的影響。?

板書設計?

第一節中國的地形?

一、地勢西高東低二、地形復雜多樣教學過程?

〔學生回答〕地形、氣候、河流、動植物等。?

第一級階梯

平均海拔4000米以上，以高原為主?

第三級階梯?

平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主?

東?

西?

地形概況

教學目的

1.了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。

掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。

掌握我國地形多種多樣、山區面積廣大的特點及其對我國農業生產的影響。

2.通過對地勢特征的學習，進一步提高學生閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖的能力。

3.通過對我國地勢及地形等知識的學習加深學生對祖國面貌的了解，進而激發他們學習中國地形的興趣和自覺性。

教學重點和難點本節重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節難點是使學生理解和掌握中國地形多種多樣的特點。

教學方法講解法為主。

課時1課時。

教具中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。

教學提綱

一、地勢西高東低呈階梯狀分布

1.地勢的概念

2.三級階梯的概況

3.我國近海大陸架的分布

4.我國地勢對降水、河流的影響

二、地形多種多樣，山區面積廣大

1.五種地形齊全

2.山區面積廣大

3.對農業生產的影響

中國地理教案篇六

1.地勢三級分界線：第一二級分界線：昆侖山-祁連山-橫斷山;第二三級分界線：大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山。

2.季風非季風區分界線：大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山。

3.內外流區域分界線：北段為大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山東端。

4.干濕區的界線：

(1)濕潤區與半濕潤區分界線：800毫米等降水量線。

(2)半濕潤區與半干旱區分界線：400毫米等降水量線。

(3)半干旱區與干旱區分界線：200毫米等降水量線。

5.南北方分界線：秦嶺-淮河。

二、我國三大自然區區域差異和季風影響

1.三大自然區區域差異

自然區

地形

氣候

人類活動及其利用方向

東部季風區

平原丘陵

季風氣候顯著，雨熱同期

西北干旱半干旱區

高原盆地

大陸性顯著，太陽輻射較強，日照較長

人類對自然環境影響小，畜牧業為主，合理發展綠洲農業

青藏高原高寒區

高原

高寒，風大，太陽輻射強，日照長

人類對自然環境影響弱，畜牧業為主，適當發展農、林業

2.三大自然區內部差異及成因

自然區

主要差異

因素

東部季風區

南北差異

熱量

西北干旱半干旱區

東西差異

水分

青藏高原高寒區

垂直差異

海拔高度

3.季風對我國降水量的影響

(1)降水量的空間分布規律：由東南沿海向西北內陸遞減。

(2)降水量的時間分布規律：集中在夏秋季節(5-10月)，南方雨帶到來早退得遲，雨季長，北方相反。

(3)夏季風強的年份，易出現南方干旱北方洪澇的災害;夏季風弱的年份，則相反。

三、我國三個經濟地帶區域形成原因及區域協調發展

1.三個經濟地帶的形成原因

經濟帶

自然因素

經濟因素

社會因素

東部經濟地帶

產業結構相對優越，農村工業化、城鎮化程度較高，生產力水平較高

中部經濟地帶

距海遠，長期處于較封閉狀態。多屬于干旱區和高寒區，海拔較高，極不利農業發展

鄉鎮企業不發達，生產力水平較低，經濟發展速度相對遲緩

西部經濟地帶

2.區域協調發展：東部發揮沿海優勢，建設高科技開發基地，大力發展第三產業和集約化農業，充分發揮技術創新優勢，加強傳統工業基地的技術改革，大力開拓新興產業，發展外向型經濟。中部充分發揮資源優勢，建成能源和原材料基地，大力發展農業，建成商品糧基地和農林漁副業生產基地，加強東西向運輸通道建設，發揮橋梁作用，擴大對外經濟貿易。實施西部大開發戰略，重點抓好基礎設施生態環境建設，加強牧區建設，發展林牧業，加快科教發展和人才開發，積極發展有特色的優勢產業。加強東、中、西部經濟交流合作，實現優勢互補和共同發展，形成各具特色的經濟區和經濟地帶。

