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培訓意向書十篇一

為促進我校教育教學工作，提高學生學習的主動性和積極性，促進優勢學生的個性發展，力求達到師生“以點帶面，逐步提高”。通過培優模式使學生認真學習，發展智力，展示個性，挖掘學生的動力與潛力，使教師動起來，使學生活起來，在學習中形成“趕、幫、超”濃厚氛圍，實現教師教有專長，學生學有所長，特制定以下培優方案。

一、指導思想

為了更好地利于我校的發展，我們的教育要著眼于提升學校的品牌質量和學生的長遠可持續發展;為了更好地與湘鄉市教育局“1000名優生評價”接軌，我們的教育要著眼于提升學生的成績，尤其是優生的發展。為提高優生的自主和自覺學習能力，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力，以更好地執行新課程標準因材施教的精神。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子生、優生，挖掘他們的潛能，樹立學生中的學習標兵，使學生產生更有針對性的趕超對象。培訓從培養能力入手，訓練良好學習習慣，形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的學習素養和學習成績，形成良好的學習風氣，以提高我校教育教學成績。

二、培訓目標

在培訓過程中，引導優生樹立志向;幫助優生認識自己;激勵優生超越自我;訓練優生受挫心理;培養優生創造能力;幫助優秀學生進一步夯實基礎，開拓視野，發展個性，在培訓過程中要有針對性地加強學法指導，提出更高層次的學習目標，達到真正培優的效果，為“1000名優生評價”添磚加瓦。

三、培訓機構

組 長：張 謙

副組長：王鵬鴻、張斌、劉幸軍、李明

四、培訓內容

1、思想方面的培優

做好優生的思想工作，樹立優生發展各自個性的觀念;樹立優生克服學習困難的思想;樹立優生吃苦耐勞的精神;樹立優生“傳、幫、帶”的思想。

2、學習方面的培優

(1)數理化生科：以課堂為中心，以教材為起點，培訓數理化生深層發展的內容;

(2)作文：以新課標為中心，以教材要求為主線，培訓作文技巧、文采表達、豐富其內涵的內容。

五、培訓要求

1、培優過程要體現學生的自主性和教師的指導性，要以學生的發展為本開展工作。充分利用學校優勢教育資源，同時要多渠道積極開拓其它教育資源。

2、培優教師要精心準備培優的輔導內容，保證每次的輔導質量。學科老師要經常交流培優心得，共同提高。

3、各科培訓教師根據安排及時到班培訓，要明確確定培優的工作重心，對培優的學生進行跟蹤管理和對比分析。

4、培優教師要不定期地進行培訓知識抽測，學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價，并對培優學生的情況及時記載。培優教師要與班主任交流分析所培優的學生，對學生培優的效果做好分析，以便培優有效、高效的進行。

5、培優內容選擇主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些學有余力的學生提供專門的學習資源。

6、培優教學要目的明確。題型設計要有更高梯度、有更深層次，緊扣重點、難點、疑點和熱點，但符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。練習講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，訓練學生的完成質量與效率。訓練解答要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。選題要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的內容，有代表性和針對性的題，不在數量而重質量。

7、學校要緊扣培優訓練不定期召開學習交流會，交流學習經驗和心得，共同進步和提高。學校要緊扣培優訓練舉辦相對應學科競賽活動為優生們營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8、學校要及時對培訓情況進行記載。

六、具體培訓安排

1、課程安排

培訓時間

科目

培訓教師

培訓對象

培訓地點

督查

星期一晚三

(單周)

數學

李明

九年級

多媒體教室

劉幸軍

劉斌

八年級

生物實驗室

洪德山

七年級

一樓右教室

星期四晚三

(單周)

數學

肖文彪

六年級

多媒體教室

王鵬鴻

物理

趙爽秋

九年級

生物實驗室

文志明

八年級

一樓右教室

星期一晚三

(雙周)

化學

羅水珍

九年級

多媒體教室

張謙

生物

張斌

八年級

生物實驗室

肖偉

七年級

一樓右教室

星期四晚三

(雙周)

