作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

三年級兩位數加兩位數教案篇一

1、理解兩位數連續進位加法的算理，探索并掌握兩位數連續進位加法的計算方法，并能正確計算。

2、能結合具體的情境，提高提出問題、解決問題的能力。

3、對學生進行愛護野生動物的教育。

理解“哪一位相加滿十，就向前一位進1”的算理。

結合情境，提出問題、解決問題。

1、口算練習

2、兩位數加兩位數豎式計算，并說出算法

1、出示教材圖片

2、介紹一些野生動物，隨即進行愛護野生動物教育

3、活動設計

活動1——探索算法

出示第15頁統計圖提問：你能從中發現什么？

自己獨立思考

學習小組討論

集體交流

注意引導學生說己的思路，著重突破“十位滿十”的問題，讓學生理解“哪一位滿十，就向前一位進1”的算理。

活動2——鞏固算法

出示練習四第3題的主題圖

問：你從圖中獲得了哪些信息？

你能提出哪些數學問題？

你如何解決這些問題？

小組交流，說出算法

1、做一做1、2題

2、練習四1、2題

三年級兩位數加兩位數教案篇二

在學生掌握了兩位數加兩位數的進位加之后，鞏固加強計算能力。

1、培養學生細心計算。

2、解決豎式寫法問題。

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學生板演）

同學們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數學問題，都需要我們用學到的知識去解決它們，今天就讓我們去人民公園檢驗計算能力。

誰能根據買門票和事編一道應用題？

3、你想買哪只汽球？算對上面的.得數，這只汽球就是你的

課本13頁第4題

三年級兩位數加兩位數教案篇三

1.使學生經歷兩位數加兩位數計算方法的形成，能熟練地進行口算。

2.體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力。

3.培養學生的歸納概括能力和操作能力。

4.培養學生學習數學的熱情、積極思考的習慣、與同學合作學習的精神。

掌握兩位數（進位加法）的計算方法，能熟練口算。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。

1、同學們，春天來了，小樹林里到處顯現春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進小樹林。（課件出現小樹林）

2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂。唉，隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現練習題） 只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現，快快行動吧。

3、咱們請這一組的同學來完成這項任務好嗎？ 能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）

1、這么快大家就撿了4個塑料袋，讓我們去看看其他小伙伴有什么收獲。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數學信息？（出示收集塑料袋的信息）

3、根據這一組數學信息，你能提出一個數學問題嗎？ （你真會提問，把這個問題一起說說，我寫下來好嗎？）

4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋？”

5、怎樣列式？

6、25+7怎樣算？先請同學們自己動動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒來幫忙。比比那組同學想得最快，開始。

7、這么多同學想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。

8、誰來給大家介紹一下你的想法？

（1）這位同學用的是書的方法，可以，還有不同的想法嗎？

9、同學們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽。

10、今后做題時，你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

1、除了塑料袋，同學們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）

2、根據這些數學信息，你能提出什么數學問題？（師板書）

3、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。

2、這就是我們今天學習的兩位數加一位數的進位加法。（板書課題）

1、連線

今天我們的環保行動可這有成效，瞧，這就是我們的戰利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧。 看你連得對不對。集體訂正。

2、直接寫得數

3、看圖列式

（1） 你們的表現真令人刮目相看，大家可真稱得上是環保小能手，同學們，你們知道嗎,在動物界中也有很多環保標兵，讓我們們去認識一下他們吧。

（2）你能根據他們提供的信息，提出什么問題？

（3） 指名提問，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上。

（4） 還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。

4、小結布置作業

三年級兩位數加兩位數教案篇四

1．理解掌握兩位數進位加法的口算能力

3．能用兩位數進位加法的口算知識解決問題

4．估算初步

理解掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

訓練算法思維、對不同算法的分析。

位值表、課件

一、復習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師1）我們先來口算幾道題目，要求看題在答題紙上寫答案，開始！