四、我國水土流失問題

1.水土流失嚴重的地區：黃土高原、太行山區、長江流域、華南丘陵等。

2.原因：

自然因素：降水多集中在夏季，且多暴雨，沖刷作用強;地形坡度大，坡面物質松散;植被覆蓋率低，削減降雨、徑流能力降低;土質疏松，抗蝕能力低。

人為因素：毀林開荒、輪荒、開礦、不合理開采，破壞了植被，地表抗蝕能力降低，加速水土流失。

3.危害：土地貧瘠，農業低產;河流含沙量增加，泥沙淤積，河床抬高，防洪能力差;水庫淤積，降低畜洪和供水效益等等。

4.治理：工程措施(打壩建庫、平整土地、修基本農田、抽水灌溉)、生物措施(植樹種草)和農業技術措施(深耕改土、科學施肥、選育良種、地膜覆蓋、輪作套種)三者結合。退耕還林還草，改善農業生態環境。

五、我國荒漠化問題

1.荒漠化嚴重地區：西北、華北、東北等干旱半干旱地區。

2.原因：

自然因素：深居內陸，氣候干旱、地表松散物質、大風吹揚等。

人為因素：過度樵采、過度放牧、過度農墾、水資源利用不合理，工礦交通建設中不注意環保等。

3.危害：破壞防止風沙前移及抑制地表起沙的機制，加速了草原退化和沙化進程，使沙化土地連片發展。

4.治理：人與自然的協調是荒漠化防治的核心(建立可持續發展的防治體系)，因地制宜，退耕還林還草，調整土地利用結構是荒漠化防治關鍵，健全完善的治理實施系統和科技進步是荒漠化防治的基本保證，營造“三北”防護林體系(生物固體)是荒漠化的有效措施。

六、我國長江、黃河的綜合治理問題

長江

黃河

資源優勢

豐富水力和淡水資源，較大的通航能力

較豐富的水力資源和重要的灌溉系統

開發利用

建造大型水電站，南水北調，興建河港

興建水利工程，發揮發電、防洪、灌溉的綜合效應

存在問題

流域內水土流失加劇，湖泊面積萎縮，中游“荊州”多洪災

泥沙淤塞，凌汛多發，時常斷流，洪澇嚴重

治理措施

七、我國的農業發展

1.我國的商品性基地和農業生產基地比較

基地類型

分布地區

商品糧基地

商品棉基地

五大基地：江漢平原、冀中南、魯西北平原、長江下游濱海、沿江平原、黃淮平原、南疆

油料

作物

基地

花生

溫帶、亞熱帶的沙土和丘陵地區，山東產量最多

油菜

我國面積最大的油料作物。主要分部在長江流域

糖料

作物

甘蔗

臺灣、廣東、福建、四川、云南、海南等熱帶、亞熱帶地區

甜菜

黑龍江、吉林、內蒙古、新疆等中溫帶地區

出口商品基地

太湖平原、閩南三角洲、珠江三角洲

2.農業中、低產田的存在原因及綜合治理：

(1)存在原因：自然方面，氣候、地形、土壤、水源是農業生產的四大制約因素，我國自然條件差異很大，某些區域自然條件惡劣，形成了一些不利于農業耕作的中、低產田，如澇洼地、鹽堿地、風沙干旱地、水土流失地、紅壤貧瘠地等。人為方面，不合理的生產活動(植被破壞、大水漫灌等)，造成生態環境的破壞，農業生產條件日趨惡劣。

(2)綜合治理：因地制宜，科學合理安排農業活動，依靠科技，改造農業不利因素

八、我國的工業發展

工業基地

發展條件

工業中心

工業部門

地位

遼中南基地

豐富的資源，便利的交通

沈陽、大連、鞍山

鋼鐵、煤炭、造船、化工

我國著名的重工業基地

京津唐基地

豐富的資源，統一的電網，便利的交通，緊靠能源基地

北京、天津、唐山

鋼鐵、化工、機械、紡織、食品、采煤、冶金、陶瓷

我國北方最大的綜合性工業基地

滬寧杭基地

工業基礎雄厚，豐富的資源，技術力量雄厚，統一的電網，發達的交通

上海、杭州、南京

輕型及精密機械、輕紡、電子、化工

全國最大的綜合性工業基地

珠江三角基地

靠近香港東南亞，多僑鄉，利于外資發展工業

廣州、深圳、珠海

家用電器、服裝、食品、玩具等加工工業及制造業

輕工業為主的綜合性工業基地

九、我國交通建設與區域發展

1.交通建設對區域發展的重要意義。

青藏鐵路、南昆鐵路、南疆鐵路等建設，對區域發展的重要意義：加速區域開發，使資源得到更充分利用，促進生產規模、原材料供應范圍和產品銷售市場的擴大，加強區域間聯系，促進經濟、科技和文化交流，有利于民族團結和國防安全。

