當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？接下來我就給大家介紹一些優秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

故事讀后感篇一

科學，這個詞如今已經充斥了我們生活，小到衣食住行，大到天文地理，無一都離不開科學。當然，有了科學也就有了從事研究它們的人，而這些人被稱為科學家。科學家是個泛稱，物理學家和化學家，哲學家、文學家和思想家這些都屬于科學家。 “為什么這么多人都熱衷于研究科學，想成為科學家？”這是我一直以來持有的問題，在我看來科學研究是非常枯燥繁瑣困難的，我真搞不懂這些個科學家為什么如此癡迷于科學。

在平時說起科學家，我想不只是我一人，其他人對科學家的第一感覺也都是嚴謹、無趣、沉默寡言，無論怎么樣我們都認為科學家的世界是單調灰暗、毫無生機的，只是充滿了理論知識。不過就是有那么一本書顛覆了我的這個觀念，讓我重新認識了科學家，重新認識了科學，這本書的名字就叫做——《科學趣味故事》 《科學趣味故事》這本書的作者是陳仁政老先生，這是一部全方位啟迪人生智慧的生動教材，力圖在弘揚科學精神，提倡科學方法，普及科學知識上下功夫。

書中主要講述了幾十個科學史上的趣味故事，我讀這本書時很是津津有味，因為我發現了科學世界的一個新的面貌。像“不想留名而英名永存——菲爾茲獎這樣誕生”、“種瓜得豆的發明——聚乙烯生產法”等等故事，讓我驚奇的發現原來科學還能是這樣巧合，還有其他的一些故事我也有很多體會，我突然意識到原來科學也是能這樣絢麗多彩而又妙趣無窮。 看完這本書后，我開始了思考，心中又響起了那個一直困擾著我的問題：“為什么這么多人都熱衷于研究科學，想成為科學家？”以往每次我面對這個問題都感覺好像被濃霧包圍一片迷茫，不過這次，那濃霧好像被一股不知名的微風吹散了，那被包圍的答案漸漸顯現出來······其實科學不是我們平時想象的那么枯燥無趣，它也有它獨特的樂趣與魅力，只是被隱藏了。而這些樂趣與魅力正是讓科學家們趨之若鶩的原因，科學家們的獨具慧眼發現了這些被深深隱藏的東西。

科學家們是偉大的人物，他們是推動歷史的創造者，是打破封建迷信的破壞者，是造福世界的拯救者······正是他們留下的種種成就才形成了我們現在這個科學先進、幸福安逸的生活，但比起他們的成就，這些大科學家留給我們的更多是精神的財富，他們身上有真正科學家的精神：堅持、公正、耐心······在這個物質文明發達，許多人都為名利奔波的時代，這種精神更值得我們尊敬。

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格”培根的這句話我印象很深,其中“科學使人深刻”我認為很有道理，所以我們作為學生要熱愛科學、崇尚科學、讓科學使我們的人生變得更深刻、更豐富。

故事讀后感篇二

假期生活，如約地到來了。當然，作業是少不了的。這次的作業是一篇觀后感，要看一本名叫《故事里的故事》的書。寒假已過去一半，書早就看完了，可稿紙上還沒有落一個字。一直在拖延著，拖延著。

可今天，我似乎突然來了靈感，拿起筆，寫起觀后感來。先回味一下大概內容——一個女孩，遇見了死神，機智，勇敢地和死神做交易。最后成了死神的妻子……是一篇富含深意凄婉動人的好文章。看完這本書后，我可以說是感慨萬千，我喜愛故事的開頭，直接明了；我佩服故事的情節，豐滿動人；我思考故事的結尾，有讀者思考的空間。

我最欽佩故事中的主人公，她為了親人，不惜捐獻自己的生命；為了朋友，與死神做一次次的交易。我認為，這是我們都應該學習的可貴精神，對朋友無私奉獻；對家人牽腸掛肚，都是人們最基本的精神。也許這微不足道，但絕對不可或缺。對朋友的眼中，不帶有任何利益考量，這也是為人真誠的表現啊！

通過讀這本書，我又學到了許多道理。但更重要的是，我還明白了世上的真正的'關愛與無私。以后我也一定要平心待人，誠心助人，和氣處人。

故事讀后感篇三

一天早上，老猴子想考考小猴子，給小猴子出了一個難題，它讓小猴子用竹籃子去打水。小猴子一看，心里充滿疑問地說：“是個竹籃子，用它打水?”老猴子在旁邊閉著眼睛什么也沒說。

小猴子提著竹籃子來到河邊，一邊走一邊心想：竹籃子怎么能打水呢?

