心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學科學教師心得體會篇一

第一段：引言

作為小學科學教師，我對于教學的思考和實踐中積累了許多心得體會。本文將從課程設計、教學方法、學生激發、評估方式和自我提升五個方面，展開我對小學科學教學的個人見解和經驗總結。

第二段：課程設計

課程是教學的基礎，好的課程設計能夠讓學生在學習中獲得更好的體驗。在設計小學科學課程時，我注重融入學生實踐、觀察和實驗的環節。通過讓學生實際動手操作，培養他們的動手能力和實踐能力。此外，我也注重將科學知識與學生生活經驗緊密結合，讓學生在課程中感受到科學知識的實際應用和趣味性。

第三段：教學方法

教學方法的選擇對于學生的學習效果有著至關重要的影響。在小學科學教學中，我采用多樣化的教學方法，如講解、示范、討論、小組合作等等。通過多樣的方法能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的主動參與程度。其中，小組合作是我認為非常有效的教學方法，它可以促進學生之間的互動和合作，培養他們的團隊精神和協作能力。

第四段：學生激發

每個孩子都是獨特的，他們的學習潛力也不盡相同。作為教師，我們應該根據學生的個性和興趣點，靈活調整教學策略，激發他們的學習動力。我常常利用故事、視頻、實例等來引發學生的思考，在思考過程中，學生能夠主動思考和提問，充分發揮他們的學習能力和創造力。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂互動，分享他們的見解和體驗，互相學習和啟發。

第五段：評估方式和自我提升

科學評估是教學過程中不可或缺的一環，它能夠檢測學生的學習效果和教學的有效性。在小學科學教學中，我注重綜合評估，包括課堂表現、小組合作、作業、實驗報告等等，并重視學生的自我評估和互相評價。在反思和總結中，我也不斷尋求改進和提升的途徑，從同事、專家的經驗中學習，參加教育培訓并實踐新的教學方法，以持續提升自身的教學水平。

結尾：

通過對小學科學教學的個人心得體會的總結，我認為課程設計的靈活性、多樣化的教學方法、學生的有效激發、綜合的評估方式以及教師的自我提升等方面都是提高小學科學教學效果的重要因素。作為一名小學科學教師，我將繼續努力探索適合學生的教學方法，與學生共同成長，為培養具有科學素養的新一代做出更多的貢獻。

小學科學教師心得體會篇二

經過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

一、 學生是科學學習的主體，小學科學教師培訓心得體會。

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

二、 科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學科學教師培訓心得體會》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。

三、科學課要培養學生良好的學習習慣。

要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。

四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養。

科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。

經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。

小學科學教師心得體會篇三

第一段：認識小學科學教師的重要性（200字）

小學科學教育是培養學生科學素養的基石，而小學科學教師是這個過程中的關鍵角色。作為小學科學教師，他們需要具備深厚的科學知識，同時也要有豐富的教學經驗和敏銳的教育眼光。小學科學教師的工作不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是引導學生觀察、實踐和探索，培養學生的科學思維和動手能力。因此，一個優秀的小學科學教師對于學生科學素養的培養有著不可替代的作用。

第二段：一個優秀小學科學教師的必備素質（200字）

一個優秀的小學科學教師首先需要具備扎實的學科知識和專業技能。只有對科學知識有深入的理解和掌握，才能在教學中發揮積極的作用。其次，教師還需要具備良好的溝通能力和教學方法。他們要善于與學生進行互動，激發學生的興趣和主動學習的欲望，同時，針對學生的不同特點和需求，采用靈活多樣的教學方法，幫助學生全面發展。另外，小學科學教師還應有強烈的責任感和使命感，教育是一項光榮而神圣的事業，只有獻身于教育事業，才能真正成為一名優秀的小學科學教師。

第三段：與學生的互動和影響（200字）

小學科學教師對學生的影響遠不止于課堂。在他們的引導下，學生對科學的認識和興趣得到培養和提升。通過親身參與實驗和探索活動，學生逐漸培養了科學思維和動手實踐能力。同時，優秀的小學科學教師還能激發學生的好奇心和探索欲望，引導學生主動參與科學研究和創新實驗，培養學生的科學精神和創新精神。這些對學生的培養和影響將在他們的日后學習和生活中持續發揮積極作用。

第四段：與家長的合作與溝通（200字）

小學科學教師與家長之間的合作與溝通也是非常重要的。科學教育是一個全方位的過程，學校和家庭應該緊密合作，共同關注學生的科學學習。優秀的小學科學教師應主動與家長溝通交流，了解學生在家中的科學學習情況，并通過家校互動活動，促進學校和家庭的密切聯系。同時，小學科學教師還可以向家長提供科學教育的指導和建議，幫助家長正確引導孩子的科學學習，共同為孩子的科學素養和未來發展努力。

