范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

捏橡皮泥的手工篇一

本文將從捏橡皮泥的樂趣、方法技巧、創(chuàng)意發(fā)揮、心態(tài)練習和成就感體會五個方面，分享我的捏橡皮泥手工心得體會。

一、捏橡皮泥的樂趣

捏橡皮泥是一種簡單而有趣的手工活動，它可以帶給人們許多歡樂和樂趣。在捏橡皮泥的過程中，可以讓我們的手指和大腦得到鍛煉，還可以比較自由地進行創(chuàng)意發(fā)揮。而且，捏橡皮泥不需要太多的材料和工具，可以在家中輕松進行，成本也不高。因此，捏橡皮泥成為了許多人喜歡的業(yè)余手工活動之一。

二、方法技巧

捏橡皮泥需要掌握一些基礎(chǔ)的技巧和方法。首先，需要選擇好橡皮泥，不同的品牌和顏色會影響捏出來的效果。其次，需要先將橡皮泥揉軟，可以加入適量的水和油來使其更加柔軟。在捏的過程中，需要用手指、指甲、刀具等工具來進行造型和切割。要注意的是，手指不能用力過猛，容易讓捏出來的物品形變或變形。此外，也可以通過調(diào)整橡皮泥的溫度、濕度和壓力等來改變其質(zhì)地和形狀。

三、創(chuàng)意發(fā)揮

捏橡皮泥是一種很適合發(fā)揮創(chuàng)意的手工活動。可以通過混合不同的顏色、調(diào)整形狀、添加裝飾等方式來進行創(chuàng)意發(fā)揮。例如，可以捏出各種動物、植物、果蔬等有趣的形狀，使捏出來的物品更加生動有趣。此外，也可以用橡皮泥進行平面創(chuàng)意，如做成郵票、掛牌、書簽等小物件。

四、心態(tài)練習

捏橡皮泥不僅是一種手工活動，也是一種很好的心態(tài)練習。在捏橡皮泥的過程中，需要保持耐心和專注力，要想達到最好的效果，需要反復琢磨、思考、實踐。而且，將捏出來的物品和自己的心理愿望聯(lián)系起來，也可以在心理上獲得一些舒緩和減壓的效果。

五、成就感體會

在完成一件捏橡皮泥作品后，可以獲得一種極大的成就感。無論這個作品是很簡單的還是很復雜的，它都是自己親手完成的創(chuàng)作。手工制作的物品也可以作為禮物或陳設(shè)，增加居家裝飾和人際互動的樂趣。再者，如果將捏橡皮泥作品拍照上傳到社交媒體上，還能得到其他人的點贊和支持，從而增加一種社交認同感。

總之，捏橡皮泥是一種有趣而可愛的手工活動，通過掌握方法技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，進行心態(tài)練習和獲得成就感，可以讓我們獲得更多樂趣和歡愉。雖然在捏的過程中可能會出現(xiàn)一些失誤或不盡如意的情況，但只要持之以恒，不斷地進行嘗試和實踐，相信總會有出色的成品出現(xiàn)的。

捏橡皮泥的手工篇二

橡皮泥是一種獨特的手工藝材料，能夠給兒童帶來創(chuàng)意、樂趣和學習的機會。孩子們使用橡皮泥時，可以盡情發(fā)揮他們的想象力，并通過觸手感知和探索世界。在這個主題的連貫文章中，將會討論橡皮泥對兒童的影響及兒童的心得體會。

第一段：創(chuàng)造力與想象力的開發(fā)

橡皮泥有著不同顏色和質(zhì)地的選擇，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的橡皮泥。用橡皮泥塑造各種形狀的動物、植物或物體，孩子們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在這個過程中，他們可以嘗試不同的組合和形態(tài)，從而培養(yǎng)出對事物的獨特看法，并加深對事物特性的理解。

第二段：觸手感知與探索能力的培養(yǎng)

孩子們可以通過觸摸和感知橡皮泥來了解不同的物質(zhì)質(zhì)地和屬性。橡皮泥的柔軟和可變形態(tài)，使得兒童能夠更好地掌握形狀和結(jié)構(gòu)。當他們塑造出不同的物體時，可以觀察和感受到橡皮泥的變化，從而培養(yǎng)觀察分析問題的能力。此外，在手工捏揉橡皮泥的同時，孩子們的手部協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉。

第三段：耐心與毅力的培養(yǎng)

塑造橡皮泥是一項需要耐心和毅力的工作。孩子們需要耐心且重復地進行手工塑造，以便達到自己的期望結(jié)果。在這個過程中，他們可能會遇到困難和挫折，但只有堅持下去才能取得成功。通過不斷嘗試和調(diào)整，孩子們也在培養(yǎng)自己的毅力和堅持不懈的精神。

第四段：創(chuàng)意思維能力的提升

橡皮泥是一種可以擴展思維的手工藝材料。孩子們可以將橡皮泥塑造成自己的創(chuàng)意作品。他們可以根據(jù)自己的興趣和想法來設(shè)計并制作獨特的形狀和模型。這種創(chuàng)意思維的培養(yǎng)有助于孩子們發(fā)展自己獨特的個性，并培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)新方案的能力。

