當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那要怎么寫好觀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的觀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

少年的你觀后感篇一

“高考完，我們就變成大人了。但是從來沒有一節(jié)課教過我們，如何變成大人。”

“was”和“usedtobe”都有曾經(jīng)的含義，可“usedtobe”且暗含失去樂園的悲傷。影片用倒敘的方法，成為教師的陳念，這些找達(dá)成的日子那么美好，然而，當(dāng)鏡頭切換到一個沉默不語的小姑娘身上時，隨著講臺上陳念的目光，那些美好的背后的殘忍回憶漸漸浮現(xiàn)，此時一場屬于少年的揪心故事，才真正開始。

影片講述了看似風(fēng)平浪靜的校園背后，發(fā)生著校園暴力事件。從不堪受辱，自殺的胡小蝶，被凌虐的陳念和死去的魏萊，為一條長線。用詞連接成的校園暴力就是一個巨大的圓圈，而欺凌事件就在這些循環(huán)往復(fù)間生生不息。

整部電影從未提一個“愛”字，但是少年的他們卻教會了觀眾什么是愛。少年心中純粹的愛，肆無忌憚，為了彼此可以付出一切，這份愛仿佛天地可鑒，日月可表。

希望這個世界多一點(diǎn)善意，少一點(diǎn)冷酷暴力。

少年的你觀后感篇二

少年，少年，你是民族的希望。假如我們的祖國是一片月夜，那么少年便是滿天的星辰；假如我們的祖國是一片蔚藍(lán)的天空，那么，少年便是天空中翱翔的雛鷹；假如，我們的祖國是一個美麗的花園，那么少年便是花園中吐露芬芳的花草。

少年，少年，用曼妙的詩筆，寫下祖國山河詩意的篇章。輕輕的歌唱著祖國的樂章，吟唱著稻花香里的豐年，吟唱著春風(fēng)二月的楊柳，在祖國的山河，靜靜的蕩漾。

少年，少年，那五千年不改的容顏。黑眼睛，黃皮膚，那是祖國母親賜予我們最美的容顏。

少年，少年，是祖國母體上新鮮的血液，是朝氣蓬勃的隊(duì)伍；是大力培植的對象；是一條條鮮紅的紅領(lǐng)巾；是國旗的一角；是民族的驕傲。

少年時春日的花海，用青春呵護(hù)時代。少年是初升的太陽，用朝氣蓬勃迎接未來。

少年的你觀后感篇三

一部很現(xiàn)實(shí)題材的電影，一部講述校園霸凌的電影！這這部作品真的很揪心，不知道有多少次咬牙切齒想沖進(jìn)電影里大人的感覺，這也就是這部作品精良之處，讓觀眾可以入戲，在戲中親身經(jīng)歷一次原型感受！

這部作品是圍繞著小北和陳念二者為故事線進(jìn)行整部劇的發(fā)展！

陳念一個成績優(yōu)異卻因教育資源缺乏轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)了高考復(fù)讀班，因?yàn)楹〉淖詺⒊蔀榱讼乱粋€被霸凌的接班人，加上她母親的不良影響，這讓她被孤立無援，本以為熬過了高考，一切都以為會好！一次意外的相遇，她遇見了小北！而小北，一個從小被拋棄的孩子，靠著自己自食其力，因?yàn)闆]讀書，成為了大眾眼中的不良少年的小混混！

一次偶然的相遇，一個鬼使神差的勇氣，一個被發(fā)現(xiàn)的報警電話，一個難忘的吻，就這樣，兩人在最落魄的時候相遇相逢！

兩個自認(rèn)為跌進(jìn)谷底的人都在對方身上找到了支撐對方活下去的勇氣，找到了對方的閃光點(diǎn)！小北找到了第一個問他疼不疼的人，陳念找到了愿意默默跟在她身后保護(hù)她的人！

故事不可能永遠(yuǎn)都在童話里，而魏萊就是這部劇的最可悲的人，一個心里壓抑卻沒找到正確的疏導(dǎo)方式的人，才會變成一個可以以欺負(fù)她人致其死亡而不自知，當(dāng)她可以笑著面對警察的質(zhì)問的時候，那一刻多可悲啊！而她也正是可悲的結(jié)局！