2.重大交通工程建設面臨的困難及解決措施。

近年來我國在西部地區建設的重大交通工程，如南昆鐵路、青藏鐵路等均面臨自然和社會經濟方面的雙重困難。自然方面：青藏鐵路建設面臨凍土、生態環境脆弱和因環境特殊投資過大的三大難題。西南地區面臨地勢高差大，地形復雜多樣(橫斷山區山河相間，山高谷深，云貴高原喀斯特地貌，多峰林、溶洞、暗河)，氣候濕熱，地殼活動頻繁，多地震、滑坡、泥石流等地質災害等困難。社會經濟方面：經濟基礎薄弱，沿線人口稀少等問題。

中國地理教案篇七

（播放歌曲《歌唱祖國》）同學們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當聽到這歌聲，我們就會感到無比的自豪，因為我們有一個偉大的祖國。從這學期開始，我們就來了解一下我們國家的基本情況。首先來看一下我國在世界中的位置。

（請學生讀“中國在地球上的位置示意圖”）

1、讀出我國所跨的經度范圍（73oe—135oe）和緯度范圍（4on—53on），說出我國的半球位置（東半球，北半球）。

4、（讀世界政區圖或亞洲政區圖）除了中國之外，還有哪些亞洲國家位于太平洋的西岸？

（請學生讀“中國的疆域示意掛圖”）

1、找到我國的四至點，并由教師具體介紹四至點所在的位置。（最南端在4°n附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°n附近，黑龍江主航道的中心線；最東端在135°e多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處；最西端在73°e附近，新疆的帕米爾高原上。）

2、請學生用直尺量一下最東端到最西端的距離，并根據比例尺計算一下實際距離。（約5000千米）

3、緯度相差1°，距離相差110千米，請學生計算我國南北的距離。（約5500千米）

4、從你量算的結果來看，你最直接的感覺是什么（我國的范圍很大）？你能說出我國的面積嗎？我國在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當于整個歐洲的面積。

[轉承]這么大的范圍，會給我們帶來哪些問題呢？（請學生做第3頁活動1，了解我國東西部的時間差異和南北方的季節差異）

[歸納]我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則凌晨2點52分，因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

中國地理教案篇八

第二課時

〔讀圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

〔板書〕1、漫長的海岸線和眾多的島嶼

〔讀圖〕讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？

〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的'一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優越性。

〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來，在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

〔板書〕2、優越的海陸位置

〔承轉〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有0千米的陸上疆界。

〔板書〕四、陸上疆界與鄰國

〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

〔掛圖〕中國政區掛圖（中國的鄰國示意圖）。

〔歸納〕我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

其中：東亞——蒙古、朝鮮

東南亞——越南、老撾、緬甸

南亞——印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾

西亞——阿富汗

中亞——哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦

北亞——俄羅斯

同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【教學后記】該節知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。

中國地理教案篇九

教學要求

1.運用分層設色地形圖和地形剖面圖，總結出我國地勢呈階梯狀分布的特征以及各級階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。進一步培養學生閱讀分層設色地形圖的能力。組織學生討論地勢特征對其他自然地理要素以及我國人民的生產、生活會產生什么樣的影響，使學生初步掌握評價地理事物的基本方法。

2.使學生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起到的“骨架”作用。通過讀地形圖總結我國地形多種多樣的特點。分析不同地形對人們生產生活的影響，初步樹立因地制宜的基本觀念。

3.通過閱讀統計圖表，總結出我國山區面積廣大的地形特征。討論山區開發、利用的有利和不利條件，了解山區常見的自然災害以及這些災害的形成原因和治理方法。初步樹立人與自然協調發展的基本地理觀念。

教學建議

【課時安排】

建議本節安排2～3課時。

【引入新課】

1.過渡引入：復習上一章所學習的有關中國的人口、民族等知識，進行過渡：我們中國人生活在怎樣的一個自然環境之中呢?這樣的新課引入起到了承上啟下的作用，同時也把人類和自然環境之間的關系進行了初步的交代。

2.設問引入：根據這節課所要學習的有關地勢和地形的知識，向學生提問：你知道中國有哪些地形區嗎?還可以進一步引導：你知道哪些高原、平原、山脈、盆地、丘陵的名稱?這樣的引入可以使學生很快進入教學情景，同時也可以調動學生的學習積極性。