第五段：交流與合作的促進

橡皮泥可以成為孩子之間的共同語言，促進他們之間的交流和合作。在塑造橡皮泥的過程中，孩子們可以相互觀察和學習。他們可以分享自己的技巧和經(jīng)驗，互相幫助和鼓勵。這種合作和交流有助于培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神，同時也增強了他們的社交能力和人際關(guān)系。

通過以上的五個方面，我們可以看到橡皮泥對兒童的積極影響和他們的心得體會。它不僅能夠開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，還能夠培養(yǎng)他們的觸手感知能力、耐心與毅力、創(chuàng)意思維能力以及交流與合作的能力。橡皮泥是一個既有趣又有益的兒童手工藝材料，為孩子們提供了實踐和發(fā)展自己的機會，使他們在玩樂中成長。

捏橡皮泥的手工篇三

作為大學生，我們經(jīng)常需要展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和靈活性。而在這個快節(jié)奏的時代，橡皮泥成為了一個廣受歡迎的工具。在使用橡皮泥的過程中，我們不僅可以放松心情，也能鍛煉手部靈敏度，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和耐心。在這篇文章中，我將分享我使用橡皮泥的個人心得和體驗。

第一段： 初次接觸橡皮泥

我第一次接觸橡皮泥是在小學時期，那時候的橡皮泥又硬又不好玩。后來在大學時，我再一次接觸了橡皮泥，發(fā)現(xiàn)如今的橡皮泥已經(jīng)完全不同了。它不僅變得柔軟了，而且可以創(chuàng)造出各種各樣的形狀。首次拿到手上，我的內(nèi)心充滿了好奇和激動。

第二段： 使用橡皮泥的樂趣

在使用橡皮泥的過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一種很有趣的玩具。它獨特的柔軟度和體感感官讓我著迷。我可以隨心所欲地揉、彎曲和模制橡皮泥，文字、動物、花、樹等各種造型形狀在我的手中迅速呈現(xiàn)。尤其是在完成一個自己設(shè)計的作品后，心里的成就感是非常無與倫比的。

第三段： 鍛煉手部靈敏度的好處

使用橡皮泥可以鍛煉手部的靈敏度，這一點也是我愿意堅持下去的重要原因之一。在橡皮泥的粘性動力下，雙手需要扭動、塑形去創(chuàng)造，不僅能夠讓手指肌肉得到鍛煉，更讓我不斷訓練自己的手眼協(xié)調(diào)能力。這些訓練讓我在日常生活中使用各種工具時，更加得心應手。

第四段： 培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和耐心

使用橡皮泥，不僅可以鍛煉手部的靈敏度，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和耐心。初開始玩橡皮泥時，我僅僅能仿照一些別人的作品，但經(jīng)過一段時間的耕耘和改進，我不僅可以創(chuàng)造自己的作品，還能夠發(fā)揮自我創(chuàng)新思維能力和推陳出新的能力。

第五段： 結(jié)語

總之，橡皮泥是一個既好玩又鍛煉自己能力的好工具。我們可以通過這個工具不斷培養(yǎng)和提升我們的創(chuàng)造力和耐心等能力。對于我來說，它也成為了放松心情和調(diào)節(jié)壓力的一種方式。使用橡皮泥，讓我體驗到了一種獲得快樂的方式，我會在我的生活中持續(xù)地使用、探索和推廣這個工具。

捏橡皮泥的手工篇四

今天，鐘老師發(fā)給我們一盒橡皮泥，讓我們捏橡皮泥，捏什么呢？就捏兔子吧！因為鐘老師這就養(yǎng)了兔子，它的名字叫小布丁。

鐘老師把橡皮泥發(fā)下來，盒子的外表真漂亮，要是倒過來，就像一支鉛筆，里面有六種顏色的橡皮泥。

我開始捏起來了小兔子。首先，我用白色揉了一個橢圓形，做小兔子的頭，這個頭就像一個大鵝蛋。

接著，我用黑色揉了兩個圓形的小黑點，做它的眼珠，眼珠像兩顆玻璃彈珠。

然后，我直接一口氣做了鼻子和嘴巴，我用黃色的橡皮泥搓成豎條當成鼻子，再用紅色的橡皮泥搓成豎條，再稍微彎一點，做成嘴巴，現(xiàn)在，鼻子像一根薯條，嘴巴像月牙。

最后，我又一口氣做了身子、腳和手，我用了黃色橡皮泥揉成橢圓形，做成身子，身子像一個包子，我再用白色橡皮泥搓成兩根豎條，做成腳，腳像兩條圍巾，我又用了白色的橡皮泥，做成手，手像兩只毛毛蟲，一爬一爬的，真有趣。

就這樣，一只小白兔做好了，它是多么漂亮可愛呀！

捏橡皮泥的手工篇五

橡皮泥不僅僅是孩童時期的玩具，它也成為了許多大學生的手工藝品制作之選。在課余時間，不少大學生選擇用橡皮泥來放松自己的心情，并通過手工藝品的制作來追求一份藝術(shù)的愉悅。而在這個過程中，他們也悟出了許多人生的道理，發(fā)現(xiàn)了自身優(yōu)秀的特質(zhì)，獲取了教師的啟發(fā)。在我的大學生橡皮泥制作過程中，我深深感受到了自己的進步和成長，并從中受益良多。

