作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇一

1、引導幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色，并能自己調配顏色。

2、激發幼兒對科學活動的興趣。

3、培養幼兒學習做簡單的觀察記錄。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。

2、木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。

一、設置情境，認識三原色，學習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學習染布的本領。

（一）教師示范用吸管取色。

1、出示紅、黃、藍三杯顏料

2、提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？

3、教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布）

（二）請幼兒嘗試學習染一塊藍布。

1、提問：如果要染一塊藍布的話，要用什么染料？

2、請幼兒嘗試每人染一塊藍布。（出示藍布）

3、用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）

（三）小結：這些顏色是我們經常要用的。紅、黃、藍三色叫做三原色。

二、通過探索活動，學習桔黃的調配過程，并學習做記錄

1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？

2、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？

3、幼兒自己嘗試調配桔黃色。

4、請調配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調在一起，會染出一塊桔黃色的布。

5、幼兒再次操作驗證結果，教師用色塊示范如何做記錄。12？紅黃桔黃

三、幼兒獨立進行探索活動，并能記錄結果。

1、繼續情境表演，提出要調配綠色、紫色的要求。

2、提問：哪兩種顏色調在一起會變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調在一起會變出一塊紫色的布？

3、幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結果。

4、請幼兒出示表格陳述自己的操作結果。

5、小結：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調在一起，就會調配出另一種顏色。

四、延伸活動：

我的染坊里還有其他的染料，你們去試試還可變出什么顏色，并把結果記下來。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇二

我們幼兒園擁有寬大的草坪，有多條小路，有樹林、山坡。到了春天，草綠了，桃花開了，一些小蟲子也出來了。孩子們很愛在草坪上玩過家家、挖土、玩沙。有時老師會聽到幾個男孩子說：“老師，我捉了一只西瓜蟲。”引得其他孩子都來觀看，都來找西瓜蟲。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲，因名字感覺親切，還會像變魔術一樣變成西瓜樣子，一直受到孩子們的關注。

西瓜蟲為什么會變成西瓜樣子？在哪里容易找到西瓜蟲？西瓜蟲吃什么？……等問題都是孩子們愛問的問題。教師由此設計了科學活動“有趣的西瓜蟲”引導孩子們在觀察中了解、認識西瓜蟲的秘密。

1、喜歡觀察小蟲子，對小蟲子產生探索的興趣；

2、認識西瓜蟲的外形特征，了解其生活習性；

3、學會使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。

1、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中；

2、放大鏡、透明塑料杯、每人一份。

3、西瓜蟲圖片課件，多媒體投影儀。

一、介紹小伙伴，了解西瓜蟲的生活環境及名稱

今天小朋友到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？為什么叫這個名字？（那我也叫它西瓜蟲吧。）

你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來西瓜蟲喜歡住陰暗、潮濕的地方。姜老師告訴你們，西瓜蟲還有一個大名，學名叫“潮蟲”。

二、觀察西瓜蟲，認識西瓜蟲的身體、外形特征和習性

1、我們的小伙伴太小了，用什么可以幫我們看得更清楚呢？——放大鏡

現在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什么？（它背上有什么、頭上有什么？有多少對腳呢）

幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲。教師指導觀察，了解幼兒觀察情況

2、交流西瓜蟲的外形，西瓜蟲為什么會蜷起來？

讓我們的小伙伴休息一下，我們輕輕坐到這邊來。

提問：你看到西瓜蟲身上有什么？

①你知道哪邊是頭嗎？

②你數清它有幾對腳嗎？

③西瓜蟲為什么可以蜷起來？

小結西瓜蟲外形：

頭、觸角、軀干、許多節、七對腳

（以上邊講邊看圖片）

3、西瓜蟲什么時候會蜷起來？它為什么要蜷成球形？

西瓜蟲真的死了嗎？

教師小結：西瓜蟲蜷起來是為了躲避敵害，假死。是一種自我保護。

你還知道什么動物會這樣自我保護？

4、跟西瓜蟲游戲

（大塊積木，紙棒）

你可以把小伙伴請出來玩一玩，在手上、地上、玩具上，你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子里玩。你可要照顧好你的小伙伴，別把它弄丟或踩到了。

幼兒自由玩蟲。

5、結束

1）我們要帶小伙伴回去了（集中幼兒）

2）你跟西瓜蟲玩的快樂嗎？我們玩了昆蟲，要把手洗干凈。

1）你知道西瓜蟲吃什么嗎？它是益蟲還是害蟲？

2）我們回去喂西瓜蟲就會知道答案了。

3）這是一個較長的過程，小朋友要耐心觀察，看誰先發現西瓜蟲的秘密。

首先，從內容選擇、材料準備方面來看。孩子們很喜歡小動物，西瓜蟲因為會蜷起來而顯得很有趣，又不咬人，男孩、女孩都不會太害怕。西瓜蟲很容易找到，材料準備上，每人一只蟲、一個觀察盒，方便孩子仔細觀察、親自操作。

