作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

無筆畫教學設計教案篇一

一、教學目標：

1.通過觀察能發現動態人物的軀干和四肢的動作與變化

二、教學重難點：

難點：簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移 重點：畫出人物動作

三、教學準備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等

四、教學過程：

（一）導入：猜一猜

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

（二）新授

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）

師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創造出非常有意思的小人。

（三）想一想，猜一猜 （課件展示圖片）

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）

師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節在動。彎的程度不同，便可以擺出千變萬化的動態。

（四）初步嘗試練習

1、（課件出示圖片）

師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據圖片的人物動態嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）

2、教師點評

簡單點評，鼓勵為主。

師：老師這里也根據這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）

2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。

（五）學生作業

師：現在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。課件出示作業要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣！（課件出示圖片）教師隨堂指導。

（六）作業評價

1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

（七）拓展學習

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。

（八）課堂小結

一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態各不同。

無筆畫教學設計教案篇二

美術啟蒙教育是兒童發育過程的一個組成部分。簡筆畫是用最簡練的線條和平面圖形概括表現物體的基本形狀和主要特征。注重圖形體現的象征性，這是與一般速寫最大區別。可以很好的培養幼兒繪畫的興趣。

畫個三角形，

蓋上小房頂，

開個大門框，

煙囪房頂安。

幼兒啟蒙畫。

1、用線條畫一個三角形。

2、在三角形下畫一個半矩形形。

3、在三角形里面畫圓圈。

4、然后加上門。

5、然后圖上顏色，一座漂亮的小房子就完成了。

幼兒園美術教學活動必須尊重幼兒繪畫能力的發展規律與繪畫活動的年齡特征，這樣才能真正促進幼兒藝術表現力與審美力的有效提高。

無筆畫教學設計教案篇三

知道睡蓮是一種夏季開放的花，通過觀察，了解睡蓮的基本特征，并在此基礎上，嘗試學畫睡蓮。

能畫出具有一定形態的.睡蓮。

能大膽作畫，有一定的表現能力。

睡蓮圖片若干。

幼兒人手一張白紙，一支勾線筆，一盒油畫棒。

一、 了解睡蓮的基本特征。

師：夏天到了，很多美麗的花都開放了。這種花你們認識嗎？它叫什么？

師：這種花叫睡蓮。你覺得睡蓮美嗎？它什么地方讓你感覺很美？

師：睡蓮長得是什么樣的？

二、 教師示范畫睡蓮。

從上面看的睡蓮——先畫花心、花蕊，再圍繞著花心畫一層一層的花瓣。

從側面看的睡蓮——先畫中間一片花瓣，像一片尖尖的樹葉。再繼續在旁邊畫上其它花瓣，花瓣被擋住了，把遮擋畫出來。

未開放的睡蓮——畫一個類似樹葉形狀的花骨朵。

畫上圓形帶缺口的蓮葉。

三、 交代要求，組織幼兒繪畫，教師巡回指導。

師：夏天到了，睡蓮都開放了，請大家也來畫一畫這美麗的睡蓮。請大家在畫睡蓮的時候，把睡蓮的各種樣子畫出來，睡蓮的色彩很美麗，請大家給睡蓮涂上漂亮的顏色。

睡蓮畫好后，我們可以在旁邊添畫，可以是看睡蓮的小朋友，也可以是小蜻蜓、小青蛙等。

鼓勵幼兒畫出不同姿態的睡蓮。

四、 展示幼兒作品，集體欣賞。

師：小朋友畫得睡蓮美嗎？你最喜歡哪一張上的睡蓮？喜歡它的什么地方？

無筆畫教學設計教案篇四

培養幼兒的繪畫興趣，激發幼兒愛動物的情感。發展幼兒的繪畫表現力。

形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長。可耕作和乘騎使用。每天耕作6-7小時，可耕地2.5-3畝。適于山區馱運及家庭役用。