作文

張明

九年級

一樓右教室

張斌

黃平香

八年級

生物實驗室

孟香、藝湘

六、七年級

多媒體教室

說明：1、孟香、藝湘師輪流交換進行培訓。

2、一律按表進行培訓，如有特殊原因培訓順延。

2、培訓學生安排

年級

班級

科目

人數

合計

九年級

96

數、理、化

作文

各8人

共32人

97

各5人

共20人

98

各5人

共20人

99

各3人

共12人

八年級

100

數、理、生

作文

各7人

共28人

101

各8人

共32人

102

各6人

共24人

七年級

103

數、生

作文

各7人

共21人

104

各7人

共21人

105

各7人

共21人

六年級

106

數、作文

各10人

共20人

107

各10人

共20人

培訓意向書十篇二

甲方：

乙方：

一、甲方概況

溫州市慧泉心理學職業培訓學校前身是溫州市慧泉心理學輔導站，成立于年10月，當時為溫州教育局下的成人教育機構，為適應心理咨詢師職業資格培訓，于年9月，在輔導站的基礎上，成立了如今的慧泉心理學培訓學校。年9月，溫州市勞動和社會保障局根據《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》以及勞社部發[]10號文件精神參照《民辦職業培訓學校設置標準(試行)》進行的評估。根據職業培訓學校的特點我校從2017年9月6日開始，“慧泉心理學培訓學?！备拿麨椤盎廴睦韺W職業培訓學校”，目前我校成為溫州市唯一一所心理咨詢師培訓機構。

二、合作目的推動中國心理學產業，提升國民健康素質為發展使命，運用心理科學及信息技術，為社會大眾及專業人士提供心理咨詢師國家職業資格培訓和心理學方向的教育、軟件、產品、設備及心理咨詢服務等，追求、成就健康的生活品質和信念。

三、合作項目心理咨詢師國家職業資格二級、三級遠程培訓及相關產品。

四、合作條件任何具有心理咨詢師遠程培訓招生能力，能夠為心理咨詢師培訓、繼續教育招生等相關心理產品投入相應的人力、物力和財力并且愿意接受甲方統一業務管理的單位或個人。

五、合作流程

六、甲方義務主要負責學員的教學、教務、考前輔導等一系列相關工作，同時幫助各機構展開建點、宣傳、招生等業務工作。

1、教學：提供網絡教學課件、作業、單元考試、模擬考試、考前輔導等教學教務工作;

3、業務：在乙方業務啟動期,免費為乙方提供啟動、宣傳、招生、市暢?業務對接等支持。

4、資金：甲方人員費用、業務支持費用由甲方負責。

七、乙方義務主要負責本地區招生工作，并承擔本地區招生所需的宣傳工作(有預案)。

1、硬件設施：提供必要的辦公場地及設備;

2、人員配備：有專門人員從事招生咨詢、宣傳、業務對接工作;

3、資金投入：根據甲方業務支持計劃，投入相應的宣傳費用(有預案)。

4、學員管理及教務支持。

八、利益分配面談九、管理原則上實行分散式管理，甲方只針對乙方業務開展進行指導;為利于業務開展，乙方應當保證根據甲方針對該機構的業務實施方案投入宣傳費用。

十、歡迎乙方來甲方考察，進一步商討合作有關事宜。

甲方：代表人：年月日

乙方：代表人：年月日

培訓意向書十篇三

甲方：

乙方：

本著為了更好的服務于企業，更加有效率的為企業培養更多高素質、高技能的應用型人才，同時，也為學員實習、實訓、就業提供更大的平臺空間。在平等自愿、充分醞釀的基礎上，經雙方友好協商，現就“人才戰略合作協議”的合作事項達成如下協議：

一、合作原則

本著探索戰略合作培養技能型人才的新路;以培養適應企業緊缺專業人才的項目合作為載體，搭建企業戰略合作平臺，探索企業合作的模式，“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關系。

甲方與乙方的合作宗旨是通過雙方的緊密合作，打造雙贏、可持續發展的戰略合作伙伴關系。

二、 合作目標

我們相信，通過本次合作，能夠幫助雙方進一步提升整體運營效率、降低運營成本，實現雙方共同利益，并且為雙方合作創造更大的商業價值。

三、合作內容

2. 合作企業方有權利優先選擇培訓的學員，并提供與之相匹配的機會平臺

四、甲方的權利和義務

1. 甲方擁有在第一時間選擇學員的權利

五、 乙方的權利和義務

1. 乙方根據甲方對學員資歷要求進行招募

4. 乙方對甲方提出的整改要求及人員變更有求，將積極回應，采取合理措施予以解決

六、成果歸屬

甲乙雙方合作期間，所有項目實施與開發成果，歸屬甲方公司所有。

七、申明

1. 甲乙雙方資源信息共享

3. 本協議一式兩份，雙方各執一份，具有同等法律效力

4. 雙方的合作關系是互利互惠的，所有內容與服務提供均為免費

甲方： 乙方：

公司簽章：___________ 公司簽章：___________

法人或授權代表簽字：__________ 法人或授權代表簽字：________

培訓意向書十篇四

甲方：

乙方：

一、 甲方概況

溫州市慧泉心理學職業培訓學校前身是溫州市慧泉心理學輔導站， 成立于 1998 年 10 月， 當時為溫州教育局下的成人教育機構，為適應心理咨詢師職業資格培訓，于 20__ 年 9 月，在 輔導站的基礎上，成立了如今的慧泉心理學培訓學校。20__ 年 9月，溫州市勞動和社會保 障局根據《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》以及勞社部發[20__]10 號文件精神參照《民辦職業培訓學校設置標準(試行)》進行的評估。根據職業培訓學校的特點我 校從 20__ 年 9 月 6日開始，"慧泉心理學培訓學校"改名為"慧泉心理學職業培 訓學校"， 目前我校成為溫州市唯一一所心理咨詢師培訓機構。

