作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園科學活動教案篇一

好玩的撲克——疊高

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關系。

2、學習記錄實驗結果并樂于大膽明確的表達自己的想法。

3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

撲克牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份；不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個。

（一）自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

1、提出活動內容，強調探索規(guī)則：

（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探索撲克的玩法。

3、幼兒交流分享玩法。

4、教師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。（分類、排序、比大小、接龍、游戲、等）

（二）自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探索的問題，強調探索規(guī)則：

（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

（2）一種方法記錄一格。

（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示記錄本邊講述邊示范）

（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？

（2）有不一樣的方法嗎？

（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

（4）哪一種方法站得最穩(wěn)？

4、教師小結。

（三）合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

1、提出探索任務。

2、出示圖文結合的比賽規(guī)則圖，引導幼兒認讀，明確游戲規(guī)則：

（1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

（2）可以用不同形狀的卡紙。（也可以不用）

（3）時間：五分鐘。

（4）最高最穩(wěn)的獲得金牌。

2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

3、幼兒交流成功與失敗的經驗。

4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎。

幼兒園科學活動教案篇二

1.能夠在實踐中探索出摘葫蘆的方法

2.體驗與同伴一起摘葫蘆的快樂，感受成功的喜悅

活動重點：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。

活動難點：遇到問題能夠找到解決的辦法。

經驗準備：活動前幼兒做過摘葫蘆的計劃。

物質準備：相機、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。

一、導入活動

1.發(fā)出摘葫蘆的提議

2.請幼兒說說想用什么方法摘葫蘆。

教師：孩子們，我們觀察過幼兒園的葫蘆，葫蘆長大了小朋友們都想把它摘下來。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢？哪一種方法能把葫蘆摘下來呢？咱們一起到院子里去試一試就知道啦！

二、了解摘葫蘆時的安全

1.請幼兒說一說摘葫蘆時應該注意的安全。

2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時要小心，不亂跑，使用工具時更要小心，千萬不能弄傷自己或其他小朋友。

三、幼兒嘗試摘葫蘆

1.觀看曹爺爺摘葫蘆示范，掌握正確摘葫蘆的方。

重點引導幼兒仔細觀察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住

2.幼兒自愿分組進行采摘葫蘆。

3.幼兒根據自己制定的計劃摘葫蘆。（提示摘葫蘆時要注意安全）

（1）夠不到較高處的葫蘆怎么辦？

預設：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹枝等。

措施：引導幼兒尋找身邊可以利用的工具。

（2）更高的葫蘆夠不到怎么辦？

預設：搭一張桌子已經無法夠到更高處的柿子了。

措施：引導幼兒想能幫助自己長得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。

預設：搭桌子怎樣才是安全的。

措施：引導幼兒想怎樣是穩(wěn)當?shù)模趦蓚€桌子上面在搭一張桌子（多注意提醒幼兒注意安全）

4.幼兒收拾整理場地，把摘的葫蘆放進籃子里，邊數(shù)一數(shù)自己的組摘了多少個葫蘆

四、分享環(huán)節(jié)

集體進行討論觀看照片，根據照片一起說一說什么工具摘葫蘆最好用？你為什么摘大的葫蘆？誰想出了登高摘葫蘆的好方法等。

反思：

（一）亮點

教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點開展活動，因此孩子們的`積極性一直很高。活動前和孩子們一起討論了摘葫蘆要用的工具，教師對他們的想法給予肯定，對幼兒說出的不適合的工具時也沒有否定，希望他們在活動中通過親身體驗從而發(fā)現(xiàn)工具的不適宜。活動過程中，教師相信幼兒一定行，于是鼓勵幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時，教師仍注重引導、鼓勵、支持他們遇到困難和問題要動腦筋想辦法，孩子們能夠主動地找身邊的工具，搬不動時還會主動請朋友們幫忙。活動結束時孩子們很自然的一起分享著摘葫蘆中的趣事，整個過程中幼兒是那么自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂。

