無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

弘揚正能量篇一

正義是指符合公正、道德等客觀標準的行為，是社會文明發展的動力和保障。它是每個人應該擁有的基本素質，更是社會共同的價值觀。近年來，我國不斷弘揚正義能量，推進法治建設，使司法公正、社會公正、國際公正得到進一步提升，這也讓我們更加需要關注正義的力量。在此，我想分享我對弘揚正義能量的一些心得體會。

第二段：正義故事鼓舞人心

相信大家都聽說過“英雄烈士趙一曼”這個故事，她在抗日戰爭中組織游擊隊，進行抗日救國的斗爭，雖然最終被捕，但她的勇氣和正義感深深感染了每個人。如此的正義故事，鼓舞人心，讓人們對正義的重視更加提升。我們可以從中看到：正義并不僅僅是一種觀念，更是需要我們踐行的行動。

第三段：正義精神在實踐中的體現

在現代的中國社會中，正義精神不斷得到弘揚，不僅在司法領域中，更是在各個方面得到體現。比如：在疫情防控中，每個人都積極響應政府的號召，不怕犧牲、不懼險阻，用實際行動彰顯著正義精神；在網絡空間中，有越來越多的人站出來維護網絡正義，排除不健康內容和我們的社會福利產生的負面影響。

第四段：激勵人們踐行正義

在我們的生活當中，我們總能看到正義在發揮作用的例子，可能是一個感動人心的故事，這些故事所表達出的正義精神，能夠激勵我們踐行正義。同時，我們也要認識到，在現實的生活中，遇到不平等、不公正現象，需要我們積極行動，發揮我們應有的正義感，勇敢地去幫助那些需要我們幫助的人們，用實際行動弘揚正義能量。

第五段：結語

弘揚正義能量是一項長期的任務和義務，我們每個人都應該關注正義，自覺踐行正義的精神。正義的力量之所以強大，是因為它背后有著強大的道義支撐。盼望我們每一個人都能夠保持對正義的熱忱熱愛，在身邊的社會生活中發揮積極作用，踐行正義精神，建設這樣一個和諧公正的社會。

弘揚正能量篇二

“網紅”產業產值超全國票房總額，抖音主播月入過萬，使用主播軟件的人群日趨低齡……新興媒體裹挾著信息的碎片，成了一股洪流，席卷而來。

時間的潮流洶涌而有難以抵擋之勢，這無可非議。跨進新媒體時代，網絡化商業注定擁有紙質商業不可比擬的優勢。于是“網紅”的出現似乎成了媒體發展的必然。可當洪流中的泥沙顯現，水流日趨渾濁時，當引發群眾更多的思考。

對大多數“網紅”，人們往往“先捧后踩”。正如曾居熱搜榜首的溫婉，她的抖音視頻曾占據了大大小小的網頁，無數網友心系于此，關注她的微博，評論她的動態。可事后卻有人爆料說溫婉并未成年，整容、輟學、墮胎，進出，丑聞接踵而至。溫婉隨及遭到封殺，此后又有她直播澄清洗白，而網友或同情或斥罵的鬧劇。

溫婉的身份遭到如此深的質疑，她本人還在網絡上盡顯姿容，商業端口與商業平臺是否應對此負責？平臺工作如果足夠有力，追根溯源，就應卡斷不良“網紅”的來路。退而言之，應在監管過程中盡早將其遏殺，而絕非在輿論鬧得沸沸揚揚，主播吐盡謊言，評論亂成一片時，姍姍來遲，將難以收拾的網絡慘象勉強塞進口袋，胡亂地打個結，權作了結。“網紅”職業是對商業平臺的一種反向考驗。“網紅”變“網黃”，網絡的混亂，我們當尋其根源。

可“網紅”就可以直接同“污濁”，“社會暗面”畫上等號嗎？未必。濁流中自有清泉，只是深深藏于其中，難以被發覺：曾有一位山西的佛像雕刻者，沉默于城市的一隅，只能盡己之力傳承這日漸式微的非遺文化形式。而偶然的契機讓他將雕刻的視頻配上優雅的音樂，送上了網絡平臺。于是沉思的佛像和濃妝艷抹的女子一樣爆紅了。樂觀者言“網紅”并不是壞現象，悲觀者言“清流”畢竟是少數，濁流之勢不可小覷。可見商業平臺的利或弊并不能指向一端，“網紅”更多的是對商業形式本身和盈利方、使用方的考驗。

