范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

師德師風讀書筆記摘抄篇一

1、愛崗敬業(yè)：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

2、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的'教育事業(yè)，為人師表。

3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼

4、孜孜不倦，積極進取。

從中得到的體會：

此文從“愛崗敬業(yè)“政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)”、“熱愛學生”、“嚴謹治學以身作則”等方面闡述了教師職一道德，修養(yǎng)的重要性，及具體要求。中華民族是世界的禮儀之幫，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠流長。古代教師那種重義輕利的價值取向，他們的道德文章，人格力量澤被后世，哺育人眾多仁人志士，看了此文，使我對師德有了更深入的體會，對教師事業(yè)也有了更強的感觸、了解，極大地激發(fā)了我對教育事業(yè)的積極性，堅定了我增強自身素養(yǎng)的信心以及當好老師的志向。

師德師風讀書筆記摘抄篇二

通過開展“師德師風”教育活動，是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現將我學習后的總結筆記情況匯報如下：

平時對待自己的工作往往不能持之以恒的努力，有時有厭倦工作的傾向。

教科研經驗不足，不善于積累，平時手也懶惰，不善于積累，很少撰寫科研論文。

懶于學習先進的教學模式，習慣于自己固有的授課模式。自己的微機水平不高，在微機學習上老是下決心，但不付諸于行動。

對待生活不夠積極努力。不太關心兒子的成長，離期望值有差距。生活上有些拖拉，該今天完成的家務老是拖到明天。不注意鍛煉身體，常感到體力不支。

1、強化為人民服務的思想，加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，虛心學習，認認真真做事。

2、工作要積極努力。勤于動手，撰寫論文，相信自己勤能補拙。

3、加強業(yè)務學習，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

4、要熱愛生活，關心家庭。對兒子的成長[]要當做一項事業(yè)來看待。

在以后的教學中，要牢固樹立服務學生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生，家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

師德師風讀書筆記摘抄篇三

我校是一所農村初級小學，現有在職教職工30人，20xx年20xx年在師德建設年之中我們通過師德建設教育活動，我校教師整體素質雖然有了很大的提高，但仍有極少數教師存在模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》不夠，從教行為不夠規(guī)范等不良行為，為了進一步提高我校教師的師德師風素質，我校對師德師風建設工作十分重視，扎實深入并富有創(chuàng)新地開展了“師德建設提高年”的系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著。

我校領導高度重視師德建設工作，學校的領導能把師德建設年工作擺上議事日程，召開專題會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設提高年的責任感和緊迫感。同時，成立師德建設提高年領導小組，研究制定師德建設提高年活動方案，部署師德建設提高年活動，每項活動學校領導都做到心中有數，指導到位。

1、學校有計劃有步驟地狠抓學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《《教師“十不準”》，增強了教師們的法紀意識，規(guī)范了自己的教育教學行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學習了孟二冬、汪來九同志的先進事跡，在此基礎上學校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以孟二冬、汪來九同志為榜樣，努力學習，認真工作，做人民滿意的教師。通過學習，增強了教師的職業(yè)道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養(yǎng)、教育每一名學生。

要把師德真正落在實處，必須通過必要活動為載體：

1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風建設重大意義的認識，增強了參加這次活動的自覺性。結合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。要求教師都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴——嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹的治學態(tài)度；一強——強化為人師表意識。

（4）正師風，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強教師的職業(yè)道德建設。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀”工程、“明星”工程的目標進行培養(yǎng)。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。

社會滿意的人民教師”。全校學生向各位老師莊嚴承諾：“一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；二、專心聽課，認真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；三、認真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時交送，不拖拉；四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴格遵守《中小學生守則》，做一名合格的小學生”。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關系，老師教得愉快，學生學得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術語言。向學生展笑臉，學會用激勵方法教育學生，通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

5、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發(fā)生，學校通過向社會各界進行教師師德問卷調查和組織學生評教等活動，對教師的師德進行監(jiān)督，從而使師德建設工作真正深入人心，落到實處。

6開展了學理論、講紀律、守規(guī)矩，做“四有”好老師的主題活動，通過開展師德師風主題教育活動，提升教師師德素養(yǎng)，踐行師德規(guī)范，著力解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題，樹立人民教師良好形象。