2）核對答案，這些都是我們已經學過的口算。

師：今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

（這里的口算題，即使復習了學生的已有知識，同時也為學生探究新知識作了鋪墊。）

二、新授

1．口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方？里面有些什么？

1）師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！（一只足球和一架玩具飛機）

2）你們能估算一下大概要花多少錢？（學生答，師暫不下結論）

那么到底38+25等于多少，這就是今天要學習的兩位數加兩位數進位加法口算。

（出示課題）

你們能用學過的知識，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學生回答）

a．整十數加整十數個位數加個位數

30+20=508+5=1350+13=63

b．38+2=4040+23=63

第7種方法

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位置表）

這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請兩個同學）

a．38+20=58兩位數加整十數

b．35+25=6060+3=63

第9種方法

（本著“留足夠得空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。在討論過程中培養學生的團對協作能力，在匯報中培養學生的語言表達能力。）

三、練習

1、師：其實，挑兩樣東西的.方法很多，你看

38+29挑的是什么？

34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？

拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位置表上先圈后寫。

2個同學詳略

2．學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內交流

師：現在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽！

（學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節課里將不在是習得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

四、總結

師：剛才我們學了些什么新本領？你們想知道自己的本領有多大，我們去玩個游戲。

三年級兩位數加兩位數教案篇五

課本p１１——p1２例３

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

使學生理解并掌握進位的方法。

實物投影

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

１、完成p11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

２、完成p12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成p13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

教學反思：

三年級兩位數加兩位數教案篇六

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五單元第三課時

1、探索并掌握兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

3、感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。

探索并掌握兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

多媒體課件

一、情景導入

不過，老師有個要求，就是要做對我出的題目才可以去，現在我們一起來看看都有哪些題（多媒體出示口算）

20×3040×5070×20xx×20

12×4013×7060×5080×40

師：同學們表現真棒，現在讓我們一起去書店看看吧！

出示主題圖（點擊課件，進入書城。）

二、探索新知

1、理解圖意

師：請同學們認真觀察圖，從圖中你能得到哪些數學信息？

學生觀察后回答：小紅買故事書，一套12本、每本24元。一共要付多少錢？（找出已知條件和問題）

2、提出問題

師：要求：一共要付多少錢？該怎樣列式？

3、學生嘗試獨立解決問題

（1）學生獨立解決問題（列式：24×12）

（2）提問：誰能幫小紅算出應付的`錢呢？以4人為一小組討論。

（3）展示做題情況，讓學生說說你是怎樣做的？教師做出評價。

5、總結并揭示知識課題

師：剛才同學們在幫小紅計算的時候也學習了新知識，這就是我們今天要學習的：兩位數乘兩位數（不進位）（板書知識課題：兩位數乘兩位數（不進位））

師：在豎式計算兩位數乘兩位數時要注意哪些事情？

生總結回答：相同數位要對齊，要從個位乘起，一位一位地乘

三、鞏固提高

1、師：同學們幫小紅算好了價錢，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書，你喜歡買哪一種書？請就把價錢算出來吧：