二、 合作目的 推動中國心理學產業，提升國民健康素質為發展使命，運用心理科學及信息技術，為社會大眾及專業人士提供心理咨詢師國家職業資格培訓和心理學方向的教育、軟件、產品、設備及 心理咨詢服務等，追求、成就健康的生活品質和信念。

三、 合作項目 心理咨詢師國家職業資格二級、三級遠程培訓及相關產品。

四、合作條件 任何具有心理咨詢師遠程培訓招生能力， 能夠為心理咨詢師培訓、 繼續教育招生等相關心理產品投入相應的人力、物力和財力并且愿意接受甲方統一業務管理的單位或個人。

五、合作流程

六、甲方義務 主要負責學員的教學、 教務、 考前輔導等一系列相關工作， 同時幫助各機構展開建點、 宣傳、 招生等業務工作。

1、教學：提供網絡教學課件、作業、單元考試、模擬考試、考前輔導等教學教務工作;

3、業務：在乙方業務啟動期,免費為乙方提供啟動、宣傳、招生、市暢?業務對接等支持。

4、資金：甲方人員費用、業務支持費用由甲方負責。

七、乙方義務 主要負責本地區招生工作，并承擔本地區招生所需的宣傳工作(有預案)。

1、硬件設施：提供必要的辦公場地及設備;

2、人員配備：有專門人員從事招生咨詢、宣傳、業務對接工作;

3、資金投入：根據甲方業務支持計劃，投入相應的宣傳費用(有預案)。

4、學員管理及教務支持。

八、利益分配 面談 九、管理 原則上實行分散式管理，甲方只針對乙方業務開展進行指導;為利于業務開展，乙方應當保證根據甲方針對該機構的業務實施方案投入宣傳費用。

十、歡迎乙方來甲方考察，進一步商討合作有關事宜。

甲方： 代表人： 年 月 日

乙方： 代表人： 年 月 日

培訓意向書十篇五

甲方：

乙方：

基于雙方對于各自資源和運營模式的相互認可，為了共同促進各自的發展，經雙方協商，確定就人才定向培養進行合作。

一、合作目標

為了建立和發展雙方在人才培養、輸送方面的長期合作伙伴關系，建立一個穩定優質的招募渠道，適應和推動乙方業務快速發展，甲乙雙方本著誠信公平、互惠互利的原則，經友好協商簽署本協議。

二、合作模式

1. 合作名義：甲方與乙方共同組建《____定向培養班》，按照雙方確認的培養方案進行人才強化培養。

2. 招募人數：本次合作乙方將從甲方已有學生中初選 名 專業專科學生，通過 周左右的強化(定向)培養，學習結束后乙方計劃招募名考核合格學生，錄取比例占 以上。具體招聘人數及崗位根據乙方實際面試情況而定。

3. 培訓周期：20__年 月 日至20__ 年 月 日(不含節假日)。

4. 培養內容：甲乙雙方共同擬定培養內容。具體培訓內容見《_____定向培養班課程體系》。

5. 合作雙方義務：

(2) 為了更好保障人才定向班的教學質量，乙方可以委派與擬招聘崗位相關的人員參與授課。甲方根據乙方授課要求安排教學資源。

(3) 甲方必須保證定向班學生的出勤率達到90%以上，并且乙方不定期的對甲方的教學工作進行抽查。

(4) 甲方根據乙方的實際工作需要進行必要的職業素質教育，乙方予以積極配合。

(5) 乙方確保錄用一定比例的參訓合格人才(具體錄用比例另行協商補充)。

(6) 甲方提供乙方授課所需要的硬件設備，包括但不限于培訓教室、計算機及網絡設施等。

三、執行方式：

(1)由乙方有針對性的對定向班進行宣傳策劃和方案實施，甲方必須全力配合。

第1頁 共2頁

(2)為保證雙方的合作高效有序地進行，雙方各確定合作聯系人一名，負責雙方日常事務的聯絡、推動、跟蹤、落實和檢查具體合作活動的開展、過程及信息交流等，具體安排如下：