“留守學生”是改革開放“打工經濟”條件下應運而生的一個特殊群體，他們表面上與其他學生沒有什么不同，但他們缺少了父愛、母愛，在學習和社會活動乃至心理、生理的成長都有可能受到影響。之所以現在引起社會、學校和教師的關注，正是因這個特殊的群體有著不可忽視的重要性。

針對留守學生的現狀，對留守學生的教育，做了一些工作：

1、學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、副校長、教導主任為付組長，各班班主任為成員的領導小組。

2、開學初，統(tǒng)計各班“留守學生”的一切資料，及時掌握“留守學生”的相關情況。

3、大力加強班主任工作，增進班主任的工作責任心，班主任要經常了解“留守學生”的思想和心理狀況，對待“留守學生”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守學生”。

5、學校通過共青團、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓他們對生活充滿信心。

師德師風讀書筆記摘抄篇四

近日，拜讀了陸局長公開發(fā)表的《致老師們的一封信》，深有同感，想法頗多。信中陸局長不是以教育局長的身份發(fā)號施令，而是以一位老教育工作者的身份，以一位教師的忠實朋友的身份與全市廣大在職教師推心置腹，從多方面分析了從事有償家教的危害，言辭懇切，語重心長，令人動容。

本人1987年師范畢業(yè)走上教育崗位，作為一名從事教育工作的“老”教師，視有償家教為“新生事物”。因為我們做教師的時候，根本不知道有償家教為何物，不知道本應課堂上講授的知識還可以用來謀私利。那時候只恨自己底子薄水平差，只怨學生不聽話不愿學，生怕自己才疏學淺，耽誤了學生，辜負了學生家長的殷切期望。記得那時每次遇到家長，家長們面對我這個只比自家孩子大四五歲的小老師說得最多的一句話就是：“老師，我家小孩調皮，你隨打隨罵，我們沒有意見。”可是越是這樣的叮囑，我們越是不敢松懈，越是覺得身上擔子沉重。因為在那個物質匱乏的年代，農村的孩子要想跳出“農門”改變命運，讀書考試也許就是唯一的途徑。

面對近年來社會上愈演愈烈的有償家教之風，我也曾茫然。但我始終忘不了父老鄉(xiāng)親的殷殷期待，始終堅守自己心靈的這一方凈土。我覺得有償家教害人不淺。

一是影響學生的健康成長。學生因為參加補課，課后不得不奔波于幾個補習地點之間，補了數學補英語，補了物理補化學，有些甚至連語文都要補。不少學生不僅節(jié)假日到老師家補課，就連平時上課期間也去補，造成學生作業(yè)量增加，休息時間減少，對學生成長造成不良影響。我晚上散步時經常看到這樣的景象：已是八九點鐘，還有不少中小學生背著書包穿行在大街小巷，真可謂披星戴月。這現象真讓我別有一番滋味在心頭。

二是增加家長的經濟負擔。有些家庭經濟本不寬裕，見到別的孩子去補課了，總覺得不能讓自家的孩子輸在起跑線上，吃再多的苦也要讓孩子去老師家補課，白白增加了經濟負擔。開學初，九年級一個家長告訴我，為了提高孩子的英語成績，他咬咬牙利用暑假送孩子去補課，而且是一對一輔導，結果花了幾千元，英語成績仍然未見提高，他是心痛不已。要知道對于一個農村打工家庭來說，這幾千元來得可不容易呀。

三是損害教師的整體形象。從事有償家教的教師盡管是少數，但會影響著社會對教師隊伍的整體評價。老百姓認為現在的教師只會一切向“錢”看，課上不講課后講，課堂不講家里講，更有甚者還打電話“動員”學生來補課，全然沒有半點師道尊嚴。去網上瀏覽一下，只要出現與學校相關的負面新聞，社會輿論幾乎是一邊倒地譴責學校、譴責教師，其實很多時候責任不全在學校和老師。但出現這種現象，你只怪社會對學校對教師不公正，有用嗎?我們作為老師就沒有一點應該反思的地方嗎?我們高郵有句土話叫“一?k雞屎壞缸醬”，正是極少數師德有虧的教師破壞了高郵教育的整體形象，使絕大多數教師為此蒙羞。

