在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蹦蹦歷險記篇一

晚上，我和弟弟去大廣場玩。

呀，經過改良，跳床的東西添了不少，五花八門，新鮮!我爬上了杯杯樂，沒搞清楚，就被弟弟推下去，摔了個四仰八叉，我的臉呀，青一塊紫一塊好可笑呀!

我們走搖擺橋，我想這回可以報仇啦!!!我把弟弟一拌，他這個大將軍就倒下啦，像個娘們!

蹦蹦歷險記篇二

1.引導幼兒認識小白兔的基本特征。

2.喜歡小白兔，愿意和小白兔親近。

1. 拔蘿卜，玩具進行曲的音樂。

2. 動物王國圖形教具，各種小動物的圖片，小白兔等。

一、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物，豐富孩子們對動物的認識。

1. 師：今天老師要帶孩子們去參觀“動物王國”，誰愿意和我一起去?

2. 帶領孩子到了“動物王國”后，引導幼兒說出小動物名稱，并簡單了解它們的特征。

3. 引導幼兒，讓幼兒驚奇的發現還有一位特殊的小動物沒有見面，它會是誰呢?老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”。

二、引導幼兒觀察小兔子的基本特征。

3.“它的眼睛是什么顏色的?”

5.“看一下兔子的尾巴，是長的還是短的?”

6.“小兔子有幾條腿?小朋友是幾條腿?”

7.小兔子喜歡吃什么?

兒歌總結：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，四條腿，前腿短來后腿長，短尾巴，穿著一身毛茸茸的衣服，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

三、游戲兒歌《拔蘿卜》結束。

老師準備的食物一會就讓小兔子吃完了，等明天小兔子餓肚子怎么辦呢?幼兒想象，老師這有一個好辦法，拔蘿卜喂小兔子。

[活動反思]。

整個活動，我圍繞著目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子，加深了對它的了解，從而更加喜歡熱愛小兔子，在最后拔蘿卜游戲時，有個別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。

蹦蹦歷險記篇三

1.引導幼兒認識小白兔的基本特征。

1.????? 拔蘿卜，玩具進行曲的音樂。

2.????? 動物王國圖形教具，各種小動物的圖片，小白兔等。

［活動過程］

一、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物，豐富孩子們對動物的認識。

2.????? 帶領孩子到了“動物王國”后，引導幼兒說出小動物名稱，并簡單了解它們的特征。

3.????? 引導幼兒，讓幼兒驚奇的發現還有一位特殊的小動物沒有見面，它會是誰呢？老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”。

二、引導幼兒觀察小兔子的基本特征。

3.“它的眼睛是什么顏色的？”

5.“看一下兔子的尾巴，是長的還是短的？”

6.“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”

7.小兔子喜歡吃什么？

兒歌總結：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，四條腿，前腿短來后腿長，短尾巴，穿著一身毛茸茸的衣服，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

三、游戲兒歌《拔蘿卜》結束。

老師準備的食物一會就讓小兔子吃完了，等明天小兔子餓肚子怎么辦呢？幼兒想象，老師這有一個好辦法，拔蘿卜喂小兔子。

［活動反思］。

整個活動，我圍繞著目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子，加深了對它的了解，從而更加喜歡熱愛小兔子，在最后拔蘿卜游戲時，有個別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。