3.聯系實際引入：從學生所在的地形區講起，如果學生不知道名稱，可以先從地形的特征引入，從學生可以看到的地形景觀說起。從學生身邊的事物引入新課使學生有親切感，也培養了學生對日常事物的`觀察能力。

【地勢呈階梯狀分布】

1.帶領學生讀分層設色中國地形圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度，根據顏色的分布總結出我國地勢西高東低的特點。

2.進一步觀察分層設色地形圖上的顏色的分布，推測中國地勢是否有可能呈階梯狀分布。復習有關地形剖面圖知識的基礎上，讀我國沿北緯32°地形剖面圖，證實剛才的推測。

3.完成第23頁“活動”的第一項內容，明確三級階梯的界線，同時提出問題：三級階梯的高度分別是多少?每級階梯分別以什么地形為主?建議教師在帶領學生分析第22頁圖2.2時，準備一些景觀圖片，讓學生對三級階梯內部的地形區有一個形象的認識。這里不必過早地出現大量的地形名稱，掌握地形種類就可以了。

4.對我國的地勢特點進行評價。這一教學過程可帶領學生完成第23頁活動的第2題到第4題。可采用分組討論的辦法，將全班分為若干個小組，每個小組討論一個專題，然后派一個代表發言，闡述自己小組的觀點。最后教師應作適當的補充和總結。這幾個問題的答案要點歸納如下。

地勢對河流的影響：俗話說“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”。

地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的聯系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

【地形復雜多樣】

1.復習地形的五種基本類型：高原、平原、山脈、丘陵和盆地。讀第24頁圖2.4我國地形分布大勢，找一找這五種地形在我國是不是都有分布，從而得出我國地形復雜多樣的結論。教學中也可以和已經學過的一些國家進行對比，突出我國地形的這一特點。

2.講解關于山脈走向的概念，完成第26頁的活動1。講解山脈的走向，板圖的效果也很好。我國主要山脈的分布如下。

東―西走向：天山―陰山，昆侖山―秦嶺，南嶺

東北―西南走向：大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山，長白山―武夷山，臺灣山脈

南―北走向：橫斷山脈，六盤山

西北―東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山

巨大的弧形山脈：喜馬拉雅山

3.對照第24頁中國地形圖，完成第26頁活動2和3。鼓勵學生將這個練習深入下去，嘗試多分析練習中所沒有的山脈界線。

4.不同種類的地形對人類生產生活的影響，是本節的學習重點之一，教師可以分三步進行教學。

首先通過第25頁的四幅景觀圖，配合黃土高原的窯洞、內蒙古高原的畜牧業、青藏高原的牦牛和云貴高原的梯田，說明不同的地形特征對人們生產生活的不同影響，以及人類是如何巧妙利用和改造自然條件的。

第二步針對教科書第24頁的4幅景觀圖，組織學生分組討論，這些地形種類的特點會給人們的生產生活帶來什么樣的影響。

【山區面積廣大】

2.完成第29頁活動的第一項，在繪制餅狀圖的過程中要給學生必要的指導，先計算出所對應的圓心角，再將相應的份額標注在圖上，最后涂上顏色并添加圖例和注記。

3.向學生介紹山區所包括的范圍，并得出我國山區面積廣大的結論。

4.討論山區開發的有利條件和不利條件，結合第30頁活動的第2項，可以將全班學生分為兩組，一組討論有利條件，另一組研究不利條件，在組內討論的基礎上進行全班的發言，相互補充，鼓勵不同意見的相互爭論。

5.完成第30頁的活動第3題，這項活動應在學生充分搜集資料的基礎上進行，地處山區的學校應盡量聯系實際，探討解決本地經濟發展的方法和途徑;平原地區的學校可以展開如何幫助山區脫貧致富的討論，研究平原和山區經濟的互補性等問題。教師可以不拘泥于教材，結合當地的實際情況組織學生研究、討論。

參考資料：

我國的山地類型

我國的山地形態萬千，依照海拔高度和切割的深度，可分為極高山、高山、中山、低山和丘陵五個類型。

類型海拔高度(米)相對高度(米)

