在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

山的那邊篇一

天那邊，一直是人們向往的地方。它在許多神話故事中都被描繪成仙境，充滿了神秘和魔力。我曾經(jīng)懷著好奇心和憧憬之情來到了這個(gè)神奇的地方。在那里，我深深地體會(huì)到了天那邊的神奇之處。

第二段：與大自然的融合

天那邊的自然景觀讓人陶醉其中。我記得有一次，在天那邊的山脈上，我不禁被周圍的美景所吸引。奇形怪狀的山峰、碧綠的草地、懸崖峭壁，每一處景色都讓我感到震撼。我躺在草地上，感受著微風(fēng)拂過臉龐的溫柔，四周的鳥語花香讓我仿佛置身于仙境之中。在那一刻，我與大自然融為一體，感受到了生命的力量和美好。

第三段：人文的魅力

除了自然景觀，天那邊的人文也令人著迷。這里有豐富多樣的文化遺產(chǎn)和歷史古跡。我曾經(jīng)參觀了一座古老的寺廟，感受到了宗教的力量和崇高。在寺廟里，我看到了虔誠的信徒們?cè)谀矶\，他們的臉上流露出寧靜和平和。這種寧靜和美好的氛圍讓我深受感動(dòng)。此外，我還在天那邊的小鎮(zhèn)上參加了一場(chǎng)傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日的慶典中，我看到了當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆楹突盍ΑＫ麄冚d歌載舞，歡呼雀躍，將快樂傳遞給每一個(gè)人。通過與天那邊的人們的交流和互動(dòng)，我感受到了人文的魅力和力量。

第四段：友情的溫暖

在天那邊，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我們一起探索了這個(gè)神奇的地方，共同經(jīng)歷了許多難忘的瞬間。在征途中，我們互相扶持、鼓勵(lì)，共同度過了人生中一段段珍貴的時(shí)光。盡管我們來自不同的文化和背景，但是友情的力量讓我們感到溫暖和融洽。天那邊的友誼讓我明白了，尊重和包容是建立人際關(guān)系的基石，只有彼此互相理解和信任，才能創(chuàng)造出更美好的人世。

第五段：對(duì)生活的思考

在天那邊的旅途中，我不僅感受到了生命的力量和美好，也對(duì)自己的生活有了更深刻的思考。天那邊的神奇景色和與人們的交流讓我明白了生命的價(jià)值和意義。我決定要珍惜眼前的一切，活在當(dāng)下，感受每一個(gè)瞬間的美好。無論是生活中的挫折和困難，還是快樂和歡樂，都是生命的一部分，都值得珍惜和感恩。我要積極面對(duì)生活，用樂觀和積極的態(tài)度去面對(duì)困境，追求自己的夢(mèng)想，活出自己想要的生活。

在經(jīng)歷了天那邊的旅程后，我明白了人生的真諦和價(jià)值。天那邊的神奇之處讓我感受到生命的力量和美好，與大自然融為一體，體驗(yàn)了人文的魅力和友情的溫暖，也對(duì)自己的生活有了更深刻的思考。我相信，只要我們用心去體驗(yàn)和品味生活的美好，并積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，我們就能走出自己的天那邊，活出精彩紛呈的人生。

山的那邊篇二

王家新

湖北省宜昌市十中???易洪

教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感悟能力。

二、訓(xùn)練學(xué)生有表情的朗讀詩歌。

三、通過對(duì)“夢(mèng)”的討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、明確“山”和“海”的含義。

教學(xué)步驟?

一、由談“夢(mèng)”導(dǎo)入??新課

2、各抒己見，各抒己夢(mèng)

三、學(xué)生有感情的朗讀課文

要求：1、放聲朗讀。

2、要投入感情。

四、分小組討論，怎樣有感情的朗讀課文

例如：“想望”這個(gè)詞就要讀出，希望,企求的感情，同時(shí)由于“隱秘”的限制，因此讀的時(shí)候要盡可能的讀得輕一點(diǎn)。

“哭著回來”則要讀出“我”的傷心。

“給我的幻想打了一個(gè)零分”既要讀出“我”的失望，同時(shí)還得讀出“我”的疑惑的感情。

五、學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，再讀課文

六、展示課件，教師有感情的范讀課文

畫面1、先展示的是一幅遠(yuǎn)山的畫面，層層疊疊的群山，朦朦朧朧的，同時(shí)配以《二泉映》的樂曲，并閃出課題《在山的那邊》。

畫面2、教師邊有感情的范讀課文，邊閃出字幕：“小時(shí)候……給我的幻想打了一個(gè)零分”，畫面換成電影《老井》中反映大山深處貧困的畫面。

畫面3、教師朗讀到“在山的那邊，是海！”樂曲換成貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，畫面切換成《人生》中高加林走出大山的鏡頭。