真的不要去惹一個一直在忍耐一直在忍耐的人，因?yàn)槟愕囊伙A一笑在她眼里都是萬劍穿心，是那么的諷刺！不要以為誰都可以一笑泯恩仇！

這部電影里我很喜歡小北為了心愛的人精心策劃，很喜歡小北可以不顧一切摘除陳念的嫌疑，很喜歡小北找到了可以默默守護(hù)的人，很喜歡小北可以露出最開心的笑容！

我也喜歡陳念的善意的110，有了開始才會有過程，我很喜歡陳念可以在小北想報仇的時候背后抱住了她，說明她很珍惜這個對她好的人，我很喜歡陳念不愿意讓小北頂罪的掙扎！

很喜歡兩個人都可以為對方著想，因?yàn)樗麄儍蓚€人都可以感同身受對方的感覺！喜歡他們可以一起面對挑戰(zhàn)，面對未來！

小北和陳念一起坐上押解車的時候，兩個人都釋懷了，都解放了，那天的陽光好美，照在他們兩個更美！也許很多人會覺得這個結(jié)局不美，但我覺得只要兩個人在一起，那相視一笑就夠了！這就是少年的你，很羨慕少年的人，希望你可以不要成年！

這部劇的制作真的很贊，我很喜歡場景的選擇，色調(diào)的選擇，但我覺得這部劇我最喜歡的就是話外音，高考進(jìn)場的那一瞬間的死寂，閱卷刷刷刷的聲音，小北和陳念互相心有靈犀的聲音真的把人帶進(jìn)了戲里！

校園霸凌一個現(xiàn)在國家高度重視的問題，校園霸凌也許你不自知的成為了霸凌者，也許你還以為只是同學(xué)間的開玩笑，很多被霸凌者其實(shí)有很多原生家庭的問題，所以變的有些懦弱，但請大家不要以戳別人痛處來娛樂自己，沒有人會甘愿一直懦弱，只是不愿多此一舉！記住，永遠(yuǎn)不要惹一個不愛說話的人，因?yàn)榕滤蝗徽f的話會是你最后聽到的一句話！每個人都想要有個小北，可不是每個人都會那么幸運(yùn)，有多少人成了胡小蝶！老話說的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！如果你遇到胡小蝶這朋友，請至少說一句鼓勵的話！

生活在陰溝里記得也要仰望天空！

少年的你觀后感篇四

電影給我總的感覺是冷漠、冷酷、無情的氣氛！

學(xué)校在一味地追求高考升學(xué)率的目標(biāo)上，可以忽略學(xué)生除學(xué)習(xí)成績以外的任何品質(zhì)；老師的眼里只有分?jǐn)?shù)、成績一切都是以這個指標(biāo)來評判學(xué)生；家長心中最在意的也只是成績，孩子你是媽媽的希望……在成人的世界里好像對于初高中生只有成績、分?jǐn)?shù)。冷酷地讓人無法呼吸。甚至連警察給人的感覺也不是那么專業(yè)，從專業(yè)的角度明顯可以判斷出，提供線索的陳念是需要提供人身安全保護(hù)的，結(jié)果沒有給她提供任何這方面的協(xié)助。總之給人的感覺就是——“冷”、太“冰冷”了。

關(guān)于校園霸凌，人們傳統(tǒng)意義上認(rèn)知多是男生之間的，其實(shí)有時最殘酷、殘忍的霸凌是發(fā)生在女生之間（女生易嫉妒、愛搞團(tuán)體孤立等）。這個電影給我觸動很大，也把我?guī)У綆啄昵拜o導(dǎo)的一個校園霸凌的案子。是一個女生糾集一群女生，把班級里的另一個女生給霸凌了。因?yàn)楦深A(yù)的及時，是第一次被霸凌，被霸凌女生很快達(dá)到康復(fù)。面對霸凌案件，最需要進(jìn)行干預(yù)的是霸凌者，因?yàn)榈乃?他的認(rèn)知已經(jīng)扭曲了。我這個案子里的霸凌者跟電影里的霸凌者特征很相似——成績好、人長得也挺漂亮，表面給所有人的感覺都很好，讓人跟霸凌者不能直接聯(lián)系在一起，尤其是家長覺得他們家教很好不可能發(fā)生這樣的事。

記得當(dāng)時霸凌女孩分享了她霸凌的原因：她（被霸凌者）學(xué)習(xí)不好，還有那么多同學(xué)喜歡她，并且她的爸爸媽媽對她沒有那么多要求，她憑什么天天還那么開心！我若在學(xué)校里表現(xiàn)不好了回去也不敢跟爸爸媽媽說，就是不允許我出任何狀況。有時我覺得委屈時，憋得快要爆炸了也不敢告訴爸爸媽媽。在學(xué)校里總擔(dān)心自己成績不好了，老師就不喜歡我了，我怕被批評。其實(shí)我一點(diǎn)都不開心、所以我看到她天天那么開心，我就討厭（或者說嫉妒跟準(zhǔn)確）她，很早就想打她了。

