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2023年蹦蹦球教案(精選11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-26 14:25:04
2023年蹦蹦球教案(精選11篇)
時(shí)間:2023-09-26 14:25:04     小編:影墨

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

蹦蹦球教案篇一

1、學(xué)習(xí)用說唱以及活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。

2、借助圖片記憶歌詞,并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng)編說唱詞。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1、與歌曲有關(guān)的動(dòng)物圖,節(jié)奏圖。

2、健康歌的音樂活動(dòng)過程:

師:動(dòng)物園里正在開一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì),非常熱鬧!你們想看嗎?看!這就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拍的照片。

師:誰愿意來當(dāng)小主持人,把比賽的內(nèi)容介紹給大家。

1、教師范唱。

師:你聽到歌曲里是怎么唱的?

2、聽歌曲曲調(diào),看動(dòng)物圖片,試唱歌曲。

3、跟隨教師學(xué)唱歌曲,借助圖片記憶歌詞。

4、完整演唱歌曲,注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。

師:運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加比賽時(shí)心情怎么樣?所以我們要唱得熱烈、歡快一點(diǎn)。

2、大黑熊在摔跤,要用好多力氣,啦啦隊(duì)要怎樣為他們加油呢?

3、我們一起來做啦啦隊(duì),我來唱小白兔比賽跑,唱到啦啦啦啦啦啦,你們就給小白兔加油。唱大黑熊愛摔跤時(shí),唱到啦啦啦啦啦啦,你們就給大黑熊加油,我們就一起來試一試!

4、還可以怎樣給他們加油呢?這次我們請男孩子唱,女孩子來當(dāng)拉拉隊(duì)。

師:小動(dòng)物們都參加運(yùn)動(dòng)了,我們小朋友也一起跟著音樂來蹦蹦跳跳吧!

優(yōu)點(diǎn):這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的.學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了ppt,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒,我設(shè)計(jì)了唱說唱詞的環(huán)節(jié),讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”,一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”,通過運(yùn)用說唱詞唱出重唱部分,體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩,使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛,體驗(yàn)樂曲表達(dá)的快樂情緒。在教學(xué)過程中,教師也始終以一種愉快、飽滿的情緒來感染幼兒,所以整節(jié)課讓幼兒在輕松愉快地情緒中度過,效果很好。

不足:這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些,如:可根據(jù)歌曲的旋律在開始部分設(shè)計(jì)“練聲”。幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講,幼兒唱,幼兒沒有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,而不是牽引者。

蹦蹦球教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明:

按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

“蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

“兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

“游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

師:“小朋友,聽說你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

(1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

(2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

(3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。”

3、師:“看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

(1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?

(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。”

(3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說到哪種動(dòng)物,就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

四、仿編活動(dòng)。

1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

3、請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

四、開放活動(dòng)。

1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

活動(dòng)評價(jià):

本次活動(dòng),利用多媒體課件,把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫,使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn),吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

蹦蹦球教案篇三

基于孩子年齡特點(diǎn)和興趣的游戲活動(dòng)能吸引他們的積極參與,獲得身體、心理、社會(huì)性等各方面的發(fā)展。中班孩子經(jīng)過一年的小班生活,已經(jīng)具備了一定的跳躍能力,他們喜歡模仿小兔子、青蛙、袋鼠等動(dòng)物進(jìn)行跳躍,同時(shí)他們方位知覺也開始發(fā)展,能夠根據(jù)指示描述和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。游戲《歡樂蹦蹦跳》就是根據(jù)中班孩子的發(fā)展趨勢及喜好,主要讓他們模仿各種動(dòng)物按不同方向跳躍,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,體驗(yàn)游戲的快樂。整個(gè)游戲過程的設(shè)計(jì)突出一個(gè)“趣”字,如:韻律操引趣、教具的激趣、音樂渲染使游戲過程富有情趣等。

1.積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)跳躍游戲的快樂。

2.練習(xí)按箭頭方向雙腳連續(xù)跳躍,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

游戲中模仿各種小動(dòng)物按不同方向雙腳連續(xù)跳躍,體驗(yàn)游戲的快樂。

幼兒能根據(jù)不同的方向進(jìn)行雙腳連續(xù)跳躍。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1.骰子四個(gè);

2.《小兔操》、《猴哥》、《我們都是小青蛙》、《袋鼠之歌》音樂等;

(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有模仿各種動(dòng)物跳躍的經(jīng)驗(yàn)。

六、活動(dòng)過程

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.韻律操《小兔跳跳跳》。

師:孩子們,音樂響起來,我們跟著音樂一起跳一跳吧!