在橡皮泥制作的開始，我總是猶豫不決，不知道從何下手。這時，教師的指導和鼓勵起到了至關(guān)重要的作用。他們會向我們展示一些制作技巧和靈感，幫助我們理清思路。通過教師的指導，我逐漸學會了如何將橡皮泥搓捏成各種形狀，如何給作品上色，如何利用工具進行雕刻等。這些技巧和經(jīng)驗讓我受益匪淺，并在大學生活中找到了一種發(fā)泄情感和表達自我的方式。

而橡皮泥制作的過程中，我克服了許多困難和挑戰(zhàn)。有時，手藝并不像我所想象的那樣熟練，作品糊成一團也是常有的事情。然而，正是這樣的失敗和挫折，讓我更加努力地去探索和嘗試。教師們在這個時候起到了重要的角色，他們會耐心地為我分析問題、指導解決，并鼓勵我繼續(xù)努力下去。他們告訴我，失敗只是暫時的，只要堅持不懈，一定能夠取得成功。在這個過程中，我的毅力和耐心得到了鍛煉，使我對待難題時更加堅定和勇敢。

制作完成的橡皮泥作品，是我努力的結(jié)晶，也是我表達自己的方式。通過這些作品，我能夠展示自己的創(chuàng)造力、想象力和審美觀。教師們發(fā)現(xiàn)了我的潛力，并給予了我充分的肯定和表揚。他們贊揚我的作品獨具一格、色彩豐富、造型精致。這些正面的反饋激勵我更加努力地學習和創(chuàng)作，使我相信自己是有能力成為一名出色的藝術(shù)家的。教師的評價和鼓勵是我不斷進步的動力，也是我追求卓越的信心。

通過橡皮泥制作，我體會到了藝術(shù)的美妙和心靈的寧靜。在制作過程中，我能夠?qū)Ｗ⒂诿恳粋€細節(jié)，感受到時間的流逝。這種專注和沉浸，讓我暫時忘記了生活中的瑣碎和煩惱，讓我心靈得到了片刻的安寧。教師們見證了我的成長和進步，在他們的啟發(fā)下，我深刻地體會到了藝術(shù)在生活中的力量。橡皮泥不僅僅是我手中的一種材料，而是我心中一份沉淀和升華。

總而言之，大學生橡皮泥心得體會教師的主題是一篇通過橡皮泥制作反思自我成長和發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)秀特質(zhì)的文章。在這個過程中，教師的指導和鼓勵對我起到了重要的作用。通過教師的指導，我學會了制作技巧和經(jīng)驗，并在藝術(shù)表達中找到了自己的發(fā)泄和滿足。在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中，教師為我提供了支持和鼓勵，讓我懂得了堅持不懈的重要性。而制作完成的作品得到了教師的肯定和鼓勵，進一步激發(fā)了我創(chuàng)造力和想象力的潛能。通過橡皮泥制作的沉浸和專注，我感受到了藝術(shù)的美妙和心靈的寧靜。橡皮泥不僅僅是我手中的材料，更是我心靈中的靈感和觸動。

捏橡皮泥的手工篇六

第一段：介紹橡皮泥的起源和用途（150字）

橡皮泥是一種廣泛應用于藝術(shù)教育和兒童玩具的軟質(zhì)材料。它起源于19世紀，最初用于橡皮擦的制作。隨著時間的推移，橡皮泥逐漸被賦予更多的用途，如雕塑、造型和手工制作等。作為一種常見的創(chuàng)意工具，橡皮泥不僅是孩子們玩耍的工具，而且也開始在大學生的創(chuàng)意設(shè)計中扮演重要角色。

第二段：大學生使用橡皮泥的創(chuàng)造力以及培養(yǎng)動手能力（250字）

大學生使用橡皮泥的一個主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力。正如奧斯卡·懷爾德所說：“行動是知識的起源。”通過使用橡皮泥來制作各種造型和雕塑，大學生能夠發(fā)揮他們的想象力并將其實現(xiàn)。他們可以自由創(chuàng)造出各種獨特的形狀，如動物、植物、建筑等。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅讓大學生感到開心和滿足，還幫助他們更好地理解和應用他們所學的知識。

第三段：橡皮泥作為一種藝術(shù)媒介的娛樂價值（250字）

橡皮泥在大學生中的使用也有娛樂價值。許多大學生放松身心的方式之一就是通過制作各種橡皮泥模型來緩解壓力。這種娛樂活動不僅可以讓大學生迅速忘記學習和工作的繁忙，還能培養(yǎng)耐心和專注力。與此同時，橡皮泥在藝術(shù)教育中的應用也得到了廣泛的認可。大學生可以參加各種橡皮泥制作工作坊或比賽，從中學習其他藝術(shù)家的技巧和經(jīng)驗，并展示自己的天賦與創(chuàng)意。

第四段：橡皮泥的經(jīng)濟與環(huán)保優(yōu)勢（250字）

橡皮泥不僅具有創(chuàng)意和娛樂的價值，還有經(jīng)濟與環(huán)保的優(yōu)勢。相比于其他藝術(shù)材料，橡皮泥的價格相對較低，容易購買和使用。此外，橡皮泥是一種可塑性材料，可以反復使用和重塑。這不僅節(jié)約了資源，還降低了對環(huán)境的影響。大學生在使用橡皮泥時，還可以通過回收和再利用來促進可持續(xù)發(fā)展。