當(dāng)我把上面霸凌女孩的敘述內(nèi)容跟她的父親分享時，他父親聽完后最直接的是否定——不可能的，她是在你們的誘導(dǎo)下說的這些。這位家長的反應(yīng)跟電影里霸凌女孩家長的反應(yīng)差不多，他們了解的都是表象的孩子，可以說幾乎從來沒有過心理關(guān)懷。

這個電影的另一個大背景就是，父母對孩子教養(yǎng)的不負(fù)責(zé)任！不是給好吃好喝好住就是教養(yǎng)，這充其量是養(yǎng)，有的連養(yǎng)都沒有更不用說教了！

如果社會、學(xué)校、老師、家長、同學(xué)只是一味地追逐分?jǐn)?shù)、成績、升學(xué)，只在乎教書而離開了“育人”，我想未來呈現(xiàn)在你我周圍的都是冷漠！

少年的你觀后感篇五

在同學(xué)們眼中，他是一個把喜怒掛在臉上的大男孩：有時候活潑好動，上躥下跳，像一個天真可愛的頑童;有時候沉默寡言，表情凝重，全身上下散發(fā)憂郁的氣息。而他評價自己是個任性的人：覺得無聊時，習(xí)慣手捧詩書，品讀人生百味;如果心情不暢，便“啪”地把書一摔，將學(xué)習(xí)拋到九霄云外。當(dāng)然，大多數(shù)時間，他更愿意在書桌前靜心讀書。因?yàn)閻圩x書，所以，他對語文情有獨(dú)鐘，也總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法。

在他看來，語文成績并不是一兩天就可以提高的，而是需要日積月累的功夫。因?yàn)檎Z文考察的知識面很廣泛，包括古詩、書法、字詞、閱讀、寫作等等，所以不能單純學(xué)習(xí)書本知識。學(xué)習(xí)語文有方法和技巧，但是沒有捷徑。首先，平時在課堂上要認(rèn)真聽老師所講的每一句話，尤其要注意總結(jié)答題方法，這對審題很有幫助，使你明確題目考查的知識點(diǎn)，找準(zhǔn)答題方向，提高答題效率。其次，早自習(xí)時將背會的內(nèi)容在紙上寫幾次，達(dá)到鞏固知識的目的。另外，課余時間要多閱讀名著，最好可以細(xì)細(xì)品讀，體會其中的刻畫方式和細(xì)節(jié)描寫，并且積累一些常識。

現(xiàn)在，作為初三一員，他正全力以赴迎接人生中第一次重要考試中考。從早上6點(diǎn)到晚上8點(diǎn)，每天兩點(diǎn)一線就是他生活的全部，也會緊張與焦慮，但他憑借強(qiáng)大的內(nèi)心和不斷奮斗努力去化解這些煩惱。他覺得既然無法逃避，不如坦然面對;既然無法置身事外，不如欣然接受考驗(yàn)。

“十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。”現(xiàn)在，他已明白自己身上承載的希望，正腳踏實(shí)地，砥礪前行，以沉著冷靜為本，以奮力拼搏為基，在通往成功的階梯上不斷攀登。

同學(xué)們，新的挑戰(zhàn)將要來臨，過去的輝煌已是煙云浮塵，我們惟有不負(fù)韶華勇追夢，方能更顯肆意少年時!愿我們每個人在回首青春往事時，都能自豪地為自己喝彩!

少年的你觀后感篇六

面部，是人類情緒最集中的地方，這部電影很好地詮釋了這一點(diǎn)，

1.周冬雨給胡小蝶披上校服，回頭凝視正在拍照的學(xué)生，那個瞬間被一個手機(jī)屏幕定格，下一個鏡頭，“少年的你”四個字出現(xiàn)在屏幕上。

2.四字被群毆，周冬雨被混混的手下抓住，讓二人親吻，面對面貼緊唇部，是二位主人公的初次相遇。

3.周冬雨沒有固定的住所，原因是她的母親被騙去做傳銷，她售賣的劣質(zhì)產(chǎn)品，恰恰是“面膜”。

4.片中雖然不乏打架和欺凌的戲，但每一次受到的實(shí)質(zhì)傷害都體現(xiàn)在面部，也正是一次又一次的傷害讓男女主人公二人更加貼近，結(jié)尾審訊室里的對視和玻璃里的面部倒影是全片的高光時刻(但我并不清楚為什么這個時候還有一些女生在笑)。