（1）多媒體出示：

（學生可以小組內完成，小組長檢查，選出最優秀的作業）

（2）展示匯報，讓學生說說計算過程。

2、師：同學們真聰明！可是粗心的小明還沒買到書哦！這是怎么回事？（多媒體出示"改錯題"）

四、拓展應用

師：大家都買到自己滿意的書，開心嗎？逛書城真開心，不但買到了好書，還可以抽獎。

（1）看圖，介紹游戲規則。

（2）師生游戲。（得分最高者勝出）

師：你們中上了大獎了嗎？我們也回家吧，今天的逛書城活動到此結束。再見！

五、課堂總結

1、這節課你有哪些收獲？

2、這節課你表現怎么樣？

三年級兩位數加兩位數教案篇七

1、使學生學會兩位數加兩位數的不進位加的筆算方法；

2、使學生能正確地進行豎式計算，提高計算能力；

3、培養學生良好的學習習慣。

掌握豎式的結構和計算方法。

課前準備：主題圖、投影片

學具準備：小棒

學習過程：

教師出示參觀博物館的情景圖，引導學生仔細觀察圖中內容。

請學生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。

引導學生發現每班的人數和車輛的準乘人數。

問：你能提出什么問題？（學生自由提問）

如果學生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車？

學生先小組討論，再請代表發言。

請學生說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車？為什么？

預計發生：

生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車

師：為什么？

生1：這兩個班的人數合起來是66。

師：你是怎樣算的？說說算式。

學生說，教師板書算式。由于學生能口算，教師板書得數。

1、請學生說說口算時是怎樣算的，

說時邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式？

請學生寫寫看，師生對其寫法進行評價。

2、教師教寫，邊講解邊板書：

先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要注意與36對齊數位，再寫“――”。

計算時，把個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。

3、請學生自己寫豎式，

指名寫在投影片上，集體訂正。其他學生同位互查。

4、討論：列豎式計算要注意什么？

用投影出示題目，

指名做在投影片上，其他學生寫在書上。

全班學生看投影片，集體訂正。

然后同位相互檢查，相互評價。

教師投影出示練習題：

35+2= 26+30= 45+20= 86+3=

請學生任意選兩道題，用豎式計算。

同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計算正確的可以畫一顆星。

用豎式計算應注意什么？

板書： 3 6

+ 3 0

6 6

三年級兩位數加兩位數教案篇八

本單元是在學生能夠比較熟練地掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。今后也將在第七冊時學習三位數乘兩位數。可見掌握和理解兩位數乘兩位數的計算方法和算理是這個單元教學的基礎。

教學目標：

1．使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

2．使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

3．使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。

二、教學思考：

教學中的幾點嘗試：

1、關于《整理與復習》

以前，我們的復習課總是由這幾個固定的教學環節：復習知識點、基本練習、提高練習、拓展練習等組成的。這樣的課堂機械、乏味和單調。現在我們首先要樹立正確的理念，多從學生出發，從生活出發，從知識的發展出發，讓學生多發揮主動性，讓課堂變得更新、更活！

《兩位數乘兩位數整理與復習》案例：

一、單元知識的梳理與復習

師：你打算怎么復習？回憶、梳理、練習、釋疑、糾錯

師：在生活中哪些地方有用到兩位數乘兩位數來解決問題？

接著在一篇數學日記中復習口算、估算、筆算。

二、知識的運用與拓展

1、一輛校車能乘坐40人，13輛校車一次能乘坐多少人？

三、延伸提高

下列題目選擇一組進行研究，說說你有什么發現？

（1）12×11＝45×11＝32×11＝

（2）21×31＝31×41＝81×51＝

（3）25×19＝38×99＝18×49＝

四、階段性評價。

1、自我評價。

2、同桌合作，同伴評價。

3、小組反饋，方案優化

從這個案例我們不難看出：在學生學習了一章一節之后，我們不僅僅讓學生回憶了前面所學的知識，更重要的是引導學生如何去梳理自己學過的知識。讓學生學會根據情境的需要選擇最合適的方法解決實際的問題。重點體現計算時根據不同的情境選擇不同的`策略。但是不是什么新了就好呢，我覺得也不是的，我們在進行整理復習時，我覺得要把握兩點：

1、重視算理和算法，并且要開放。注重糾錯。不要過多的追求情境的東西。

2、練習量的保證，但要避免機械訓練。

教學中的幾點小溫馨提醒：

1、怎么把握口算的要求。

教材中的口算要求只是局限于能利用乘法口訣進行類推。像69÷3這樣的口算教材都沒有要求。這樣在教學中學生就暴露出許多問題。最明顯的就是口算能力低下。當我們認識到這個問題的嚴重性之后，我們也采取了一些補救措施：對學生定期進行口算過關。在平時的課堂中，上課時先利用5分鐘時間對全班學生進行口算練習。在學期結束時又對學生進行了口算能力達標測試。但這樣下來之后效果也不見得很理想。上學期初，我們在開學時又對學生進行了一次口頭過關考試要求5分鐘完成50道。但每個班能順利過關的人數還不到一半。這也是實施新課程的一個事實，大家在平時的教學中要有意去關注一下。

2加強估算。注重培養學生估算意識。

估算，是新課程的一個亮點，也是學生學數學和用數學的體現。教材中十分注重估算意識的培養。要求學生達到在解決問題時，自覺地進行估算，逐步培養估算技能和估算習慣，進而形成估算意識。我們在教學中也注意到這一點，平時在課堂中從學生的反應來看，如果有你的提醒，那所有的同學都會估算。但如果要他自己自覺估算，那這種能力就會顯得欠缺。我們建議：