（二）不足

在活動中個別孩子有亂跑的想象。

（三）改進措施

加強室外活動時的安全教育。

幼兒園科學活動教案篇三

我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。

2．通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3．通過活動豐富生活經驗，培養(yǎng)操作和實驗能力。

1．知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。

2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

一．認識各種紙

1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）

二．嘗試活動（一）：運沙

1．提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動中注意的問題：

運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。

4．幼兒嘗試用紙運沙。

5．說說我的發(fā)現(xiàn)：

a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。

b．把紙折成容器運沙更方便。

三．嘗試活動（二）：運水

1．提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。

a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運水。

b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運水。

4．說說我的發(fā)現(xiàn)：

a．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。

b． 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

幼兒園科學活動教案篇四

1、探索正確打開各種包裝袋的方法，能發(fā)現(xiàn)和識別一些標記。

2、能積極地進行觀察、探索和交流，樂意自己解決問題。

各種食品、干凈的毛巾、食品盤、兩張食品袋標記放大圖、圍裙、音樂磁帶、數(shù)碼相機、電腦、裝有食品的小簍子若干。

二、認識各種食品。

師：今天媽媽買了很多好吃的東西，你們想吃嗎？你們聽一聽、猜一猜，口袋里是什么東西？媽媽把它變出來！（從圍裙的口袋里拿出食品）瞧，這是什么？媽媽的口袋里面還有好東西，請一個寶寶把它拿出來，看看是什么？幼兒一一食品。

師：媽媽不幫忙，你們能不能自己想辦法吃到口袋里的東西？

三、探索打開食品袋的方法。（放背景音樂）1、教師引導：寶寶在打開口袋前，請先用桌上的小毛巾把小毛巾把小手檫干凈，吃完食品的空氣袋放在盤子里，不能亂扔。—音樂起。

2、幼兒在盤子里挑選喜歡的食品，嘗試用自己的方法打開。

教師觀察指導：給力氣小的打開方法，并用照片記錄幼兒的行為存入電腦。

四、集體討論；怎樣打開食品包裝。

師：媽媽覺得很奇怪，我的寶寶是用什么好辦法打開口袋吃到好東西的呢？

哪個寶寶來告訴大家，你吃了什么好東西？你是怎么打開？…教師結合電腦播放才幼兒打開包裝袋的各種表現(xiàn)。

當幼兒已經找到正確方法時：

1、你從哪里打開的？請指出來（幼兒演示方法）2、教師出示放大的食品包裝袋的圖片，引導幼兒觀察。這里有什么？（一個小口子或有很有的小牙齒）這個辦法真好，一下子就撕開了袋子。

當幼兒沒找到正確的方法時：

教師根據電腦照片中幼兒用嘴咬的情況,以一個小口袋的口吻問幼兒：我身上有一個標記，如果寶寶們能找出來，也能很方便的把我打開，找一找，誰找到了，就來試一試。

五、再次探索和品嘗。

師：你們還想不想品嘗其他的好東西？寶寶們可以再選擇一樣你喜歡的.東西，找找上面有沒有標記，用你的好辦法把它打開，吃完的垃圾放在盤子里，用毛巾擦嘴和手。

教師發(fā)放小蔞子，提醒他們用學到的好辦法打開包裝。

幼兒園科學活動教案篇五

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2、初步引導幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結果。

3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的`思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。

1、一次性筷子若干、臺布5塊。

2、統(tǒng)計表5張。

一、自由玩筷子

1、導語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩筷子，教師參與）

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）

二、想辦法把筷子豎起來，并記錄（統(tǒng)計表附后）

1、導語：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報。

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結，引出其生活用途。

幼兒園科學活動教案篇六

一、教學目標：

1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

3、培養(yǎng)幼兒關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

大班科學活動教案《多變的云》

二、教學重點和難點：了解雨、雪是由云變成的。

三、教學準備：

平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

四、教學過程：

1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※教師：請你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）

2、引導幼兒認識各種各樣的云。

※教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。

※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）

3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。

※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？

4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

5、活動延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。

活動反思：

幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節(jié)活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”，的教學方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發(fā)幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避免出現(xiàn)幼兒被動參與的現(xiàn)象。