第五段：結(jié)論（300字）

總之，大學生使用橡皮泥不僅可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力，還能提供一種娛樂方式。橡皮泥在藝術(shù)教育中的應用也得到了廣泛的認可，同時具有經(jīng)濟與環(huán)保的優(yōu)勢。無論是在課堂上還是在課余時間，橡皮泥都可以為大學生提供一種獨特而有趣的體驗，并且讓他們更加了解自己的潛力和興趣。因此，大學生應該充分利用橡皮泥這一創(chuàng)意工具，將其作為一種輔助學習和創(chuàng)造的手段，同時享受其中的樂趣。

捏橡皮泥的手工篇七

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

2、提高幼兒的動手潛力和手眼協(xié)調(diào)潛力。

3、引導幼兒學習分泥、搓長條等泥工技能，培養(yǎng)幼兒耐心的手工活動習慣。

活動準備：

1、布娃娃一個，泥工面條一碗。

2、玩具小碗若干，橡皮泥若干。

活動過程：

1、出示布娃娃。以布娃娃請客的故事引出課題資料。

師：這天有一個布娃娃想請好朋友來做客，他請客人吃面條，請小朋友幫布娃娃做許多碗面條招待客人。

師：那你們想為布娃娃幫忙嗎？

幼：想。

2、出示做好的一碗面條，請幼兒討論怎樣用橡皮泥搓面條。

請小朋友看看鐘老師制作好的面條。

幼兒討論后教師進行小結(jié)：

師：先將橡皮泥分成很多的小團，然后用手撐將每個小團來回搓成細長條，用力要均勻，使面均勻粗細均勻，留意不要弄斷了。

師：然后將搓好的面條放早小碗中，一碗面條就做好了，送給娃娃。（教師邊示范邊講解）

3、提出作業(yè)要求。

師：小朋友每人一碗又細又長的面條送給布娃娃，布娃娃必須會十分高興的。

4、幼兒操作，教師進行巡回指導。

提醒幼兒用力均勻，搓的面條盡可能又細又長。不斷用布娃娃的口吻對幼兒進行鼓勵和肯定。

5、小結(jié)評價。

（1）將幼兒制作的面條擺在一齊，請布娃娃觀看，并以布娃娃的口吻對幼兒表示感謝。

師：謝謝你們?yōu)槲易龊眠@么多的面條。

（2）引導幼兒互相欣賞并評價同伴制作的面條，比一比誰做的面條又細又長又均勻。

6、教師進行評選

看看誰制作的面條更好，并說說自己的制作過程。

捏橡皮泥的手工篇八

橡皮泥作為一種常見的手工藝材料，經(jīng)常用于課堂實踐、課外活動以及藝術(shù)創(chuàng)作等。尤其對于大學生而言，使用橡皮泥不僅可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力，更讓他們感受到心靈的愉悅和寧靜。在使用橡皮泥的過程中，我深深地體會到它的各種特點和表現(xiàn)形式，這些體驗讓我更加熱愛并欣賞這種美好的材料。

首先，橡皮泥具有很高的塑形性，這使得它能夠輕松地被塑造成各種形狀，如動物、人物、植物等。在剛開始接觸橡皮泥的時候，我很難掌握它的塑形技巧，手中的橡皮泥常常變形、塌陷，但通過不斷的嘗試與練習，我漸漸掌握了如何用手指、橡皮泥刀等工具去塑造不同的形態(tài)。在這個過程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和創(chuàng)造力，還體會到塑造的樂趣和成就感。

其次，橡皮泥還具有良好的延展性和可塑性。無論是在制作雕塑作品還是進行手工制作時，橡皮泥都能夠很好地展現(xiàn)自己的可塑性和延展性。通過將橡皮泥進行慢慢拉伸、壓平、揉捏等操作，我不僅能夠讓橡皮泥展現(xiàn)出不同的形態(tài)和質(zhì)感，還能夠達到自己想要的效果。而在制作過程中，我常常會陶醉其中，忘記時間的流逝。這種良好的延展性和可塑性，讓我感受到了創(chuàng)作的自由和靈感的涌現(xiàn)。

第三，橡皮泥的顏色和質(zhì)感豐富多樣。橡皮泥有著各種各樣的顏色可供選擇，它們可以單獨使用，也可以混合使用。在手工制作中，我喜歡將不同色彩的橡皮泥混合在一起，創(chuàng)造出屬于自己的獨特顏色。而對于質(zhì)感的體驗，橡皮泥可以通過加入纖維、紙張等材料來控制其硬度和粘性，使其更加貼合我的需求。這些顏色和質(zhì)感的變化，不僅增加了制作作品的可玩性和美感，還讓我更好地理解了色彩和材質(zhì)對創(chuàng)作的影響。

另外，通過橡皮泥的使用，我還學會了耐心與細致。在創(chuàng)作過程中，耐心和細致是至關(guān)重要的品質(zhì)。打造出令人滿意的作品需要時間和耐心。我發(fā)現(xiàn)，只有慢慢耐心地進行形狀塑造、質(zhì)感調(diào)整、色彩搭配等步驟，才能制作出精美絕倫的作品。而對于一位大學生而言，學會對待事物的耐心與細致，對其今后的學業(yè)和工作都有著重要的影響。