正在這時小猴子看見水面上漂著的荷葉，突然靈機一動：我可以把荷葉鋪在竹籃子里，這樣水就不會漏出去了。說干就干，小猴子采了一片離它最近的大大的荷葉，鋪滿了竹籃子的底和四周后，小猴子很快就把竹籃里打滿了水。

回去的路上小猴子別提有多高興了，為自己而高興：只要肯動腦筋，用竹籃子也能打水啊!小猴子提著一籃子水來到老猴子面前，老猴子睜開眼睛滿意的笑了!

故事讀后感篇四

今天，我懷著高興的心情，讀了《男孩故事》。我印象最深的是《皇帝的新裝》、《自私的巨人》、《狼牙山五壯士》還有《兩個兄弟的故事》等。

特別是其中的《狼牙山五壯士》的故事，最讓我感動。那是抗日戰爭時期，上級派出八路軍某部的六連去阻止日本侵略軍的主力部隊。六連的的任務是千方百計的拖住日軍至中午的十二點。六連一次次的打退了敵人的進攻。日軍當時以為遇上了八路軍的主力部隊，就調集了日軍的聯防部隊，開始與六連對戰。可是六連已經是彈盡糧絕，只剩下馬寶玉等五個人了，形勢相當嚴峻。馬寶玉拿起一枚僅有的手榴彈，同志們心里都明白了這意味著什么。他們走向了山崖，馬寶玉把手榴彈扔向了鬼子中間。馬寶玉大喊一聲：“跟我來！”他們齊高喊著：“中國共產黨萬歲！”就一起跳下了山崖。

我被六連的壯舉所深深感動了，他們為了我們今天的幸福生活，獻出了年輕、寶貴的生命。我深深的懂得了今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜今天的生活，努力學習文化知識，將來把祖國建設的更加美好！

故事讀后感篇五

我們語文書上有一篇童話，是我最喜歡的《小木偶的故事》。

故事是這樣的：老木匠做了一個小木偶，小木偶有鼻子有眼睛還會笑，能走路會說話。老木匠為小木偶收拾了一個小紅書包，把他送出了家門。

一只小紅狐千方百計地背上了小木偶的紅書包，飛快地跑起來，小木偶追上后就讓他還紅書包，他不還，而且連警察也相信小紅狐。

小木偶的頭開始疼了，而且越來越疼，這時一個小女巫知道小木偶的痛苦，就在小木偶的頭上點了幾下。哇了一聲小木偶大哭起來，現在你會器會笑會生氣，也會著急，還會向別人表示同情和關心了。

這個故事告訴我們笑很重要的，不過要是只會笑，那可是遠遠不夠的，生活是五味具全，那是真實的生活。

故事讀后感篇六

自從我看了名人故事的第一篇后，就被深深的吸引住了。

這本書講述了許多名人的成功故事，如孟母三遷、達。芬奇畫雞蛋，聾啞人海倫。凱勒，苦練本領的岳飛等等。這些是我敬佩的人，他們不但成為名人，精神更是值得我們學習。我好要感謝這本書的作者，是他讓我知道了這些名人故事。

孟母三遷告訴家長，一個好的學習環境，會影響孩子的一生。達芬奇畫雞蛋又告訴我們，想做好一件事，必須有非常好的基本功，如果沒有踏實的基本功，想做什么事都會很難。海倫凱勒通過堅持不懈的努力，還有超人的意志力，成為大家敬佩的人。這些都是值得我們學習的，我要好好向他們學習，讓自己成為一個有用的人。

故事讀后感篇七

微笑時陽光，融化了人們的戒心；微笑是玫瑰，增加了人們的溫柔；微笑是燈光，激勵人們在夜晚前進……一個微笑有時太重太重，有時卻太輕太輕。

一個微笑意味著什么？

我從《小故事大智慧》中看到一個故事：一個殺人犯逃跑三載有余。某日，路過一水果店，腹餓難忍，摸摸口袋中的槍欲入內搶水果。水果店老板見他欲進欲出，忙拿了一些水果問：“你是不是想吃水果？”殺人犯囁嚅地著說：“我……我沒錢！”老板微笑著說：“沒關系，一點水果不值多少錢。送你吧。”殺人犯大驚，吃了水果便前往警局自首了。