幼兒園科學活動教案篇七

1.體驗玩變色游戲的樂趣，產生探索欲望。

2.認識紅、黃、藍三種顏色。

3.積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

昨天老師老師遇見了一位可愛、能干、會變魔法的小精靈，她呀把變魔術的方法交給了我，接下來，我要開始變魔術了。

二、出示瓶子。

1.小朋友看一看，這是什么呀？（揭開布，引出瓶子）瓶子里面有什么？（水）水是什么顏色的？（透明的、無色的）

2.現(xiàn)在老師要開始變魔法的，請小朋友仔細看哦！（播放音樂，搖瓶子）

提問：老師把水變成了什么顏色？（紅黃藍任意一種顏色）

3.小朋友想不想變魔法，請小朋友跟老師一起變魔法，（播放音樂）為什么我的瓶子變顏色了？你們的.沒變呢？（老師呀，在瓶蓋上施了魔法，在瓶蓋上涂了顏色）

4.師幼一起施魔法，念咒語，一起變出不同顏色的瓶子。（哇，好神奇呀，我的瓶子變成了紅色，我的瓶子變成了...）

三、幼兒操作，教師指導。

1.教師示范，幼兒觀看。

2.幼兒自由操作，教師一一指導。

（小朋友自己給瓶蓋施魔法，我們一起來變漂亮的顏色吧！）

3.請小朋友把施完魔法的瓶子，一起放入裝有紅黃藍卡片的籃子里，整理好吧！

活動延伸

小朋友回家和你的爸爸媽媽一起變魔術玩吧。

幼兒園科學活動教案篇八

1、體驗過濾活動帶來的喜悅。

2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達。

3、初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。

重點：初步了解過濾方法

難點：掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法

1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。

2、展示臺

一、談話導入：回憶水變干凈的好辦法？

（過濾法、蒸餾法、明礬凈水）

今天小古老師把“過濾法”好朋友請到了這里，小朋友想不想認識它們呀？

二、第一次實驗操作：怎樣把臟水變干凈

1、提出實驗要求：幼兒自主探索

2、交流分享：幼兒將過濾后的水放置展示臺上并介紹自己的方法

小結：材料種類越多，過濾出來的水越干凈

三、探索：同種材料多次過濾

1、引出同種材料多次過濾：

2、實驗展示：請個別幼兒演示同種材料多次過濾。

小結：剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來越干凈，原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。

四、第二次實驗：我的水更干凈了

1、提出實驗要求：用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾

2、分享交流：幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺

提問：我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結果和第一次相比，那次的水更干凈？

五、小結：

1、其實過濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據過濾法發(fā)明的。（觀看凈水器原理視頻）

2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時多注意節(jié)約用水，保護我們的水資源。

本次活動選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學活動，與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無時無刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。

對于水與幼兒的關系，幼兒有著較為直接的感受和體驗。保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用新的學習活動，形成終身受益的學習態(tài)度和能力。

活動前與幼兒共同復習了《節(jié)約用水》，觀看了兩個水被污染的視頻，一個是以水中魚為第一人稱闡述的，一個是以水為第一人稱闡述的，并在結束時介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。

為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實驗，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似pva無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。

本次活動幼兒全程興趣較高，針對自己的不足之處，希望在今后的教育教學活動中可以有效的避免。

幼兒園科學活動教案篇九

培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習慣。

嘗試利用多種感官觀察物體。

自我；自然觀察

真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。

小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

環(huán)節(jié)1：學習兒歌《水果歌》

教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。

環(huán)節(jié)2：探索活動《真假水果》

教師拿出猴子的手偶，說，“你們好，我是猴子”。

教師說：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進去。教師問幼兒，這是為什么？

原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

教師將幼兒分組，每個幼兒3—4個幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區(qū)別。

指導老師的指導：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。

幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說說她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