綜上所述，通過使用橡皮泥，我體驗到了它的塑形性、延展性、顏色與質(zhì)感的多樣性，并學到了耐心與細致對于創(chuàng)作的重要性。橡皮泥不僅僅是一種材料，更是一種改變和啟發(fā)人們創(chuàng)造力的媒介。通過大學生活中對橡皮泥的感悟和體驗，我相信我將更加熱愛并欣賞這種美好的材料，并將橡皮泥創(chuàng)作運用于我的未來學習和創(chuàng)作中。

捏橡皮泥的手工篇九

第一段：引入橡皮泥的概念和意義（約200字）

橡皮泥是一種常見的玩具，不僅受到兒童的喜愛，大學生也紛紛開始使用橡皮泥作為一種放松和創(chuàng)造的工具。橡皮泥的特點在于其柔軟而有彈性的質(zhì)地，使得使用者可以將其塑造成各種形狀，表達出自己的想法和情感。對于大學生來說，尤其是藝術(shù)專業(yè)的學生，橡皮泥成為了一種表達自我、釋放內(nèi)心情感的媒介。通過動手捏造，大學生們可以將自己的心情表達出來，同時也能夠體會到橡皮泥的獨特魅力。在我使用橡皮泥的過程中，我不僅學會了一些技巧，還從中汲取了一些人生的經(jīng)驗和體驗，這都離不開教師的幫助和指導。

第二段：教師在橡皮泥塑造過程中的指導與幫助（約250字）

在大學的藝術(shù)課堂中，教師扮演著重要的角色。教師不僅傳授了我們塑造橡皮泥的基本技巧，還給予了我們很多啟發(fā)和激勵。首先，教師為我們提供了豐富的橡皮泥創(chuàng)造素材和工具，使我們能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意和需求進行塑造。其次，教師耐心地解答了我們在塑造過程中遇到的各種問題，并提供了寶貴的建議和技巧。通過觀察和模仿教師的示范，我們學會了正確使用橡皮泥、塑造各種形狀和紋理的方法。教師還鼓勵我們大膽表達自己的想法和創(chuàng)意，不斷嘗試和探索，從而培養(yǎng)了我們的審美意識和創(chuàng)造力。教師的指導和幫助讓我們在塑造橡皮泥的過程中感受到了成長和進步。

第三段：橡皮泥塑造對大學生個人成長的意義（約250字）

橡皮泥塑造不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，更是對大學生個人成長的一種推動和促進。通過塑造和設(shè)計橡皮泥作品，我們可以不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)出無限的潛能。橡皮泥塑造也是一種情感的宣泄和釋放方式，我們可以通過作品表達內(nèi)心的感受和情緒，找到放松和宣泄的出口。在塑造的過程中，我們不斷嘗試，不斷調(diào)整，培養(yǎng)了面對困難和挫折時的韌性和堅持精神。橡皮泥作品的完成也給予我們成就感和滿足感，增強了自信和自尊，激發(fā)了我們對未來挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

第四段：橡皮泥帶來的快樂與放松（約250字）

橡皮泥的質(zhì)地柔軟且富有彈性，捏在手中可以享受到觸感的愉悅，帶給人一種輕松和愉快的感覺。在大學生活中，壓力和焦慮常常困擾著我們，使用橡皮泥可以幫助我們放松心情、舒緩壓力。當我們將手指沉浸在橡皮泥中，全身放松，專注于塑造的過程中，就能夠暫時遠離焦慮和煩惱，體會到內(nèi)心的平靜。橡皮泥作品的完成也帶來了滿足感和愉悅感，使我們更加愿意投入到創(chuàng)造中。橡皮泥的創(chuàng)造過程不僅是一種娛樂方式，更是一種對自我的探索和發(fā)現(xiàn)。

第五段：總結(jié)橡皮泥對大學生的啟發(fā)與幫助（約250字）

橡皮泥作為一種媒介方式，不僅幫助大學生表達自己的想法和情感，還培養(yǎng)了我們的審美意識和創(chuàng)造力。教師在橡皮泥塑造過程中的指導和幫助起到了至關(guān)重要的作用，為我們提供了機會去挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。橡皮泥的塑造過程使大學生們得以從壓力和焦慮中解放出來，感受到放松和快樂。通過橡皮泥的創(chuàng)造，大學生們不僅成長為更有創(chuàng)造力和韌性的人，還找到了一種可以持續(xù)發(fā)展的愛好和娛樂方式。我相信橡皮泥在大學生的生活中的重要性會愈發(fā)突顯，幫助我們更好地理解自己和生活。

捏橡皮泥的手工篇十

山之包容，鏗鏘堅韌，包容萬物，孕育生靈萬物，忍萬物之痛，靜默矗立。水之坦蕩，柔致克剛，繞萬物而不予立足也，奔流騰放，冷冷凄凄，吟斷腸殘陽的宿食。當時代的消磨，極端的包容與極端的抵抗在時光的濤筏中逐漸沉淀，在人性的火焰中蒸餾留下瞻仰。被磨得光圓的人性，不是山也不是水，而是兒時寵愛的橡皮泥。