甲方合作聯系人： 聯系方式：

乙方合作聯系人： 聯系方式：

(3)甲方以及乙方對外合作培訓聯系人應該定期(原則上每周)或者因事件驅動進行溝通以及交流，內容包括但不限于雙方合作形式以及存在的問題、對培訓人員需求數量以及技能的變化、重大問題的協商解決等，交流時間、地點、形式以及內容由雙方協商確定。

四、 技術情報和資料的保密

對工作內容、對方提供的技術資料和原始數據，從對方獲知的其他商業或技術信息，雙方均負有保密責任，未經雙方書面許可，不得以任何方式向任何第三方透露。

五、提前終止協議

發生如下情況之一時，可提前解除本協議：

1、 雙方協商同意;

2、 甲方不能達到所提供的面試學生數量 人，自動解除本協議;

3、 甲方不能達到乙方所提供的.入職人員數量(考核合格者) 人，自動解除本協議;

5、 根據《中華人民共和國合同法》規定的其他可以導致協議解除或終止的情況。

六、 其他

1、本合同未盡事宜由雙方友好協商解決。

2、本合同的正本一式兩份，甲乙雙方各執一份具有同等法律效力。

甲方： 乙方：

蓋章： 蓋章：

授權代表人(簽字)： 授權代表人(簽字)：

時間： 年 月 日 時間： 年 月 日

培訓意向書十篇六

1.經濟重點領域：裝備制造、節能與新能源、新材料、新醫藥、新一代信息技術、海洋、現代農業、生態環保、城市規劃建設管理。

2.社會發展重點領域：教育、宣傳文化、衛生、體育、律師公證及法律服務、社會工作。

3.現代服務業領域：現代物流、研發、旅游、養老、醫療、金融財會、知識產權、食品安全、商務服務及人力資源管理等。

二、計劃編報

各級各有關部門、單位要圍繞全市經濟、社會發展和現代服務業的重點領域，結合本地本行業工作實際，研究制定年度培訓項目計劃，明確高級研修項目、急需緊缺人才培養項目和崗位培訓項目。已確定的20__年培訓項目應填寫《20__年專業技術人才知識更新工程培訓項目備案匯總表》和《20__年專業技術人才知識更新工程培訓項目備案表》(見附件)，報市人力資源和社會保障局專技科(市行政中心745室)備案。

三、有關要求

各級各有關部門要高度重視專業技術人才知識更新工程培訓項目的備案工作,認真填寫備案項目表，以書面和電子版形式于20__年3月20日前報市人力資源和社會保障局專技科備案。專業技術人員參加培訓情況作為考核的重要內容和專業技術職務晉升、聘任的重要依據。專業技術人員參加繼續教育的時間每年應不少于72學時。各部門、單位自行組織的未經市人力資源和社會保障局備案的培訓項目均不得登記培訓學時。

培訓意向書十篇七

甲方：

乙方: 立英小新星英語學校

經甲乙雙方協商，現就合作開設立英小新星英語 幼兒英語興趣班，達成以下合作協議，合作期間甲乙雙方應當履行應盡義務以保證合作順利進行。

第一條

協議期限：自____年__月__日至_____年__月__日。

第二條

授課時間：在協議期限內，乙方每周授課2次，每次60分鐘。

每周 上課，每次上課時間： 。

授課地點：幼兒園內。

第三條

收費標準：在協議期限內，每名授課幼兒學費為：人民幣550元，每學期共計36節，(其中包括教材費)收費方式：一次性收齊。

第四條

合作收益：在協議期間內，授課兒童按收費標準所繳納的總學費為本協議的合作收益。

第五條

合作收益分配方法：甲方獲得上述受益的40%，乙方獲得上述受益的60%，教材費歸乙方所有。

甲方在收到幼兒興趣班費用一個月后立即付款給乙方。

第六條

甲方義務：

1. 提供一間教室，暫定一間，若立英小新星英語再需要教室可以和幼兒園協商決定。

2. 幼兒園協助立英小新星英語學校宣傳推廣兒童英語教材。配合乙方教師在幼兒園的教學工作。

3、統計參加報名的的幼兒人數，將其如實記錄造冊，以便雙方核對;

4、安排負責教師，協助乙方在上課期間兒童的管理，但不承擔授課的義務;

5、在未征得甲方同意的前提下，乙方不得擅自更改上課時間;

甲方權利：

1.享受到乙方提供的教學產品和后續教學服務。

2.使用小新星英語《幼兒系列》教材，提高幼兒園的知名度，利于當地招生。

乙方義務：

1、派英語教師入園進行教學。

2、乙方向甲方提供小新星英語《幼兒系列》教材。

3、所派教師將配合幼兒園的統一管理，負責英語課教學。

4、派教師入園的期限暫定為一學期，到期再續訂。

5、在未征得甲方的同意下，乙方不得擅自缺課或更改上課時間;