蹦蹦歷險記篇四

二、活動目標：

1.認識小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習性；

2.喜歡小白兔，愿意親近小白兔。

三、活動準備：

1. 幼兒對小白兔又初步印象；

2. 小白兔的照片及相關食物。

四、活動過程：

1. 教師以情景故事形式引出本節活動小白兔，讓幼兒將將他的外形特征。

（1） 讓幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒觀察它的外形特征；

（2） 鼓勵幼兒仔細觀察小白兔，講講小白兔的外形特征（頭、身體、四肢……）

2.引導幼兒了解小白兔的生活習性及學習他的動作。

（1）請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物（做簡單記錄，出示圖片）

（2）學學小白兔，教師引導幼兒模仿小白兔走路的姿勢，并和幼兒一起學學兔子跳。（邊說兒歌邊做動作：“小白兔，白又白，……蹦蹦跳跳真可愛。）

游戲：《找兔子》

教師出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，看看圖中有幾只兔子。

五、活動延伸：

蹦蹦歷險記篇五

1、通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態。方向，作用力。

2、對運動的.現象產生探究愿望。

借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態。方向。作用力。

對運動的現象產生探究愿望。

1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦（可將乒乓球包入短統襪中制成）。

2、掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1、─4頁，故事磁帶

一：引題：談話入題，引起幼兒興趣。

二：誰是滾滾？誰是蹦蹦？

2、引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？

三：如何滾，如何蹦？

1、幼兒傾聽故事第一節至地三節。

2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結合的方式來描述）

四：往哪里滾？往哪里蹦？

1、滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來，他們倆則沒樣了？

2、結合掛圖，傾聽故事第四節至第八節（從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）

3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滾到海邊，蹦到月亮上）

五如何才能滾？如何才能蹦？

1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發表自己的猜想推想）

2、結合掛圖，傾聽故事第九節至結尾（從”風停下來......”至”......嗓子都啞了”）

3、滾滾為何躺在那里動不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？（要有風滾滾才能滾，風停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了）

4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？

幼兒一邊閱讀幼兒活動材料滾滾和蹦蹦，一邊完整傾聽故事磁帶。

蹦蹦歷險記篇六

1、認識小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習性。

1、一對小白兔及小白兔愛吃的食物。

2、小白兔頭飾每人一個、竹籃一個、木頭一塊、玩具小白兔一只。

3、兔寶寶的圖片。

4、呼啦圈做的山洞。

一、組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征。

1.出示玩具小白兔，引起孩子們的興趣。

幼兒根據已有經驗講述小白兔的外形特征。

2.出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習性。

師：寶貝們說了這么多，想不想看看真的小白兔長的什么樣——我們一起來看一看。

分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。

師：為什么小白兔跑的那么快？（幼兒根據想象自由回答）

小結：因為小白兔的兩條前腿短，兩條后腿長，它的后腿肌肉發達，所以跑起來特別快。

師：（兔籠里有一塊木頭）小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭？（幼兒根據想象自由回答）

小結：木頭是給小白兔磨牙用的，因為小白兔的門牙長的特別快，需要經常磨牙，如果不磨就會長的很長很長，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，慢慢的就會被餓死了，只有經常磨牙，它的牙齒才不會長長，這樣吃起東西來才會香香的。

3.簡單介紹小白兔的生長過程，請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。

師：兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶，你們見過剛出生的兔寶寶嗎？（幼兒根據已有經驗說說兔寶寶的樣子）。

放圖片（兔寶寶的照片）讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征，老師講解。

師：老師準備了很多小白兔愛吃的食物，誰想來喂一喂小白兔?。浚ㄕ堄變何刮剐“淄茫┬“淄贸缘恼嫦惆。】墒抢蠋煖蕚涞氖澄锒甲屝“淄贸酝炅耍矫魈煨“淄脹]有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個好辦法，我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好？現在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W小白兔跳）一邊跳著一邊說兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！保ㄔO障礙物山洞）寶寶們，要過山洞了。跟著媽媽一起爬過山洞吧。菜地到了，寶貝們，去拔蘿卜吧！（孩子們拔蘿卜時，放音樂《拔蘿卜》）

整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關注活動中細節的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環節，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導作用。我覺得，教學細節的把握就決定著教學活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節，孩子們將會收獲更多。

蹦蹦歷險記篇七

下面是本站小編整理的小班語言《蹦蹦跳》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標為知識學習和情感態度學習目標，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，難點為仿編兒歌。

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內容：蹦蹦跳

重點：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，

難點：仿編兒歌。

準備：1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體

一、出示圖片，引發幼兒興趣。

二、幼兒學習兒歌。

(一)逐段理解兒歌內容。

1、這是誰的家?

小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

去干什么?

2、這是誰的家?

小青蛙怎樣走?

去干什么?

3、這是誰的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋里邊有什么?

(二)整體學習兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰是蹦蹦跳?

2、出示圖片，

集體仿編。

幼兒多觀察，自己仿編兒歌。