老子曰：“上善若水，水善利萬物而不爭。”水不會包容別人，任何的輕辱，在流淌的水流中靜默地流淌，以時光的驅(qū)逐，苦旅的流放來告訴他人水的可怕；山不會報復，讓千萬的溝谷與生靈的騰歡訴說包容。橡皮泥是個理學家，會忍受別人的玩弄，卻不會改變自身的本質(zhì)；會因長久的玩弄或過期而僵硬。它會分析事物的兩面性，所以它會包容也會報復。

魯迅先生筆下的阿q應該是“橡皮泥”的鼻祖了吧。但因首次降生，存在有許多不足。阿q沒爹沒娘，使他在那個時代隨處可見目光呆滯，土布棉襖的中國平民中更加低平。阿q很“聰明”，在經(jīng)常性的欺負嘲笑下，他會讓一切隨著自己的精神戰(zhàn)勝法湮滅在淼淼回眸凝間，所以他很快樂。阿q討厭別人玩弄他頭上的疤癇，他會生氣，所以他給了對方一記拳，但因為力度不夠以及那一句經(jīng)典臺詞；“媽媽的，給兒子打了。”眾人就一陣揶揄后依舊如此。阿q的報復就因為他豐富的受挫力和精神自我戰(zhàn)勝法之下夭折了。阿q應當是一個偏于“山”的“橡皮泥”。

漫溯歷史，人是純粹的。奸雄、帝王……一切的一切都是純粹的。內(nèi)心都在抒發(fā)一種情懷：好的、壞的、崇高的、卑劣的……升騰蒸餾著，歷史由此是筆直，讓眾多學者去探索。在抗日時期，人們大多還是純粹的，但也有在冥冥中逐漸復雜的人們，一直隨時光輾轉(zhuǎn)，復雜的思想一直一代代傳播。復雜的人死了，他們的思想?yún)s收容在深邃的時空中，讓更多的人在時光中探索。就這樣從“阿q”的那時，一直傳承，歷史也曲折地蜿蜒。漫溯的濤筏時而卡在轉(zhuǎn)彎的拐角。

無數(shù)的情感由遠古匯聚而來，沖刷在人們身上。時而如春光漣蕩，時而濤筏涌起。人世間，時光不會枯竭，永世流淌。人的心從純粹地隨波濤湮滅夕陽西安下，逐而“橡皮泥”變?nèi)缣俾瑨稌r濤逐筏。縱使軀體逝沉，花事湮滅，在汩汩時濤，無數(shù)隨此流淌的情感被“橡皮泥”收容，人們承載他們，背負的艱辛，準備不知何時反彈給他人。

在復雜人心下，世界被玩弄，那純粹的語言會被解釋為什么呢？或許如復雜黑暗深潭中禿昏的油燈，刺痛人們包裹在“橡皮泥”之下的雙眼，應該會被謹慎地拋棄吧！

時濤一波一波地逐筏，那可笑的“橡皮泥”會繁衍如何。我們是否仰天低吟：

當生命卑微得難以展現(xiàn)時，何不像水一樣輕瀉，清婉馨芳，柔雅可人，這何嘗不是一曲高調(diào)的謝幕。

當人格崇高得難以企求時，何不像山一樣矗立，沉雅莊重，鏗鏘博大，這何嘗不是一支抒情的獨韻。

看鶴雅飛，望蓮沁芳，凝梅傲霜。魚游水中，影布石上。在城下吹蕭抑或獨奏撫琴。

捏橡皮泥的手工篇十一

一、活動目標：

1.大膽創(chuàng)編，嘗試隨音樂用身體做出各種動作。

2.積極參與，體驗韻律活動的快樂。

二、活動準備：

音樂“快樂舞會”、橡皮泥、氨綸布袋、實物投影儀、盤子等

三、活動過程：

(一)開始部分

1.師幼問好

師：我是什么老師?

2.感知橡皮泥“多變”的特性。

a幼兒回憶

出示橡皮泥：今天茅老師給小朋友帶來了一個小小的客人(橡皮泥)

師：你們有沒有玩過橡皮泥?你們都用橡皮泥做什么呢?(幼兒回答)

b教師演示

教師邊跟著音樂邊捏橡皮泥。小雞――小兔――蘑菇――圈――麻花

c幼兒

師：現(xiàn)在請小朋友說說，我都變了些什么?(幼兒回答)

(二)基本部分

1.幼兒跟音樂玩橡皮泥

師：你們想不想玩橡皮泥?現(xiàn)在就請你們把橡皮泥拿出來，像茅老師這樣。現(xiàn)在請你動腦筋，想一想你的橡皮泥想變成什么?逐段暫停。教師和幼兒一起玩。

第一段后：你的變成了什么?還沒有變好沒有關(guān)系，我們繼續(xù)。

第二段后：一定要讓你的橡皮泥跟著音樂跳舞哦。

第三段后：聽清楚什么時候搓，什么時候開始變變變。

第四段后：現(xiàn)在是最后一遍了，要變出一個好玩的好玩的東西。

2.集體欣賞

a收集作品

師：我們一看小朋友把橡皮泥都變成了什么?放到我的盤子里(教師邊收邊問：這是什么?)

b幼兒講述作品(作品放置在食物投影儀上)

師：小朋友變出了這么多好玩的東西，我們一看(這是誰變的?)