6、乙方須協助甲方作好家長方面的咨詢及招生工作。

乙方權利：

1.使用甲方提供的教學場所進行教學活動。

甲乙雙方在合作期間除不可抗力外，不得擅自中止本合作協議。

甲乙雙方不得做出有損立英小新星英語品牌形象的行為，要共同維護立英小新星英語品牌形象。

雙方在平等互利的基礎上進行合作，就合作協議內容增刪問題，經雙方協商一致后，方能修改。

第七條 雙方協商一致，可解除本協議

第八條 協議期滿，本協議自動解除

第九條 若甲、乙方因故要更改上課時間，必須提前一天通知對方，由雙方協商另行安排上課時間;若不做通知，所產生的損失(課時費)由違約方承擔。

第十條 協議變更須經甲乙雙方同意

本合同一式兩份，甲乙雙方各持一份，以昭信守，本合同簽字蓋章有效，如繼續合作可以續約。

甲方： 乙方：

電話： 電話：

負責人： 負責人：

日 年日

培訓意向書十篇八

合作甲方：

合作乙方：

有效期限：9月至207月

為了開辟人才培訓的渠道，加速智力開發，保證受培人員的質量，明確培訓各方的責任，為社會主義現代化建設提供更多更好的人才，經甲、乙雙方協商一致，特訂立本合同，以便共同遵守。

第一條甲方對乙方受訓學員的授課內容，應按照教育部對同類本科生(或大專、中專生)所規定(部屬學校按其系統的有關規定)的科目、學時安排，不得降低對乙方受訓學員的要求。甲方對乙方受訓學員在校期間的德、智、體發展情況，應于每學期末向乙方作一次詳細介紹。

第二條甲方如發現乙方受訓學員有違反校紀校規的行為，應及時與乙方取得聯系，共同研究處理辦法，乙方受訓學員嚴重違反學校規章制度時，甲方有權勸其退學或取消其學籍。

第三條乙方受訓學員在校學習期間的全部學費，按照學校相關規定每人每學期按時繳納。繳費方式為在乙方受訓學員報到時直接匯到甲方，或由乙方受訓學員帶交給甲方。

第四條乙方要加強對乙方受訓學員的管理和教育，要經常了解乙方受訓學員的學習和思想品德狀況，如發現乙方受訓學員有問題，應及時配合甲方教育和處理。

第五條乙方受訓學員必須自覺接受甲方和乙方的教育和管理，努力學習，遵紀守法，從德、智、體三方面全面發展。乙方受訓學員如違反校規校紀，要自覺接受甲方和乙方的處理。乙方受訓學員如中途退學，或被甲方勸其退學或取消學籍的，應承擔向甲方交付的各項費用。

本合同自甲、乙雙方簽字之日起生效，于乙方受訓學員學習期滿畢業后自行失效。甲、乙雙方均不得擅自修改或解除合同。合同中如有未盡事宜，須經雙方共同協商，作出補充規定。補充規定與本合同具有同等效力，但不得與本合同內容抵觸。

本合同正本一式兩份，甲、乙雙方各執一份。

甲方：____________(公章)

乙方：____________(公章)

簽訂日期：20年月日

培訓意向書十篇九

為全面提升我縣教育后備干部綜合素養，加快后備干部培養步伐，增強教育改革與發展動力，結合我縣教育后備干部隊伍實際，特制定本方案。

一、培訓目標

2.熟悉最新理論與實踐，提升后備干部專業化水平;

3.掌握管理藝術與方法，研究學校管理問題，培養后備干部辦學治校能力和解決實際問題能力。

二、培訓內容

1.道德素養：教育干部職業道德培訓、干事創業精神培訓;教育法規、政策和制度培訓;

4.人文素養：文明禮儀、演講與口才、人際關系溝通與協調、寫作水平等。

三、培訓形式

采取集中培訓與分散學習結合、理論學習與實踐應用結合，培訓學習與考試考核結合的形式。

1.自主研修：規定時間完成必讀書目、自選書目的閱讀。每年精讀6本書(含2本教育專著)以上，積極撰寫論文、心得體會、工作思考等;自修有關教育制度、政策、理論等;每年寫一篇任職(或掛職)學校管理工作剖析及建議。

2.小組研討：組建學習小組，確定組長一名，成員輪流主持。內容可以是讀書交流、工作交流;案例剖析，就當前學校管理中的案例進行剖析，優秀案例或者問題案例，通過案例剖析提升觀察問題、處理問題與解決問題的能力;集體研討，觀看視頻講座和討論交流等。