而“網紅”所攜之濁流似乎只是社會風尚的一個映像，網紅們抓住社會普遍心理，只是有走正或偏的區別。

而若要改變網紅偏離的現象，或許只能從人心的根本出發。浮躁的社會注定只能擁有一張張整容過后的虛偽面容，只會出現一例例為迎合世俗而突破法律底限的丑聞。

自有人意欲祛除濁流中的沙塵。《中國國家地理》中有一期刊特邀江一燕走向峰雪天際線。畫面上她只是一身簡單的運動著裝，手上捧著一個相機，看向遠方。

美麗而不失規矩與詩意，這才應是網絡和娛樂的新走向。正如江一燕背上行囊，不覺在雜志的彩頁里襯托了橫斷山區的雄壯。

又或許不僅網紅，不限于娛樂界，整個社會都需要一次完全的凈化。以人心拔擢世俗的濁流，在普及的基礎上，完成新式媒體與新興信息的飛躍。

洪流奔騰入海，愿其由濁成清。

弘揚正能量篇三

恒星日復一日，年復一年的周轉，教導我們永恒的堅持；波濤日出而降，日落而升的往復，教導我們自然的真諦；年輪的日日擴大，年年加寬的跡象，教導我們堅守的目的；而經典的傳誦，真善的影響，將我們的內心變得更加豐富，生活變得更加精彩。

夢與希冀的遠航。常言道：“以夢為馬，隨處可棲。”新成長的青年扎根于堅實的土地，沒有日曬的痛苦，沒有風雨的洗禮，只有赤誠之心，懷揣著美好的愿望，憧憬著未來。教育的目的不是體罰而是理解，桃園教師更是將這一點落實，用真心付出，與孩子成為良師益友的關系；用課后的努力，將知識的城堡建的更高更牢，傳授給我們；用真情的溫暖，將成長過程的親情缺失填補，使我們變成不自卑，更自立的人兒。老師將希望寄托，我們明白，彼岸不是一兩天可以到達的，于是用腳踏實地提高自己，成為老師的欣慰，父母的自豪。

日常與點滴的紀錄。學校課程的多樣化是大多學校所不能比及的。“華陰老腔”的文化傳承，在一節節音樂課的學習，在一節節戶外課的實踐，震天的音樂里不僅有興趣的凝聚，更多是文化的洗禮；“自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好漢。”學校的理念是引導學生自立自強，而每周的家務任務和學校的“烘焙時間”都是用實踐實施，將話語落到實處。

愛與關心的感動。一日三餐的合理膳食，讓我們有健魄的身體，養成不挑食的喜歡，懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”飯后一個當季水果，補充維生素，戒掉零食的依賴。之后的悠閑時光，在溫暖傾灑的操場上，我們散步消食，歡聲笑語。捧起一本圖書，在知識的海洋里遨游。而這些活動的背后，是老師將時間進行合理規劃，陪伴我們成長。

弘揚正能量篇四

第一段：引入正能量教師的概念（200字）

教師是引導學生成長的重要角色，教師能否為學生樹立正面的榜樣對學生的成長影響深遠。弘揚正能量教師要求教師在教學過程中注重培養學生的積極向上的人生態度，傳遞健康的價值觀和行為模式。正能量教師通過身邊的言行以及教育理念對學生產生積極的影響，激勵學生追求卓越。

第二段：樹立正面形象，引領學生向上（250字）

作為弘揚正能量教師，首先要樹立良好的形象，成為學生心目中的楷模。我發現學生對教師的認可來自于教師在學校和班級的工作表現以及個人修養。因此，我努力保持良好的行為舉止，講究教師儀容儀表，注重儀態教育，用實際行動來影響學生。同時，我要求自己在業務水平上不斷提升，深入學習教育教學的理論知識，做到知識過硬，才能以身作則，引領學生向上。

第三段：引導學生樹立正確的人生態度（250字）

作為正能量教師，我們還要著重培養學生正確的人生態度。我積極倡導學生樹立樂觀、積極的心態，鼓勵他們面對困難時勇往直前。在課堂上，我常常講述一些與學科相關的成功故事，利用正能量的故事鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我會關注學生的心理健康，與他們開展心理健康教育，提供關懷和支持，幫助他們建立自信心。

