作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案三篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則

2、能感受音樂(lè)中開(kāi)始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。難點(diǎn)：辨別開(kāi)始、停止的音樂(lè)并創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則

2、能感受音樂(lè)中開(kāi)始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。難點(diǎn)：辨別開(kāi)始、停止的音樂(lè)并創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則

2、能感受音樂(lè)中開(kāi)始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。難點(diǎn)：辨別開(kāi)始、停止的音樂(lè)并創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，了解基本的交通規(guī)則

2、能感受音樂(lè)中開(kāi)始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。難點(diǎn)：辨別開(kāi)始、停止的音樂(lè)并創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案三篇二

1、 初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、 通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

一、開(kāi)始部分：

請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

5、 教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、 結(jié)束部分

教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢猓俊贝蠹乙黄鹛】挡俳Y(jié)束本次活動(dòng)。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案三篇三

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏

一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入

寶寶們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來(lái)。

（變成小兔，跳一跳）

（變成鴨子，走一走）

（變成袋鼠，跳一跳）

（變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地）

二、觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示范演唱一遍

我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累啊？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。

寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）

2、觀察圖片，理解歌詞

（1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

（2）我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）

茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)

那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

（3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。

三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。

提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）

3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）

那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備！（教師不示范）

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

四、請(qǐng)客人老師喝茶

五、結(jié)束

其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

小班音樂(lè)律動(dòng)教案三篇四

1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)歌曲。

2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。

3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

玩具“不倒翁”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

預(yù)設(shè)一。幼：“像?！?/p>

預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！?/p>

師：“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像？還有沒(méi)有觀察得更仔細(xì)的小朋友？原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛(ài)不可愛(ài)?。渴遣皇窍裥『⒁粯涌蓯?ài)。]（實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。）

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）。’再來(lái)一遍試試，表情夸張一點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來(lái)。”（在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。）

師： “別看我們的新朋友一句話也不說(shuō)，看起來(lái)呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘不倒翁’？（請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下，你又站起來(lái)（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）’。不倒翁沒(méi)聽(tīng)清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)一遍。” （同上，可取消，否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短，本末倒置的趨向。）

二、歌曲學(xué)唱

1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。

師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來(lái)學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會(huì)非常高興。

2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。

師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們?cè)诟枨锒悸?tīng)到了哪些內(nèi)容？”。（根據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。）

（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。

（2）第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。

三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

師： “我們的新朋友不倒翁聽(tīng)到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說(shuō)它是不是非常開(kāi)心呢？時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來(lái)，用小朋友們最好聽(tīng)的聲音向不倒翁說(shuō)再見(jiàn)。”（幼兒直接說(shuō)“再見(jiàn)”）

整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會(huì)教師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會(huì)毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣，更不用說(shuō)是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)的愉悅感了。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案三篇五

1、感受歌曲的活潑、歡快，學(xué)習(xí)鴨子的基本動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣，體驗(yàn)歌表演的快樂(lè)。表演時(shí)注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

小鴨頭飾若干。

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：今天天氣真好，鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩，好嗎？好！我們出發(fā)吧。（放《兩只小小鴨》的伴奏，師生作小鴨狀走進(jìn)場(chǎng)內(nèi)）哎呀！走得好累呀，我們坐下來(lái)休息一下吧。

二、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)小鴨走。

師：寶寶們，媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說(shuō)一句好聽(tīng)的話，看看誰(shuí)坐得神氣哦！

請(qǐng)一位鴨寶寶上前來(lái)。（幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過(guò)來(lái)，若幼兒沒(méi)有學(xué)小鴨走路，老師給予提醒：“哎，這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀！”老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作提醒。）

2、理解悄悄話。

寶寶走到鴨媽媽跟前時(shí)，鴨媽媽給予肯定：“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來(lái)了，走的真好！”“我們來(lái)親親小嘴巴吧?！睅熒檬肿鼬喿旎ヅ鰞上?。親完小嘴巴，鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說(shuō)句悄悄話。說(shuō)完之后就請(qǐng)鴨寶寶走回去。

同樣再請(qǐng)1～2個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)悄悄話。

你們聽(tīng)到了我和剛才那幾個(gè)鴨寶寶說(shuō)了什么好聽(tīng)的話嗎？怎么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢？（幼兒回答）

對(duì)呀！我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說(shuō)，我們講的是——悄悄話。

3、感受歌曲的活潑、歡快。

那媽媽請(qǐng)幾個(gè)寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴，說(shuō)句悄悄話，好嗎鴨寶寶上來(lái)的時(shí)候要怎么走的（搖搖擺擺）。（請(qǐng)兩對(duì)寶寶表演說(shuō)悄悄話，教師在一旁唱歌曲。）

寶寶們，xx和xx表演的怎么樣？那媽媽唱得好聽(tīng)嗎？媽媽唱了什么呀？（幼兒回答）

那聽(tīng)媽媽再完整說(shuō)一遍。（鋼琴伴奏，邊念邊用手拍打節(jié)奏。）寶寶跟著媽媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（再次鋼琴伴奏，齊念。）