托班幼兒。

今天老師帶來了一幅畫，你們知道畫上的是什么動物？(對，是小毛驢)你們喜歡這幅畫嗎？今天老師就來教你們學畫小毛驢簡筆畫。

1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖

2、畫出小毛驢的嘴。如上圖

3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖

一只小毛驢簡筆畫就完成了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學會了嗎？

我們一起看一看。

將作品展示出來，幼兒互評。

學唱歌唱《小毛驢》結束活動。

我有一只小毛驢，我從來也不騎。

有一天我心血來潮，騎著去趕集。

我手里拿著小皮鞭，我心里正得意。

不知怎么嘩啦啦啦啦，我摔了一身泥。

幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

無筆畫教學設計教案篇五

俗話說“萬丈高樓平地起”，一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。如何走好寫字的第一步，我認為，教師一定要重視對寫字的指導。教學中，我本著從長遠出發的思想，精心指導學生寫好字。

一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。每一個字都是由基本的筆畫構成的，練習筆畫是創作美字的`基礎。因此，寫字時應從練習寫筆畫開始。初學寫字的孩子們雖然能把筆畫寫得平直，但那些橫和豎總是像一根根小木棍，頭尾一樣粗，顯得很生硬，缺少提和按的粗細變化。開始時，我給學生講寫字時要注意提和按，同時不斷地示范。可是幾節課下來，我發現雖然我講得很賣力，收效卻不大。學生對我的講解似懂非懂，聽的興趣也不大。很多學生說得很好，寫字時要注意筆畫的提按。但讓他寫時，又回到了自己原來的寫字習慣中，忽視了筆畫起筆、運筆、收筆的過程。這讓我很是苦惱了一段時間。

偶然的機會，我有幸聆聽了一節音樂課。在課上，我看到一位老師在教學生念拍子時，并不是單純地讓學生念大大大。而是用跑和走來代替。如：×-×-×××，就是走--走―跑跑跑，仿佛是在做游戲，形象生動，同時突出了節拍的長短快慢的變化。學生邊念邊記，學得興趣盎然，記憶效果也很好。我從中得到啟發，我也可以讓學生一邊念，一邊寫生字啊。

又一節寫字課上，我指導孩子們寫字時，就把提按改成了停和走。寫橫時，就教小朋友念：停停走停停回。因為學生剛寫按筆時，總是謹小慎微，按得比較輕。因此，我在口訣中用了兩個停進行強調。而回就是回鋒收筆。然后，我叫小朋友一邊念一邊寫。這一招效果很明顯，學生覺得新奇有趣，寫字的興趣高漲。教室里一片停停走走聲。很多學生寫了一遍又一遍，筆畫的提按也開始鮮明。而后，我又讓學生觀察撇的寫法，自編撇的口訣。學生編的是停停走。我對走的念法進行了變化，由強變弱，以此來體現撇先重后輕的行筆變化。其他筆畫的口訣，我讓學生依次類推加以變化。學生自編自念自寫，書寫有了明顯的提高。后來我還發現在基本筆畫練習時，為加強起筆、行筆、收筆三步曲的節奏感培養，要求學生邊寫邊在心里默數一、二、三，這樣容易見效。這些方法將腦的思考和手的書寫統一了起來。

在給一年級小朋友上寫字課時，千萬不能用寫字專業術語，他們聽不懂，反而讓他們認為寫好字是件很難的事，太復雜。作為教者我們應運用形象生動的語言，如：撇要有尖，捺要有腳。“撇”是一個很帥的大哥哥，他的頭發上還有一點點翹起來，“撇”和“捺”是兄弟。

一張普普通通的紙，一枝平平常常的筆，能創造出這么多的神奇故事。因此說，寫字教學是一門古老而又新鮮的藝術，需要我們教師為之不斷思考，不斷努力，不斷學習，掌握更多的教學方法，提高學生的寫字質量！

