作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

七律長征的教案篇一

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、

2、理解詩意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。

難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

1、教學(xué)多媒體及課件。

2、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。

[課前預(yù)習(xí)]：

1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長征。?

2.借助工具書及注釋讀懂課文。

[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、?揭題，了解寫作背景

1、（板書：長征），同學(xué)們，你們知道長征嗎？

2、（出示紅軍長征路線圖）中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長征。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

3、（板書：七律）齊讀課題。長征是這首詩的題目，七律是體裁。

簡介：“七律”是近代詩的一種，每句七個(gè)字，每首八句。每兩個(gè)句子為一聯(lián)，分別稱為首聯(lián)—頷聯(lián)—頸聯(lián)—尾聯(lián)。

二、初讀，感受長征艱難

1、自讀全詩，劃出不理解的詞語，交流釋疑。

2、指讀全詩，想想詩中哪一句話概括了全詩的內(nèi)容。（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）紅軍在長征途中遇到了哪些困難？（相機(jī)出現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”、）

4、學(xué)生交流課前收集的資料， 詩中作者用一個(gè)詞來概括紅軍長征途中遇到的數(shù)不勝數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，（相機(jī)出示“萬水千山”）

5、對(duì)此，紅軍的態(tài)度是怎樣的？（相機(jī)顯紅“不怕”“只等閑”）

6、用自己的話說說首聯(lián)的意思，指導(dǎo)朗讀。

三、品讀，體會(huì)“不怕”氣概

1、首聯(lián)兩句總領(lǐng)全文。

2、紅軍在長征中走過了“千山萬水”，遇到了“千難萬險(xiǎn)”，在這首詩中，作者具體選取了紅軍遇到的哪些困難？（翻越五嶺、烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、過岷山）

4、交流

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

1.請學(xué)生板畫。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴

2.五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)?五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢起伏、蜿蜒，長達(dá)數(shù)千里。現(xiàn)在你能說嗎？“五嶺____________。”（連綿起伏，綿延不絕，重巒疊嶂）

3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層樓房那么高。?那你能說烏蒙___________。（危峰兀立、崇山峻嶺）

4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的崇山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?

6.指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

1.出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)，；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞）

3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽到了什么？看到什么？

5.長征途中紅軍和敵人的斗爭有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場惡戰(zhàn)。

6.大渡河是天險(xiǎn)，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說“大渡橋橫鐵索寒”？（瀘定橋離水面有幾十米高，是由十三根鐵鏈組成。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。狡猾的敵人為了阻攔紅軍，抽掉了本來作為橋面的木板，瀘定橋上只剩下鐵索，向橋下看，真叫人膽戰(zhàn)心驚。???? 紅四團(tuán)發(fā)起總攻了，戰(zhàn)士們冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去，不少英勇的戰(zhàn)士被敵人密集的槍彈射中，摔進(jìn)了水流湍急的大渡河里，卷進(jìn)了像瀑布一樣直瀉而下的紅褐色水中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。負(fù)責(zé)巧奪瀘定橋的勇士們冒著對(duì)岸守?cái)趁芗臉屃謴椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，可歌可泣！）

誰能有條理地說說：導(dǎo)語：紅軍來到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

7.指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。所以作者用了一個(gè)“寒”字，暗示紅軍巧奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

8.指導(dǎo)讀。

9.“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。“寒”，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。

11.師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

1. “更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？

2.困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待，你體會(huì)到了什么？

3.正是因?yàn)橛羞@種大無畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”)

4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧！（生齊讀）

6、指導(dǎo)背誦

四、總結(jié)

1、耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬千，長征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩，多少文人學(xué)者為它贊嘆，多少音樂家為它高歌，現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂?六盤山》，進(jìn)一步體會(huì)詩人對(duì)長征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（播放《長征》歌曲）

2、氣勢雄渾的歌曲讓我們再次感受到紅軍英勇無畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長征》來表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。

五、作業(yè)布置：

1、朗讀并背誦詩歌。

2、閱讀毛澤東詩詞，選擇你喜歡的兩首摘錄在摘抄本上。

3、讀讀長征故事：《飛奪瀘定橋》《豐碑》《草地夜行》《馬背上的小紅軍》

七律長征的教案篇二

1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。

2、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

3、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。

4、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、學(xué)習(xí)紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。

3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

以朗讀、討論為主。

一課時(shí)

一、導(dǎo)語激趣：通過多媒體播放電影《長征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律 · 長征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長征的內(nèi)容。

