作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
高二中國地理中國農(nóng)業(yè)教案 初中地理中國的農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、區(qū)域地理的考查方式
學(xué)業(yè)水平考試是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、解決區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展條件來考查地理學(xué)科特點(diǎn)之一區(qū)域性的。
二、目標(biāo)
當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時(shí)候，學(xué)生的地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置，而且[關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征會(huì)源源不斷地展現(xiàn)出來。
三、原則及方法
解決區(qū)域“在哪里”、“有什么”、“為什么”和“怎么辦”的問題
區(qū)域 → 在哪里 → 有什么 → 為什么 → 怎么辦
位置 事物分布 聯(lián)系與差異 環(huán)境與發(fā)展
區(qū)域特征 人地關(guān)系 區(qū)域差異 可持續(xù)發(fā)展
區(qū)域?qū)W習(xí)時(shí)，我們要掌握：
①定位：本區(qū)[在全球的絕對位置(經(jīng)緯度)及相對位置。
②掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、城市、人口及交通等[。
③比較區(qū)域差異，進(jìn)行跨區(qū)域比較異同，如長江中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與河西走廊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)別。
④發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題，做出合理評價(jià)，制定發(fā)展策略。如我國黃土高原和南方山區(qū)的水土流失問題、中東的水資源問題、歐洲的人口老齡化問題等等。
⑤關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)
在哪里(位置與范圍)——區(qū)域定位
1、絕對位置(經(jīng)緯度定位)
2、相對位置：一個(gè)區(qū)域相對于其它地理事物的位置。記憶一些主[要的經(jīng)緯度及主要的地理事物，然后以它們?yōu)閰⒄瘴镞M(jìn)行定位。
3、政區(qū)的輪廓特征
4、利用特殊地理事物來定位
局部地區(qū)圖的空間定位：根據(jù)經(jīng)緯度、根據(jù)政區(qū)的輪廓特征、根據(jù)山河大勢或形狀、根據(jù)圖中的特殊地理事物。
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有什么——通過圖掌握本區(qū)域內(nèi)[氣候、地形等事物狀況，并以此推斷其它自然地理特征及人文地理特征等。
其它自然地理特征：水文(河流湖泊)、自然帶(土壤、植被等)、自然資源。
人文地理特征：人口、民族、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、[人文景觀等。
為什么——地理事物的聯(lián)系和差異
通常要分析影響##的地理因素。如##與##的相互關(guān)系;##在區(qū)域發(fā)展中的作用，##區(qū)域的開發(fā)優(yōu)勢;發(fā)展##的有利因素、不利因素;##與##地區(qū)發(fā)展的差異等問題。
簡要分析河西走廊成為綠色走廊的主導(dǎo)自然條件。如果農(nóng)業(yè)開發(fā)強(qiáng)度超過上述自然條件的承載力，分析將會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問題?
主導(dǎo)自然條件是水。由于有祁連山的冰雪融水(和山地降水)，在山麓地帶形成許多綠洲，(這些綠洲彼比相連，)形成了綠色走廓。
如果農(nóng)業(yè)開發(fā)超過水資源的承載力，耕地得不到足夠的水源[灌溉(祁連山的冰雪融水非常有限)，(因氣候干旱)(在強(qiáng)烈的太陽輻射、蒸發(fā)和風(fēng)力作用下，)將出現(xiàn)土地荒漠化問題。
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怎么辦——區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題
區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題的整治
如黃土高原水土流失的整治：退耕還林還草、恢復(fù)植被;調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu);開展小流域綜合治理。
再如長江中下游[的洪澇整治：營造長江中上游水土保持林，控制水土流失，修建水庫，控制洪水;中下游加固大堤，疏浚河道;退耕還湖，提高湖泊的蓄洪能力等。
區(qū)域發(fā)展中存在的主要問題
【課標(biāo)要求】 1、結(jié)合實(shí)例，了解遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。 2、舉例說出全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。 3、運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能。 4、了解數(shù)字地球的含義。 【教材分析】 隨著社會(huì)的發(fā)展，rs、gps、gis等地理信息技術(shù)的大眾化應(yīng)用已成為趨勢，也給地理學(xué)科發(fā)展帶來了一次好的機(jī)遇，同時(shí)也是高考的必考點(diǎn)，因此應(yīng)該高度重視該節(jié)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。 2、舉例說明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。 過程與方法 1、運(yùn)用資料分析問題和圖表對比方法。 2、嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生對地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力。 3、進(jìn)行愛國主義思想教育，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。 2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。 2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。 【教學(xué)方法】比較法、圖示分析法、圖示法等 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】3課時(shí) 【第一課時(shí)】 (新課引入)在區(qū)域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術(shù)在區(qū)域發(fā)展的研究中發(fā)揮著越來越重要的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)地理信息技術(shù)的知識(shí)及其在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。 【板書】一、地理信息技術(shù) 1.概念：指獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。 2.主要包括：遙感(rs)、全球定位系統(tǒng)(gps)和地理信息系統(tǒng)(gis) 3.應(yīng)用——廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究 資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測、國土資源管理、國土開發(fā)規(guī)劃 gps汽車導(dǎo)航、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。獲取管理分析應(yīng)用rsgpsgis區(qū)域地理 自然災(zāi)害防御檢測國土開發(fā)規(guī)劃 【板書】二、遙感(rs) 1.