田云霞

2015.11

無筆畫教學設計教案篇六

月餅是中國特色。中秋佳節代表食品。小朋友們今天美術課我們學習簡筆畫的畫法。現在我們拿出紙和筆。畫法很簡單，小朋友要細心學，仔細畫。

敢于大膽表達自己對畫面的理解和感受。

月餅

月餅圓又圓，是合家分吃，象征團圓和睦，中秋節必食之品。月餅是久負盛名的漢族傳統小吃，深受中國南北各地人民的喜愛。

大班幼兒。

1、先畫出一個橢圓形的圓圈，畫出月餅的基本形狀。如上圖

2、畫出月餅的立體面。如上圖

3、給月餅加以修飾，用弧線畫出月餅的花邊，使月餅變得更立體好看。如上圖

4、月餅簡筆畫就完成了。如上圖

小朋友是不是非常簡單！

你們學會了嗎？

我們一起看一看。

幼兒創作，教師指導：

指導能力差的幼兒，啟發能力強的幼兒。可以自由發揮，把月餅畫的更好看。

集體欣賞、評價：

幼兒根據畫面整潔、美觀的標準互評。

教師小結。

幼兒繪畫自己喜歡的月餅。

無筆畫教學設計教案篇七

-------課題介紹：

《簡筆畫》是運用簡潔熟練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要的表情達意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意駭，是廣大群眾尤其少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術。

簡筆畫具有用筆簡練，形象概括，快捷作畫，應用簡便等突出特點：它一揮而就，易識易懂，好學好記，是幼兒教育在個各科學中廣為應用的形象化語言表達，是直觀教學的有效手段。教學目標：

1、了解簡筆畫形式和特點，以最基本的平面形畫出物體最概括的形象稱簡筆畫。通過最簡練的線條形成的。

2、通過探究學習，更深入地了解動漫；同時在欣賞演變，發展實踐的過程中，提高創新思維和表現能力。

3、通過交流與專業相結合，激發學熱情，以及對簡筆畫的興趣。 教學重點：

了解“簡筆畫”的基本形式和特點。幾何化、平面化、概括化、簡略化（簡、像、快）教學難點：

創作：一幅動物的簡筆畫。教具準備：

多媒體課件、鉛畫紙16k、筆。教學過程：

一、導入

教師：簡筆畫與卡通畫造型有著共同點，好學好記大家也非常熟悉，現在看一組卡通畫，這是大家最為“喜羊羊”。在第一章課程中我們學習了平面形，基本了解了平面形構成和造型。

師問：那么我們在“喜羊羊”圖片中可以發現與簡筆畫是否有共同點哪？

生答：點、線、面。

二、啟發引導：

師說:簡筆畫基本定義：用簡潔的線條、幾何面組合成。我們繼續看兩組簡筆畫，是通過那幾個基本點完成的。師黑板上示范作畫。

三、

學生練習：完成一幅動物簡筆畫。

學生作品展示。

四、課堂小結：

師結：展示了同學們在課堂上練習，對簡筆畫認識很大，希望同學們會把這門課程發揮更出色。

反思：經過陳老師的解說輔導，我對這次教案學到了很多知識。

1、在書面文字上表達的不夠充分。

2、在課堂安排上不過緊湊，飽滿。

3、師生互動不過多。

以后再課堂中我需多加練習師生互動，講解，課件準備更加生動。

無筆畫教學設計教案篇八

教學內容與目標

教學重點和難點

出示課題：《無筆畫》

（一）師：現在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法． 1．排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上．（教師演示）2．對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產生出各種機理． 3．粘貼法：