極高山50001000

高山3500～5000100～1000

中山1000～3500100～1000

低山500～1000100～1000

丘陵500200

三大板塊運動示意圖

我國主要山脈的形成

山脈主要是由內力作用而形成的。當地表巖層受到來自地球內部的力的作用時，會發生褶皺―斷層，使有的地方隆起而成山。我國不同走向的山脈，是地殼運動時受不同方向的力的作用而形成的。從板塊運動的觀點看，我國東西走向的山脈，是因亞歐板塊南移，產生南北向的力的擠壓而形成的;東北―西南走向的山脈，是受太平洋板塊向西北方向擠壓所形成的;喜馬拉雅山脈，則是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞而產生的。

珠峰仍在不斷增高

據人民日報1990年9月13日報道：科學家測出世界最高峰珠穆朗瑪峰每年增高1.27厘米。它現在的高度比1953年增加22.86厘米。珠穆朗瑪峰增高的原因是，印度板塊和亞歐板塊以每年5.08厘米的速度互相擠壓，把珠穆朗瑪峰往上擠。

大約在1000萬年前，珠穆朗瑪峰還淹沒在海里。它不斷增高的趨勢將會繼續下去。

中國地理教案篇十

1、半球位置。

2、海陸位置及其優越性。

3、經緯度位置與緯度位置的優越性。

1、疆域（四至點）。

2、面積。

“中國的疆域”

第二課時教學設計方案

課題：中國的疆域第二課時

重點：中國的地理位置是本節知識的重點；讀圖用圖是能力培養的重點。

難點：分析地理位置的優越性。

（學生讀圖）

[教師歸納]從北到南，我國所瀕臨的海洋依次是：

渤海黃海東海南海

[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長江入海口北岸，東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內海。我國的大陸海岸線長達18000多千米，東部沿海有許多優良海港。

我國的領海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規定，其中渤海是內海，另外三個海是邊緣海。（注：臺灣海峽屬于東海）

另：除了渤海，我國內海還有瓊州海峽。

[讀圖回答]請學生讀“中國地形圖”，指出我國沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。

[總結]我國共有大小島嶼約5000多個。

最終明確：中國既不象英國那樣四面環海，也不象蒙古國那樣深居內陸，而是同美國一樣，部分地區臨海。但又和美國有所不同，那就是美國東西都臨海，而中國只有一面臨海。

[讀圖回答]請學生讀“中國政區圖”

1、指出我國陸上共有15個鄰國：東面的鄰國有朝鮮；北面的鄰國有俄羅斯和蒙古；西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實際控制區）；西南的鄰國有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。

2、說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。

[總結]從上述內容，使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，認識到偉大祖國的國土遼闊、位置優越，我們為有這樣偉大的祖國而自豪。

[板書設計]

1、我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線

2、我國的領海

3、我國眾多的島嶼

1、漫長的陸界

2、陸上鄰國

3、我國隔海相望的國家

探究活動

1、關于“中國的范圍和位置”的知識點的學習，可以讓學生思考分析：讀圖“我國領土東西部的晨昏差異”，結合前面所學的知識想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會有如此大的晨昏差異？它們之間的這種差異總是不變的嗎？（提示：可以從兩個方面來分析，一方面是由于東西所跨經度范圍較大，地方時相差四個小時，而日出時間卻是以當地的地方時為準的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時還要從兩地的緯度上來看，因為緯度也會決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會相應減小。）

2、關于“中國的領海”知識的學習，可以利用思考題來完成：讀中國政區圖，通過量算說明瓊州海峽是我國的內海。（提示：注意計算領海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計算一邊。）

中國地理教案篇十一

一.內容與分析

《中國的行政區劃》教材知識結構由“三級行政區劃”、“34個省級行政單位”、“各省級行政單位簡稱”、“省級行政中心”四部分組成。是中國地理內容的重要組成部分，是學習中國地理的必備知識、基礎知識。掌握這節內容，可以為以后各章教學創造較好條件。是掌握中國地理事物空間分布的基礎。從地理教學過程來說，要學習中國地理，必需首先了解中國的行政區劃，形成我國行政區劃的空間概念，特別是34個省級行政單位的位置。因為空間位置制約著一個地區的自然和資源環境，并影響著經濟、文化等各方面的發展。本專題內容，學生并不會太生疏。因為在小學學習過，很多名稱在日常生活、讀書讀報、看電視也都接觸過，因此可以說除了三級行政區劃知識學生是一知半解以外，三十四個省級行政單位名稱大部分應該是學生已知的。但如果離開地圖，學生就難以全部默出，而且對我國各省級行政單位的位置分布和簡稱了解不確切，對我國行政區分布未形成準確的空間觀念，往往張冠李戴，搞錯位置，還有對我國各省區輪廓特征注意不夠，分辨不出，對簡稱中一些名稱易寫錯、讀錯。不過學生對這部分內容的學習是會感興趣的，如能用活動、游戲、競賽、評比方式教學，學生積極性會很高。