二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。

2、了解紅軍長征的光輝業(yè)績，學(xué)習(xí)長征精神。

3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。

4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。

三、初讀全詩，整體感知：

1、學(xué)生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩：

要求：對(duì)照注釋，理解全詩大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問。

（學(xué)生讀完后，提出問題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）

2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩，思考：

這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？

實(shí)際上，紅軍長征中遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見紅軍的什么精神？

作者用了什么藝術(shù)手法來展示長征艱難？

3、學(xué)生討論解決這一問題，教師總結(jié)歸納：

這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、

飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。

紅軍長征遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。

七律長征的教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。

二、教學(xué)設(shè)想

1、預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對(duì)長征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長征。

2、教法、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

3、課時(shí)安排：一課時(shí)

4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

1、由學(xué)生講述自己所了解的長征。

2、教師介紹此詩的寫作背景。

（二）、整體感知課文

1、播放朗讀錄音。

2、學(xué)生聽后自由朗讀，體會(huì)詩意。

（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）

3、學(xué)生齊讀課文。

4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

（三）品味詩中畫面

1、創(chuàng)設(shè)問題情景：

(請學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)

2、創(chuàng)設(shè)問題情景：

，說說為什么喜歡？

（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）

3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。

（五）作業(yè)

1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。

2、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見解？

板書設(shè)計(jì)：

七律長征

遠(yuǎn)征難：只等閑：

逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神

水拍云崖、鐵索寒和樂觀主義精神

千里雪更喜、盡開

七律長征的教案篇四

1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。正確理解下列詞語：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。

2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩。

重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。

難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

1、教學(xué)課件。

2、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。

1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長征。

2．借助工具書及注釋讀懂課文。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長征。

1、了解“單元導(dǎo)讀”。

（1）師：（出示毛澤東圖）認(rèn)識(shí)他嗎？沒錯(cuò)，他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一——毛澤東。這單元，我們將要隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

（2）生讀“單元導(dǎo)讀”。了解怎么學(xué)？

2、導(dǎo)入新課。

師：今天我們先通過一首長征詩來走近毛澤東。關(guān)于“長征”，你們知道的內(nèi)容有多少？（出示長征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長征。要點(diǎn)：中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，披荊斬棘，翻山越嶺，擊潰了敵人的多次圍追堵截，行軍二萬五千里。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長征。）

師：因此，可以說，長征是永載中國革命史冊的光輝歷史，齊讀課題——

也可以說，長征是中國人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——

二、初讀詩歌，感知大意,質(zhì)疑問難

（一）正確、流利地朗讀詩歌

1、師：當(dāng)1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長征走過的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。（師范讀：背誦全詩）

3、朗讀詩歌，把詩讀通順，生字讀準(zhǔn)確，找出韻腳。

（生自由朗讀詩歌）

師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示詩歌《長征》）

指名讀—全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀）

4、再讀課文，思考：

全詩圍繞哪句寫的，你是怎么理解的？

5、生交流，指導(dǎo)朗讀這一總領(lǐng)句。

（二）讀書思考，查資料批注

師：同學(xué)們真會(huì)讀書，一下子就抓住了這首詩的總領(lǐng)句。下面我們就圍繞這句來學(xué)習(xí)。“遠(yuǎn)征難”詩人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？請你們再讀詩，畫出相關(guān)詞句，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識(shí)，把自己的想法在文旁作批注。

生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。

三、作業(yè)。

1、讀詩，思考，批注。

2、抄寫生字新詞。

3、《叢書》一到五題。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這首詩是圍繞哪一句來寫的？

二、再讀詩歌，讀悟結(jié)合，理解詩意,指導(dǎo)背誦

（一）體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。

1、你是從詩中哪些地方看出長征中的“難”？

生答，師板書：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、鐵索。

2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠(yuǎn)征難”的？

（1）逶迤、磅礴：師板畫并出示課件體會(huì)五嶺的長與烏蒙山的高。

（2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕。

（3）云崖、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。

3、師小結(jié)：五嶺、烏蒙山、雪山只是紅軍過“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座。長征難不難？金沙江、大渡河只是紅軍過“萬水”的代表，像這樣難渡的天險(xiǎn)有24條。長征難不難？（難！）