第四段：傳遞健康的價值觀和行為模式（250字）

弘揚正能量教師還要通過傳遞健康的價值觀和行為模式，引導學生成為良好的社會公民。作為教師，我常常通過一些真實的例子和活動，演示正確的行為和價值觀。我注重啟發學生的思維，提出一些引導性的問題，讓學生在思考和討論中發現正確的答案。同時，我會帶領學生參與公益活動，通過親身實踐培養學生的責任感和奉獻精神。

第五段：激勵學生追求卓越，實現個人價值（250字）

弘揚正能量教師更要激勵學生追求卓越，實現個人價值。我鼓勵學生樹立遠大的目標，培養奮發向上的精神，激發學生的潛能。我了解每位學生的優勢和潛力，并給予他們相應的支持和鼓勵。我相信每個學生都可以成為一個優秀的人才，只要給予他們正確的引導和培養。我希望通過我的努力，能夠激發更多學生追求卓越，實現個人價值。

總結（100字）

作為弘揚正能量教師，樹立良好的教師形象，引導學生樹立正確的人生態度，傳遞健康的價值觀和行為模式，激勵學生追求卓越是我們的責任和使命。通過不斷實踐和反思，我深切體會到了教師的力量和責任，我將繼續不懈地努力，用正能量教育溫暖學生的心靈，助力他們實現人生的發展和價值的實現。

弘揚正能量篇五

今天是我們組的脫口秀表演，精心準備了幾個笑話，希望同學們聽了能捧腹大笑。

脫口秀開演了，我和柳詩馨閃亮登臺。感覺少了些什么，對，少點氣氛。于是，一臉媚笑，對臺下的聽眾們拉起贊助，說：“親愛的，聽完后給點兒正能量啊!”柳詩馨隨即附和道：“給力點。先謝謝了!”說完，給了個180度的鞠躬，先讀了一個笑話。觀眾反映正常，甚至有些冷。

輪到我說笑話了，說得很起勁，連自己也忍不住想笑。于是，努力地把笑聲咽了下去。講完后，下面的聽眾便刻意地“大笑”起來。“哈哈哈”，怪聲怪氣的笑聲直沖耳膜。我不由得發出感嘆：這也太假了吧!只得尷尬地笑了笑，然后勉強支撐著場面。講第二個笑話，當我講完縣官一聽，慌忙跪下，低頭答道：“卑職小名狗兒”，又立刻豎起耳朵傾聽群眾的反應。呵呵，終于聽了一些發自內心的笑，心里一陣狂喜，便如釋重負地謝幕退場。

同學們可真“配合”，要反應就給“反應”啊。不過，我更希望能都給點正能量。

在我的身邊，有很多正能量。

有一天，我和媽媽吃拉面，旁邊坐著一對母子。等著熱氣騰騰的拉面上桌后，那位媽媽給兒子盛了一小碗，兒子只吃了幾口就不吃了，跟媽媽說：我不吃拉面了，我要吃米飯。媽媽語重心長地對孩子說：我們不能浪費糧食，你把面條吃完我就給你米飯。可那孩子就是不領情，哇哇大哭，還說著：我就要吃米飯！不行！剛才還溫柔的媽媽突然變得嚴肅起來，我說過了，不能浪費，你想想農民伯伯辛辛苦苦種出來的糧食就讓你這么浪費了，他們該多么傷心。對不起，媽媽，我錯了。那孩子聽了媽媽的話，非常慚愧，乖乖地把面條全部吃完了。看到這，我和媽媽相視一笑。

唐代李紳寫過一首詩《鋤禾》：

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

一滴汗一粒糧，愛惜糧食，就是對農民伯伯的回報。勤儉節約是中華民族的傳統美德，希望我們每個人都能把這種勤儉節約的正能量傳遞下去。

在這個寒假中，我從新聞，報紙上發現了正能量在傳遞，正能量讓這個冬天不再寒冷。

弘揚正能量篇六

我們生活的時代中有善的因子、愛的種子廣布民間。沒有豪言壯語，但每天都在給世界發送溫暖。沒有怨天尤人，總是給社會傳遞正能量。這樣的人數不勝數，就存在于我的身邊。

某年某月某日，本小姐正背著包悠哉悠哉的登上一輛公交車。外面風和日麗，小鳥歡快地啼鳴，啊，多么美麗的一天！不巧的是公交車上人多極了，擠來擠去，我很快就被擠到了一邊。正當我心情跌到了低谷時，又稍稍有點興奮。原來，我身邊竟有一位美麗的女孩，白皙的皮膚，靈動俏媚的大眼睛，還有一頭如瀑似的長發。在我的眼里，她即使與克里奧帕特拉女王相比也毫不遜色。正當我瞎想時。

