作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園科學活動教案中班篇一

1、了解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探索的欲望。

2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

1、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品

2、磁鐵記錄板、紙、筆

3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

一、導入。

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望。

二、介紹自己準備的材料。

幼兒逐個介紹。

三、做實驗并記錄實驗結果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、交流實驗結果。

師：你們發現什么東西能被磁鐵吸?。坎⒄故居變航榻B自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。

延伸活動：

在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步了解磁鐵的廣泛作用。

幼兒回答。

教師總結談話。

幼兒園科學活動教案中班篇二

1、能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進行拼圖。

2、會用單個圖形聯想添畫。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、多媒體ppt課件。

2、每組準備五種不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。

3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

4、裝著各種圖形的教具小獅子實物。

幼兒已經認識了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

(一)、活動導入。

師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)

師：仔細觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個洞洞)

師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有哪些東西是這個形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。

(二)、趣味添畫。

師：這些圖形發生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。

教師出示ppt邊講故事邊提問。

故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起?？墒怯幸惶?，他們要進行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領大。

說比就比，首先第一個登場的是可愛的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長的可愛，我還會變魔術呢”。說著半圓就跳進水池里。小伙伴都圍過去看，發現水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會游泳呢!(師問：半圓變成了什么?幼兒：……)

三角形聽了很不服氣說：“你會游泳，我也會”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?)

正方形動動手指說：“你們兩個只能在水里呆著，我可比你們強多了，我能變成電視機讓大家觀看精彩的節目，大家都很喜歡我。”說完正方形搖身一變，變成一臺電視機。

長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀~，能變成一本書讓大家學習更多的知識”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

師：長方形是怎樣讓自己變成書?

圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧?！闭f著，圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個大太陽。

(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)

這時圖形們都高興的說：“對呀、對呀我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

三角形和長方形一起變成小樹。

這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上航行呢?

請個別幼兒說出自己的想法。

(三)、幼兒自由操作，教師進行個別指導。

幼兒根據自己的構想自由選擇圖形進行拼擺、粘貼，教師觀察，對能力較強的孩子不斷提出更高的要求，對個別能力較弱的孩子給與幫助與指導，鼓勵幼兒大膽創作。

(四)、欣賞評價。

用手機拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評價。

1、請幼兒對自己的作品進行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

2、教師引導幼兒對他人的作品進行評價(如：xx小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創意等等)。

幼兒園科學活動教案中班篇三

初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的`感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

2 引導幼兒在畫 ，看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

3 鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受做做玩玩的快樂。

4 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

1 實物小蝸牛若干。

2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

一、導入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

二、欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

三、認識蝸牛

1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

3 隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

四、了解蝸牛

1 帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

2 小蝸牛的食物是什么呢？經過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五、小結

通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢？應該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

六、延伸活動

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動手制作。

3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，并給予表揚。

1 課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

2 教學教具過少，沒有掛圖。

3 師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

幼兒園科學活動教案中班篇四

1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

玩具，圖片

用較完整的語句表達自己的意思。

一、出示圖片，導入主題

1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質和名稱。

問：

（1）你有哪些玩具？它們都是什么材料做的？

（2）怎么樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？

2、嘗試將電動玩具、發條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區別分類。

3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、經驗交流，尋找玩法

1、介紹：你剛才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

三、幼兒操作，安裝電池

1、討論：電動玩具為什么不能動起來了？

（1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。

（2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。

2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

3、快樂體驗：

（1）交流各自是怎么裝電池的？

（2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。

幼兒園科學活動教案中班篇五

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、能夠發現問題，并解決問題的。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

2、幼兒第一次運沙。

（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。

（2）出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣）

（3）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）

3、幼兒第二次運沙，驗證。

（1）統計運沙次數

（2）引導觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？

（2）幼兒操作

（3）統計數據

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的`操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。

幼兒園科學活動教案中班篇六

1.對生活中常見的標志感興趣。

2.愿意大膽的講述自己對標志的理解。

3.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

課件ppt。

一、情境導入：喜羊羊的邀請，激發活動興趣。

1.師：今天喜羊羊邀請我們一起去游羊村?？春脴酥緞e走錯，現在我們向羊村出發。第一個標志出現。

3.引導幼兒認識停車場的標志“p”，引入主題，準備進羊村。

二、引導幼兒認識生活中常見的標志：游羊村。

1.認標志：大屏幕中出示“肥羊村”的標志師：今天我們來到了羊村，可是喜羊羊說他們羊村有好多生活標志，有些生活標志連喜羊羊也不認識，他想請小朋友來幫助他。

提問：圖片上有幾個標志?你認識哪個標志?

(出示五個標志，請幼兒自由選擇認識并了解其作用。)(1)第一個是——無障礙通道小結：這是無障礙通道的標志，它告訴我們這里是沒有臺階的，地面是平平的，有點像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、又很重的東西我們可以從這個通道上去。

(2)第二個是——扔垃圾的標志小結：原來這是垃圾桶的標志，它告訴我們這個是垃圾桶，我們可以把垃圾扔在這里。

(3)第三個是——餐廳小結：這是餐廳的標志，它告訴我們這里附近有餐廳。

(4)第四個是——公共電話小結：這是公共電話的標志，它告訴我們這里有電話。

(5)第五個是——公共廁所小結：這是公共廁所的標志，它告訴我們這里附近有廁所。

2.讀圖，理解地圖：

小結：標志的作用可真大!馬路上的標志，公共場所的標志可以幫助我們找到想要去的地方。

三、情境設置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個標志。

2.延伸小結：原來禮物的包裝上還有標志啊!標志真是無處不在，質量安全的標志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶的標志告訴我們吃完東西了，要把食物的包裝扔進垃圾桶里。

如在《游羊村》這個教學活動老師在設計上老師以孩子們喜歡的喜羊羊為主要人物，讓孩子們始終處于游戲的情境中，并且以游戲的形式引領幼兒進行活動，大大激發了孩子的興趣。同時在環節的設計上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開始環節老師以開小汽車的游戲形式引出，讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知馬路上的交通標志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過經驗再現和互動討論來認識生活中的日常標志，并在最后送禮物的方式來認識生活中的標志，整個活動非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開心愉悅，但不失對孩子的經驗提升，真是寓教于樂。