二.教學目標與分析

知道我國行政區的設置和劃分的原則，初步熟悉我國34個省級行政單位的名稱、簡稱和位置，以及行政中心的名稱和分布。

能正確閱讀中國政區地圖，正確讀出34個省級行政單位的名稱、簡稱和位置。初步學會在中國政區填充圖上填注我國34個省級行政單位名稱，教會學生正確記憶地名的方法，提高學生的地理記憶能力。

三.問題診斷分析

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題(或困難、障礙)是本節內容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數還是生疏的。要解決這一問題(或困難、障礙)，就要需要通過教師的.反復訓練熟悉掌握。同時應該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯系。

四.教學過程設計

問題一：怎樣寫戶口所在地?你知道我國行政區的設置嗎?怎么劃分?

設計意圖：從具體到抽象，導入我國三級行政區劃的教學。

例題1.我國行政區劃分為、、三級，目前，我國的省級行政單位共有個。

設計意圖：讓學生記住省級行政區的名稱和位置。

例題3：下列每個選項的兩個省區，在我國政區圖上并不相鄰的是()

a.廣東和廣西b.山東和山西c.湖北和湖南d.河南和河北

師生活動：1.指出沿海省區：

2、指出邊疆省區

3、指出黃河流經省區

4、指出長江流經省區

問題三：為了使用方便，我們給每一個省級行政單位起一個小名，也就是簡稱。看p8表格，記住它們。

設計意圖：通過師生活作，學生活動，記住各省級行政區的簡稱和行政中心。

師生活動：

1、取用全名中的一個或幾個字。

2、用本省的主要河流或山名。

3、用本省區歷史或民族名稱。

4、少數省區有兩個簡稱。

問題四：學生互動

設計意圖：記住各省區的名稱、位置、簡稱和行政中心。

活動

1、拼圖游戲，讓學生熟悉政區圖后，以小組為單位進行比賽，看哪個組拼得最快、最好u

2、“找門”游戲：將全班分為四個小組，一組負責省級行政區劃的全稱，一組負責簡稱，第三組負責說出該省級行政區劃的行政中心，最后一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學，選其中的一名同學先說，另外三名同學應該把相應的內容迅速說出來或指出來。說對了加一分，說錯了不給分，最終以分數來定哪組獲勝。

3、“找鄰居”：從班里選出34名同學，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學作裁判，教師說出某個省級行政單位的簡稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個省級行政單位的同學舉起手來，同時代表的省級行政單位與這個省級行政單位相鄰的同學立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個位置。答錯的同學會被扣掉一分，看誰扣分扣得最少。

五.目標檢測

按特別行政區、直轄市、自治區、省的順序寫出34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心。

六.課堂小結

本節課你學了什么?有什么收獲?

(學生活動)總結本節課學到的知識。

七.配餐作業

同步訓練p4-6(1-23題)

中國地理教案篇十二

1.知道我國有56個民族。

2.知道漢族人口占92%，其他55個民族占8%。

3.知道人口在400萬以上的少數民族。

4.知道各民族的分布特點。

5.了解我國是一個統一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。

6.了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區域自治，尊重少數民族的風俗習慣。

1.初步學會閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點及主要少數民族的分布地區。

2.通過收集資料或調查說明新中國成立以來我國少數民族生活和生產的變化。

1.使學生認識我國是一個統一的多民族的國家，各民族為祖國的統一和發展都做出了巨大的貢獻。

2.提高對我國民族政策的認識，樹立各民族一律平等、互相尊重、團結友愛，共同維護祖國統一的觀點。

本節是使學生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進一步認識我國是一個統一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數的92%，少數民族約占8%。在其他55個少數民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點。本節的重點是統一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點。

由于各民族團結協作，為締造和發展統一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，幫助學生認識和理解我國的民族政策是本節教學的重點內容。對我國的民族政策知識要求理解，對其他知識要求識記。漢語(普通話和方言)、漢文和少數民族語言、文字等內容可根據學校具體情況選講。