她突然扭過頭來，天籟般的聲音響起。“你踩著我腳了。”“啊？啊！不，不好意思。”她卻得理不饒人，“你有沒有長眼啊，不看路的嗎？”“我——”“這兒地方那么多，你干嘛非站我身邊啊。”她面顯慍怒地吼道。我也生氣了，踩到你賠個理就得了嘛，還鬧起來了！我氣沖沖地甩包，走人。

終于挨到了下車，我拼命跑下了車。啊，新鮮空氣誠可貴，不受欺負價更高。啊！啊？那女孩怎么也下了車？只見她滿面春風，快步向我走來。怎么，還想數落我一通嗎？我冒火的簡直想揍人。但為了保持淑女形象，我還是盡自己最大努力，平靜地說：“有事嗎？”她抿嘴笑道：“不好意思啊，你看看你的包吧。”我疑惑的扭過頭去，呀，我的包被拉開了一條縫，幾張百元大鈔露了出來。那可是我積攢多年的積蓄呀！“我看到有人拉你的包，所以跟你爭吵來嚇跑小偷。”我的臉有些發燙，想起了當時的想法，我怎么會。

女孩笑笑，轉身走開。視線逐漸模糊，她的背景逐漸消失在夕陽深處。多么美麗的女孩！希望她的美麗化作春風，給其他人帶來更多的溫暖。

弘揚正能量篇七

拜讀了雷老師的狀元文——《好孩子是夸出來的》，心中久久不能平靜，反思我在兒子的教育之路上走過的彎路，我為自己的錯誤觀念而自責，更為自己的迷途之返而慶幸。

正如我在《手牽手，我們一起走》中說的那樣，在夸孩子方面，以前的我真的很吝嗇，錯誤地認為現在的孩子已經生活在蜜罐中了，如果再讓他生活在褒獎之中，唯恐他會飄飄然，找不到北，所以我給予孩子的總是批評多于夸獎。慢慢地我發現孩子變得不自信了，也不開心了，我越是批評的問題，他越是一錯再錯；我越是強調的事情，他越是做不好，甚至于朝著相反的方向發展。一時間，我急燥，我憤怒，我和孩子之間也經常紛爭不斷。就這樣，我和兒子一起磕磕絆絆地走過了他的三年級上學期。慢慢地，我開始反思自己，我開始試著改變，沒想到，還真的柳暗花明又一村。

三年級下學期開學之初，借著兒子的新鮮勁兒，我趁熱打鐵，有意在家人面前夸他這學期進步了，改掉了寫作業磨蹭的壞習慣，回家能夠積極主動地完成家庭作業。這一招還真靈，兒子這學期真的不磨蹭了，寫完家庭作業，還能有時間讀一會兒書，或者是陪妹妹玩一會兒，家里每天都是其樂融融的氛圍，再也沒有了我的呵斥聲和兒子無聲的反抗。

兒子的書寫習慣問題，一直是老師和家長的頭疼之事，為此老師曾經罰他重寫、甚至是寫多遍，我曾經撕過他的作業，以至于我神經質般地每次在他寫作業之前都要強調一番。就這樣，兒子的書寫問題依然沒有得到解決，直到有一天，我發現兒子的一張單元生字測查小卷上老師給批注了“你的書寫進步真大！”，于是我效仿老師的做法，在兒子當天的作業本上也留下了表揚和鼓勵的話，第二天，我就孩子的改變給老師發了一條短信，老師在同學面前也對他的進步給予了表揚，還發了表揚條給他。在接下來的幾天里，兒子的書寫奇跡般地改變了，他的進步帶給我驚喜，于是我每天都會在他的作業上留下鼓勵的話，在他的作業本上我也經常能看到老師寫的“加油”“優”等字樣。兒子的信心大增，每天都在很用心地寫著，這樣的改變已經持續了近一周了，在兒子的身上，我看到了適度夸獎帶來的正能量。