廉潔從教是為師之本。還是陶行知先生的話“捧著一顆心來，不帶半根草去”，教師廉潔從教、默默奉獻的職業(yè)操守，必將深刻地影響一批又一批學生的道德情感和精神世界。我始終相信“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們教師無私奉獻、為人師表的最好寫照，它也會成為全社會對我們教師的一致評價。

師德師風讀書筆記摘抄篇五

張麗莉老師2007年參加工作，從教5年來用她全部的熱情，點亮了無悔的從師之路。

張老師總是在老教師身邊虛心求教，聽課成了她的一種習慣，事發(fā)當天張老師還連續(xù)聽課兩節(jié)，一天一月也許簡單，但她一做便是5年。

“要么不做，要做就做到最好”是她的座右銘，每年青年教師“放飛師愛演講比賽”中，她用動人的語言、自信的微笑，澎湃的激情講述著一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點點滴滴，桂冠上總是寫著她的名字。

校園藝術節(jié)上那位最美的女主持人是她，帷幕推開美麗的微笑，悅耳的聲音，接著便是臺下她的學生陣陣的歡呼和掌聲，在孩子的心中他們的張老師是最美的老師、最可愛的天使。

在年輕的班主任當中，她所在的班級名次評比遙遙領先，家長信服、領導放心、學生喜歡，她用年青的心，執(zhí)著的熱情在前進的路上收獲了累累碩果：多次評為學校“青年骨干教師”、“教師新秀”、“最受學生喜愛的教師”、“菊花杯”語文競賽一等獎等殊榮。

和她同學年的主任說：“麗莉是個熱心的青年人，誰有事，她都主動幫忙，干起工作來還是拼命三郎，去年，因為和學生練跑步，她流產了，沒修幾天就上來了，她說，50多孩子她不能丟下不管。”

和張麗莉老師的學生談起張老師，孩子們說：“麗莉老師常常讓我們感動，她總是在不經意間給我們溫暖，她是老師，更像媽媽，那些點滴真的不知道從何談起。耳邊縈繞的還是她為我打消我們困意講給我們的笑話，還是她課堂上的笑聲朗朗。”他們要對麗莉老師說：“我們都在等著你來給我們上課，老師您會回來吧。”

第一個來班級最后一個走

一位畢業(yè)的學生在網上發(fā)帖：“知道這件事的時候心真的痛了好久，雖然我不是她班的學生但是她給我們班上過課，張麗莉老師是一個年輕有活力的老師，人也很漂亮，她很愛笑，人很開朗，我很崇拜她，所以一直對她印象深刻，后來上初三的時候她去了初一，也就是她現在的這個班，在操場上經常看到她和學生打成一片，就算她不教原來的四班，但是經常能看見她和四班的學生搭胳膊一起走。仿佛那些畫面就在昨天，我從沒想過這樣的事情會發(fā)生在我的身邊，會發(fā)生在那么年輕的生命里。她真的很偉大，她讓我覺得我畢業(yè)于十九中而驕傲，她就是我們十九中的驕傲，好人會有好報的。她還那么年輕，一定會有轉機的，上帝一定會給她開一扇窗。張老師的臂膀曾經給了多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被她救下的孩子生命的新岸。”

一位學生家長在網上發(fā)帖：“張老師對學生特別疼愛，我記得初一第一次家長會，她竟然對每個孩子的特點剖析得特別準確，那可是才一周時間的接觸。因為家離學校遠，她每天早上5點就得起床，第一個到達班級，有時還在班級聽別的科任老師講課，晚上放學到家最后一個。初三搬到四中，離家遠的孩子很多，有些孩子不吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。在危難時刻，她放棄了自己的安危，把安全推向給了別的孩子。29歲的年齡，事業(yè)、家庭的黃金時期，就在一瞬間被毀壞了。麗莉是孩子的父母，因為她無時無刻地關心著他們；麗莉是孩子的朋友，因為孩子有心事會第一個和她去說；麗莉是我們的妹妹，因為她和我們?yōu)榱撕⒆涌傇跍贤ǎ畸惱蚴敲蠋煟驗樗墙逃绲陌駱印！?/p>

師德師風讀書筆記摘抄篇六

讀書筆記，是純粹的個人行為;所記內容也因人而異，用途也不一。對于意中來說，讀書筆記有以下三個作用：

讀書筆記有助于注意力的集中

單純的閱讀是不夠的，最好的方法是你隨時把閱讀時的想法記錄下來。

寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程。不知你是否有這樣的體會：有時候雖然眼在看是，可是大腦卻在想著別的事情，特別是長時間看書會發(fā)生此事，如果你在閱讀的時候能夠手、眼、腦并用，開小差的現象就會大大減少。