環(huán)節(jié)3：區(qū)域活動

美工區(qū)：給水果描虛線和涂色。

角色區(qū)：在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。

能通過各種感官觀察物體。

能積極地參與到探索活動中。

幼兒園科學活動教案篇十

“動物城”發(fā)生了盜竊案，兔子警官請孩子們幫忙破案情景，情景設置調動孩子強烈好奇心，通過科學實驗“水油分離”，由幼兒總結出油和水不能融合的秘密，找出小偷。所有破案過程由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示出他們愛動腦、愛動手，愛思考的學習品質。

1.培養(yǎng)、激發(fā)幼兒科學現(xiàn)象的興趣，提升動手操作能力。

2.通過自己實驗知道油不溶于水，理解詞匯：融合、分離。

3.利用科學實驗“水油分離”破解腳印，找出小偷。

通過實驗操作，理解融合與分離，發(fā)現(xiàn)油和水不能融合的秘密。

利用科學知識“水油分離”破案。

教具——1.清水兩杯；紅、藍、黃色水、油各一杯;攪拌棒 2.動物腳印鑒別圖。

學具——1.每組：油兩杯、有色水三杯2.每位：清水兩杯、一根攪拌棒、一把刷子 3.小偷腳印每人一張。

一、情景導入，引發(fā)幼兒對科學實驗的興趣。

師：小朋友，今天動物城召開緊急會議，昨天晚上，“大象餐廳”所有蛋糕都不見了。兔子警官打電話給我，讓你們幫忙破案，如果沒有了蛋糕，就不能順利舉辦一年一度的“動物狂歡節(jié)了”。兔子警官在現(xiàn)場已經提取嫌疑的了腳印，嫌疑人就在這些動物當中，我們一起來看看。

1.幼兒猜一猜會是哪個動物偷的？為什么？

二、融合實驗。

1.出示一杯清水和一杯黃色的飲料，如果獎黃色的飲料加入清水中，會變成什么樣的水，讓幼兒進行猜測。

2教師講解操作方法。

3.幼兒分組操作做實驗，了解清水與紅色水/黃色水/藍色水混到一起后的`變化。通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。

4.幼兒匯報實驗結果

提問：為什么有顏色的飲料水倒進清水會變色呢？

5.教師對于剛才的操作進行總結和歸納并學習認識新詞匯“融合”。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

三、分離實驗

師：接下來我這里還有一杯清水和一杯油，如果我把油倒入清水里，會有什么樣的變化呢？

1.通過觀察對比水是流動、無色無味的；花生油是黃色、透明的。

2.幼兒進行預測、探索：水上油下、水下油上、兩者融合/分離

師：為了證實你們的想法是否正確，現(xiàn)在還是請小動物警官們進行小實驗，

往另外半杯清水中，倒入一些油，看看到底會發(fā)生什么結果？

3.幼兒動手操作、攪拌。

4.幼兒匯報結果：

5.教師做實驗解密：油和水是分離的，水在下面，油在上面。因為油不溶于水的原因是由于油比水密度小。（教師引導并學習新詞匯“水油分離”）

四、破解腳印

師：接下來，兔子警官告訴你們一個重要線索，小偷逃跑時，腳底沾上了廚房

地板的油漬，你們要利用剛才你們科學實驗“水油分離”，來破解腳印！

1.幼兒討論，并提出設想。

2.教師講解將有色水刷在帶有油腳印的白紙上，水油分離了，腳印就會顯現(xiàn)了。

3.幼兒分組，動手操作。（判斷出腳印是什么小動物的，它就是小偷)

4.出示腳印鑒別圖，判斷小偷。

師：恭喜你們破解腳印，現(xiàn)在我們去找到小偷，拿回蛋糕吧！

五、區(qū)角延伸

利用顏料水和油畫棒，在區(qū)角嘗試“水油分離”創(chuàng)意繪畫。

幼兒園科學活動教案篇十一

1、初步了解中藥是由某些動植物和礦物質組成的，初步了解中藥的防病、治病功效以及服用的方法。

2、知道中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥，激發(fā)幼兒對中藥的興趣和民族自豪感。

1、供幼兒觀察的中藥、中成藥。

2、李時珍畫像及其著作

3、vcd、實物投影儀

1、談話，引出課題。

“小朋友，你生過病嗎？生了病該怎么辦？”