2.師幼一起跳韻律操,進(jìn)入活動(dòng)場地。

二、游戲活動(dòng)

1.學(xué)學(xué)動(dòng)物跳

(1)除了小兔會(huì)跳還有哪些小動(dòng)物也會(huì)跳呢?。

(2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶會(huì)跳的動(dòng)物,并進(jìn)行動(dòng)作的模仿。

2.游戲:《歡樂蹦蹦跳》

(1)出示骰子,探索骰子的玩法

教師出示骰子,骰子用來干什么?

(2)幼兒分組,根據(jù)骰子上的內(nèi)容自由探索骰子的玩法。

(3)教師小結(jié)幼兒的骰子玩法,引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)骰子上的.六個(gè)面了解每個(gè)面的內(nèi)容。

(4)介紹游戲規(guī)則

教師或幼兒拋骰子,骰子的上方在哪一面,幼兒就根據(jù)骰子上的要求進(jìn)行跳躍。

(5)幼兒明確游戲規(guī)則后,再次以小組進(jìn)行游戲。

(6)師幼共同游戲

教師拋骰子,幼兒游戲,游戲時(shí)根據(jù)所拋骰子上面的內(nèi)容播放相應(yīng)的音樂。

請一幼兒拋骰子,其余幼兒游戲。

(7)教師根據(jù)游戲情況作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

三、結(jié)束部分

(放松運(yùn)動(dòng))師:小朋友真了不起,不但學(xué)會(huì)了小動(dòng)物跳,還學(xué)會(huì)根據(jù)不同的方向跳。跳了這么長時(shí)間我們的小腿也累了,現(xiàn)在我們坐下來,敲敲小腿休息一下。

蹦蹦球教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.?? 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

2.?? 鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

3.?? 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明:

按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

“蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

“兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

(2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

(1)??? 唷,原來是誰在蹦蹦跳?

然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。”

4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

四、仿編活動(dòng)。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

3、請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

四、開放活動(dòng)。

2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

活動(dòng)評價(jià):

附:??????????

詩 歌??? 蹦蹦跳

小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽。

大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

探腦。

小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

跳做做操。

小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

后吃青草。

蹦蹦球教案篇五

1、通過生動(dòng)的藝術(shù)形象,感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素:狀態(tài)。方向,作用力。

2、對運(yùn)動(dòng)的.現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。

借助故事讓幼兒去感知物體運(yùn)動(dòng)的要素:狀態(tài)。方向。作用力。

對運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。

1、自制故事形象:滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成)。

2、掛圖第11號(hào),幼兒活動(dòng)材料第三冊第1、─4頁,故事磁帶

一:引題:談話入題,引起幼兒興趣。

二:誰是滾滾?誰是蹦蹦?

2、引導(dǎo)幼兒討論,知道滾滾喜歡滾來滾去,蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事,好嗎?

三:如何滾,如何蹦?

1、幼兒傾聽故事第一節(jié)至地三節(jié)。

2、滾滾是如何滾的?蹦蹦有是如何蹦的?(“轱轆轆”的滾”,”蹦噠蹦噠”地蹦。引導(dǎo)幼兒以象聲詞與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式來描述)

4、提問,你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣?滾滾會(huì)說哪一種有趣?蹦蹦呢?

四:往哪里滾?往哪里蹦?

1、滾滾說滾起來有趣,蹦蹦說蹦起來有趣。接下來,他們倆則沒樣了?

2、結(jié)合掛圖,傾聽故事第四節(jié)至第八節(jié)(從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”)

3、滾滾想要滾到那里去?蹦蹦想要蹦到什么地方去?(滾到海邊,蹦到月亮上)

五如何才能滾?如何才能蹦?