3.集體培訓：

(1)主題培訓：針對教育干部的發展需要和我縣教育發展實際，選擇相關教育教學管理、學校管理理論、人力資源開發，個人素養提升等主題，聘請相關專家、優秀校長、教育局領導作報告等形式。

(2)高端培訓：根據“缺什么，補什么”的原則，縣教育局與國家教育行政學院、北師大、中教服、華東師大、東北師大等培訓機構建立長期合作關系，分批次組織參加訂單高端培訓。

(3)觀摩學習：組織到優秀學校觀摩考察學習。

4.掛職鍛煉：根據學校實際和后備干部發展情況，選拔部分優秀后備干部進行校際間掛職交流。

四、培訓考核

1.實行培訓學分制管理，將學分作為考核的重要依據。每年累計學分達不到得分前五名學員平均分的60%者，自動退出后備干部隊伍。

2.每學期組織一次考試，考試成績納入后備干部考核，有兩次考試不合格者自動退出后備干部隊伍;兩年進行一次認定考核，考核合格者發放__縣校長任職資格證。

3.每年組織一次任職單位職工滿意度投票，滿意度達不到80%的，退出后備干部隊伍。

4.在本單位分管工作連續兩次在教育局督導評估中居全縣同學段后三分之一區間的，退出后備干部隊伍。

五、培訓管理

1.實行項目管理。縣教育局成立教育干部培訓工作領導小組，人事科牽頭，辦公室、基教科、教研室等協同。

2.組建后備干部培訓學習小組。根據區域和學段劃分學習小組9個，各小組設組長1名，負責牽頭組織小組學習計劃及活動等?；顒咏Y束后的第一個工作日，活動主持人將信息通報報人事科，內容包括活動出勤情況、學習內容、活動亮點、參加人員學習照片等)，同時推薦學員優秀作品上傳人事科教育信息網。

3.嚴格考勤。培訓過程嚴格實施點名簽到制度，不得遲到、早退、缺席，如有特殊情況不參加提前請假。分組學習向各小組組長請假，集體培訓向人事科請假。其他事宜，參照《__縣教育后備人才隊伍建設實施辦法(試行)》(蓮教[__]80號)有關規定執行。

4.教育局設立專項經費，為教育后備干部培訓提供經費保障。

5.各學校要積極支持教育后備干部培訓活動，在學習培訓時間、場所、經費等方面提供保障。

附件：1.__縣教育后備干部培訓學分制管理辦法

2.__年教育后備干部培訓配檔表

3.教育后備干部培訓學習小組劃分

4.__年教育后備干部必讀書目及自學視頻

5.推薦教育后備干部選讀書目

__年3月28日

培訓意向書十篇十

合作甲方：

合作乙方：

有效期限：20__年9月至20__年7月

為了開辟人才培訓的渠道，加速智力開發，保證受培人員的質量，明確培訓各方的責任，為社會主義現代化建設提供更多更好的人才，經甲、乙雙方協商一致，特訂立本合同，以便共同遵守。

第一條甲方對乙方受訓學員的授課內容，應按照教育部對同類本科生(或大專、中專生)所規定(部屬學校按其系統的有關規定)的科目、學時安排，不得降低對乙方受訓學員的要求。甲方對乙方受訓學員在校期間的德、智、體發展情況，應于每學期末向乙方作一次詳細介紹。

第二條甲方如發現乙方受訓學員有違反校紀校規的行為，應及時與乙方取得聯系，共同研究處理辦法，乙方受訓學員嚴重違反學校規章制度時，甲方有權勸其退學或取消其學籍。

第三條乙方受訓學員在校學習期間的全部學費，按照學校相關規定每人每學期按時繳納。繳費方式為在乙方受訓學員報到時直接匯到甲方，或由乙方受訓學員帶交給甲方。

第四條 乙方要加強對乙方受訓學員的管理和教育，要經常了解乙方受訓學員的學習和思想品德狀況，如發現乙方受訓學員有問題，應及時配合甲方教育和處理。

第五條乙方受訓學員必須自覺接受甲方和乙方的教育和管理，努力學習，遵紀守法，從德、智、體三方面全面發展。乙方受訓學員如違反校規校紀，要自覺接受甲方和乙方的處理。乙方受訓學員如中途退學，或被甲方勸其退學或取消學籍的，應承擔向甲方交付的各項費用。

本合同自甲、乙雙方簽字之日起生效，于乙方受訓學員學習期滿畢業后自行失效。甲、乙雙方均不得擅自修改或解除合同。合同中如有未盡事宜，須經雙方共同協商，作出補充規定。補充規定與本合同具有同等效力，但不得與本合同內容抵觸。

本合同正本一式兩份，甲、乙雙方各執一份。

甲方：____________(公章)

乙方：____________(公章)