一個小小的微笑，讓水果店老板撿回了命，也讓殺人犯悔過自新。

美國有一位官員，他以前是個業務員，總是悶悶不樂、愁眉苦臉的工作，所以，把許多生意搞沒了。一日，他突發奇想決定微笑著工作。他開始對所有人微笑，很快他的業績直線上升，人緣也好起來了。與他同辦公室的年輕人約森說：“我第一次看到你時還以為你50多了呢，沒想到笑一下，你看起來年輕多啦！”

俗話說：笑一笑，十年少；愁一愁，少白頭。若是所有人都微笑的話，那么世界將永遠同春天一般美好。

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故事讀后感篇八

融開了滿河冰凍的是溫柔的春風，拂綠了遍野荒原的是無聲的春雨，解卻了心中愁緒的是善良的。

----篇首語

時刻讓我們自己的心湖蓄滿愛心、溫情與微笑，那么撒向人間的定是縷縷明麗的陽光。班主任的工作又何嘗不是呢？我個人認為在管理學生上凡是鼓勵辦不到的事情批評責罵往往更做不到。在此我跟大家共同探討的是“多鼓勵少批評”，即講故事教育法。

記得我剛做班主任的時候，火氣比較大，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺。而且我發現用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上只是攝于你做班主任的威嚴，其實心里不服氣，在后來工作過程中，經過不斷的反思和探索，我終于

總結

在我接手這個班的第一個晚自習時，我就給同學們講了《選擇生活》的小故事：有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。

三年后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了；接著出來的是法國人，只見他手里抱著一個孩子，美麗的女子手里牽著一個孩子，肚子里還懷著一個；最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”什么樣的選擇決定什么樣的生活。而今天上高中的選擇將決定我們三年后的生活，但必須要為之付出。你們選擇了魯能巴蜀，也就選擇了希望，同學們何樂而不為呢？教育新生“既來之，則安之”，做好思想工作。

第一次月考就要到了，有幾個特招生壓力特別大，如高某、孫某，也有幾個借讀生，如王某、李某也是如此。針對這種情況我講了一個《負重，才不會跌倒》的故事：一艘貨輪卸貨后返航，突然遭遇巨大風暴，水手們急得團團轉，老船長果斷下令：“打開所有貨倉，往里面灌水。”“這不是險上加險，自找死路嗎？”老船長鎮定的說：“一只空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水負重了，風是吹不倒的。在船上負重的時候，是最安全的時候，空船時，才是最危險的時候。”人又何嘗不是呢？給我們自己加滿“水”，使我們負重，這樣不會跌倒。沒有壓力的生活就像沒有風的帆一樣空虛。沒有壓力，青春就會枯萎；沒有壓力，生命就會暗淡無光。不要避諱壓力，壓力是我們前進的動力，壓力是我們實現理想的鋪路石 剛開學的幾個周末，總有那么幾個女生甚至少數男生請假回家，經詢問才知是想家，不適應這個新的環境，于是我講了這樣的故事：很早以前有位獵人沒有鞋子，腳經常弄得鮮血直流，妻子心疼地給他包扎傷口說：“要是給所有的路都鋪上動物的毛皮那有多好。”獵人從中受到了啟發，在腳上包上了毛皮不就行了。從那以后，他的腳再也不會受傷了，而且打的獵物也越來越多。有句諺語說得好：“你無法阻止鳥兒從你的頭頂飛過，但卻可以阻止鳥兒在你頭上筑巢。”我們不可以事事順心，但可以事事盡心；我們不能選擇容貌，但可以展現笑容。我們改變不了過去，但可以把握現在；我們改變不了環境，但可以改變自己。第一次月考后，李某同學的英語得了24分，總分居班級倒數第五。她說什么也不念了，我給她時間好好考慮，家長也專門來了兩趟，我也做大量工作，其中我給她講了《泥濘留痕》的故事：鑒真剛剃度空門時，主持讓他做了個寺里誰都不愿做的行腳僧，每天風里來雨里去，穿破了一大堆芒鞋，他對此忿忿不平。主持把他帶到昨天夜里剛下過雨的寺前的路上，問：

“昨天你走過的這條路，你能找到你的腳印嗎？”鑒真不解地說：“昨天這路又坦又硬，怎么能找到自己的腳印嗎？”“那今天我們再走一次，你能找到自己的腳印嗎？”“當然能了。”“對了，泥濘的路才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊。”