第五段：小學科學教師的提升和發展（200字）

作為一名小學科學教師，終身學習和不斷提升自我是非常重要的。科學知識和教育方法都在不斷更新和進步，優秀的小學科學教師應不斷學習和鉆研，通過參加教育培訓和學術交流，完善自己的專業知識和教育理念。此外，小學科學教師還可以加入教研組和教育團隊，與其他優秀教師進行交流和分享，相互促進，共同提升教育教學質量。只有不斷提升自己，小學科學教師才能更好地履行自己的教育使命，為學生的科學成長貢獻力量。

總結：一個優秀的小學科學教師需要具備扎實的學科知識、豐富的教學經驗和積極進取的精神。他們的影響不僅僅局限于課堂，還包括學生、家長以及自身的提升和發展。只有這樣，我們才能培養出更多對科學充滿熱愛和探索欲望的優秀學子，為科技進步和社會發展做出貢獻。

小學科學教師心得體會篇四

俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。小學生對知識容易遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗，需要動手做一做，這樣的學習他們興趣會更加高漲，他們會更加覺得有趣，實踐出真知，科學中許多結論都需要實驗去加以證明，我們為何不慷慨一些，把探索的時間讓給我們的孩子們呢？千萬別把老師的探索外化為學生的探索，把老師的體驗替代學生的體驗。只有親歷親為，才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的，孩子們才會從中學的多，懂的多，收獲的更多。

總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的教師。

小學科學教師心得體會篇五

近期我作為一名實習教師進入小學，負責科學課程的教學工作。通過這段時間的實習，我收獲了很多寶貴的經驗和教訓，也更加深入地理解了小學科學教育的重要性。下面我將結合實際，從五個方面總結我的心得體會。

首先，作為一名小學科學教師，教育是第一位的。在課堂上，我不僅傳授科學知識，更注重培養和培養學生的科學素養。我發現小學生對于科學的好奇心是無窮無盡的，他們渴望探索未知的領域。因此，我激發他們的探索興趣，鼓勵他們提出問題、思考和解決問題。通過科學實驗和觀察，讓學生親身參與其中，提高他們的實踐能力，培養他們的科學精神，激發他們的創造力。

其次，與學生的互動是提高教學效果的關鍵要素。在教學過程中，我盡可能多地與學生進行互動，讓他們參與課堂，實際動手操作和思考問題。例如，我安排了小組討論和游戲，讓學生共同思考和解決問題，并互相合作。通過這種方式，學生們的興趣和參與度都得到了明顯提高，他們也從中學到了更多的知識和技能。

第三，鞏固和綜合應用是教學的重中之重。科學知識的學習需要有系統的建設，不僅要理解概念，還要掌握實際運用的能力。因此，在教學過程中，我注重鞏固和綜合應用學生已學習的知識。我通過安排練習和做實驗等方式幫助學生鞏固知識，同時，我也教授他們如何將所學知識應用于實際生活中。例如，我組織學生們到實驗室進行實際操作，讓他們親自動手，操練技能。通過這種鍛煉，學生們不僅能夠更深入地理解知識，而且能夠將其應用于實際生活中。

此外，家長和社會的支持是科學教育的保障。作為一名小學科學教師，我也與家長和社會密切協作，共同關注孩子的教育。我與家長保持經常的溝通和聯系，及時了解學生的學習情況和問題。同時，我也邀請家長參與課堂活動，例如組織家庭科學實驗，使家長能夠了解和參與孩子的學習。社會的支持也非常重要，我與相關機構和組織合作，參加科學教育活動和競賽，為學生們提供更多的機會和平臺展示他們的科學才能。

最后，作為一名小學科學教師，關注學生的全面發展是教育的終極目標。科學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的創新能力、思維能力和實踐能力。我為學生們設置了一些探究性的課題和問題，鼓勵學生們通過實驗和觀察，提出自己的想法和解決方案。這種方式不僅能夠拓展學生的思維，培養他們的邏輯思維能力，而且能夠激發他們的創造力和發散思維能力。

總而言之，作為一名小學科學實習教師，我認識到教育是無比重要的，通過培養學生的科學素養和實踐能力，激發他們的興趣和創造力。互動、鞏固和應用以及學生的全面發展都是教育過程中不可忽視的要素。同時，家長和社會的支持也對科學教育起到重要的作用。通過這次實習，我不僅深化了對教育的理解，也進一步鍛煉了自己的教學能力。希望未來能有更多的機會和挑戰，不斷提高自己的教育水平。