親愛的家長朋友們，夸孩子是一門學問，更是一門藝術，適度的夸獎能夠帶給孩子正能量，讓我們象雷老師來學一學應該怎樣夸孩子。雷老師說：“我們可以這樣夸贊孩子：

1、夸孩子勤奮，不夸孩子聰明；

2、夸孩子進步快，不夸孩子學習好；

3、夸孩子的進取精神，不夸孩子居功自傲；

4、夸孩子的自信，不夸孩子的自負；

5、夸孩子不拘一格的創新，不夸孩子照貓畫虎的重復……

我們夸贊了孩子，還給孩子指出了方向。這樣，孩子就能看到成功的希望，就能揚帆遠航。”

弘揚正能量篇八

正能量是一個關于積極、樂觀、向上的詞匯，浸潤著人類的一切。隨著社會發展，越來越多的人將弘揚正能量視為一種使命、一種責任。在比賽中，弘揚正能量更加得到了體現，正向競爭，積極向上，已經成為一種風氣。本文將分享我在多次比賽中弘揚正能量的心得體會。

第一段：比賽中弘揚正能量的重要性

每個人都有自己的比賽，無論是工作、學習還是生活，我們總是在不斷地與自己和他人競爭。而比賽中弘揚正能量將使我們成為受人尊重的人，而不是成為一個負面的人，是一種最基本的素質。在比賽中，如果我們弘揚正能量，我們就能發揮自己最好的水平，并與眾不同、穩贏不輸。

第二段：我的親身體驗

我曾參加過一次比賽，每個人都很認真地準備，但是有個選手特別出色，他不僅在表演上表現出色，而且比賽中他不停地給其他人鼓勵，低聲耳語地跟他們說“好棒，加油！”他的正能量感染了其他選手，比賽變得更加激烈，大家也充滿了信心。最終，該選手贏得了比賽，也得到了更多人的認可和尊重。

第三段：因正能量而改變的人

弘揚正能量不僅能讓我們在比賽中擁有更好的表現，也可以通過我們的行為，讓周圍的人因我們而改變。我曾經看到一個同事在忙碌的工作中，總是保持著微笑，并給別人提供幫助，這種積極的態度影響了他的同事們，他們也更加努力地工作。另一位同事雖然有很好的工作能力，但他經常指責別人的問題并責怪他們，因此他沒有獲得同事的尊重，人際關系也不是很好。

第四段：弘揚正能量的原則

在弘揚正能量時，請記住以下原則。首先，總是保持正面思維和積極的心態。不要把負面思維和抱怨放在首位。另外，嘗試鼓勵他人，并幫助他們克服困難。最后，不要與他人比較。你必須記住的是，每個人都是獨特的，每個人都有自己的經歷和貢獻，不要因為他們不同而將其他人看作競爭對手。

第五段：總結

比賽是一項運動，是通過比較促使我們更好地發揮自己的能力。在這個過程中，重要的是要保持弘揚正能量的心態和行為，這將讓我們更快樂、更成功。無論在哪里，我們都應該記得把弘揚正能量的理念融入到我們的生活和工作中，這將有助于我們建立良好的人際關系，并實現我們的目標。

弘揚正能量篇九

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

我是xxx，正能量一直都有，我們身邊的浩然好事一點都不少，正能量的事情很多，我們作為學生需要多加學習，在生活中看到的一些正能量事情會不會有所感觸呢，我們生活在校園里面，肯定需要這種精神，大家一起做正能量我們的生活，我們的學校一定會無限的美好，正能量不是部分人的事情，電視上面，新聞上面我們經常能夠看到，正能量各種好人好事，但是在生活中我們自己親自看到了，或者說在我們校園里，正能量有但不是很多，作為我們xx中學的一員大家需要考慮到正能量需要我們去發揚。

弘揚正能量從我們自身出發，我們身邊有很多這樣的例子，xx班的xx同學是一個非常樂于助人的同學，經常能夠看到他在學校幫助同學，不僅僅是幫助同學我看到的是他的崇高品質，一直不曾減少，那種值得我們學習的品德是他身上最大的發光點，有一次我們開學的時候，xx同學來到了學校報到，大家都在忙著做自己的事情，想著趕緊忙完就回家了，交完學費什么的，辦手續什么的大家都在自己做自己的事情，xx同學沒有急，他在幫助老師工作，在一旁打下手，他是班上的班長做什么事情總很積極，報道那天還有一些新生來報道，很多的學生不知道流程，xx同學全程幫助新同學辦理手續，我們學校是沒有安排的，都是他自己自愿，自己在最后一個報道然后才離開，我這樣的精神不是每一個都具備的，更多的需要我們去學習，發揚。