畫面4、教師朗讀到“——那雪白的海潮啊，夜夜奔來”畫面切換成大海。

畫面5、教師朗讀到“在山的那邊，是海嗎？”?畫面再次切換成深圳美麗的街景，繁華的生活，音樂換成節(jié)奏感強(qiáng)的動(dòng)感音樂。

七、學(xué)生跟著課件再讀課文

八、討論作品中出現(xiàn)的三個(gè)主要形象

明確：我、山、海

九、教師板書：山——————??海

十、討論山和海各代表什么？

海??????????????夢(mèng)想（理想）?

十一、簡(jiǎn)介作者王家新：從湖北西北部群山中走出的作家。

十二、提問：誰知道，我國還有哪些作家是從大山深處走出來的？

明確：沈從文——從湘西群山中走出的作家。

沙??汀——從四川西北部群山中走出的作家。

賈平凹——從陜西群山中走出的作家。

十三、他們?yōu)槭裁茨軓囊蛔笊街凶叱鰜恚?/p>

明確：因?yàn)樗麄兌加胁粩嗫朔щy，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。

十四、走出“群山”的僅僅只有作家嗎？

明確：不僅作家，還有科學(xué)家、藝術(shù)家等一切有著美麗夢(mèng)想，并為之不斷奮斗的人們。

十五、討論：怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？（要求：盡量具體）

十六、作業(yè)?

1、用：癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、漫濕、一瞬間寫一段話，字?jǐn)?shù)不限，但必須有上面所給的詞語和一個(gè)中心意思。

2、要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀《在山的那邊》。

本題是結(jié)合課文的練筆。“提示”表明“大海”不一定象征理想，這樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以寫對(duì)大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等。

十七、板書設(shè)計(jì)?

山——————??海

（群山——困難）????????????夢(mèng)想（理想）?

附：學(xué)生習(xí)作?

我終于見到了大海

705班??馮雨晴

小時(shí)候

媽媽常常帶我去江邊玩耍

我總愛問媽媽，

江的東邊是什么？

是太陽的家嗎？

媽媽告訴我：

那里，是碧藍(lán)碧藍(lán)的大海……

有一天，

我終于如愿以償?shù)囊姷搅撕！?/p>

海，?

它和媽媽說的一模一樣，

碧藍(lán)碧藍(lán)的海水，

蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空，

交相輝映著，

在天和海的交界處，

點(diǎn)點(diǎn)白帆……

飛舞的海鷗……

構(gòu)成了，

一幅美麗的海天一色圖。

夕陽下的大海，

更是燦爛無比：

一切的一切，

都仿佛被鍍上了，

一層耀眼的金色，

宛如仙境一般……

這就是海，

我朝思?jí)粝氲拇蠛！?作者郵箱：?

山的那邊篇三

山——那座我曾經(jīng)向往之地，它以壯麗雄偉而聞名于世。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)邁向山的彼岸，我收獲了對(duì)山泉、對(duì)森林、對(duì)異域風(fēng)情的感悟與體驗(yàn)。山之美在于其獨(dú)特的氣質(zhì)和風(fēng)貌，它仿佛有一種與眾不同的韻律，引來無數(shù)眾生為之傾倒。站在山的那一邊，我被它所激動(dòng)，也被它所感染。

第二段：山之靜默

山——那座安靜而厚重的存在，它的沉默和安詳也深深打動(dòng)著我。我曾在山上度過了一段寧靜的時(shí)光，這是一種徹底放松和沉淀的感受。當(dāng)我漫步在山間，心中的紛擾都被拋之腦后，仿佛浸入了山的大氣。它的靜謐讓我相信，只有靜下心來，才能真正感受到內(nèi)心的平靜與寧愿。

第三段：山之高遠(yuǎn)