故事有很多很多，比如：有的同學考試就差那么一點，也有的同學考好了后就有些驕傲，我就給他們講了《第一百封信》的故事；有的同學在學習時借鑒其他人的經驗，但我告訴他們具體問題應具體分析，我就給他們講了《買草帽》的故事；要教育學生團結一致就講《蟻球漂流》的故事；要教育學生互相幫助，幫助別人的同時也在幫助自己，就講《戰場上》的故事。真是舉不勝舉，由于時間關系我就不詳細講了。

最后我仍然要以一個故事來作結尾：《買醬油的故事》：乙是大批發商，甲是小批發商，甲從乙處購一批醬油，分三次取貨。后才知上當。第二次便多了個心眼，拿了一個壇子。但乙早就料到這招，頭天晚上在桶里注入水后放到外邊，由于正值寒冬，一夜間全都結了冰，又注入醬油。甲拿壇子一提果然是醬油就放心的取走了，回家后連呼上當。第三次，甲想一定試下深度，但乙更聰明，注入半桶水后拿到外邊放倒，使水在一側凍住，甲又沒試出來果然上當了。

這個故事講給一位教師聽，事隔不久他就辭職下了海，不久便發了大財，買了汽車，有了別墅，好不令人羨慕。又把這個故事講給一位經商的人聽，不久他就上了岸，做了教師，教出了一批善良正直的學生。

以銅為鏡，可以正冠；以人為鏡，可以知長短；以社會為鏡，可以知是非善惡；以故事為鏡，可以照見師生間彼此的思想。世事洞察皆學問，故事得當即成功。因此我個人認為在班主任工作中，只要我們處處留心，多吸收他人的經驗，就一定會把班主任的這只船撐得一帆風順！

朱琳

2011-4-18

故事讀后感篇九

《小故事大智慧》一書。書中收錄了一系列充滿哲理和人生智慧的小故事。小故事中蘊涵著大智慧，給人以啟迪和警示。從這本書中，讓我明白了很多道理。

其中有這樣一則故事，曾有人做過實驗，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。

后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然后用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最后的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域游著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去。

感悟：鯊魚的變化是因為環境的變化引起的，它的兇狠霸氣的本性是存在的。同樣我們的學生都有學好的潛力，需要我們教師去挖掘，雖然這不是一件容易的事情，但是如果我們的授課方式還是進行傳授的方式，慢慢學生的'學習潛能、創新潛能就會被抹殺。并且在教學活動中，學生是消極被動的接受者，學習的特點是接受和記憶其結果。學生學到的知識不少，但是靈活運用和發現創造的能力差，智力和情感世界的全面發育受到限制和損害。實際人的潛力一旦挖掘出來,就可以使人產生超常的記憶力、想象力、思維能力等,所以在課堂教學中我們應該注意教學的啟發性和問題性。課堂教學要求教師要善于運用不同的教學手段，隨時給予學生以激勵性評價（包括師生之間、學生之間和自我評價的方式）要尊重學生的興趣和獨特的感受，引導學生，并努力創設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，注重教與學的互動和生生互動，充分挖掘他們學習的潛力，使學生樹立學習的信心，學會認識自己、鼓勵自己、欣賞自己，相信自己是有能力的，會成功的。

這是一本耐人尋味的書，不同的人會有不同的感悟與收獲，建議大家有空也去看看這本《小故事大智慧》。

故事讀后感篇十

小故事讀后感200字

今天我看到了一則小故事，感觸很多，心中又有了很多的想法，可是又能如何呢？就讓一切都沉淀下去吧，沒必要引發不被理解的多余的付出！當一個人的能力得不到肯定的時候，千金都難買一句真心話。有時虛偽點反而過得輕松，太真實了，很累很累。“莫不關心、事不關已高高掛起……”這些詞語什么時候體現在我身上了啊，唉，真是經歷的事情多了，也就看開了許多。以前總是愛打抱不平，喜歡多管閑事，一點沙子都容不下，知道有些話說出來，會被別人討厭，也不畏懼，只知道要做對的事。可現在不一樣的，很多很多的因素告訴我，“小樣，你就屈服吧！”算了吧，算了吧……哪怕慚愧也這樣過了吧！我已無力再去理會！

《動物拉車》

營銷啟示：一個企業的營銷團隊有不同才能的人，他們都有為企業奉獻的精神，但是如果企業沒有將他們的才能用到一處，使企業的營銷力量形成合力，那么，最后埋怨誰都是無濟于事的。