在現在這個科技發達的社會，很多的東西不需要自己動手了，很多事情都可以輕而易舉的了解到，生活便利但是人與人之間少了很多的溝通，我們有時候可以放下手中的手機，細細的去品味一下生活，我們可以去發現生活中的一些正能量，自己花點時間去做一些正能量的事情，其實也不是為了說給誰看，這不是重點，是為了能夠影響到自己身邊的人，我覺得我們去做了就會發現其實這些比玩手機，網絡有意義的多，作為學生我們是不是也需要弘揚正能量呢，當然是的，其實我們的行動可以影響到更多的人，作為學生我們應該讓這個社會變得更加的友好，讓我們的生活充滿正能量，但是這需要我們從自身做起。

正能量一直都在，帶動別人我們首先自己有這么一個意識最好，生活當中的正能量例子是我們學習的榜樣，為了我們能夠生活充滿愛的環境中，弘揚正能量從我們自身開始吧。

弘揚正能量篇十

作為一名教師，我非常重視弘揚正能量。在教育工作中，我始終堅持傳播正能量的理念，努力做到言行一致，以身作則，引導和激勵學生積極向上的成長。在這個過程中，我深感到傳播正能量對學生的影響之深遠，也體會到了自身的成長和收獲。

首先，學生是自己的鏡子。作為教師，我們的教育方式和態度都會直接或間接地影響到學生。當我們以積極樂觀的心態對待工作和生活時，學生也會受到正能量的感染，并且表現出積極向上的態度。所以作為一名教師，我們要時刻提醒自己保持良好心態，傳遞給學生正能量。一次我和學生一起進行了班級活動，由于預設的計劃沒有按照預期實施，我本可以沮喪或者生氣，但是我及時調整了自己的心態，向學生們展現了積極面對困難的態度，鼓勵他們不要放棄，并且給予了他們相應的支持和幫助。最終，他們成功完成了活動，并且對于面對困難時的積極態度有了更深的認識。

其次，我們教師要以身作則，做學生的榜樣。學生在成長過程中，通常會向他人學習和模仿。而作為教師，我們不僅僅是傳遞知識的人，更是學生的榜樣和引導者。我們的一言一行都會對學生起到示范作用，因此我們要時刻保持自己的行為符合道德和價值觀的準則，以此來教育和影響學生。在我教育學生中，我注意通過行為和言談舉止來傳遞正能量。在課堂上，我與學生保持著互動，鼓勵學生積極參與討論，不斷鼓勵他們表達自己的觀點，并充分肯定他們的努力和成果。這種正面的互動和表現不僅讓學生們感受到自己的價值，也激發了他們對知識學習的興趣。

再次，教師要注重培養學生的正能量。學生在面對困難時，通常會有各種各樣的情緒，并對困難產生消極情緒。作為教師，我們要教育學生正確應對困難的方法，并引導他們做出積極、樂觀的反應。在一次學生作文比賽中，一個學生因為一時沒有靈感而情緒低落，我主動找到他，鼓勵他相信自己的能力，告訴他通過積極向上的心態和努力，一定能夠克服困難，取得優秀的成績。最后，他不僅振作起來，還拿到了一等獎。這次經歷讓我明白了正能量在激勵和提升學生能力方面的重要性。

最后，弘揚正能量需要集體的力量。作為一名教師，我深知教育工作需要所有教師的共同努力。只有全體教師形成良好的教育氛圍，才能更好地傳遞正能量。與同事們共同探討教學問題、交流經驗，互相學習，共同進步，這些都是弘揚正能量的有效途徑。在學校的教學活動中，我時常與同事們進行經驗交流，分享教育心得。這種互相學習和借鑒不僅加深了我們對教育工作的理解，也提升了我們的教育能力。同時，這種集體的努力也為學生營造了一個更好的學習氛圍，讓他們感受到更多的正能量。

總之，作為一名教師，弘揚正能量是我始終不變的追求。通過自身的努力和實踐，我深切體會到傳播正能量對學生的影響深遠，并且在這個過程中也收獲了自身的成長。我相信只有全體教師共同努力，發揚正能量，我們才能為學生們的成長與發展提供更好的支持和引導。