在探究西瓜蟲為什么會蜷起來這一過程中，讓每位孩子照顧好自己的小伙伴，介紹伙伴的名字，既拉近了孩子和西瓜蟲的關系，又反映了孩子對西瓜蟲已有的經驗、認識。認識西瓜蟲首先從觀察身體結構開始，觀察西瓜蟲實物，用放大鏡能看得更清楚。看圖片可以準確的認清頭、觸角、幾對腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發現西瓜蟲身上一條一條的線。認識西瓜蟲也是為探究西瓜蟲為什么會蜷起來做準備。因為西瓜蟲的身體特征才使它可以蜷起來。

在“假死”討論這一環節，孩子們對“危險—自我保護”討論不夠，教師就在操作活動中再引導、觀察、討論。跟西瓜蟲做游戲孩子們可開心了。利用積木、紙和筆，讓西瓜蟲爬、滾、比賽，讓西瓜蟲的有趣發揮得更好，還有幾個孩子自發地給西瓜蟲畫像，把自己的認識展示出來。

總的來說，在這次活動中，孩子們在原有認識基礎上提升了經驗，知道了“潮蟲”這一名字，對西瓜蟲的生活環境、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進一步的了解。這一活動激發了孩子們強烈的求知欲。活動中，孩子和老師、孩子和蟲、孩子之間親近、愉悅，樂于探索，較好地達到了三個目標。課后，孩子們對興趣更濃了，紛紛要求帶回家去喂養，延伸活動很自然。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇三

畫有不同排列規律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

發現事物不同的排列規律。

嘗試自己設計排列規律，并能用較準確的語言表達。

組織幼兒坐好。

1、請幼兒觀察教師按不同規律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發現并說出排列的規律。

2、請幼兒觀察圖片，發現并說出不同的排列規律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規律，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。

4、出示按數量遞增的排列規律，讓幼兒尋找規律，并嘗試繼續往下排列。

5、啟發幼兒創造新的排列規律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

啟發幼兒自己設計排列規律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇四

1、學習用數字、符號記錄種子排列的結果。

2、感知物體的大小與排列長短的關系。

活動準備:讓每名幼兒準備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。

一、種子分類。

1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并交流每種種子的數量。

2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數量，怎樣才能記清楚？。

3、請幼兒用自己的方式記錄并交流。

二、種子排隊。

1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊。

2、請幼兒講述排列結果。

3、討論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。

4、記錄排列的結果。

三、猜測并實踐。

1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數厘米的三條平行線，三條線的起點與終點一致。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊（都從起點開始排），哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什么？

2、請幼兒自己嘗試。

3、交流自己的發現并說出原因，感受物體的大小與“隊伍”長短的關系。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇五

1、學習2、3的相鄰數，感知相鄰數多1少1的關系。

2、能發現相鄰數的規律。

3、培養探索自然的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、企鵝操作卡、數字卡每人1套。

2、《找朋友》音樂。

1、請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。

2、幼兒操作，感知相鄰數之間多1少1的關系。

（1）將數字1、2、3與相同數量的企鵝圖片對應擺放。

（2）分別說出3種企鵝的數量，并比較3種企鵝的多少。

（3）按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

3、引導幼兒發現相鄰數的規律。

教師小結：數字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1 ，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。

4、幼兒嘗試用相鄰數規律，找出3的相鄰數。

5、游戲：朋友在哪里。

幼兒每人拿一張數字卡片，聽音樂《找朋友》傳球。音樂停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里拿著數字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇六

光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了，對于為什么太陽出來天會亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解，學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒了解更多關于光的科學知識。

中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農村，所以對現代化科技對光的應用都不熟悉，根據《幼兒園工作規程》和《 幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定為：

1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。

2、向幼兒介紹現代科技對光的應用。

3、激發幼兒對科學的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

為了讓幼兒多了解光，激發幼兒自主探索的欲望，為幼兒學習光作好準備，我作如下準備工作：

1、在操作區中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區域活動中自由探索，自主發展。

2、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。

3、聯系家長讓家長和孩子一起觀察星星，點上蠟燭為幼兒過生日。

4、在午睡室里安排一次“停電事故 ”，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，為了解光的來源、光的作用作好準備。

5、收集有關現代科技對光的應用的錄像片、圖片等。

在活動過程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結束。

在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。

1、自主探索：探索光的來源

良好的開端是成功的一半，對于中班的幼兒來說，有一個能吸引住孩子的開始能有利于激發幼兒對本活動所授內容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著活動內容展開。在幼兒自主探索過程中，每個孩子都在積極動手，動腦，讓幼兒在玩中學、試中學、想中學，能體現出幼兒科學活動中的嘗試精神。所以一開始，我采用了操作法，設計“亮亮寶寶找朋友”的探索活動，給幼兒準備了許多實物，如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源，

2、觀察比較：比較光的不同