所以說，寫讀書筆記有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。

讀書筆記有助于記憶

人的記憶力是有限的，讀書筆記則是彌補這種腦力不足的最有效的辦法。讀書筆記是人們記憶力的延長，是人腦有效的外存貯器。

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”眼過千遍，不如手抄一遍。清代史學家、思想家章學誠在他的《章氏遺書》中說，讀書不及時作筆記猶如雨落大海沒有蹤跡。因為經過作筆記，思維經過加工整理、頭腦里形成了系統(tǒng)的思路和表現形式，因而不易遺忘。特別是某些頭腦難以精確記憶的數字、公式，有了文字的記載，也便于查找和回憶。

所以，即使記憶力很強的人，也從不放過利用筆記等方式來進一步加強自己的記憶力。

讀書筆記有助于理解

作讀書筆記必須在認真閱讀之后，因為作讀書筆記不是抄書，必須以對所閱讀的內容有清楚的理解為前提。閱讀后就要好好想想究竟哪些內容值得記，應該記。這樣，就不能只看一遍，而且要看兩遍、三遍，通過作筆記，又促進了對文章內容的更深入理解。特別是有的學者主張“博覽、精摘、勤思”，把一些帶有哲理性的警句、精彩的鍛煉摘錄下來，不經過反復、多次思考，不對所讀的內容透徹的了解是不成的。

所以，作讀書筆記是一種讀書與思考過程的產物。通過做筆記，可以促使閱讀者更好的把握問題的重點和實質，這又可以鍛煉判斷和概括的能力。通過作讀書筆記，頭腦中模糊的問題可以變得清晰起來，零亂的東西可以變得有條理。

總之，作讀書筆記，是加強思維能力的一種有效的輔助手段，也是加深理解的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

1.什么是四種意識？什么是四個自信？

四種意識:指政治意識、大局。

識、核心意識、看齊意識。

四個自信：指中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2.“兩個維護”是什么？

指維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導。

3.黨的紀律主要包括哪六個方面紀律?

黨的紀律主要包括政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律。

1921年7月上海、嘉興。毛澤東提出“兩個務必”重要思想。

5.教育整頓四項任務是什么？

筑牢政治忠誠、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚英模精神。

6.查糾整改環(huán)節(jié)“八字”政策是什么？查糾整改環(huán)節(jié)以哪三項為抓手?

八字政策:自查從寬、被查從嚴。

三項抓手:自查自糾、組織查處、專項整治。

7.“政治三力”是什么?

政治三力，指“政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。”

8.兩個治理重點

與司法人員不正當接觸交往問題；

律所、律師違法違規(guī)執(zhí)業(yè)行為

9.專項治理為期8個月，分為四個階段

第一階段：學習教育階段（3月）

第二階段：自查核查階段（4月初至6月底）

第三階段：集中整治階段（7月初至9月底）

第四階段：總結提升階段（10月）

10.你們單位（系統(tǒng)）“頑瘴瘤疾”有哪些?

11.黨史學習教育的主題

學黨史、悟思想、辦實事、開新局。

12.黨史學習教育的目標要求

學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

13.“四史”

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。

14.四本“指定書目”

15.黨史學習教育的指導思想

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，緊緊圍繞學懂弄通做實黨的創(chuàng)新理論，堅持學習黨史與學習新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相貫通。

16.黨史學習教育的兩個階段

化對馬克思主義中國化成果特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的理解。從慶祝大會到總結大會，重點學習習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話精神，并以此為指導，不斷深化對黨的歷史的系統(tǒng)把握，明確繼承傳統(tǒng)、立足當前、開創(chuàng)未來的實踐要求。

17.開展黨史學習教育的重大意義

開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅;持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求，是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。

18.黨史學習教育的六個方面內容

“深刻銘記中國共產黨百年奮斗的光輝歷程”“深刻認識中國共產黨為國家和民族作出的偉大貢獻”“深刻感悟中國共產黨始終不渝為人民的初心宗旨”“系統(tǒng)掌握中國共產黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果”“學習傳承中國共產黨進行偉大斗爭鑄就的革命精神”“深刻領會中國共產黨成功推進革命建設改革的寶貴經驗”。