寶寶們說(shuō)的真好聽(tīng)，鋼琴?gòu)椀靡埠寐?tīng)，媽媽想跟著鋼琴唱一唱。（跟著琴聲唱）

媽媽唱的歌你們喜歡嗎？那你們跟著媽媽一起唱好嗎？

鋼琴說(shuō)寶寶們唱得好好聽(tīng)，它還想再聽(tīng)你們唱一唱，你們?cè)敢獬o它聽(tīng)嗎？這次跟著媽媽做做動(dòng)作。

三、結(jié)束活動(dòng)

說(shuō)悄悄話好玩嗎？那寶寶們找一個(gè)好朋友，我們一起玩一玩說(shuō)悄悄話吧。（放歌曲音樂(lè)，幼兒表演2次，換伙伴再表演2次。）

本次活動(dòng)的目標(biāo)定的不合理，活動(dòng)的過(guò)程以新授歌曲為主，但是目標(biāo)卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上，因此給人感覺(jué)過(guò)程有點(diǎn)混亂。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案三篇六

1、能感受音樂(lè)中開(kāi)始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。

2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，并能有序開(kāi)車(chē)，做一個(gè)文明的小司機(jī)。

3、通過(guò)開(kāi)車(chē)、停車(chē)、給輪子加氣、倒車(chē)的體驗(yàn)，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。

難點(diǎn)：辨別開(kāi)始、停止、回車(chē)庫(kù)的音樂(lè)并創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)汽車(chē)，知道紅綠燈，認(rèn)識(shí)音符寶寶。

物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)《開(kāi)始和停止》、ppt、紅綠燈指示牌。

1、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。

——教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

師：你們唱的可真好聽(tīng)，老師可喜歡你們了，你們喜歡我嗎？那請(qǐng)你快速碰到黃老師的身體。（幼兒圍到老師身邊）你們做的真棒！

（——讓幼兒觸碰老師的身體是為了讓孩子有目的地盡快圍到老師身邊，以便接下來(lái)游戲活動(dòng)的開(kāi)展。）

師：那你們喜歡開(kāi)汽車(chē)嗎？喜歡開(kāi)什么汽車(chē)呢？（教師請(qǐng)幼兒自由回答）

師：好，現(xiàn)在開(kāi)著你的車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？對(duì)了，我們開(kāi)車(chē)要遵守什么？對(duì)，要遵守交通規(guī)則，慢慢開(kāi)，不超速不撞車(chē)，注意看好紅綠燈哦！恩，我們到哪里去玩？近點(diǎn)的吧，公園里去。明白的小朋友準(zhǔn)備：開(kāi)車(chē)！

——教師邊唱“轱轆轆，轱轆轆，轱轆轆...”邊帶幼兒做開(kāi)汽車(chē)游戲。

師：（教師出示紅燈指示牌），現(xiàn)在是紅燈了，小司機(jī)們，該怎么做？對(duì)了，真棒！

師：（教師出示綠燈指示牌），小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍，注意，開(kāi)快嘍?。ń處熯m當(dāng)加快速度，提醒幼兒小心避讓?zhuān)?/p>

（——用紅綠燈牌開(kāi)車(chē)就是為了給下面的韻律活動(dòng)做鋪墊，讓孩子提前感受活動(dòng)突然停止的感覺(jué)，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應(yīng)音樂(lè)，跟上節(jié)奏。）

來(lái)，跟著老師倒車(chē)，老師已經(jīng)停好了哦！你們呢？

3、欣賞音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏。

——教師出示ppt音符寶寶圖片。

師：音符寶寶和小汽車(chē)一起和我們做游戲嘍。聽(tīng)，這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一會(huì)告訴我。（教師點(diǎn)擊音符寶寶放音樂(lè)）

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，這個(gè)曲子和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？

——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出突然停頓，和我們剛才開(kāi)車(chē)一樣。

4、表現(xiàn)音樂(lè)。

——再聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師通過(guò)提醒讓幼兒知道什么時(shí)候開(kāi)車(chē)，什么時(shí)候停車(chē)，什么時(shí)候回車(chē)庫(kù)。

師：你們想不想和音符寶寶小汽車(chē)一起做游戲？好，小司機(jī)們請(qǐng)起立，車(chē)子出車(chē)庫(kù)嘍！

——教師帶領(lǐng)幼兒向前一步走，做出車(chē)庫(kù)的動(dòng)作。

師：準(zhǔn)備好了嗎？你們的車(chē)輪子有氣嗎？沒(méi)有就趕緊打打足，準(zhǔn)備，開(kāi)始，加氣！這次我們?nèi)ツ哪?？好，就去逛逛我們的幼兒園吧！出發(fā)！

——教師放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做出開(kāi)車(chē)動(dòng)作以及停車(chē)動(dòng)作，在音樂(lè)最后倒車(chē)回到車(chē)庫(kù)坐好。

——進(jìn)行游戲2次，第二次教師直接帶著幼兒出教室。

師：我們?nèi)ス溆變簣@嘍！小司機(jī)們跟好了，一個(gè)跟著一個(gè)，不闖紅燈不超速，我們是文明的小司機(jī)。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案三篇七

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：

1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××

教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿了五顏六色的花，天空中快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。

3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。

延伸活動(dòng)：

一、組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè)的春游》。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)流程：

1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽(tīng)到的、玩的講述給大家聽(tīng)。

2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的繪畫(huà)出來(lái)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內(nèi)容。

二、組織打擊樂(lè)活動(dòng)《嘀哩嘀哩》

三、組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》