1.胡小蝶跳樓，周冬雨下樓時，鏡頭猛地一推，從全景變成特寫，再跟著周冬雨的腳步不斷后拉，我的視線一下就被調(diào)動，不由得坐直身體。

2.周冬雨給胡小蝶蓋上衣服之后，俯拍回眸特寫，接教學(xué)樓上學(xué)生紛紛拍攝視頻的仰拍鏡頭，個體和群體的對抗和壓抑瞬間被展現(xiàn)。關(guān)于“人”和“建筑”的空間呈現(xiàn)，在壓縮空間的逃跑戲中也有運(yùn)用。

3.冷光座位上的紅墨水特寫，暖光(回憶)胡小蝶臉部特寫環(huán)繞鏡頭，手機(jī)屏幕周冬雨面部特寫，胡小蝶面部特寫很有意思。

4.女二號小團(tuán)體的審訊戲，以太陽和云層的空鏡頭作為過渡鏡頭，之后審訊室內(nèi)的打光是自下而上的光，審訊戲結(jié)束之后，有以太陽和云層的空鏡頭作為過渡鏡頭結(jié)尾，審訊室內(nèi)的冷光和自然太陽暖光的對比很出色，非常厲害的情緒營造。

5.和警察老師的談話戲，以周冬雨背對幾個大人的鏡頭作為開場。周冬雨雖然在前景，但她的部分卻是被虛化的，說明權(quán)力主體在后景的大人們身上，之后的幾個正反打鏡頭里，周冬雨和“大人們”都沒有交集，唯一形成雙人鏡頭的是周冬雨和班主任同框，但即使是同框，班主任還是處于虛化狀態(tài)，說明周冬雨對他并未產(chǎn)生信任關(guān)系。

6.周冬雨和四字的關(guān)系遞進(jìn)：從相遇的面對面正反打，到接觸的四字想侵入周冬雨畫框但并未成功，再到前后行進(jìn)的同框虛化，到受傷后同床的真正的two shot，雖然沒有用臺詞明說，但二人的關(guān)系確實(shí)是清楚地展現(xiàn)了出來。《忠奸人》里德普和阿爾帕西諾的關(guān)系遞進(jìn)的人物鏡頭和本片有些相似，但那部更高級。

如果讓我用一句話評價《少年的你》，我可能會說“只有情緒，沒有人物”。這并不是在否認(rèn)周冬雨和四字的表演，而是導(dǎo)演的意圖就是這樣。第一部分我說過本片一直在強(qiáng)調(diào)“面部”，其實(shí)還有一個部分，那就是“腳部”，“面部”是集中展現(xiàn)情緒，“腳部”則更多的是為了調(diào)整情緒的節(jié)奏而出現(xiàn)。面部和腳部，一個是情緒的爆發(fā)點(diǎn)，一個基本上看不出明顯的情緒，二者的交叉配合，像音樂一般美妙。

優(yōu)點(diǎn)說的差不多了(其實(shí)主要是我只能記得這么多，不像有資源的電影可以隨時拉片)，簡單說說缺點(diǎn)。

第一，前后兩部分割裂太大，前半段是優(yōu)質(zhì)電影，后半段淪為三流懸疑片;第二，臺詞實(shí)在有夠惡心，我在金羊群里說“如果這部電影改成無臺詞默片，我一定會給五星”，這種抄襲東野圭吾的矯揉造作的十八流女頻網(wǎng)文臺詞讓我一陣陣反胃;第三，鋪設(shè)的主題太多太雜，結(jié)果哪一個都沒有真正弄好，有些可惜。

少年的你觀后感篇七

《少年的你》把校園霸凌這個社會熱點(diǎn)話題重重地推向公眾面前，算是鼓足了勇氣。我個人其實(shí)一直對這種現(xiàn)實(shí)主義題材的電影情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫@個社會的陰暗小角落實(shí)在是多如牛毛，正需要這類電影將它們暴露在陽光下、大眾的視野下，引起人們的高度重視。

在《少年的你》中有一段情節(jié)令我印象深刻。強(qiáng)勢的魏萊對柔弱的胡小蝶冷嘲熱諷，或者無意撞一下、打一下，然而周遭的所有同學(xué)卻對此視而不見，這種被縱容的霸凌行為不可避免地會把人逼向絕望的深淵，胡小蝶自殺的結(jié)局也就不難推測了。而唯一站出來反抗胡小蝶的好友陳念，迎接她的卻是同學(xué)的侮辱毆打。