讓學生學會閱讀“中國民族分布”圖，是本節重要的基本訓練要求。通過使用圖例、注記來識別我國少數民族分布特點及主要少數民族分布地區，逐步提高閱讀專題地圖的技能。

1.教師在講課前，可以先出示有關民族大團結的圖片，先讓學生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數民族，各民族雖然人口數量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。

2.閱讀“中國民族分布”圖，通過圖例先讓學生熟悉我國的民族構成，然后再了解民族的分布情況。在這里可以幫助學生通過閱讀“中國民族分布”圖，認識我國民族分布集中、分散和雜居的現象，最后再歸納出特點。

3.講述我國的民族政策時，可以先讓學生明白民族政策的基本內容。然后，通過展示教師搜集來的具體事實、照片、圖表，說明新中國成立后我國少數民族生活和生產的變化。或者可以讓學生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學生認識執行民族政策的重要性和必要性。

4.教材中的選學內容“各民族的語言文字”，可以增加學生對各民族語言、文字的了解，會引起學生很大興趣。首先，先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的文字，有的民族(如漢族)語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族普通話是我國漢族普遍使用的共同語言，現在全國各民族間相互交往時，都已普遍應用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，可以讓學生觀察一下，教師還可以讓學生觀察人民幣紙幣上的文字，以加深對統一的多民族國家的認識。

5.教師可以根據各自的情況，給學生放映一些有關少數民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還可以有計劃地組織參觀活動，如參觀民族風俗展覽等，還可以組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活，擴大知識領域，培養情趣，增加對國情的了解是一項很有意義的活動。教師要注意使課內與課外地理教學活動緊密結合，以加強地理教學的實踐性。

課題：中國的民族

重點：我國的民族政策和主要少數民族的分布。

難點：我國的民族政策。

〔引入〕：出示圖片“民族大團結”。在我們社會主義大家庭中，除了漢族外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。

〔練習〕：請學生畫出“漢族和少數民族人口占總人口的比例”扇形圖(漢族占總人口的92%，少數民族占總人口的8%)。

〔講解〕：大家一起回憶一下在歷史課上講過的故事：19世紀我國云南的少數民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數民族在抗日戰爭時期，英勇抗擊日寇的.侵略，為抗日戰爭的勝利做出了貢獻。這些事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國，為祖國的長期穩定和繁榮昌盛，做出了貢獻。

〔提問〕：觀察“中國民族分布”圖，思考問題：

(1)我國少數民族主要聚居地區(按地理方位)。

(2)找出居住在五個自治區的主要少數民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數民族。

學生總結歸納后，教師概括。

〔講解〕：各民族的分布特點是：大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北和東北。

〔討論〕：教師出示以下資料：

(1)中國少數民族地區經濟的增長情況工農業

總產值糧食原油鐵路通

車里程衛生機

構床位

1952年37.9億元1582萬噸5.2萬噸3787千米5711張

增長79.5倍2.6倍252.1倍2.5倍64.7倍

(2)我國在少數民族的聚居地區實行區域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區。還在部分地區成立了自治區、自治縣、民族鄉等自治機構，行使自治權。

(3)在我國，各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由。我國55個少數民族中有30多個民族有自己的文字，他們在日常生活、生產勞動、通信聯系、學習、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。

(4)我國憲法規定：各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。

學生根據以上的資料，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施以及在民族政策的管理下，我國的少數民族地區經濟發展的狀況。

〔講解〕：我國的民族政策：

(1)各民族一律平等。

(2)國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。

(3)國家幫助各少數民族地區加速經濟和文化發展。

(4)在少數民族聚居的地方實行民族區域自治。

(5)各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風俗習慣的自由。

〔錄像〕：放錄像：我國主要少數民族的風俗習慣。

〔講解〕：各民族都有自己的風俗習慣、文化藝術和傳統的體育活動，有的還信仰宗教。我國憲法中規定了各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由;中華人民共和國公民有宗教信仰的自由;國家保護正常的宗教活動。

〔總結〕：我國是一個多民族的國家，56個民族在黨中央的統一領導下，平等互助，親密團結，為國家的統一和中華民族的昌盛做出了資力的貢獻。

第二節中國的民族

一、統一的多民族國家

1.我國有56個民族

2.各民族共同締造和建設新中國

3.各民族的分布特點是大雜居、小聚居

二、我國的民族政策

三、尊重各民族的風俗習慣

收集資料組織一次展覽，說明新中國成立以來我國少數民族地區經濟、文化和居民生活的變化。資料的收集由學生來完成，可以是文字、圖片、錄像，類型不限。