作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班音樂公開課《我是小豆子》教案篇一

1、會認10個生字，會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，準確把握文章主要內容。

3、體會五粒豌豆的不同志向和結果。

4、感受第五粒豌豆給小女孩帶來的生機和愉快。

1、區分不同豌豆的生活態度。

2、理解重點詞語的意思并學會運用。

1、把握五粒豆的語言及內心活動。

2、體會故事蘊含的道理。

多媒體

2課時

內容

一、揭示課題

1、師出示謎語，生猜謎底。

兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內藏元寶。

（豌豆）

【設計意圖】新課導入時需要抓住學生的興趣，激發起學生閱讀的興趣，所以采用多樣的有趣的話題導入可以抓住學生的眼球。

2、同學們真聰明，一下就猜出來了，正是豌豆，那你們看一看這是什么（出示豌豆莢圖）？誰能形容一下它。（顏色碧綠碧綠地像翡翠；形狀像小船。）

二、介紹作者

同學們的比喻真貼切，偉大的童話作家也寫過小豌豆的故事，其中一個豌豆還拯救了一個小女孩的生命，想知道發生什么事情了嗎？我們把課本翻到16頁。（板書：一個豆莢里的五粒豆）

安徒生，19世紀丹麥著名的童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他從小愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。由于作者出身貧寒，對于社會上貧富不均、弱肉強食的現象感受極深，因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動人民，同情不幸的窮人，贊美他們的善良、純潔等高尚品質；另一方面又憤怒地鞭打了殘暴、貪婪、虛弱、愚蠢的反動統治階級和剝削者，揭露了教會僧侶的丑行和人們的種種陋習，不遺余力地批判了社會罪惡。

三、檢測預習

1、指名學生讀生字詞，師訂正錯誤讀音。

2、展示生字詞，播放音頻，生跟讀。

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3、師出示會寫的字筆順，生看完后，自己在田字格里寫一次，師巡視。

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4、師指名學生讀生字詞。

四、初讀課文

1、生默讀課文，思考以下問題：

（1）課文講了一件什么事情？

（2）五粒豌豆的的理想是什么？

（3）文章如何分段？

2、指名生概括文章的主要內容。

【設計意圖】讓學生給文章分段并概括是考查學生是否掌握了文章內容，鍛煉他們歸納、概述的能力。

3、生交流討論第三個問題，選取小組代表發言。師訂正指導后出示答案。

第一部分（1—2）：寫五粒豌豆在一起的生活。

第二部分（3—12）：寫五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活。

第三部分（13—21）：寫第五粒豌豆和小女孩的故事。

第四部分（22—24）：寫五粒豌豆不同的結局。

五、整體感知

1、生歸納出五粒豌豆的理想和結局。

2、師總結：

第一粒豌豆→要飛到廣大的世界里去→被鴿子吃掉；第二粒豌豆→直接飛進太陽里去→掉進臟水溝；第三、四粒豌豆→想到了哪兒，就在哪兒住下來→被鴿子吃掉；第五粒豌豆→該怎么樣就怎么樣→生根發芽。

六、課堂小結

師：人生在世，總要有理想支撐，不同的理想態度決定了不同的生活狀態。五粒豌豆懷著不同的理想出發，它們的結局差異也很大，你能知道為什么嗎？同學們在課后想一想為什么？再想想你的理想是什么？我們下節課接著探討。

內容

一、溫故知新

1、師：上節課我們知道五粒豌豆的的理想，也讓大家去思考了自己的理想，現在哪位同學勇敢地說出你的理想。

2、生回答，師鼓勵。

3、師：上節課我們還遺留了一個問題：為什么它們的結局差距這么多呢？所以這節課我們再次走進課文，一起探討吧！

二、研讀課文

1、全班交流，指導朗讀

（1）豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）

（2）豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？（“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。）

（3）五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？

①小組展開討論。

②匯報交流。指名讀、分角色讀。

③指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。

【設計意圖】本課語言描寫較多，分角色朗讀不僅可以調動課堂氛圍，也可以讓學生更直觀的感知課文。

（4）它們的理想分別表現了豌豆們怎樣的性格？（第一粒豆和第二粒豆：自高自大；第三、四粒豆：滿足現狀；第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。）

（5）課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？

①小組交流匯報。

②師引導學生理解生命力的頑強。

（6）母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？小組討論，交流感受。（一方面是從母親的話語中看出豌豆苗生命的頑強，二是指一株豌豆苗給小女孩帶來的生機。）

（7）為什么說“這一天簡直像一個節日”？

①生通過小女孩在豌豆來前后的變化和豌豆的生長體會其含義。

②指名生回答，師指導補充。

③師揭示答案：小姑娘受到豌豆生長的激勵逐漸變得好轉以及快樂生活，母親也因為女兒的變化而對生活充滿了希望，所以說“這一天簡直像一個節日”。

三、重點探究

1、生思考以下問題，同桌間交流探討：

（1）水溝里的小豌豆認為自己是“五粒豌”豆中最了不起的一粒“，你同意他的說法嗎？（不同意。這只是水溝里的小豌豆的自我吹噓。）

（2）五粒豌豆中哪一粒最值得稱贊，為什么？（第五粒小豌豆才是最了不起的，因為它生根、長出了小葉子、開花，不僅使自己實現了價值更是激勵了小姑娘，讓她身體逐漸好轉，所以第五粒豌豆最值得稱贊。）

2、生匯報，師總結。

四、課文主旨

課文通過描寫五粒豌豆的不同愿望以及遭遇，重點介紹了第五粒豌豆生根、長葉、開花的過程以及給小姑娘帶來的快樂和活力。表達了作者對平實、仁愛、敬重生命的生活態度的贊賞。

五、學習寫作方法

學會運用語言及神態描寫來表現人物性格，如文中通過豌豆間的對話，將它們各自的性格特點描繪的淋漓盡致。不僅使畫面生動，還給人留下想象的空間。

六、推薦閱讀

《生命、生命》

通過朗讀引導學生還原語言形象，感受人物情感，品味文章語言是本次教學的亮點，學生不僅積極性高，對語言的感受力也很強。不過本次教學對語句的品析做的不夠透徹，文本挖掘不夠深入，對學生的激勵性語言不夠。這幾方面的問題在以后的教學中我會重視并完善。

小班音樂公開課《我是小豆子》教案篇二

知道運動時出汗后，要及時擦汗。

初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意嘗試。

（認知準備）已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法；

（材料準備）幼兒人手一塊干凈毛巾。

知道出汗后要及時擦汗。

根據順口溜的提示學擦汗。

一、聽聽議議：

教師講故事——小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球，不一會兒就滿頭大汗。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現了幾條黑手印。

討論：怎么會有黑手印？

小猴的臉看上去怎么樣？（輔助提問：干凈嗎，漂亮嗎？）

天氣熱了，運動了一會兒就容易出汗。應該用什么擦汗呢？怎么擦汗呢？

二、學習擦汗：

說說腦袋上哪些地方最容易出汗。

請個別幼兒演示，用毛巾擦汗。

教師念順口溜，并演示正確方法：“小毛巾攤開來，擦臉蛋，擦額頭，脖子上面再擦擦，小小汗珠不見了。”

幼兒動手操作，教師邊念順口溜邊逐一指導。

（用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開來”，以及各個部位都要擦）

重難點：根據順口溜的提示學擦汗。

三、活動延伸：

運動后繼續引導幼兒正確擦汗。