1、提問:滾滾到了海邊了嗎?蹦蹦到了月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想)

2、結(jié)合掛圖,傾聽故事第九節(jié)至結(jié)尾(從”風(fēng)停下來......”至”......嗓子都啞了”)

3、滾滾為何躺在那里動(dòng)不了了?蹦蹦為何掉到地上蹦不了了?滾滾如何才能滾起來?蹦蹦如何才能蹦起來?(要有風(fēng)滾滾才能滾,風(fēng)停了,滾滾就躺在地上動(dòng)不了了,自行車碾了一下,蹦蹦才能蹦起來,沒有自行車碾,蹦蹦也動(dòng)不了)

4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來,讓蹦蹦蹦起來嗎?

幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料滾滾和蹦蹦,一邊完整傾聽故事磁帶。

蹦蹦球教案篇六

《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此,結(jié)合本班幼兒的年齡特征,確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo),第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo),重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,難點(diǎn)為仿編兒歌。

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,感受作品中活潑美好的.情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

蹦蹦跳

重點(diǎn):為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,

難點(diǎn):仿編兒歌。

準(zhǔn)備:

1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式:集體

過程:

一、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(一)逐段理解兒歌內(nèi)容。

1、這是誰的家?

小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

去干什么?

2、這是誰的家?

小青蛙怎樣走?

去干什么?

3、這是誰的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋里邊有什么?

(二)整體學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰是蹦蹦跳?

2、出示圖片,

集體仿編。

延伸:

幼兒多觀察,自己仿編兒歌。

蹦蹦球教案篇七

1、通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感知“滾滾”和“蹦蹦”兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的形態(tài)及產(chǎn)生的原因。

2、根據(jù)畫面的內(nèi)容進(jìn)行思考,合理推測故事發(fā)展。

3、對運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

掛圖、故事磁帶、托盤、豆子。

一、談話導(dǎo)入

教師:今天老師給小朋友帶來了兩顆神奇的豆子,我們一起來看一下好嗎?

二、逐一出示圖畫

1、誰是滾滾?誰是蹦蹦?

兩顆豆子,一個(gè)叫滾滾一個(gè)叫蹦蹦。你們知道哪個(gè)是滾滾?那個(gè)是蹦蹦嗎?怎么看出來的?

幼:跳得高的是蹦蹦,躺在地上的是滾滾。

幼:線條朝上的是蹦蹦,曲線的是滾滾。

2、怎么滾?怎么蹦?

(1)滾滾是怎么滾的.?蹦蹦又是怎么蹦的?用肢體模仿一下。

3、往哪里滾?往哪里蹦?

滾滾它滾到海邊了嗎?蹦蹦它蹦到月亮上去了嗎?

4、怎樣才能滾?怎樣才能蹦?

(1)滾滾為什么躺在那里滾不動(dòng)了?蹦蹦為什么會(huì)掉在地上蹦不動(dòng)了?

(2)滾滾怎樣才能滾起來?蹦蹦怎樣才能蹦起來?

三、完整欣賞一遍故事。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒玩一玩托盤中的黃豆,怎樣才能讓它們滾起來?蹦起來?

蹦蹦球教案篇八

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求,培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

重點(diǎn):折扎的方法、步驟與要求。

難點(diǎn):制作精美而有創(chuàng)意。

自制示范品剪刀彩紙。

30分鐘。

教師提問動(dòng)物王國里都有什么動(dòng)物呢?讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答,并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發(fā):動(dòng)物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無聊又好孤單,他們好想有更多的朋友陪伴他們,那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢?那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么?。

板書課題:蹦蹦跳跳

本課內(nèi)容較簡單,可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎,培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

思考并試折:

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?