小學科學教師心得體會篇六

—日，我參加了在實驗一小進行的全縣小學科學骨干教師培訓會議。這次暑期培訓跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學習，而是注重了網絡集體備課的實戰演習，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓也讓我深刻體會到網絡化的教學時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓，我對網絡集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點收獲：

網絡集體備課是傳統集體備課方式的一種創新。傳統備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網絡集體備課有利于發揮“集團效應”的優勢，突破了空間和時間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業成長搭建了一個嶄新的平臺。

傳統備課是一個人獨立思考，現在通過網絡集體備課，每位教師只備三至四節課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調整上。結合本班學生的實際對主備人的教案進行調整，及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。

所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態，改變教師分布不均勻、結構不合理、人員不流動的現狀，充分挖掘骨干教師、學科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學和科研能力。網絡集體備課能真正實現資源共享。教師在網絡上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討，實現資源的共同擁有和個性的全面發展。對于好的課件、教學設計，實現資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學內容，提高了課堂教學效率。

網絡集體備課是提高備課質量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，互相學習，互相促進，及時將教學過程中反饋出來的信息處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，“取人之長，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。

三天的暑期小學科學教師培訓結束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎。

小學科學教師心得體會篇七

隨著新課程改革的推行，小學科學教育也面臨著新的挑戰和機遇。作為小學科學教師，備課是我們工作的重要環節之一。通過多年的實踐和探索，我深深體會到，科學教師備課不僅要有針對性和創新意識，還要具備系統性和綜合性。今天，我將結合自己的經驗，分享一些備課心得體會。

第一段：注重前期準備，確保備課的針對性和指導性

在備課過程中，我們首先要做好充分的前期準備工作。這包括對教材內容的深入研究和理解，了解學生的學情和學習需求，以及對教學目標的明確把握。只有在這些基礎上，我們才能確保備課的針對性和指導性。

同時，我們還要注重教學資源的收集和整理。現在，互聯網技術的發展給我們提供了很多寶貴的教學資源，我們可以通過網絡查找相關的教學參考資料、案例和視頻等。這些資源可以用于備課，幫助我們設計更加豐富多樣的教學活動，提高教學質量。

第二段：靈活運用多種教學手段，提高備課的創新性和多樣性

備課的過程中，我們要注重靈活運用多種教學手段，提高備課的創新性和多樣性。傳統的備課方法往往單一固定，缺乏變化和創新，容易造成教學活動的同質化。因此，我們要不斷拓寬思路，嘗試新的教學方式和手段，以激發學生的學習興趣和積極性。

一種有效的教學手段是探究式教學法。通過引導學生進行實驗、觀察和思考等活動，培養學生的實驗思維和創新能力，提高教學效果。此外，還可以借助多媒體教學、小組合作學習等方式，激發學生的主動參與和合作意識。通過靈活運用，我們可以設計出生動有趣的備課教學活動，提高學生的學習效果。

第三段：注重知識的系統化和深化，提高備課的系統性和綜合性

備課的過程不僅僅是對每個知識點的教學設計，還要將知識點有機地組織起來，提高備課的系統性和綜合性。我們要注重知識點之間的聯系和銜接，幫助學生建立系統的科學知識體系。在備課中，我們可以通過概念圖、思維導圖等方式，將知識點之間的關系展示出來，幫助學生更好地理解和掌握知識。

此外，備課還要注重知識的深化和拓展。我們應該將知識進行有機組織，使之與學生的實際生活和其他學科相結合，培養學生的跨學科思維能力。只有這樣，學生才能形成全面的科學知識結構，而不是片面和零散的知識點。

第四段：注重區分學生差異，提高備課的個性化和差異化

備課過程中，我們要注重區分學生差異，提高備課的個性化和差異化。每個學生都是獨一無二的，他們的學習興趣、學習能力和學習方式都不盡相同。因此，我們要針對學生的不同特點和需求，進行差異化的備課設計。

在備課過程中，我們可以根據學生的學習水平和興趣愛好，選擇適當的教學內容和方式。比如，對于學習能力較強的學生，我們可以提供更高難度的學習任務，激發其學習動力；對于學習水平較低的學生，我們可以采取個別輔導和小組協作學習等方式，幫助他們克服困難，提高學習效果。