1、讓估算成為一種習慣性的思維。p69

在學完兩位數乘兩位數的筆算一課之后，我們也可以增加這樣的練習：

下面的計算正確嗎？說說你的判斷理由。

23×14＝9229×28＝90227×32＝86631×31＝931

2、解決好估算與解決問題之間的關系。p59

從估算的角度來說第一、二種方法都是可以的，但是不是400、440比350大了就說明能坐得下了呢？顯然不能確定。于是我們在具體的情境中估算時要把估算與解決問題相聯系，而不是只追求一個方法和結果。這一點我們平時在教學中也有所忽視。我們讓學生做過這樣一個題目：小劉開汽車從廈門到福州，兩地相距305千米，每千米的耗油量為93毫升，小劉應準備大約多少毫升油。于是很多學生估成了27000毫升。平時我們在教學中要有意的對這方面進行鋪墊和引導。

三年級兩位數加兩位數教案篇九

同學們，上節課我們已經學習了兩位數加兩位數的口算，屏幕上有些口算題，請你們試一試，先估一估，再把得數直接寫在練習本上。

片1

先估計得數大約是幾十，再口算

35+3245+1437+5526+29

35+3849+1421+7844+17

我們來核對下得數，你們都做對了嗎？（出示答案）

我們來觀察第一組題，都是三十幾加三十幾，為什么有的得數是六十幾，有的卻是七十幾呢？我們在口算兩位數加兩位數的時候，要注意兩個加數的個位數的和，看是否需要進位。

在口算之前先估一估，再算一算，在把口算的結果和估的結果核對一下，這樣可以提高口算的正確率。

片二出示多媒體教學，

談話：

根據學生的回答出示以下三個問題：（出示問題）

片三白菜老師給我們提出了這樣2個問題（出示2個問題）

兩位數減兩位數的口算

1、小客車比小轎車貴多少元？38—25=

2、小火車比小轎車貴多少元？44—25=

你會列式嗎？請同學們把這二題的算式寫在練習本上

這二道算式都是兩位數減兩位數，筆算兩位數減兩位數的方法我們已經學過了，今天我們就用口算的方法來算得數，這也就是我們今天要學習的內容——（出示課題）兩位數減兩位數的口算（板書）

1、同學們，我們先來看第一題，你能口算出得數嗎？同桌之間互相說說，你是怎樣算的？也聽一聽別的同學有沒有好的口算方法。為了讓同學聽的明白，說的時候，可以按照先算什么，再算什么，最后算什么的思路去說。

2、反饋：指名交流口算方法，看看哪組的口算方法多？

（教師肯定學生的任何一種口算方法，只要合理即可）

片四

方法一：個位上8-5=3，十位上3-2=1，合起來是13；

片53、下面我們再來看第二題，

?師：這里的幾種算法和上面的幾種算法類似，也是用拆數的方法口算的。

注意，運用第一種方法，需要把被減數拆成幾十和十幾，與減數個位十位上的數分別相減再相加。

片六4、提問：上面兩題在計算時有什么不同？有什么相同？比較一下。

小組討論交流，并指名學生說說。

5、討論小結：

兩個算式都是兩位數減兩位數。

第一道算式是不退位減，第二道算式退位減。在口算時都可以用拆數的方法進行口算。

四、運用拓展。

片7“想想做做”第1題

請同學們在練習本上寫得數，并選擇其中一組算式，說說自己是怎樣口算的。

我們核對一下得數，你們都做對了嗎？

請看第一組算式，為什么都是57減30幾，可是結果有的是二十幾，有的是十幾呢？一題是退位減，一題是不退位減。

在口算兩位數減兩位數的時候，我們要比較被減數個位數字與減數的個位數字，看是否需要退位。

片8“想想做做”第5題

請大家先估算得數大約是幾十多，再進行口算，驗證自己估計的是否準確。

我們來核對一下結果，同學們，你們是怎樣估計的呢？

我們來看看你們估計的是否準確，（出示答案）你算對了嗎？

請大家根據答案進行核對。

片9“想想做做”第2題

48-5=52-7=80-4=61-6=

我們來核對一下答案吧（出示答案）你都做對了嗎？

請看每組題目的三道題，你發現它們有什么相同點，在口算的時候有什么聯系呢？把你的想法和同學交流一下。

同學們一定發現了，每組題目的被減數都是相同的，而減數的各位也是相同的，在口算的時候，用同樣的被減數減幾，減十幾和減幾十幾，口算的方法是有聯系的，可以根據第一題的結果去推算后兩題的得數。