19.開展黨史學習教育重大意義的三個“必然要求”

開展學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業(yè)的必然要求。是堅定信仰信念、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求。是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。

20.黨史學習教育要落實的五項工作安排

開展專題學習、加強政治引領，組織專題培訓，開展“我為群眾辦實事”實踐活動、召開專題組織生活會。

21.黨史學習教育“四個要”

要加強組織領導，要樹立正確黨史觀，要切實為群眾解難題辦實事，要注重方式方法創(chuàng)新。

（1）作讀書筆記可幫助記憶，彌補腦力不足，有效提高讀書效率。?

?（3）可積累有用材料，開拓視野，提高語言文字表達能力。???

?（4）作筆記會產生新的思考，有利于發(fā)現新問題，有利于研究新問題。

1.“四個意識”是什么?“四個自信”是什么？

四個意識：指政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

四個自信：指中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2.“兩個維護”是什么？

指維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導。

3.黨的紀律主要包括哪六個方面紀律?

黨的紀律主要包括政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律。

1921年7月上海、嘉興。毛澤東提出“兩個務必”重要思想。

5.教育整頓四項任務是什么？

筑牢政治忠誠、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚英模精神。

6.查糾整改環(huán)節(jié)“八字”政策是什么？查糾整改環(huán)節(jié)以哪三項為抓手?

八字政策:自查從寬、被查從嚴。

三項抓手:自查自糾、組織查處、專項整治。

7.“政治三力”是什么?

政治三力，指“政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。”

8.兩個治理重點

與司法人員不正當接觸交往問題；

律所、律師違法違規(guī)執(zhí)業(yè)行為

9.專項治理為期8個月，分為四個階段

第一階段：學習教育階段（3月）

第二階段：自查核查階段（4月初至6月底）

第三階段：集中整治階段（7月初至9月底）

第四階段：總結提升階段（10月）

10.你們單位（系統(tǒng)）“頑瘴瘤疾”有哪些?

11.黨史學習教育的主題

學黨史、悟思想、辦實事、開新局。

12.黨史學習教育的目標要求

學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

13.“四史”

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。

14.四本“指定書目”

15.黨史學習教育的指導思想

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，緊緊圍繞學懂弄通做實黨的創(chuàng)新理論，堅持學習黨史與學習新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相貫通。

16.黨史學習教育的兩個階段

化對馬克思主義中國化成果特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的理解。從慶祝大會到總結大會，重點學習習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話精神，并以此為指導，不斷深化對黨的歷史的系統(tǒng)把握，明確繼承傳統(tǒng)、立足當前、開創(chuàng)未來的實踐要求。

17.開展黨史學習教育的重大意義

開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅;持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求，是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。

18.黨史學習教育的六個方面內容

“深刻銘記中國共產黨百年奮斗的光輝歷程”“深刻認識中國共產黨為國家和民族作出的偉大貢獻”“深刻感悟中國共產黨始終不渝為人民的初心宗旨”“系統(tǒng)掌握中國共產黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果”“學習傳承中國共產黨進行偉大斗爭鑄就的革命精神”“深刻領會中國共產黨成功推進革命建設改革的寶貴經驗”。

19.開展黨史學習教育重大意義的三個“必然要求”

開展學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業(yè)的必然要求。是堅定信仰信念、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求。是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。

20.黨史學習教育要落實的五項工作安排

開展專題學習、加強政治引領，組織專題培訓，開展“我為群眾辦實事”實踐活動、召開專題組織生活會。

21.黨史學習教育“四個要”

要加強組織領導，要樹立正確黨史觀，要切實為群眾解難題辦實事，要注重方式方法創(chuàng)新。

師德師風讀書筆記摘抄篇七

為進一步加強全校紀律作風建設，促進新學年各項工作扎實推進、高效落實，按照縣教體局的統(tǒng)一安排，校黨支部決定在全校開展以“兩對照、三查找、四提升”為主題的思想紀律作風整頓活動。現就有關事宜安排如下：