3.創(chuàng)編動作

a幼兒模仿作品創(chuàng)編造型動作

師：這是蘑菇，誰來做做蘑菇的樣子?試試看?一起來變變變。有的蘑菇是**(3次)

繼續(xù)用幼兒的作品讓孩子用身體動作來表演。

b創(chuàng)編動態(tài)動作

(1)小橡皮泥被我們搓啊搓，就變出了許多好玩的東西。誰來做做小橡皮泥被搓來搓去的動作?(請幼兒嘗試創(chuàng)編搓的動作)一起來學學。

(2)教師嘴里喊著節(jié)奏;搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、變變變。

繼續(xù)練習。(提要求：變不一樣的東西。)

(教師喊的節(jié)奏跟音樂的節(jié)奏相吻合)

(3)現(xiàn)在你們是小橡皮泥娃娃，我們一起去跳舞，好嗎?(注意聽音樂)

教師剛開始可嘴里喊著節(jié)奏，讓孩子跟著節(jié)奏一起來跳舞。

(練習幾遍)

個別幼兒表演

集體練習

4跟隨音樂舞蹈

a教師歸納表演

師：你們跳得真棒，我這個橡皮泥媽媽也想要跳一下，你們想看嗎?媽媽跳得好了，你們就拍拍手，給媽媽照張相。(教師表演)

b幼兒自由表演

師生共同表演

(2)再次練習

師：橡皮泥國王聽說我們小橡皮泥跳的舞可漂亮了，所以它想舉辦一個橡皮泥舞會。今天它還請來了許多客人來觀看我們的舞會，我們來一起排練一次。

5.橡皮泥舞會

a出示演出服：國王給我們準備了色彩鮮艷的演出服，媽媽先穿給你們看好不好?(邊跳邊穿，第二遍音樂時請另一個老師幫忙黏上袋口)

b幼兒準備

(1)交代規(guī)則。

師：今天有這么多的客人觀看我們的演出，在演出的時候我們要注意些什么呢?(幼兒回答)不要碰別人，還有就是穿好衣服后就不要了)如果表演得好，客人老師就會把掌聲送給我們。

(2)幼兒穿衣服

師：現(xiàn)在小橡皮泥粘在地上不動，我看到了紅色的橡皮泥、黃色的橡皮泥、還有橙色的橡皮泥。

(能否根據(jù)孩子的衣服的顏色的不同創(chuàng)編不同的起來的次序，變成一個舞蹈，有前奏，過程、結(jié)束。)

c幼兒表演

師：五顏六色的橡皮泥真漂亮，我們的演出馬上就要開始了

幼兒表演，教師邊看邊說變變變，我看到一條大白鯊

剛才，你們的表演我聽到了客人一次掌聲，我們再來一次，這次表現(xiàn)更好一點，希望得到更多的掌聲。

四、結(jié)束部分

師：演出成功，橡皮泥真棒。請你們到媽媽這里來，跟客人老師再見。

捏橡皮泥的手工篇十二

作為一名大學生，在我修習的"教師職業(yè)倫理與教育法律法規(guī)"課程中，我們有幸接觸到了橡皮泥教師這一教育實踐的創(chuàng)新模式。作為一種輔助工具，橡皮泥教師的出現(xiàn)為我們提供了全新的學習體驗。今天，我將同大家分享一下自己使用橡皮泥教師的心得體會。

首先，對于我們大學生來說，橡皮泥教師幫助我們將課堂知識與實際生活聯(lián)系起來，提高了我們的學習興趣和動力。隨著社會的快速變遷，人們的知識需求也在不斷更新。而傳統(tǒng)的教學方式往往難以滿足我們的需求。而橡皮泥教師的出現(xiàn)卻填補了這一空白。通過橡皮泥制作出具有實際形象的教師形象，學生們更容易理解教材的內(nèi)容和道理。橡皮泥教師在形象上更加貼近我們的實際生活，使得學習不再枯燥，而是充滿了樂趣。

其次，橡皮泥教師還可以發(fā)展我們的創(chuàng)造力和動手能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師將知識灌輸給我們，而我們只需要接受并理解即可。然而，橡皮泥教師的制作過程卻需要我們自己動手操作，培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)造力。在制作橡皮泥教師的過程中，我們需要思考怎樣使用橡皮泥才能最好地還原教師的形象，這要求我們不斷嘗試與創(chuàng)新。而且，在制作的過程中，我們也會遇到各種問題，需要不斷思考和解決。這樣的過程既增添了我們的樂趣，也鍛煉了我們的能力。

此外，橡皮泥教師還能培養(yǎng)我們的團隊合作意識。在制作橡皮泥教師的過程中，我們往往需要與同學們合作，并積極分享我們的經(jīng)驗和技巧，以取得更好的效果。這種團隊合作的過程不僅讓我們相互學習、相互幫助，也增強了我們的團體凝聚力和協(xié)作精神。而在完成作品后，我們還可以展示我們自己的作品，接受他人的贊賞和批評，從而加深我們的交流與理解。