山——那座通向天空之路，它給了我一種無比廣闊與高遠(yuǎn)的視野。在山頂俯瞰世界，我仿佛能夠看透塵世的瑣碎和短暫。我開始明白，生命中很多看起來重要的事物實(shí)際上微不足道，而那些真正重要的才是我們應(yīng)該去追求的。山的高度像是提醒我，追尋內(nèi)心真正的欲望才是最重要的事情。

第四段：山之力量

山——那座蘊(yùn)藏著無窮能量的存在，它鼓舞著我向前奮進(jìn)。站在山腳下，我不禁感到自己的渺小。無論生活如何曲折，只要我們有勇氣面對(duì)，山的力量會(huì)一直在我們身邊支持著我們。每每想到這些，我便感到一種無所畏懼的勇氣涌上心頭。正是山的力量激勵(lì)著我，不斷努力追求我的理想。

第五段：山之永恒

山——那座見證歲月流轉(zhuǎn)的存在，它給我?guī)砹藢?duì)時(shí)間與生命的思考。無論是巨石還是山川，山所散發(fā)出的氣息都流淌著時(shí)間的永恒。站在山巔，我開始明白，時(shí)間如梭，生命如白駒過隙。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力活出自己想要的樣子。不管外面的風(fēng)景如何變幻，山都能靜靜地守護(hù)我們。

總結(jié)段：這是我對(duì)山的深入體會(huì)與心得。山之美麗與壯麗，使我深深著迷，同時(shí)也激發(fā)出了我對(duì)生命、勇氣和追求的思考。山教會(huì)了我靜心、寧愿和堅(jiān)定不移地前行。我相信山會(huì)一直在我心靈中留下痕跡，并引領(lǐng)著我不斷追求內(nèi)心的方向。無論我身在何處，山的力量和氣息都將伴隨在我身邊，為我?guī)砹α亢陀職猓刮也粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步。

山的那邊篇四

指導(dǎo)思想

一、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感悟能力。

二、 訓(xùn)練學(xué)生有表情的朗讀詩歌。

四、 明確“山”和“海”的含義。

教學(xué)步驟?

一、 由談“夢(mèng)”導(dǎo)入??新課

2、 各抒己見，各抒己夢(mèng)

三、 學(xué)生有感情的朗讀課文

要求：1、放聲朗讀。

2、要投入感情。

四、 分小組討論，怎樣有感情的朗讀課文

“哭著回來”則要讀出“我”的傷心。

五、 學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，再讀課文

六、 展示課件，教師有感情的范讀課文

七、 學(xué)生跟著課件再讀課文

八、 討論作品中出現(xiàn)的三個(gè)主要形象

明確：我、山、海

九、 教師板書：山——————??海

十、 討論山和海各代表什么？

海??????????????夢(mèng)想（理想）?

十一、 簡(jiǎn)介作者王家新：從湖北西北部群山中走出的作家。

十二、 提問：誰知道，我國還有哪些作家是從大山深處走出來的？

明確：沈從文——從湘西群山中走出的作家。

沙??汀——從四川西北部群山中走出的作家。

賈平凹——從陜西群山中走出的作家。

十三、 他們?yōu)槭裁茨軓囊蛔笊街凶叱鰜恚?

明確：因?yàn)樗麄兌加胁粩嗫朔щy，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。

十四、 走出“群山”的僅僅只有作家嗎？

十五、 討論：怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？（要求：盡量具體）

十六、 作業(yè)?

2、要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀《在山的那邊》。

十七、板書設(shè)計(jì)?

山——————??海

（群山——困難）????????????夢(mèng)想（理想）?

附：學(xué)生習(xí)作?

我終于見到了大海

705班??馮雨晴

小時(shí)候

媽媽常常帶我去江邊玩耍

我總愛問媽媽，

江的東邊是什么？

是太陽的家嗎？

媽媽告訴我：

那里，是碧藍(lán)碧藍(lán)的大海……

有一天，

我終于如愿以償?shù)囊姷搅撕！?

海，?

它和媽媽說的一模一樣，

碧藍(lán)碧藍(lán)的海水，

蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空，

交相輝映著，

在天和海的交界處，

點(diǎn)點(diǎn)白帆……

飛舞的海鷗……

構(gòu)成了，

一幅美麗的海天一色圖。

夕陽下的大海，

更是燦爛無比：

一切的一切，

都仿佛被鍍上了，

一層耀眼的金色，

宛如仙境一般……

這就是海，

我朝思?jí)粝氲拇蠛！?作者郵箱：?