簽訂日期：20 年 月 日

培訓意向書十篇十一

古箏又名“秦箏”，中國傳統民族樂器之一,分布甚廣。其發音清脆悅耳，如山泉流暢。按五聲調式音階定弦，隨意撥弄也能展示唯美音律，極具中華民族特色，且極易入門學習。現在儼然已是“國琴”的代名詞，并成為國家對外文化藝術交流之首選，受到海內外億萬人們的鐘愛。

學習古箏的七大好處

1、培養綜合能力

時代需要具備綜合能力的復合型人才，古箏學習的好處之一，就是能夠培養豐富的想象能力，高度的專注能力，大膽的表現能力，深刻的理解能力，優秀的記憶能力，良好的協調能力，沉穩的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創新能力，自主的學習能力等十大能力，使學習者奠定復合型人才的能力基礎。

2、陶冶道德情操

“興于詩，立于禮，成于樂”，音樂開發智力的潛能，陶冶道德情操的教化功能，是古今中外所證明并實踐的。特別是作為中華五千年文明寶庫中最璀璨的的樂器瑰寶的古箏，以其深厚的歷史文化底蘊，天籟之音，具有滋養靈魂的作用，使習箏者潛移默化之中陶冶高尚的道德情操。

3、提升氣質修養

古箏是“仁者之器”是雅樂，常習者氣質趨于古典優雅，古箏學習是需要有傳統文化底蘊作為積墊和潤養的，如此，才能各位能夠好的理解古箏這個樂器的根性，也才能更好地理解曲目的內涵，從彈奏出發動聽的樂章，也能發達到更高的水平和境界，如此，潛移默化之中不斷提高自身的文化和藝術修養。

4、鍛煉身心健康

古箏演奏是需要全身心投入的，身體配合綜合指法全身發力和運動，常彈對身體極好的鍛煉。而彈好古箏，是需要培養良好的心態與情感，同時優美的樂曲，對心靈是滋養，培養仁和之氣?？傊殴~是一種有益鍛煉身心健康的樂器。

5、廣闊的就業機會和尊貴的職業價值

隨著中國綜合國力的.提升，中華文化正在復興，漢語熱，國學熱，傳統音樂熱等方興未艾，而古箏已經作為一個朝陽產業正蓬勃興起，提供了大量就業和自主創業的機會，社會需要大量的古箏產業從業人才。學習古箏，具有廣闊的就業前景，同時，不論是教授古箏，還是推廣古箏產業，傳播古箏文化，都是在從事一份受人喜愛和尊重的職業，并具有良好的社會價值和經濟價值。

6、富有魅力的特長，在交際中成為焦點

技不壓身，多才多藝都是人生的華彩。當你優美地彈奏古箏為聚會助興，或代表單位參加比賽或演出;當你奏出優美音樂在聽者心田流淌;你這一富有魅力的特長，必能助你成為交際中的焦點，而為人們所欽慕。

7、繼承和弘揚優秀傳統文化，增強民族自豪感和凝聚力

了解，是推動中華民族文化的復興的起點;參與，是推動中華民族文化復興的力量。學習古箏，就是對民族優秀傳統文化最好的繼承和弘揚。而當你不論是彈奏古箏，教授古箏，還是推廣古箏產業，傳播古箏文化，都是在不斷做著增強民族自豪感和凝聚力的工作。

而傳統文化藝術的傳承和發展，應從少年兒童的藝術、人文教育開始。在當今社會大發展、經濟大繁榮、人們的價值觀、人生觀極具多元化的時候，這種“根”的文化理念和文化藝術形式的復興，似乎顯得尤為重要。

秉承綜上所述，特擬定此意向書，供貴方參考，推廣普及是目標、教育教學是手段。以“弘揚國樂、普及國琴”為己任，共同推動中國古箏藝術繼續向前發展。具體操作如下：

一、資源互補、整合模式

貴方：1、在不影響正常教學秩序的基礎上，提供可使用的現有教學場地。

2、可提供現有教學設施及設備。

3、配合做好招生宣傳及咨詢工作。

我方：1、提供培訓項目

2、提供前期培訓樂器及教材

3、提供師資及教師教學計劃

4、推薦專業考級，針對性培訓及協助報名與考試。

5、如有貴方參與的培訓學員，達到人數可成立藝術團、我方教師義務定期排練演出項目，并可輔助學校共同完成各類文藝晚會、對外交流等排練演出工作。

6、可提供中華民族器樂學會、中國古箏學院(北京教學基地)的演奏會、展示會、專業講座的信息以及活動的組織安排等。

二、課時及教學安排

1、16課時為一周期(兩個月)，每周2課時，1小時/課時。

2、10至12人為一班，進行集體課培訓與個人輔導。

3、學員前4至6課時可免費使用我方提供的教學樂器，在保證貴方正常教學秩序情況下，可免費提供學員練琴。4至6課時后，為保證良好的教學質量，學員需調換新樂器。樂器可自行購買，也可由我方提供(圖片實物展品及報價)