“你生病的時候吃過什么藥？

2、讓幼兒初步了解中藥，感知中藥的組成材料

（1）、引導幼兒觀察，初步了解中藥有哪些原料。

“我把藥都倒在后面的桌子上了，小朋友用手摸摸、捏捏，用鼻子聞聞，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多。”

（2）、組織交流

“看完了嗎？現(xiàn)在誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把它找出來嗎？”

幼兒找出后，教師放在實物投影儀下，展示給幼兒看。

你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）、再次觀察、探索，了解中藥的氣味、特性、來源，并引導幼兒通過問老師，朋友等不同途徑求知。

請小朋友再看看，互相說一說，想想看它們是從哪里來的？

（4）、師生共同歸納：原來樹皮、花草、果子，還有蟲子、貝殼、礦物質等許多東西都可以做藥，這些藥就叫做中藥。

3、讓幼兒了解中藥的服法和現(xiàn)代中成藥，感知祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來的好處。

（1）、了解中藥的服用方法。

“你知道中藥是怎么服用的嗎？”

（2）、教師演示講解中藥的煎、熬方：中藥一般不能直接服用，需要加水防在藥罐里慢慢煎熬，熬成湯藥就可以服用了。

“可是，中藥燉的時候很麻煩，老師沒時間燉怎么辦呢？別著急，科學家?guī)臀医鉀Q了這個難題，你瞧，這是不用燉的免煎藥，直接沖開水就可以服用了。我們來試一試，聞聞看，什么氣味？苦苦的。我最怕苦的，有沒有辦法讓中藥變的又好喝又很方便攜帶呢？科學家又發(fā)明了一個辦法，我們一起看一看。”

引導幼兒看中藥制作過程的vcd。“真棒，科學家們把中藥磨成粉，搓成一粒粒的，現(xiàn)在我只要吃一粒就好了，這就叫做中成藥。（出示“中成藥”三個字）小朋友桌上也有中成藥，我們一起來看看中成藥和剛才的中藥有什么不一樣的地方。”

（3）、幼兒分組比較中藥和中成藥的不同。

提供中藥和中成藥。

“你發(fā)現(xiàn)中藥和中成藥有什么不同嗎？”（引導幼兒說出包了糖衣等）。

師歸納總結：中藥是我國的傳統(tǒng)醫(yī)藥，能治好多病，但攜帶起來很不方便，所以聰明的人們動腦筋想辦法，用先進的技術把中藥制成藥片、藥丸、沖劑、糖漿等中成藥，給人們的生活帶來了極大的方便。

你們知道是誰發(fā)現(xiàn)這些中藥可以治病的嗎？我講一個故事：很早很早以前，有一位醫(yī)生叫李時珍，（出示李時珍畫像）他生了病，可是沒錢買藥，有一次，他挖到草根，放到鍋里煮了，發(fā)現(xiàn)病竟然就好了，他就知道，原來這些東西都可以治病的啊。從那以后，他一邊給人看病，一邊到山上采草藥，他把每次采到的藥都用筆記下來，還畫了圖畫，到了60多歲的時候，他收集整理的草藥已經非常多了，他就把這些藥分類，編成了一本書，這本專門介紹中藥治病秘方的書就叫做《本草綱目》。 （出示 《本草綱目》書籍）。

李時珍醫(yī)生發(fā)現(xiàn) 中藥不但可以治病，還可以防病呢。像金銀花、菊花、枸杞還可以泡成藥茶去熱去或，經常服用可以使你的眼睛明亮，身體更健康。現(xiàn)在，天氣熱了，很容易中暑，老師請你們喝菊花茶，喝了以后就不容易中暑了。

4、讓幼兒品嘗茶藥，了解其治病功效。

讓幼兒品嘗藥茶（每組一種），講一講茶的味道。

是什么味道啊？

5、小結：中藥有什么本領（治病、防病）。

幼兒園科學活動教案篇十二

1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

（一）以故事形式引起幼兒興趣：

（二）邊看小神童軟件邊提問：

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

（三）我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

（五）幼兒設計橋梁。

（六）請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。