5．化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果．

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案．

7、刮畫：

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創作．

（三）學生練習、教師巡回輔導

（四）作業展評、評比

通過評比，講解學生的作業，加深學生對本課教學目的的理解，提高學生的鑒賞水平．師：

1、談談你的設計意圖．

2、你對自己的作品滿意嗎？

3、你認為最好的作品是哪幅？為什么？

4、組織學生進行自評、互評．

5、挖掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心．

無筆畫教學設計教案篇九

教學目標：

1、認識簡筆畫、教學簡筆畫的概念；

2、學習簡筆畫中線的種類，并學會畫各種線；

4、培養我們對幼教事業的熱愛！

教學難點：目標2、3。

教學重點：簡筆畫幾何圖形的概括畫法。

教學準備：教師課件，學生課本、練習本、中性筆教學過程：

一、導入新課。

二、新授課：

1、完成目標一：ppt出示題目，學生看書后作答。

2、完成目標二：ppt出示題目，學生看書后作答，并做線的練習，教師巡堂輔導。

3、完成目標三：ppt展示，教師作解釋，學生練習。

要求概括物象外形，徒手畫不得借助工具。

三、課后延伸：滲透情感教育。

四、課堂小結。

五、布置作業。

無筆畫教學設計教案篇十

寫字的基本常識 第二課 漢字的筆畫名稱

教學目標：

第一，通過本課的學習，認識漢字常用的20個基本筆畫。

第二，通過觀察交流培養學生養成細心觀察、善于比對的良好習慣。

第三，體驗書寫的快樂，感受書法的魅力，培養熱愛祖國書法的情懷。教學手段：電子白板 教法：教師指導法 示范法 第一課時 教學目標：

通過本課的學習，認識點、橫、豎、撇、捺、提、橫折、橫鉤、豎鉤、豎提。教學過程：

一、導入新課

同學們，上節課我們學會了寫書法的身法和筆法，并且認識了田字格。

同學們，漢字是由不同的筆畫組成的，常用的筆畫有20個，下面，讓我們來認識它們吧！

二、認識筆畫，了解書寫技巧 1.認識點、橫、豎、撇、捺和提

認識點、橫、豎、撇、捺和提，并在紅色的字中描出點、橫、豎、撇、捺和提。

學生描紅，集體交流。

展示描紅優秀的同學作品，并表揚！

2、認識橫折、橫鉤

認識橫折、橫鉤，并在紅色的字中描出相應的筆畫。學生描紅，集體交流。

展示描紅優秀的同學作品，并表揚！

3、認識豎鉤、豎提、豎折、豎彎

認識豎鉤、豎提、豎折、豎彎，并在紅色的字中描出相應的筆畫。

學生描紅，集體交流。

展示描紅優秀的同學作品，并表揚！

第二課時

二、學習新課：

1、認識彎鉤、斜鉤

認識彎鉤、斜鉤，并在紅色的字中描出相應的筆畫。學生描紅，集體交流。

展示描紅優秀的同學作品，并表揚！

2、認識撇折、橫撇

認識撇折、橫撇，并在紅色的字中描出相應的筆畫。學生描紅，集體交流。

展示描紅優秀的同學作品，并表揚！

3、認識橫折鉤、豎彎鉤

認識橫折鉤、豎彎鉤，并在紅色的字中描出相應的筆畫。學生描紅，集體交流。

展示描紅優秀的同學作品，并表揚！

4、認識橫折彎鉤、豎折折鉤

認識橫折彎鉤、豎折折鉤，并在紅色的字中描出相應的筆畫。

學生描紅，集體交流。

展示描紅優秀的同學作品，并表揚！三．練習實踐，比對調整 1.布置練習任務，提出要求。課件出示練習提示:先觀察這個筆畫的寫法，然后臨摹書寫。

2.展評修改，比對調整。課堂上要給學生充分的練習時間。教師巡視了解學生的書寫情況，并結合前面總結的書寫特點及時對學生的書寫提出意見和修改建議。

3.教師重點修正其中一個或兩個同學的書寫，讓大家吸取經驗。

4.學生比對后再次修正自己的書寫。準備展覽、評比。四．書寫展覽，評價反饋

1.小組評價，互評作業，提出優缺點。

師：通過本節課的書法學習，你有什么收獲？

生：各抒己見。六．布置作業

讓學生練習自己不熟練的筆畫