4、指導(dǎo)感情朗讀，讀出萬水千山的“遠(yuǎn)征難”。

（二）體會(huì)“紅軍不怕”。

1、長征這么難，紅軍怕不怕？（不怕！）從何看出？

（1）師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。

為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂觀主義）

（2）請生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。

（3）看影片《飛奪瀘定橋》，理解“寒”（心驚膽寒）。

（4）請生談對(duì)“喜”字的理解。

2、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”。

（三）體會(huì)感情。

1、師：長征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事，紅軍均不怕。此時(shí)，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神？請用一個(gè)詞來概括。（英勇無畏……）

2、師：是啊，正因?yàn)榧t軍英勇無畏，所以二萬五千里長征勝利了！毛主席說：三軍過后盡開顏。

從這名詩中，你又體會(huì)到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）

3、再有感情的朗讀全詩。

三、情感升華，背誦全詩。

1、師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽《七律.長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲）

2、你覺得自己有沒有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象？（樂觀的、英勇無畏的）

3、讓我們滿懷激情，齊背《七律.長征》來表達(dá)自己對(duì)毛澤東主席的緬懷及敬佩。

七律長征的教案篇五

一.教學(xué)目標(biāo)

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

三.推薦讀物

《萬水千山》、《長征》、《百年歷史回眸》

四.教學(xué)過程:

一.回憶文本——知曉“長征難”

1.紅軍長征翻過一座座山,又涉過一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬水千山、

千山萬水)

要戰(zhàn)勝這千難萬險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)

小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。

3.這說明要進(jìn)行歷史上從來沒有過的長征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)

5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”

1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。

3.交流:

三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”

五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

1.請學(xué)生板畫。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴

4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

1.教師講故事:

3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?

4.學(xué)到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)?

7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。

8.指導(dǎo)讀。

更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?

2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待,你體會(huì)到了什么?

5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)

四、走出文本——贊頌“紅軍情”

1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。

2.你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長征》。)

4.七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長征》mtv。

5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說些什么?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.? 完成小練筆。

2.? 自學(xué)《清平樂?六盤山》。

板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

藐視困難? 積極樂觀

七律長征的教案篇六

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字.

2.理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情.

3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.

通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語

長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.

五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙在江西、湖南、兩廣之間.

逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.

烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.

走泥丸：《漢書？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.

鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.

岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經(jīng)此.

誦讀品悟，領(lǐng)略詩境

聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征.

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.

初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)

指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，

萬水／千山／只／等閑.

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，

烏蒙／磅礴／走／泥丸.

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／橋橫／鐵索／寒.

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過后／盡／開顏.

練習(xí)有感情地朗讀背誦.

播放長征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦

在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.

七律長征的教案篇七

1.知識(shí)與技能：理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

(一)創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)出新課

了解長征歷史：

1934年10月到1935年10月，中國工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬五千里長征。在長征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢磅礴的詩篇《七律長征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長征。

以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

(二)自學(xué)互助

1、整體感知詩歌詩意和感情

(1)、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。(合作討論)

(2)、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀

(3)聽范讀

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

(4)、紅軍長征可謂是艱苦卓絕，了那些困難，才勝利到達(dá)陜北?(合作討論)

騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山

要用56個(gè)字來描寫長征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績的典型戰(zhàn)例場景。

作者選取典型的事件突出文章中心

(6)作者為什么要突出紅軍長征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻?

作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義。

2、品讀語言，突出重點(diǎn)

(1)聯(lián)系全篇內(nèi)容，你還能從哪些詩句體會(huì)到的他們的這種精神的?

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸

(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)?為什么?

作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。

詩句語言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。

3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。

(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次?

(2)《過雪山草地》是從哪些方面來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀主義精神。

4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸

毛澤東在《七律 長征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請你在大聲朗讀中體會(huì)。

三.作業(yè)布置

完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題

四、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)概括、比喻夸張

五、教學(xué)反思：

讓學(xué)生在充分了解長征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩中所歌頌的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語言感染力的寫作方法。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長征的經(jīng)過及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。

七律長征的教案篇八

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字、

2、理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情、

3、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用、

通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語

逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子、

烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈、

走泥丸：《漢書？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快、

鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的`橋、

岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右、1935年9月紅軍長征經(jīng)此、

誦讀品悟，領(lǐng)略詩境

聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征、

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、

初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)

指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮、

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，

萬水／千山／只／等閑、

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，

烏蒙／磅礴／走／泥丸、

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／橋橫／鐵索／寒、

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過后／盡／開顏、

練習(xí)有感情地朗讀背誦、

播放長征歌曲，以唱配誦、以唱帶誦

在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)。