弘揚正能量篇十一

也許答案從20xx年10月的一段監控視頻中可以找到：廣東佛山，兩歲女孩小悅悅，被兩輛汽車先后碾軋，18個路人經過卻都未施以援手，一朵尚未綻放的小花最終不幸凋零。全國上下一片嘩然，我們在震驚、悲憤之余，不禁也在扣問：我們的道德怎么了？聯想起近些年出現的黑心棉、毒奶粉、毒膠囊等事件，更讓人不寒而栗。面對糟糕的道德現狀，我們亟需尋找一股“向善”的正能量。那個僅僅走過22年生命的普通戰士再次浮現在我們眼前：他很平凡，但他卻用他的平凡傳遞著愛，傳遞著奉獻，他的精神也哺育和激勵著一代又一代人成長。是的，他就是雷鋒。我們需要的正是雷鋒精神。

隨著時代的變遷，多元價值觀的形成，社會上不時會涌起雷鋒精神“過時論”和“無用論”的錯誤思潮。一個重要的原因就是不能準確理解和傳承雷鋒精神。周總理曾經把雷鋒精神全面而精辟的概括為：“憎愛分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產主義風格、奮不顧身的無產階級斗志。”的確，我們已經告別了革命年代，也無需再進行階級斗爭。但無論環境如何變化，時代如何變遷，雷鋒身上所體現的服務人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，銳意進取、自強不息的創新精神，艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神卻永遠不會過時。

那么雷鋒精神究竟還有沒有用呢？面對當前道德領域的突出問題，雷鋒精神更加顯示出獨特的意義和價值。以雷鋒為標桿，我們才能在思想觀念多元多變的今天，明確究竟堅持什么、反對什么、褒揚什么、貶斥什么，確立時代的精神坐標，激發前行的道德力量。

既然雷鋒精神既沒有“過時”也沒有“無用”。那我們應該如何傳承雷鋒精神呢？有些人會認為雷鋒精神高不可攀，很少有人會向雷鋒那樣偉大，甘愿成為“一滴水”、“一縷陽光”、“一顆最小的螺絲釘”。也有很大一部分人認為只有關鍵時刻的挺身而出、見義勇為才是學雷鋒。但事實上，傳承雷鋒精神更多的時候是舉手之勞的平凡善舉：它可以是公交車上的主動讓座、斑馬線上扶老人過街。它不僅可以發生熟人之間，例如在寒冷的冬日為同事奉上一杯熱茶，為含辛茹苦的父母做一次飯、洗一次腳；還可以發生在素不相識的路人之間，例如為迷路的人指出正確的方向，幫忙碌的人分擔繁重的工作，陪孤苦的人度過一日時光。只要我們每個人都把雷鋒精神根植心間、落實到行動中，從自己做起、從身邊做起、從點滴小事做起。只要每個人伸出一雙溫暖的手，就能匯聚成愛的森林。

傳承雷鋒精神，既要從小事入手，又要注重常態化。“雷鋒叔叔三月來四月走”，是人們對學雷鋒形式主義、“一陣風”的諷喻。我們傳承雷鋒精神，重在實踐、貴在堅持。提請諸位注意的是我在此處用的是“傳承”，而非“弘揚”。主要原因即是弘揚側重于宣傳，而傳承側重于實踐。借用李克強總理在回答中外記者問時的一句話來證明實踐的重要性，那就是“扯著嗓子喊，不如甩著膀子干”。被譽為“當代雷鋒”的郭明義就是用實實在在的行動傳承著雷鋒精神，他將傳承雷鋒精神的善舉融入到生活和工作中。他發起的愛心團隊吸引了來自全國16個省市自治區的6萬多名志愿者參與，彰顯了無聲無疆的大愛。哪里有困難，哪里需要幫助，哪里就有愛心團隊的身影。而我們各個社區在街道辦事處的統一部署下，也成立了愛心服務隊，即是要推進傳承雷鋒精神的常態化，這是一個嶄新的載體，必將成為傳承雷鋒精神的先鋒。魏巍曾在《誰是最可愛的人》一文中，向我們展示了在朝鮮戰場保家衛國的戰士形象，他深情的把戰士們稱為最可愛的人。如果現在您問我誰是最可愛的人，我會毫不猶豫的告訴您，是我們的志愿者。他們用自己的笑臉和汗水譜寫著雖樸實卻絢麗的華章。