(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題,有選擇地進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點(diǎn):

(1)構(gòu)思:不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

(2)折法指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。

(1)折扎方法正確。

(2)操作耐心細(xì)致。

教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

(1)學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上,學(xué)生自評,師生互評,表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)的作者。

(2)教師出示自己扎好的動(dòng)物扎物,啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。

蹦蹦球教案篇九

1.理解故事《滾滾和蹦蹦》,并根據(jù)對故事的理解回答問題。

2.認(rèn)識(shí)到人與人之間需要互相幫助,誰都離不開別人的幫助,大家需要團(tuán)結(jié)友愛。

1.幼兒用書《滾滾和蹦蹦》

2.將兩顆乒乓球分別包入白紙中,畫上五官,做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1.教師:小朋友,你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。

教師播放故事《滾滾和蹦蹦》,請幼兒欣賞。

2.幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1.教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

(滾滾是"轱轆轆"地滾,蹦蹦是"蹦達(dá)蹦達(dá)"地蹦)

2.教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'

提問:他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

3.教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

提問:滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?

4.教師從"一陣風(fēng)吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"

提問:滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來的?蹦蹦是怎么蹦起來的?

5.教師從"風(fēng)停下來"讀到"你才滾不動(dòng)呢"。

提問:滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動(dòng)了,

怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了,怎樣才能蹦?

6.教師朗誦最后一段。

提問:最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?

三、討論

1.教師:在生活中我們有哪些事情是需要?jiǎng)e人幫助才能完成的?

2.教師小結(jié):我們不是什么事情都能做到的,很多事情我們都需要?jiǎng)e人的幫助。

四、表演

1.教師出示乒乓球做的小豆子玩偶,邊講故事邊用玩偶來表演。

2.師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

故事《滾滾和蹦蹦》

晚上,一輛運(yùn)豆子的車子從路上開過。兩顆豆子從車上掉了下來。一顆豆子“轱轆轆”地滾了好一會(huì)兒,還有一顆豆子“蹦噠蹦噠”地蹦了好幾下。這兩顆豆子一個(gè)叫“滾滾”,一個(gè)叫“蹦蹦”。

滾滾得意地說:“我會(huì)滾,你看,‘轱轆轆、轱轆轆’地滾起來,多有趣呀!”

“我會(huì)蹦,你瞧見了,‘蹦噠、蹦噠’地蹦起來多帶勁兒呀!”蹦蹦更加神氣。

“滾起來有趣!”

“蹦起來有趣!”

“你不會(huì)滾!”

“你不會(huì)蹦!”

滾滾和蹦蹦都覺得自己了不起,你一句,我一句,吵得臉紅脖子粗。

滾滾說:“你不會(huì)滾!”

“可你也不會(huì)蹦呀!”蹦蹦說。

滾滾望著天上的月亮說:“你那么會(huì)蹦,還能蹦到月亮上去嗎?”

“你、你、你……”蹦蹦氣得說話都結(jié)結(jié)巴巴的了。“你會(huì)滾,能滾到大海邊上去嗎?”

滾滾和蹦蹦吵著、吵著,天快亮了。一陣風(fēng)吹過來,滾滾“轱轆轆,轱轆轆”地滾了起來。他一邊滾一邊唱:“滾呀滾,滾呀滾,我要滾到海邊去……”

正在這時(shí)候,一輛自行車從路上騎過,碾了蹦蹦一下,蹦蹦一下子蹦得老高老高, 蹦蹦高興地唱起來::“蹦呀蹦,蹦呀蹦,我要蹦到天上去……”

風(fēng)停下來,滾滾躺在那里動(dòng)不了了。

蹦蹦呢,也一下子掉到地上蹦不了了。

滾滾說:“你怎么不蹦了?你不是要蹦到天上去嗎?”

蹦蹦說:“你不是要滾到海邊去嗎?怎么不滾了呀?”

滾滾說:“沒有自行車碾你一下,你才蹦不了那么高呢!”

蹦蹦說:“你也一樣,沒有吹過來的.風(fēng),你才滾不動(dòng)呢!”

