作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班音樂(lè)律動(dòng)教案小寶貝 中班音樂(lè)律動(dòng)教案三只小貓篇一

雞的一家

1、愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂(lè)。

公雞、母雞、小雞的圖片。

（價(jià)值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)小雞的歌聲，引起活動(dòng)興趣。）

t：（出示小雞圖片）小雞來(lái)到草地上唱起歡樂(lè)的歌！

（嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰）

t：小雞怎么唱？

（價(jià)值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)母雞的歌聲，區(qū)分母雞和小雞的不同節(jié)奏。）

1、母雞叫

t：（出示母雞圖片）雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？

（咯咯 噠 咯咯 噠）

2、找小雞

（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對(duì)答。）

t：母雞邊走邊唱 咯咯 噠 咯咯 噠，想把小雞找回家，小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲說(shuō)嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 ，媽媽我在這。

3、交換角色再次游戲

（價(jià)值取向：愿意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏，初步體驗(yàn)分組表演的快樂(lè)。）

t：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開(kāi)始一起結(jié)束

小雞：×××× ××××∣×××× ××××∣

母雞：×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣

1、交換角色再次游戲

引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏

2、選擇自己喜歡的角色再次游戲

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱

（價(jià)值取向：通過(guò)小雞、雞媽媽和雞爸爸的合唱鞏固復(fù)合節(jié)奏，并體驗(yàn)分組合作的快樂(lè)。）

t：（出示公雞圖片）公雞爸爸聽(tīng)到了歌聲也想來(lái)參加，公雞怎么叫？

（喔喔 喔）公雞：×× ×∣×× ×∣

（老師扮演公雞，與孩子配合一起合唱，分三組分別扮演角色嘗試符合節(jié)奏。）

中班音樂(lè)律動(dòng)教案小寶貝 中班音樂(lè)律動(dòng)教案三只小貓篇二

1．欣賞歌曲旋律，理解歌詞，嘗試和同伴一起演唱歌曲《郵遞員》。

2．創(chuàng)編郵遞員鈴聲的節(jié)奏，體驗(yàn)成功的愉快。

1、鋼琴。

2．積累一定節(jié)奏型。

（一）欣賞歌曲

（1）初步欣賞

t：歌曲里唱的是誰(shuí)？他在干嗎？郵遞員用什么動(dòng)作表示自己很高興？ （幼兒回答后，老師用歌曲樂(lè)句加以總結(jié)。）

（2）再次欣賞，理解歌詞

t：找找有多少郵遞員在為大家忙碌著？ （探索歌曲旋律節(jié)奏，有一個(gè)音拍一個(gè)音。）

（二）模唱歌曲

t：騎上嶄新的小車(chē)。（引導(dǎo)幼兒在唱叮鈴鈴鈴時(shí)舌尖靈活，節(jié)奏準(zhǔn)確。）

（三）創(chuàng)編節(jié)奏

t：為自己的小車(chē)改裝鈴聲，讓好朋友聽(tīng)到鈴聲就能認(rèn)出是誰(shuí)來(lái)了。（引導(dǎo)幼兒相互分享創(chuàng)編的節(jié)奏。）

（四）律動(dòng)《郵遞員》

t：找一個(gè)朋友一起去送信，想一句祝福的話(huà)告訴朋友。（邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)。）

操作提示

操作時(shí)先引導(dǎo)幼兒先表現(xiàn)出前十六分的節(jié)奏鈴聲，然后在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他節(jié)奏鈴聲，例如：5 5，5 5 5 5，5，5 5，5 5，5 5 5等。然后老師和幼兒配合嘗試。叮鈴，叮鈴鈴鈴鈴，叮鈴叮鈴，叮鈴鈴。

將兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合操作，為了提示兩組不同幼兒操作不同節(jié)奏，不被對(duì)方帶過(guò)去，可請(qǐng)兩名小指揮分別用自己創(chuàng)編的指揮動(dòng)作指揮自己小組的幼兒。

這個(gè)活動(dòng)可根據(jù)幼兒實(shí)際情況分兩次進(jìn)行，第一次以唱歌曲為主，第二次以創(chuàng)編為主。

附：兒童歌曲《小小郵遞員》

騎上我的小車(chē)，真呀真快樂(lè)，小手招一招，臉上微微笑。

叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴，我來(lái)了。叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴，我來(lái)了。

中班音樂(lè)律動(dòng)教案小寶貝 中班音樂(lè)律動(dòng)教案三只小貓篇三

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè)，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器；小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）今天，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看，我?guī)?lái)了什么？ （2）你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎？上來(lái)試試。

（3）還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器？

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。 指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著一群音樂(lè)家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。 （2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。 （1）自由分配角色。 指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。（教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置） （2）教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

6、教師小結(jié)。