概念：在航空器(如飛機(jī)、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用一定的技術(shù)裝備，對地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知。 2.遙感的關(guān)鍵裝置——傳感器 ⑴作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來，傳送到地面接收站。 ⑵工作原理：地面物體的種類、性質(zhì)、環(huán)境條件的不同，其反射和輻射的電磁波也各不相同。 3.遙感技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和功能 4、特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn))： ①精度高、質(zhì)量高、效率高，且節(jié)省人力、財(cái)力。 (講解)在區(qū)域地理研究中，遙感已成為重要的手段和方法。傳統(tǒng)的工作方法經(jīng)常是從點(diǎn)、線實(shí)地觀測入手，逐漸過渡到面上的分析研究。運(yùn)用遙感技術(shù)，則可以首先從面上的區(qū)域分析研究入手，然后有重點(diǎn)地選擇若干點(diǎn)、線進(jìn)行野外驗(yàn)證和檢查。這樣，不僅可以提高研究工作的精度和質(zhì)量，而且節(jié)省人力、財(cái)力，提高效率。 ②遙感信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從過程到模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，提供了條件。 (講解)區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。 5、應(yīng)用范圍：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等領(lǐng)域。 (講解)在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等領(lǐng)域。遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。 案例介紹： 1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機(jī)、衛(wèi)星遙感影像對洪水監(jiān)測 1998年夏秋，長江流域發(fā)生了罕見的大洪水，中科院遙感所等科研部門，利用飛機(jī)遙感監(jiān)測和衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術(shù)，對洞庭湖及荊江地區(qū)洪災(zāi)情況進(jìn)行監(jiān)測，在很短的時(shí)間內(nèi)獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學(xué)依據(jù)，為奪取抗洪斗爭立了大功。 區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等領(lǐng)域。 遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災(zāi)、洪水監(jiān)測外，還廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測等許多方面。而且我國的遙感技術(shù)也已經(jīng)在世界上具地位。 閱讀遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題： 1.遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用主要包括上地資源調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、病蟲害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測，以及農(nóng)作物長勢監(jiān)測和估產(chǎn)等方面。 2.遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應(yīng)用廣泛。 3.作物估產(chǎn)是體現(xiàn)遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應(yīng)用的例證。 思考 1.從監(jiān)測的范圍、速度，人力和財(cái)力的投入等方面看，遙感具有哪些特點(diǎn)?點(diǎn)撥：范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財(cái)力投入少。 2.有人說：遙感是人的視力的延伸。 地球自轉(zhuǎn)的意義 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1.了解地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間等基本概念,理解時(shí)差產(chǎn)生的原因 2.明確時(shí)區(qū)的劃分,能夠利用已知條件進(jìn)行地方時(shí)、 區(qū)時(shí)及經(jīng)度的簡 單計(jì)算。 3.理解日期分界線,能夠熟練運(yùn)用日期分界線原理解決實(shí)際問題。 【預(yù)習(xí)案】 一、地方時(shí) (1)產(chǎn)生:地球自西向東自轉(zhuǎn),同緯 度相對偏東的地點(diǎn)的時(shí)刻 ①。 (2)概念:因②不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻。 (3)與經(jīng)度差的關(guān)系:經(jīng)度每隔15°,地方 時(shí)相差③小時(shí);經(jīng)度每隔1°,地方時(shí)相差④分鐘。。 二。時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí) (1)時(shí)區(qū)劃分:全球劃分為⑤個(gè)時(shí)區(qū),每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°。 (2)區(qū)時(shí):即每個(gè)時(shí)區(qū)⑥經(jīng)線的地方時(shí),相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū),區(qū)時(shí)相差⑦小時(shí)。 3.國際日界線 (1)概念:規(guī)定⑧經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線(并不完全重合)。 (2)日期變更:向東過日界線⑨,向西⑩。 課堂探究 【探究案】 探究一地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算 1.地球自西向東自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽東升西落,那么同一緯度東西方向上哪邊更早看到日出、更早到達(dá)正午? 2.為了計(jì)時(shí)方便,人們按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分了時(shí)區(qū)。讀教材圖1-2-4,總結(jié)世界時(shí)區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)。 3.結(jié)合地球自轉(zhuǎn)規(guī)律,總結(jié)一下時(shí)區(qū)和地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算方法。 探究二日期分界線的應(yīng)用 我們周邊有一些雙胞胎 ,先出生的為哥(姐)、后 出生的為弟(妹)。但大千世界無奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛
倒的奇聞。而造成奇聞的原因就是日界線的存在。回答下列問題。 1.我們每天都會(huì)經(jīng)歷日期的改變,其界線是什么時(shí)刻? 2.除此外,地球上還有一條人為規(guī)定的日期分界線,它是哪條線?結(jié)合教材圖1-2-4,判別穿過該日界線日期的變化。 3.為什么會(huì)出現(xiàn)雙胞胎先出生的是弟 (妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛倒的奇聞? 4.總結(jié)劃分新舊兩天的規(guī)律 【鞏固案】 1.經(jīng)度相同的地方( ) a.季節(jié)相同 b.角速度相同 c.線速度相同 d.地方時(shí)相同 2.關(guān)于地方時(shí)的敘述，不正確的是( ) a.地方時(shí)是因經(jīng)度不同的時(shí)刻 b. 經(jīng)度每隔15度，地方時(shí)相差1小時(shí) c.同一經(jīng)線上，地方時(shí)相同 d.相對位置偏東的地點(diǎn)的地方時(shí)要晚些 3.一架飛機(jī)從上海于10月1日17時(shí)飛往美國舊金山(西八區(qū))需飛行14小時(shí)，到達(dá)目的地時(shí)，當(dāng)?shù)貢r(shí)間是( ) a. 10 月1日3時(shí) b.10月1日15時(shí) c.10月2日3時(shí) d.10月2日15時(shí) 4.右圖中從 a→b，從c→d物體水平運(yùn)動(dòng)的方向() a.都向東偏 b.都向西偏 c.前者向西偏，后者向東偏d.前者向東偏，后者向西偏 5.北半球自西向東流的河流，容易發(fā)生的現(xiàn)象是( ) a.北岸遭受流水侵蝕，南岸出現(xiàn)泥沙堆積 b.南岸遭受流水侵蝕，北岸出現(xiàn)泥沙堆積 c.南北兩岸侵蝕情況相同 d.南北兩岸泥沙堆積情況相同 6.下圖中的虛線是水平運(yùn)動(dòng)物體的原始方向，實(shí)線是其偏轉(zhuǎn)方向，正確的圖示是( ) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)目的： 1.舉例說出區(qū)域的特征 2.以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔容^分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響 3.以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔容^分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響 教學(xué)重點(diǎn)： 1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響 2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響 教學(xué)難點(diǎn)： 1.區(qū)域的特征 2.以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔容^分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響 (引入新課)我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。例如，我們介紹自己家鄉(xiāng)在某省某市，去過某風(fēng)景區(qū)旅游等。我們經(jīng)常聽到省(直轄市、自治區(qū))、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語。你知道什么是區(qū)域嗎?區(qū)域有哪些地理特征? 【板書】一、區(qū)域的含義 1、區(qū)域的概念：是在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的地球表面的空間單位。 2、區(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、可變性 ⑴層次性。即區(qū)域是有等級的。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級區(qū)域。例如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分，又可劃分為薌城區(qū)、龍文區(qū)等。 (2)差異性。指區(qū)域與同級別區(qū)域之間的差異。一般說來，區(qū)域等級越高，區(qū)域內(nèi)部越復(fù)雜，同一性越小，區(qū)域間差異性也就越大;反之，區(qū)域等級越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小。例如我國東部季風(fēng)區(qū)南北跨緯度廣，內(nèi)部差異明顯，根據(jù)氣候等要素的區(qū)別，又可分為南方地區(qū)和北方地區(qū)。 (3)整體性。指地表區(qū)域內(nèi)各組成部分間的內(nèi)在聯(lián)系，并經(jīng)過這種長期的相互聯(lián)系、相互滲透、融合，形成一種不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)域的這種整體性是形成區(qū)域同一性的原因。 (4)可變性。首先是指區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標(biāo)不同，可得到不同的區(qū)劃方案。 (過渡)每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并會(huì)對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。我們首先學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響? 讓學(xué)生做完學(xué)案知識(shí)點(diǎn)一:區(qū)域。 答案：地理差異 指標(biāo) 區(qū)位特征 地理?xiàng)l件 c 【板書】二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響 每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。 具體包括：不同區(qū)域地理環(huán)境的差異;人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異;區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異。我們通過比較長江三角洲與松嫩平原，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。 思考：1.導(dǎo)致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么? 點(diǎn)撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。 2.長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么? 點(diǎn)撥：長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風(fēng)等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。 3.長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響? 點(diǎn)撥：長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。 引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案知識(shí)點(diǎn)二：地理環(huán)境對區(qū)域環(huán)境的影響。 答案：1.長江三角洲與松嫩平原自然環(huán)境的差異 區(qū)域 要素 長江三角洲 松嫩平原 地理位置 北緯30°附近，長江的入海口 www.北緯43°～48°的東北地區(qū)的中部 氣候條件 __亞熱帶季風(fēng)_氣候 溫帶季風(fēng)氣候 土地條件 水稻土為主，人均耕地面積低于全國平均水平 _黑土_為主，人均耕地面積高于全國平均水平 礦產(chǎn)資源 __貧乏____ 石油等礦產(chǎn)豐富 2.長江三角洲與松嫩平原人類活動(dòng)的差異 下面以長江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。 長江三角洲 松嫩平原 共性 ①都是平原地區(qū)，②都位于我國東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期 地理環(huán)境差異 地理位置 位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入海口 北緯43°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部。高二中國地理中國農(nóng)業(yè)教案 初中地理中國的農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
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