滾滾和蹦蹦就這樣你一句,我一句地又吵起來,一直吵到他們嗓子都啞了。

蹦蹦球教案篇十

設(shè)計(jì)思想:

《蹦蹦跳跳》一課是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進(jìn)、落實(shí)中進(jìn)行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚(yáng)美術(shù)文化,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和表現(xiàn),豐富學(xué)生的審美感受。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法,體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征,創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

3、過程與方法:

(1)在開放式的尋寶游戲中體驗(yàn)、感受小紙偶的蹦蹦跳跳,學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。

(2)在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)小紙偶組織制作方法。

4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過體驗(yàn)嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感,并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

紙彈簧的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn):

如何對紙彈簧進(jìn)行裝飾。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

律動(dòng)與游戲——通過尋寶大行動(dòng)機(jī)趣游戲吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生接觸小紙偶,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

1、以小組為單位,合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。

2、討論自己組找到的是什么寶貝?

3、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn),是用什么方法作成的?

教師小結(jié):

1、他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。

2、說說小紙偶制作的多有趣,蹦蹦跳跳的多生動(dòng)。

二、觀看與探究

觀看:

1、設(shè)置情景導(dǎo)入本課:今天老師帶來了幾個(gè)小朋友,你們來說說叫什么名字?

學(xué)生:北京奧運(yùn)會(huì)福娃,他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

2、教師出示福蛙小紙偶:你們覺得他可愛嗎?想跟他們做朋友嗎?

學(xué)生:自主回答。

3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運(yùn)……

探究:

1、教師:出示小紙偶。這些小紙偶為什么會(huì)蹦蹦跳跳?

學(xué)生:他們的身體是用了紙彈來做成的。

3、教師:你們想學(xué)做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎?

學(xué)生:自主回答。

三、示范與練習(xí)

1、教師:運(yùn)用實(shí)物投影儀示范紙彈簧的制作。

2、教師:請一個(gè)大膽的學(xué)生上來折紙彈簧,愿意上來的請舉手。其他學(xué)生在下面練習(xí)折紙彈簧。

3、教師:這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的?

學(xué)生:身體、手、腳、脖子、尾巴等。

4、教師:利用實(shí)物投影儀示范小紙偶的制作過程。(用畫、剪、折、貼的方法示范做一個(gè)小男孩的小紙偶)

四、欣賞與思考

1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶

2、教師:他們在紙彈簧的基礎(chǔ)上分別運(yùn)用了什么方法制作成的?

學(xué)生:畫、剪、折、帖。

教師:找一找上面這些小紙偶的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生:色彩鮮艷、形象生動(dòng)、很逼真、很好玩、像真的一樣。

3、如果是你,你會(huì)用什么方法?

學(xué)生:小動(dòng)物、人、機(jī)器人、太空人等。

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍,學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

1、提出創(chuàng)作要求

作業(yè):

以三人小組合作的形式,根據(jù)每人特長合理分工充分運(yùn)用畫、剪、折貼等方法制作一個(gè)精美的小紙偶。

評分標(biāo)準(zhǔn):

(1)有合作精神,互相配合。

(2)手工精細(xì),顏色鮮艷。

(3)紙偶整體生動(dòng),動(dòng)態(tài)好。

(4)紙偶制作有創(chuàng)新。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作和制作情趣。

播放節(jié)奏明快、快樂的樂曲,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。

六、總結(jié)評價(jià)

1、小組評出該組最喜歡的一個(gè),并討論為什么喜歡?

2、學(xué)生自評。

3、學(xué)生互評。

4、教師評價(jià)。

七、拓展延伸

1、玩小紙偶游戲。

2、同學(xué)們今天有什么收獲?

學(xué)生:學(xué)會(huì)了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶,還和奧運(yùn)寶寶做上了朋友,學(xué)會(huì)了合作,體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)的力量要比個(gè)人的力量大。

3、請同學(xué)們回去表演給家里人看,并回家和家人試一試,做一做,玩一玩看還有沒有新發(fā)現(xiàn)!

蹦蹦球教案篇十一

詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

1.電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明:

按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

“蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

“兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

“游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

師:“小朋友,聽說你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽”。

2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

(1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

(2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

(3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。”

3.師:“看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

(1) 唷,原來是誰在蹦蹦跳?

(2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。”

(3) 小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

4 .播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說到哪種動(dòng)物,就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

四、仿編活動(dòng)。

1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

2.請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

3.請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

四、開放活動(dòng)。

1.播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

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