第五段：注重反思總結，提高備課的完善性和可持續性

備課工作不是一成不變的，我們要注重反思總結，提高備課的完善性和可持續性。每次備課結束后，我們要及時總結教學中的問題和不足，并加以改進。可以通過教學反思、教學研討和教學觀摩等方式，互相學習和借鑒他人的經驗。同時，我們還要關注教育前沿和教學動態，了解最新的教學理念和方法，不斷提高備課水平。

通過多年的實踐和總結，我意識到，科學教師備課是一項復雜而細致的工作。只有通過前期準備、創新教學手段、系統化知識、差異化教學和反思總結等環節的有機結合，才能提高備課的質量和效果。相信只要我們不斷努力，科學教育一定能夠走上新的臺階，為培養創新型人才做出更大貢獻。

小學科學教師心得體會篇八

作為一名小學科學實習教師，我有幸能夠走進課堂，與孩子們一起探索科學的奧秘。這段時間的實習經歷讓我深刻地認識到了教學工作的重要性和挑戰，同時也更加理解了科學教育對于培養孩子們的創造力和批判思維的重要性。

第二段：與孩子們的互動

在小學科學實習教學中，與孩子們進行互動是至關重要的。通過不斷提問和回答問題，我能夠激發孩子們的思維，培養他們的觀察力和分析能力。在設計課堂活動時，我注重鼓勵孩子們的主動參與，讓他們親自進行實驗和觀察，從而增強他們對科學的興趣和探索欲望。與孩子們的互動不僅讓他們學到知識，更重要的是培養了他們的合作和交流能力，使他們在科學實踐中獲得全面發展。

第三段：教學方法和策略

在實習期間，我嘗試了許多不同的教學方法和策略。我發現通過故事、圖片和視頻等多媒體手段來引入科學知識，能夠激發孩子們的興趣并幫助他們更好地理解抽象的概念。另外，我注重設計與學生生活相關的活動，讓他們在實踐中學習科學，例如制作簡單的物品、觀察生活中的現象等。這種實踐性的學習方法讓孩子們能夠真實地體驗科學，培養他們的動手能力和解決問題的能力。

第四段：對家庭和社會的影響

作為一名小學科學實習教師，我深刻認識到科學教育不僅影響著孩子們的學習，還對他們的家庭和社會生活有著重大的影響。在家庭中，孩子們通過與家長一起進行科學實踐，能夠增強親子關系，促進家庭和諧。在社會中，科學教育使孩子們具備了解決問題的能力和創新思維，成為未來社會發展的中堅力量。因此，科學教育的普及對于提升社會整體的科技水平和素質有著顯著的貢獻。

第五段：個人收獲與展望

通過實習期間的科學教學實踐，我不僅深化了對科學知識的理解，還提升了自己的教學能力和溝通能力。我學會了如何引導孩子們主動思考，如何與家長和同事合作，更重要的是，我充分感受到了教師的責任和使命，對教育事業充滿了熱愛和信心。未來，我將繼續提升自己的專業素養，不斷學習和研究教育理論與實踐，努力成為一名優秀的小學科學教師，為培養更多的科學人才貢獻自己的力量。

總結：通過這次小學科學實習教學，我深刻認識到科學教育的重要性和挑戰性。互動、多媒體教學、實踐性學習等教學方法和策略讓我更好地激發孩子們的興趣，培養他們的創造力和解決問題的能力。科學教育不僅影響孩子們的學習，還對他們的家庭和社會生活有著重大的影響。通過這次實習，我個人也得到了很多的收獲，對教育充滿了熱愛和信心。未來，我將不斷提升自己的專業素養，努力成為一名優秀的小學科學教師。

小學科學教師心得體會篇九

范文一、

我有幸參加了山西省組織的山西省農村薄弱學校改造計劃小學科學教師培訓，在這兩天的學習中我受益匪淺，培訓內容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯系教材的實踐活動，有助于教師們的交流互動和動手操作，為我們打開了一扇科學教學新的天地。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：

首先，從整體上對科學課有了更充分的認識。幾乎在每個地區的科學課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學實驗課學生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認為科學不重要，山西省教育科學研究院的尚秀芬老師給我們做了《使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰性的》精彩講座。從科學教育國際研究新成果、小學科學課程國內改革新動向、小學科學探究教學新變化、教學實施應注意的幾個問題這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學操作這些方面，從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效，使科學對所有學生都是適合的有趣的和富有挑戰性的。