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山的那邊篇五

在我們的生命旅程中，有時(shí)我們會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和困難，這些困難就像一座高山橫在我們的面前，阻礙著我們前行的步伐。然而，如果我們能勇敢地跨越這座山，我們將領(lǐng)略到山那邊的美麗風(fēng)景，以及帶給我們的心靈啟示和體會(huì)。正是通過跨越這座山，我們才能成長(zhǎng)、進(jìn)步，所以，讓我們一起來探索“山那邊”的心得體會(huì)吧。

第二段： 持續(xù)努力

在攀登山的過程中，最重要的是持續(xù)努力。只有堅(jiān)持不懈地向前行進(jìn)，我們才能越過山脈，并看到山那邊的美景。同樣，生活中的挑戰(zhàn)也需要我們堅(jiān)持不懈地努力。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，可能會(huì)感到力不從心，脆弱和沮喪。然而，正是通過持續(xù)地努力，我們才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。只有那些能夠堅(jiān)持下去的人才能看到山那邊的美景，體會(huì)到成功的喜悅。

第三段： 適應(yīng)變化

在攀登山的過程中，我們也需要學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。山路崎嶇不平，可能會(huì)遇到不同的氣候和地形，我們需要靈活地應(yīng)對(duì)這些變化。同樣，生活中也充滿了變化，我們需要適應(yīng)并調(diào)整。有時(shí)，我們的計(jì)劃可能會(huì)因?yàn)橐馔馇闆r而改變，我們需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況作出決策。只有那些能夠靈活應(yīng)對(duì)變化的人，才能在面對(duì)困難時(shí)找到解決的辦法，走向成功的道路。

第四段： 珍惜過程

有時(shí)候，我們太過關(guān)注目標(biāo)，忽視了過程的重要性。在攀登山的過程中，我們可能會(huì)感到身心疲憊，可能會(huì)面臨危險(xiǎn)和困難。然而，正是這些經(jīng)歷讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，使我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。同樣，在生活中，我們也應(yīng)該珍惜和享受過程中的每一個(gè)時(shí)刻。不管是成功還是失敗，每一步都值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟。只有那些能夠享受過程的人，才能在攀登山和生活的旅程中得到滿足和幸福。

第五段： 勇于探索

最后，跨越山脈需要我們勇于探索。我們不能害怕未知，不能退縮，而是應(yīng)該充滿勇氣和決心地前行。只有當(dāng)我們踏上未知的領(lǐng)域時(shí)，我們才能發(fā)現(xiàn)新的可能性，獲得新的機(jī)遇。同樣，生活中也充滿了未知和未來的可能性。面對(duì)未知，我們應(yīng)該保持樂觀和勇敢，不斷探索自己的興趣和激情。只有那些敢于冒險(xiǎn)的人，才能跨越山那邊，看到更為廣闊的世界。

結(jié)尾：

通過攀登山脈，我們不僅僅能看到山那邊的美景，更能獲得心靈的啟示。無論是持續(xù)努力，還是適應(yīng)變化，珍惜過程，勇于探索，這些經(jīng)歷都能幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以，當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，讓我們堅(jiān)定信心，勇敢地沖向山那邊，體會(huì)到生命旅程中的美麗與啟示。

山的那邊篇六

在花閉謝的季節(jié)里，我們堅(jiān)守著自己寸心分目的赤小，每一點(diǎn)心寂，積起中都不顧的思緒。

在天那邊的`心中，藏在奢求與共的紫色，炫耀著獨(dú)特的身姿，我們有不凡的舞步，在天際未遂之前狂亂，我們都有不華真誠的夢(mèng)遠(yuǎn)，在天那邊的中迷漫。可是。有一種目不見似卻又必行之路，我們都很不想笑，在狂亂與迷漫的奏鳴曲中涌動(dòng)。

心，該靜了，花兒在這個(gè)季節(jié)里再次吶喊，可是沒有人會(huì)理解，這是因?yàn)楸拘缘某稍欤前。『芸蓯鄣奶祀H，在迷迷茫茫的天灰中漸漸冷淡，沒有人知道天那邊的心永遠(yuǎn)流淌著光華一般的情。