最后，通過橡皮泥教師的使用，我們也能夠更好地了解和尊重教師職業(yè)。橡皮泥教師的制作需要我們對教師形象進行認知和還原。通過這一過程，我們不僅僅了解了老師在班級中的角色和職責，也對教師的付出有了更深的認識。我們也更加尊重教師的職業(yè)選擇和教育事業(yè)，這對于我們以后成長為合格的教師也是有著重要意義的。

總而言之，橡皮泥教師為我們提供了一種全新的學習方式，使得我們的學習體驗更加豐富多彩。通過橡皮泥教師的制作與使用過程，我們培養(yǎng)了創(chuàng)造力、動手能力和團隊合作精神，并且還能更加了解和尊重教師職業(yè)。相信隨著橡皮泥教師在教育領(lǐng)域的不斷推廣，它將成為我們大學生學習和成長中的得力助手。

捏橡皮泥的手工篇十三

老虎橡皮泥是一種常見的玩具，以其柔軟、可塑性強、易于操控等特點而受到兒童的喜愛。我最近也嘗試了制作老虎橡皮泥，通過嘗試的過程中，我得到了一些心得體會。下面我將通過五個部分來描述我的制作過程和體會。

首先，制作老虎橡皮泥需要準備合適的材料和工具。由于我準備制作的是老虎橡皮泥，所以我選取了橙色的橡皮泥作為原料。此外，還需要一些附屬工具，如刀子、固體膠等。這些材料和工具的準備是制作老虎橡皮泥的基礎(chǔ)，只有準備工作做好了，后面的制作才能順利進行。

其次，制作老虎橡皮泥需要有一定的動手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中，我需要根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意來塑造老虎的形狀和特征。這要求我具備較高的動手能力，能夠?qū)⑾鹌つ喟凑兆约旱囊庠杆茉斐筛鞣N形狀。同時，我還需要有一定的創(chuàng)造力，可以根據(jù)自己的想法來創(chuàng)作出獨特的老虎形象。

第三，制作老虎橡皮泥需要耐心和細致的態(tài)度。制作過程中，我發(fā)現(xiàn)橡皮泥的塑造需要較長的時間和耐心。有時候，我需要多次調(diào)整和修改形狀，直到滿意為止。同時，我還需要細致地處理老虎的細節(jié)，如眼睛、嘴巴、耳朵等。只有耐心而細致地對待每一個步驟，才能制作出精美的老虎橡皮泥作品。

第四，制作老虎橡皮泥需要合理的時間規(guī)劃。雖然制作老虎橡皮泥需要耐心，但過長的制作時間也容易讓人產(chǎn)生疲倦和無聊的感覺。因此，在制作過程中，我需要合理地安排時間，不僅要保證足夠的時間來塑造形狀和細節(jié)，同時也要注意不要過度消耗時間，以避免疲倦和不耐煩。

最后，制作老虎橡皮泥的過程是非常有趣和富有成就感的。經(jīng)過一番努力和耐心，我成功地塑造出了一只栩栩如生的老虎橡皮泥作品。當我看到自己親手制作的作品時，我感到非常驕傲和滿足。這種成就感不僅來自于成品本身，也來自于整個制作過程中的挑戰(zhàn)和收獲。

總的來說，制作老虎橡皮泥是一項需要準備材料和工具、動手能力、創(chuàng)造力、耐心和細致態(tài)度的活動。通過這個過程，我不僅學會了更好地發(fā)揮自己的動手能力和創(chuàng)造力，也體會到了耐心和細致所帶來的成就感。制作老虎橡皮泥是一種既有趣又富有教育意義的活動，我相信它能夠給更多的人帶來快樂和收獲。

捏橡皮泥的手工篇十四

1、引導幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。

2、體驗自主探究的樂趣。

3、培養(yǎng)多動腦，勤動手的探究。

活動準備每組一盆水，幾盒橡皮泥。

活動過程

1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗。

請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

教師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現(xiàn)在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導，協(xié)助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。

4、、分享經(jīng)驗。

幼兒談談自己想到的辦法和操作的經(jīng)過，與自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

活動延伸：

1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

捏橡皮泥的手工篇十五

我的小制作是橡皮泥小人。它是用黑棕色、淡紫色、黃色、粉色、藍色、深紫色這些顏色的橡皮泥做成的。我是這樣制作的：我先拿出黑棕色，把它揉成圓形的，作為小人的頭，之后，再拿點黑棕色的橡皮泥把它揉成橢圓形，但不要太圓，接著，拿點藍色揉成很小很小的圓點，把它按扁貼在頭上，這樣，她水靈靈的大眼睛就做好了，再拿點粉色，揉成一個彎彎的嘴巴，貼在眼睛下，好像正沖著我笑呢！

然后，把一點黑棕色揉成長條形，作為頭發(fā)貼在后腦勺上，再把深紫色揉成一個圓圈繞在頭發(fā)上，最后，淡紫色和粉色各拿一點點，把淡紫色拉的長長的，貼在小人的身上，當作衣服，再把粉色按成扁扁的、寬寬的樣子，當作裙子。橡皮泥小人終于做好了，我太開心了！橡皮泥小人唯一的一個用途是：你傷心的時候，去看看她，也許，你會慢慢開心起來。