山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學對學生未來成績的影響。他的講座是《實驗教學與實驗考試》，這就為我們教師的實驗教學更進一步的指明了方向，小學科學是初高中物理、化學、生物等實驗課的基礎教學，所以我們的實驗課更需要我們在做實驗時的.嚴謹操作，精細示范，不容的有半點馬虎。

其次，在本次培訓中使我的實驗有了進一步的規范。在兩天的培訓中，絕大部分時間是有老師對我們進行小學科學教學儀器的使用方法的示范指導，對于每課每個實驗都進行了具體的講解和引導操作，并對每個實驗的重點，進行了明確要求，參加培訓的每位教師都認真親自操作這些實驗，能把在教學過程中出現的疑難實驗進行現場操作和改進說明，同時就自己平時中的困惑與參加培訓的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術引領，讓他們在實際的教學過程中可以放心大膽的去引導學生搞好實驗操作，逐步提高我們的教育教學水平。

本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業知識，對于課程標準的理解更加深刻。科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發現、總結，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。

范文二、

為了幫助一線教師更好地理解使用教材，提高小學科學教師課堂教學的能力和水平，2011年2月22日在市新東小學舉行了全市小學科學教師培訓。我有幸參加了這次培訓。本次培訓采用了與以往不同的形式，即課堂實驗操作培訓、研討和交流相互結合等多種形式，市進修學校席老師和頭道小學紀教師深入淺出的講座給我留下了深刻的印象。我非常珍惜這次學習的機會，通過學習我的感觸很深，使我獲益匪淺。回首培訓的足跡，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發解決。

一、提高了個人素養

通過學習使我的思想有了一個新的轉變。作為一位科學教師，必須要有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是青年教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學藝術。在科學探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的。也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教學和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此成為一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：

(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看、認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

(2)給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓勵，使學生的思想更加活躍，探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

(4)教師應全程參與學習的探究活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生探究、代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生科學素養的啟蒙者。

二、提高了教學水平

1、對如何構建科學課堂文化有了新的認識

課堂是學校教學的主要場所，課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業素養;有利于發展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：a、從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”;b、從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，構建“質疑文化”;c、從“應試型教學”向“素養型教學”轉變，構建“團隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結合傳統的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。

小學科學教師心得體會篇十

備課是每位小學科學教師必須面對的任務之一，它是為了確保教學的質量和效果。作為一名小學科學教師，經過多年的備課經驗，我深深地體會到備課對于教學的重要性。在備課的過程中，我不僅積累了豐富的教學資源，還提升了自己的教學能力和專業素養。在這篇文章中，我將分享我在備課中獲得的心得體會。

第二段：提前準備

備課之前，我會提前準備所教授的科目和內容。首先，我會仔細閱讀教材，了解每個知識點的核心內容和教學目標。然后，我會搜索相關的教學資源，如教學PPT、教學視頻和實驗案例等，以豐富教學內容。在搜索教學資源的同時，我還會查閱相關的教學資料、研究成果和教學案例，從而提高我的教學能力。通過提前準備，我可以更好地把握教學內容，為學生提供更好的學習體驗。

第三段：課堂教學設計

備課的重要目的是為了設計一堂富有創意和互動性的課堂。在課堂教學設計中，我會運用多種教學方法和手段，讓學生通過實踐和探究來學習科學知識。例如，我會設計一些小組活動，讓學生合作解決問題，培養他們的團隊意識和溝通能力。此外，我還會引入一些實驗課，讓學生親自參與實驗過程，提高他們的實際操作能力。通過教學設計，我可以激發學生的學習興趣，促進他們主動參與到教學中來。

第四段：備課經驗分享

在備課的過程中，我積累了不少經驗和方法。首先，我發現與同行交流是很有幫助的。與其他科學教師的交流不僅可以分享資源，還可以借鑒他們的教學經驗和教學方法。其次，我也發現不同的教學資源可以互為補充。在備課中，我經常使用教材、教學PPT和實驗案例等多種資源，從而使我的教學更加全面和豐富。最后，我還學會了靈活運用教學方法。備課的過程讓我掌握了很多教學方法，如講解式教學、探究式教學和合作學習等，我會根據不同的教學目標選擇適當的教學方法，以達到更好的教學效果。

第五段：結語

備課是小學科學教師必須面對的任務之一，也是提高教學質量和效果的必經之路。通過提前準備，設計創意和互動性的課堂教學，分享經驗和方法，我不僅豐富了自己的教學內容，還提升了自己的教學能力。備課不僅是提高教學質量的手段，更是展現教師教學水平和專業素養的窗口。作為一名小學科學教師，我將繼續努力，不斷完善自己的備課能力，為學生提供更好的科學教育。