片10“想想做做”第4題。比一比，算一算

在完成這道題目之前，先仔細觀察每組題的特點。

我們發現，每組題的第一行都是十幾減幾，第二行都是一百幾十減幾十，第三行都是一千幾百減幾百，我們計算一百幾十減幾十，或一千幾百減幾百時，都可以先計算十幾減幾，再在差的末尾添上相應一個0或二個0，請同學們完成這組題目，直接填在書上。你填好了嗎？我們來核對下答案，（出示答案）相信同學們一定都能算對。

一群小猴去摘桃子。你從圖中了解那些數學信息呢？

辣椒老師給我們提出這樣一個問題：平均每個藍里放多少個桃？

同學們，你們自己能解決這道題？把你的算式寫在作業本上算一算。

核對一下：（出示答案）

同學們，你們算對了嗎？

片13五、評價鼓勵，全課小結。

同學們，今天我們共同學習了兩位數減兩位數的口算，同學們都開動了腦筋，學到了很多口算的方法，其實這些口算方法都有一個共同的特點，那就是拆數。還有的時候可以根據題目的前后聯系進行推算，所以同學們在口算的時候可以根據題目的不同特點，靈活選用不同的算法。

片14六、作業。

1、做“想想做做”第6題。

2、自編一題兩位數減兩位數的應用題并解答

三年級兩位數加兩位數教案篇十

（1）列豎式計算：小明家訂牛奶，每月28元，定半年要用多少錢？

（2）口算：

11x3=24x2=43x20=13x30=

13x2=24x10=12x4=40x20=

2、（課間出示教材情境圖）星期天，小麗和媽媽去逛書店，她們看中了一套圖書，你了解到這套圖書的哪些信息？（看圖回答）根據這些信息，你能提出什么數學問題？（自由提問）要想求出“一共要付多少錢”怎樣列算式？（板書算式：24x12）3、引導觀察：24x12和以前學過的題目有什么不同？（板書課題：兩位數乘兩位數）

兩位數乘兩位數該怎樣計算呢？這節課我們就共同來研究這個問題。

2、展示交流：你是怎么算的？還有不同的算法嗎？（板書不同的算法）

3、引導筆算：剛才同學們都是用口算的方法求出了24x12的結果。我們能不能像兩位數乘一位數這樣列豎式計算出結果來呢？（板書豎式）同學們看，老師在列豎式時注意了什么？（引導學生發現：相同數位對齊）該怎樣計算呢？下面，就請同學們動腦想一想，再以小組為單位，研究研究，討論討論。看哪個小組最先想出算法，哪個小組想出的辦法好。

4、展示交流：（請兩個小組板演）有兩個小組已經把他們的算法寫到了黑板上，我們來看看他們是怎么算的。其他同學要認真聽，同組的同學可以補充，其他小組的同學有聽不懂的地方可以提問。

引導板演的'學生講清楚：先算什么？再算什么？最后算什么？

5、探究簡便寫法：

引導觀察：這兩種算法有什么相同點和不同點？（明確：第二步積的書寫方法不同，其他都一樣。）

2、看來，計算兩位數乘兩位數，還是用豎式計算更清晰、方便。隨著學習的不斷深入，它的優勢會越來越明顯。那么，用豎式計算兩位數乘兩位數到底應該怎樣算呢？你能根據24x12的計算過程，總結一下兩位數乘兩位數的計算方法嗎？先自己想一想，再和小伙伴說一說，看誰說的最清楚。

3、教師總結：兩位數乘兩位數，通常先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，最后把兩次乘得的積加起來。計算時要注意，用十位上的數去乘時，積的末位要和十位對齊。