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和中紀委六次全會精神為指導，深入貫徹上級關于加強作風建設的規(guī)定，圍繞“率先實現教育現代化，建設西部教育強縣，爭創(chuàng)全國教育名縣”的奮斗目標，深入查找學校教職工當中在遵紀守規(guī)、工作效率、工作擔當、為人師表等方面存在的突出問題，進一步強化紀律意識，提高效能，改進作風，為推動學校教育事業(yè)發(fā)展大提速、質量大提升提供堅強的紀律保障。

(一)認真進行“兩個對照”。一是對照黨章、黨紀和各級基準要求，增強看齊意識。二是對照學校黨支部的決策部署，增強落實意識。

(二)深入開展“三個查找”。一是查找遵紀守規(guī)，執(zhí)行效能方面存在的突出問題。重點查找組織觀念淡薄，不守紀律，不守規(guī)矩；對糾正“四風”，執(zhí)行“九個嚴禁”不安排、不監(jiān)督、不問責；對學校黨支部明令禁止的事，置若罔聞，在財務管理、崗位人事管理等方面，存在“上有政策，下有對策”等問題。二是查找工作作風、業(yè)務能力方面存在突出問題。重點查找干部作風漂浮，熱衷交往應酬，沉不下身子抓管理、促發(fā)展等問題；教師當中學風不濃，精神不振，無所用心，知識恐慌，能力弱化，缺乏愛心耐心，歧視體罰學生等問題。三是查找為人師表、廉潔從教方面存在的突出問題。重點查找干部當中廉潔自律意識淡薄，管理不民主，群眾誤解多、怨言大等問題；教師當中師德失職，小病大養(yǎng)，耽于享受，有償家教，亂購教輔資料，以教謀私等問題和“不負責任、牢騷太盛、閑話不斷“等消極現象。

(三)努力實現“四個提升”。一是在遵規(guī)守紀上實現提升，向局黨委基準看齊的自覺性更高，遵守政治紀律和政治規(guī)矩的觀念更牢，依法執(zhí)教、秉公從教、廉潔用權的法紀意識更強。二是在精神狀態(tài)上實現提升，聚焦目標，聚力教育，突破發(fā)展的精神進一步提振，“克難攻堅、奮發(fā)有為、充滿活力、走在前列”的精神狀態(tài)成為主流，“激情干事、風正勁足”的發(fā)展氛圍更加濃厚。三是在擔當盡責上實現提升，謀劃工作、推動發(fā)展的能力不斷增強，對校黨支部的重大決策執(zhí)行堅決，對部署的各項任務堅決完成，對確定的重點工作堅決推進。四是在工作效能上實現提升，克服“浮的心氣、慢的暮氣”，做到實干快干、立說立干，確保教育工作在“教學質量、素質發(fā)展、校園安全、均衡發(fā)展”方面得到新提升，努力適應教育新形勢，回應人民群眾的迫切需求。

師德師風讀書筆記摘抄篇八

雖然從教時間不長，但是在教育

教學

一、幫助學生改掉不寫作業(yè)的壞習慣，挽救一朵枯萎的花。

學生可能會因為家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個男孩，性格比較內向，作業(yè)不做也不交，偶爾看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什么。當我問他為什么不交作業(yè)時，同學們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來都不交作業(yè)。”聽到這些話，我真從心里替他難過：孩子，難道你真的麻木到這種程度了嗎?不交作業(yè)，成了你的權利了嗎?課后，我不停地想：這孩子為什么會這樣呢?后來通過與他家長的交流，我了解到，他父母因為工作的原因都顧不上他，時間長了，就連他自己也覺得什么都無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上隊伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學們來監(jiān)督他的作業(yè)上交情況：如果連續(xù)三次表現好，就在他的作業(yè)本上貼上一個小星星;如果一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現越來越好。記得一次，我讓他站起來朗讀課文，他站起來很流利的讀完了，我們都很驚訝，心里更是高興，同學們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的臉紅紅的，但不是因為羞愧，而是因為喜悅與興奮。

二、成為“問題學生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。

“好學生”總會被賞識，“壞學生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟。“人之初，性本善”，而事實上，孩子生來并無好壞之分，每個孩子身上都會有一些可愛之處，關鍵是我們怎么去發(fā)現，怎么去認識。