其實(shí)，這類校園暴力的情節(jié)不僅存在于影視作品中，在現(xiàn)實(shí)生活中校園霸凌也是比比皆是，而且其嚴(yán)重程度絲毫不弱于影片的描述。戲里戲外，皆是人生，是戲中的角色，好像也是戲外的我們。我想每一位走進(jìn)影院的觀眾對此都會有一種情感上的共鳴，因?yàn)樗鼛缀跤采亟议_了每個人心口的傷疤，強(qiáng)迫讓我們回想起那不堪回首的校園往事。而這也許就是《少年的你》能夠惹人注目、大獲成功的一個重要原因。

而針對孩子的“冷暴力”，我們本有多個閥門——家長、老師、學(xué)校等可以阻止悲劇發(fā)生。可是在影片中我們看到的卻是，對于胡小蝶被欺凌，勇敢地站出來的陳念成為了下一個被欺凌者。老師對此掉以輕心，認(rèn)為孩子的“冷暴力”是小打小鬧。而學(xué)校做的卻是在她死后，為了預(yù)防有人再跳樓給教學(xué)樓裝上了欄桿。這樣的作為怎能不讓人寒心呢？嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)讓人不禁發(fā)問：破解校園暴力問題路在何方？畢竟不是每一個陳念背后都有一個渺小且偉大的小北可以依偎、可以相互依靠。顯然，如今校園暴力就像死死粘在地上的口香糖，已然成為了一個社會痼疾，社會迫切需要采取有力措施破局。

《少年的你》著墨與社會現(xiàn)實(shí)，讓觀眾看到真實(shí)的世界。因?yàn)橐徊亢玫碾娪埃褪强此纳疃龋此懿荒転樯鐣倪M(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份微薄力量。

少年的你觀后感篇八

有個在千里之外的朋友給閑著呆在家的我買了當(dāng)天上映的《少年的你》。

不得不說，觀影過程是比較壓抑的，畫風(fēng)和故事的黑暗，我手默默握成拳的時候居多，電影院里四處還傳來女孩子們的抽泣。我不想評論演員，我只想說他們都演得很好，角色到位，我想要分析的是里面的人物。

我從下在學(xué)校里面沒受到過欺負(fù)，我各個階段的學(xué)校也比較明朗吧，我個人成績也還好，作為班委也算得上老師們的得力助手，在同學(xué)們之中也算是受歡迎，那時候我沒有受到欺負(fù)，也不會去欺負(fù)他人。影片中一開始便是胡小蝶的自殺，在校園欺凌中，那些校園惡霸選擇的欺凌對象真的是內(nèi)向的、沒有朋友的人去欺負(fù)，因?yàn)樗麄冎缹Ψ經(jīng)]有人幫、也不敢去告訴老師、家長，更不敢報警，這更加助長了校園惡霸的欺負(fù)程度，他們心理愈加脆弱，逐漸走向自殺。現(xiàn)今，自卑內(nèi)向的孩子真的還是不少，基因、成長環(huán)境很多因素導(dǎo)致了他們的性格。而欺凌者魏萊，家境很好，復(fù)讀生，家里父母管得比較嚴(yán)，對她的要求教育也使得她覺得自己高人一等，后面她提到因?yàn)閺?fù)讀她父親已經(jīng)一年沒有和她講話了，她比他們那個班里的同學(xué)在各個方面都要顯得老熟一些，更像社會人不像高中生，由她可見，父母的教育和影響很關(guān)鍵。

從警察與各個角色，主角小北沒有父母，十三歲就自己一個人，主角陳念的父親影片里沒有提起過，而她母親也是沒有正式工作到處逃避賣著三無產(chǎn)品。可能我更多的關(guān)注點(diǎn)是在原生家庭，所以會覺得原生家庭里面問題很大，學(xué)校的教育即使再怎么春風(fēng)化雨也很難達(dá)到一定的效果。

加上高考的壓力，這部電影就更能引起現(xiàn)實(shí)意義，它向觀眾看到了影片內(nèi)容，也向觀眾傳達(dá)了它獨(dú)特的一種價值。這部電影身在黑暗，卻又給人一道光，結(jié)局是理想的，雖然現(xiàn)實(shí)中也許有過案底的人可能不會找得到比較好的工作，但影片的結(jié)尾卻是美好，陳念送小女孩回家，小北跟在陳念身后，也表現(xiàn)出了小北在劇中說的那句話——“你保護(hù)世界，我保護(hù)你。”

少年之所以是少年，是因?yàn)樗麄冇袩o限的可能，他們骨子里有一股蓬勃的生命力在生長，他們面向的是不確定的未來。所以，少年，需要更多的保護(hù)與引領(lǐng)。