4、一個周期結束后，贈送學員一課時陪練課，以此作為周期總結。

5、第一周期學習結束、繼續學習者可按一期相關安排繼續報名學習，學習內容按二期教學計劃實施。

三、貴方利益說明

社會效益的取得

2、積極倡導和實踐了國家有關部門“弘揚國樂普及國琴”的理念。

3、拓寬了開展學校活動、社會活動的思路和渠道。

經濟效益的取得

1、培訓費用的。。。。

2、樂器銷售利潤的。。。。

3、其他另議

培訓意向書十篇十二

依據__市骨干教師的整體培訓精力，遵守小學數學骨干教師成長法則，浸透“教學科研型”人才培育的教育理念，充足應用中國教育學會、市教科所、區教培核心資源，保持按需施教，學、研、用聯合，凸起時代性、針對性、實效性和進步性，摸索優質、高效、開放的培訓模式，以“研究課堂教學、尋求高效教學”為主要實踐內容的教師文化;領導學生自動地與教學實際對話、與骨干班成員對話、與自我對話，有效地促進教師專業化發展。從研究教材教法到全面研究學生、教師的行動;從重組織運動到重在培養研究狀況;從關注狹窄教訓到理念更新和文化再造，盡力造就適應21世紀教育改造和新課程實行須要，存在現代教育素質能力和翻新精神的__市小學數學骨干教師，以促進我市小學教師的專業化發展，推進我市小學數學教學的改革和發展。

二、工作目的

1、研究課例，提高課堂教學效益。

2、深入實踐，晉升教師的素質和實踐智慧。

3、連續發展，促進學生有效學習。

4、經驗重組，促進骨干教師回學校后對校本教研的縱向發展。

三、培訓內容

培訓內容以“新理念、新課程、新技術、師德素養”為中心。詳細分為以下三大板塊： 1、新理念;2、理論與技能;3、課堂實踐。

1、新理念

懂得社會跟時期對教師的請求，進行教師職業道德、心理培訓，提高參培教師的職業涵養，增進進先生的成長。

2、實踐與技巧。

針對數學學科的特色，進行現代教育理論、相干學科常識、課堂教養技能、課堂察看技巧、古代教導技術等內容的培訓，進步參培老師理論文明素養，開辟視線，確破現代數學教學觀點，加強理論思維水溫和自我發展才能。

3、課堂實踐。

學員深刻到各個學校，通過課堂案例的深入分析和研究，了解學校的教育教學慣例，追隨指導教師聽隨堂課，在領導教師的指點下備課、說課、評課，每人至少上一節研究課。

四、研究方法

利用課堂視察技術，改進行為的行為研究為主要辦法。以“問題”為中心，將課堂中的問題轉化為專題，整合相關資源對問題進行有效解決。

五、研究道路

(一) 專題研究課

采用“舉動教育”模式開展工作，專題研討“__教師大比武”的各種課題。以課例為載體，強調專業引領和行為跟進，通過骨干班學員共同研究，來改良教師的課堂教學。

第二階段的專題研究課重要從以下多少個步驟發展研討：

1、由“__區教師大比武”上交的預賽中提拔出研究的課例;

3、針對抽取的課例研究并繚繞主題，學科組進行群體研究，構成同課異構研究計劃;

4、“學習共同體”根據研討內容，撰寫課堂教學反思，上傳博客圈;

5、由學員組長招集組員對活動進行總結，指定推舉組員就每次活動進行專題綜述。

(二) 課堂問題研究方法門路

以“__區數學教師大比武”的課例為研究載體，研究這些課例中產生的事件或存在的景象，以迷信的立場、應用科學的方式及教育學、心理學原理，進行當真的考察、研討、剖析，力求探究事件或現象背地的實質起因，從而改進課堂中的教師行為以及與課堂相關的組織治理行為。

1、多情勢經驗重組。提倡團隊研究，形成“__骨干教師學習共同體”，共同體由三方面的職員組成，一為教培中央根據“__教師大比武”發生的26名總決賽參賽選手及其本校的學科教研組，二為在__區參加培訓的“__市骨干教師數學七班和八班”共102人分成的26個團隊，三為選取的__區數學學科帶頭人、骨干教師為該共同體的導師。由“學習共同體”抽取課題落后行優化組合，進行校本研修，環繞課題進行上課及以上課為中央的教學設計、說課、評課、撰寫教學反思等校本研修活動，突出“__市骨干教師培訓”研究的團隊配合。