自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班里特別有名，每節(jié)課都要違反紀律，讓老師們特別頭疼。一開始，我也覺得很棘手，面對他們的無理取鬧，我采用說服教育這一“軟”手段，不起作用;嚴厲批評，照樣無濟于事。我分析自己失敗的原因，每個孩子都有各自的特點，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”他們。經過觀察，我發(fā)現原來他們懂得“團結起來力量大”的道理，無論干什么事，總是四個人抱成一團，即使挨訓，還有作伴的。于是，針對這一情況，我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個擊破”的戰(zhàn)術，與他們分別立下了“君子協(xié)議”：

甲方：(學生)上課認真聽講，積極思考、發(fā)言，按時上交作業(yè)。

乙方：(老師)每節(jié)課至少兩次叫起學生回答問題，并隨時提醒。

然后，我們都在上面很正式地簽上了名。

一開始，他們還是經常有小動作，有時上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協(xié)議”這四個字后，他們就馬上意識到自己該怎么做了。現在這幾個孩子都有了很大進步，而且他們的“集團”也在不知不覺中被“瓦解”了。

三、

作為教師，不同的孩子要給予不同的關愛，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，教師更應該給他們更多地關愛，將自己特別的愛給這些特殊的孩子，因為他們更需要教師用心去呵護，去關愛。

在我任教的班級中，有一個女孩，比較內向，平時不大愛說話，更不會主動與人交流，可以說在班級里，她幾乎沒有要好的朋友，而且有時上課的時候，注意力不集中。在平時的教學過程中，我非常關注這個孩子，希望她能夠融入這個班集體。有時，課間我主動找她聊天，逐漸增加她對我的信任感。時間長了，她有時也會主動跟在我的身后，甚至對我有一種依賴，但是，這個孩子仍然還是沉默寡言。再后來，有一天，她突然問我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎?”當時我一愣，她怎么會突然問這個問題?其實，我也一直在細心的呵護著她幼小的心靈。因為這是一個與眾不同的孩子，有著特殊的身份，她是她父母領養(yǎng)的孩子，我想這或許就是她平時不大愛說話的原因吧。現在孩子的思想已經出現了明顯的波動，我必須首先從調整她的心態(tài)入手，引導她走出這一思想的低谷。“誰說你不是媽媽的親生孩子呢?你想想，如果你不是媽媽的親孩子，媽媽會每天都來接你嗎?會給你買好看的衣服，做你愛吃的飯菜嗎?”在引導孩子的同時，我又加強了和她父母的聯(lián)系，希望他們能夠更多的關注這個孩子，幫助她盡快地走出迷茫，擺脫困惑，能夠身心健康的成長。

后來，在我和她家長的共同努力下，終于在這個孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。

四、做一個說話算數的教師，引導學生成為一朵朵守信的花。

我國自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓，作為教師，我們更要時時用自己的實際行動去教育學生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來的學生才都能具有自覺遵守諾言的品格。其實，只要我們能夠用心地去教育引導學生，即使再調皮的學生也能被我們感化。不妨舉個現實生活中的例子：我班有個孩子非常聰明，學東西非常快，但就是不愿意學習，上課也很少能夠集中精力，而且每次他犯了錯誤，都會說以后一定改正，但每次過不了多久，就又“濤聲依舊”了。可這個孩子又是一個爭強好勝的孩子，看到別的孩子比他學習好，他心里又非常的不服氣。針對孩子的這些特點，我在這個學期末，故意跟他打賭：如果這次考試成績比較優(yōu)秀的話，我就發(fā)給他一張亮點卡。于是孩子開始拼命的學習，終于以班級第三名的好成績向我交了一份滿意的答卷。學生回校那天，因為當時的事情太多，竟然忘記給他發(fā)亮點卡了。回家后，我突然想起來。于是，我就騎上電動車把亮點卡給他送到了家。當時，不僅孩子的家長很感動，這個孩子也很激動：老師親自來給我送亮點卡了!并且我告訴孩子，老師說到的一定要做到，希望以后你也能夠做一個說一不二、遵守諾言的好孩子。看到孩子自信的點了點頭，我也滿意的笑了。

教育需要愛心，學生渴望關愛，“教惟以愛，學惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一個學生，細心的呵護每一個學生。雖然學生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實意地愛，一份難得的信任，一句鼓勵的話語，都會在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象。“人非草木，孰能無情”學生們對于老師的辛勤勞動，關心愛護，怎會無動于衷呢?相信：只要教師奉獻出自己的愛心與耐心，一定能夠看到爭奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天。