1、喜羊羊給我們出了4道題目，請你任選一道，列豎式計算。找兩名同學到黑板上計算。

23x1333x3143x1211x25

集體訂正，請板演同學講算理。

2、喜羊羊、懶羊羊和灰太狼進行了一次計算比賽，村長請你當評委，看看他們算算對了，誰算錯了，錯在哪。

三年級兩位數加兩位數教案篇十一

課本第94~95頁。

(一)知識與技能目標

1.進一步鞏固兩位數加、減兩位數的口算方法,并能正確地進行計算。

2.繼續培養學生發現問題、分析思考問題和解決問題的能力。

(二)過程與方法目標

通過練習,鞏固學生對于兩位數加、減法的口算運算方法。

(三)情感、態度和價值觀目標

1.進一步體會數學和生活的關系,提高學生學習數學的興趣。

2.調動學生的學習熱情,激發學生興趣,感知數學與生活的聯系。

能熟練的計算兩位數的加、減法。

練習十九第3題和第8題的主題。

(一)準備練習

1.引導學生完成口算題目,并說一說計算的過程。

引導學生采用較簡捷的方法計算。

2.引導學生完成“算一算”。

巡視、輔導。

幫助計算有困難的學生。

及時評價,表揚計算有進步的學生。

(二)學中做

1.組織活動1——買東西。

出示練習十九第3題主題圖。

(1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的'東西和價錢。

(2)列式計算。

58+25=83

(3)提示:算的時候要注意些什么?

(4)要是你來到商店,你會想買些什么?提出要求:

小組討論,選出一個記錄員,算一算一共要花多少錢?

(5)組織學生進行匯報。

2.組織活動2——籃球比賽。

出示動畫:2萬以內練習19第8題

(1)你看了以后有什么問題嗎?

自己獨立提出問題,然后同桌交流,最后進行匯報。

(三)做中學

1.引導學生完成練習十九第6題。

(1)說說意圖。

(2)獨立計算。

(3)集體訂正

&nb

sp;2.引導學生完成練習十九第4題。

3.引導學生完成練習十九第7題。

(1)用講故事的形式說說圖意。

(2)解決書上的問題。

(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?

(四)課堂總結

今天的學習你有什么收獲?

(五)板書設計

兩位數加兩位數

58+25=83(元)

25+72=97(元)

三年級兩位數加兩位數教案篇十二

第6頁例1

1．使學生在口算乘法的基礎上，掌握乘法是兩位數的筆算乘法的'計算方法。

2．培養學生的遷移推理能力，掌握其數學學習方法。

理解算理的基礎上掌握兩位數乘的計算方法。

理解用乘數十位上的數去乘被乘數，得數的末位要與十位對齊的道理。

創設情景，提出問題

教師利用多媒體出示畫面：

學校買了一些彩色筆要獎給數學競賽獲獎的同學，每盒彩色筆24支，學校買了3盒

讓學生根據畫面情景提出問題

學生可能提出以下幾種問題：

（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學校一共買了多少支彩筆？

問：如果買了13盒，怎樣列式？2413（出示例1）

主動探索

1．教學例1。

（1）討論2413的算法

（2）匯報交流

（3）討論哪種方法最簡便？

（4）統一認識，確定最簡便的方法，引導學生試寫成豎式。

（5）針對出現的情況討論，關鍵處教師點撥，讓學生領悟計算方法。

2．練習

（1）第7頁做一做

（2）練習二第1題。

練習后，教師總結兩位數乘兩位數的計算方法。

反饋練習

練習二第2題

板書設計：兩位數乘兩位數（不連續進位的）

24

13

72......243的積24......2410的積（個位的零不寫）

312

三年級兩位數加兩位數教案篇十三

課本p１１——p1２例３

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

１、通過學生的'交流，發現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

使學生理解并掌握進位的方法。

實物投影

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

１、完成p11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

２、完成p12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成p13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

三年級兩位數加兩位數教案篇十四

1.理解掌握兩位數進位加法的口算能力。

2.利用學生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

3.能用兩位數進位加法的口算知識解決問題。

4.估算初步。

理解掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

訓練算法思維、對不同算法的分析。

位值表、課件

一、復習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

（核對答案）

師：這些都是我們已經學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

二、新授

1.口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方？里面有些什么？

師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

（一只足球和一架玩具飛機）

你們能估算一下大概要花多少錢？

（學生答，師暫不下結論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學習的兩位數加兩位數進位加法口算。

（出示課題）

2.計算方法探究

師：你們能用學過的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學生回答）

（1）30+20=508+5=1350+13=63

（2）38+2=4040+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請兩個同學）

（3）38+20=5858+5=63

（4）35+25=6060+3=63

（本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。在討論過程中培養學生的團對協作能力，在匯報中培養學生的語言表達能力。）

三、練習1

師：我們現在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

（請2個同學）

2.學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內交流

師：現在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽！

（學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節課里將不再是獲得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

四、總結

師：剛才我們學了些什么新本領？