在天那邊的銘下，可能人總是順著事理而昏消在不同結(jié)局的后端，因?yàn)闆]有人知道接下來會(huì)有什么，只是可能總是似有花銘卻又不語的感覺，聽不見不黎明之聲，望不斷黃昏之暗。

心，該靜了，這次花兒又該吶喊了，可是這次卻格外的單調(diào)，有風(fēng)的伴隨，或許會(huì)輕松得多，就在不遠(yuǎn)的地方，將會(huì)有一種氣息，是心的甜，夢(mèng)的堅(jiān)，是不放身姿的神移。

山的那邊篇七

隨著船只越過無垠的海面，我逐漸看見遠(yuǎn)方浩瀚的海洋。那一刻，我內(nèi)心充滿了激動(dòng)和好奇。這是我人生中第一次踏足那遙遠(yuǎn)的海洋之彼岸，我將會(huì)收獲些什么呢？于是，我決定把這段旅程中的所見所聞?dòng)涗浵聛恚c大家分享我的心得體會(huì)。

首先，當(dāng)我走上那邊的海灘時(shí)，首先映入眼簾的是一片寧靜和祥和。與我所熟悉的城市生活不同，這里的海水清澈見底，沙灘潔白細(xì)膩。微風(fēng)拂面，帶來一絲絲的涼意，讓我心情平靜下來。站在這片寬廣的沙灘上，我感受到了內(nèi)心深處的寧靜和安寧。這讓我想到，或許人們應(yīng)該經(jīng)常遠(yuǎn)離塵囂，找到一個(gè)讓自己內(nèi)心平靜的地方，重新審視自己的生活和目標(biāo)。

其次，我在那邊海洋中發(fā)現(xiàn)了無窮的美麗和奇跡。當(dāng)太陽漸漸升起，映照在海面上時(shí)，整片海洋仿佛被點(diǎn)亮了一樣，金色的光芒璀璨奪目。海面上起伏的波浪伴隨著微小的浪花，給人一種波瀾壯闊的美感。而海洋的深處更是藏有無數(shù)的生物和珍寶，海洋生物的多樣性令人驚嘆不已。海洋中的世界是一個(gè)神秘而又美麗的地方，這讓我深深體會(huì)到自然界的巧奪天工之處。對(duì)于我們來說，與其只停留在塵世的瑣碎中，不如去發(fā)掘和欣賞自然界的美麗。

在那邊的海洋中，我遇到了一位老漁民，從他的經(jīng)歷中我收獲了很多。老漁民告訴我，他每天都來這里捕魚，海洋給了他豐厚的魚獲，也讓他深深地感受到了大自然的偉大和慷慨。他告訴我，一個(gè)人要學(xué)會(huì)尊重自然，善待自然。只有與自然和諧共處，我們才能真正享受到自然的恩賜，才能獲得真正的幸福。這讓我深受啟發(fā)，從而下決心要更加珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，為下一代留下更美好的世界。

在旅程的尾聲處，我在海邊的一棵大樹下，遇到了一個(gè)正在畫畫的藝術(shù)家。他用油畫的形式將眼前的美景完美地展現(xiàn)了出來，使得那一幕寧靜的海洋留在了我的心中。藝術(shù)家告訴我，他選擇了這里作為繪畫的主題，是因?yàn)楹Ｑ蠼o予他豐富的創(chuàng)作靈感，讓他用自己的畫筆去表達(dá)這種美麗。從他的藝術(shù)創(chuàng)作中，我領(lǐng)悟到，每個(gè)人都有自己的方式去表達(dá)內(nèi)心的情感和感悟。這也讓我明白了，無論我們選擇什么樣的方式，只要用心去創(chuàng)造、表達(dá)，就一定能夠找到屬于自己的那一片海洋。

海那邊，它是一個(gè)神秘而又美麗的地方。在我的心中，它不僅帶給我寧靜和平靜，也教會(huì)了我尊重和珍惜自然，追求美麗和藝術(shù)的價(jià)值。這段旅程中的所得，是生活給予我的一次寶貴的禮物。或許，當(dāng)我們面對(duì)生活中的壓力和困惑時(shí)，可以試著去尋找那一邊的海洋，去感受它帶給我們的心靈的觸動(dòng)和啟迪。