在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長和孩子溝通篇一
家長和孩子的溝通是一種非常重要的關系建立方式，它不僅可以幫助家庭成員之間增進了解和互動，還能夠促進孩子的成長和教育。然而，現實中家長和孩子之間零溝通的現象卻時有發生。在這篇文章中，我將探討該現象的原因，并提出一些建議，希望能夠幫助家長和孩子建立更良好的溝通方式。
首先，導致家長和孩子零溝通的原因之一是工作壓力。在現代社會中，很多家長都面臨著忙碌的工作和繁重的責任。他們為了生活和孩子的未來，常常長時間工作，這使得他們很難有足夠的時間和精力去和孩子進行深入的交流和溝通。與此同時，孩子也因為學業和興趣愛好等原因，需要花費大量的時間和精力，導致在一起的時間減少，無法建立起有效的溝通渠道。
其次，家長和孩子零溝通的原因還在于技術的發展。如今，手機、電視、電腦等科技產品已經成為了家庭生活中不可或缺的一部分。許多孩子和家長習慣于沉浸在虛擬世界中，與現實世界的交流和溝通逐漸減少。家長沉迷于工作或社交媒體，而孩子被游戲和社交網絡所吸引。這種無形的障礙阻礙了家長和孩子之間的互動和溝通，導致他們形成了零溝通的局面。
那么，如何解決家長和孩子零溝通的問題呢？首先，家長應該主動改變自己的態度和行為。他們需要認識到溝通對于家庭生活的重要性，并且愿意為此付出努力。家長可以選擇合適的時間，比如晚餐時或周末等，與孩子一起做一些有意義的活動，如散步、共同購物等，以此來促進彼此的交流和溝通。
其次，家長可以通過培養孩子的興趣愛好和自信心來增加溝通的機會。家長可以關注孩子的興趣和才能，并為他們提供相關的資源和支持。這樣不僅可以讓孩子感到被關注和理解，還能夠促進孩子的個人發展和成長。家長還可以鼓勵孩子參加社交活動，如學校的社團活動、義工等，幫助他們與他人建立更多的友誼和信任，從而提高溝通的能力。
此外，家長和孩子之間的溝通也需要互相尊重和理解。家長應該尊重孩子的意見和感受，鼓勵他們表達自己的想法和意見。而孩子也應該學會尊重和理解家長的決定和建議。通過建立良好的溝通習慣，家長和孩子之間可以建立起更加緊密的關系，互相支持和理解。
綜上所述，家長和孩子之間的零溝通是一個存在于許多家庭中的問題。然而，通過改變自己的態度和行為，培養孩子的興趣愛好和自信心，并建立互相尊重和理解的關系，我們可以逐漸改變這種狀況。希望通過這些建議，能夠幫助更多的家長和孩子建立起良好的溝通方式，讓家庭更加和諧幸福。
家長和孩子溝通篇二
作為中學生，學習、感情上都存在著多方面的壓力，我們總想尋求理解，家長應該看到這一點；但事實上，家長在社會、工作、家庭中的壓力遠比我們大的多，我們應該學會感激、學會理解。
第一招：“讀心”術。大家要了解父母，孝敬父母。如在節日或父母生日時送點禮物表達心意，或一同外出聯絡感情；多利用言語表達你的關心，如早上要向父母說聲“早晨好”，外出時要向父母說聲“再見”并交代預計回家的時間等。
第二招：“出擊”術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。
第三招：“責任”術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：“道歉”術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。
第五招：“寫信”術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。
第六招：“協議”術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，并隨時在家庭生活中進行監督。
第七招：“傾聽”術。當被父母批評或責罵時，不要急于反駁，不隨意發脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母。
【作業】：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心里話。
對于主動溝通，許多學生或家長都覺得“難以開口”，總想等待對方先說，這是不正確的。設想一下，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要，或是了解方法、方式又有何用，心里許多話，卻從不說，這樣是不會進行溝通的，雙方的距離也會越來越遠。然而如果一方主動，則稍好一點，但主動方不免覺得有點“冤”，“為什么總是我先說，是不是他不愛和我溝通”，則使溝通很難維持，所以雙方都應主動一些，把自己的想法告訴對方，這樣的溝通才更長久。
無論學生還是家長，都不要“急于求成”，溝通需要很長時間，不是通過一兩次的談話就能解決問題的。如果你認為短期沒有效果，就覺得這辦法“不靈”，就不再繼續溝通了，這顯然是錯的。這樣會使你之前的辛苦白費，也會使你不信任“溝通”，不再溝通。這樣問題將永遠得不到解決。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，因此溝通需要時間，要慢慢來。
家長和孩子溝通篇三
段落一：介紹家長和孩子之間缺乏溝通的現象（200字）
在現代社會中，家長和孩子之間常常存在著溝通不暢的問題。家長忙于工作，孩子沉浸在個人喜好和網絡世界中，導致彼此之間的互動越來越少。這種情況在很大程度上影響了家庭和睦以及孩子的成長。有許多家庭都被這種缺乏溝通的現象所困擾，我們有必要思考這個問題，并尋找解決的途徑。
段落二：分析造成家長和孩子零溝通的原因（300字）
家長和孩子之間缺乏溝通的原因有許多。首先，忙碌的生活節奏使得家長們往往無法給予足夠的關注和陪伴，從而無法了解孩子的內心世界。其次，現代科技的發展，如手機和平板電腦，使孩子們沉迷于虛擬世界中，沒有太多時間和精力去與家長交流。此外，一些家長對于年齡較小的孩子存在過度保護的傾向，導致孩子不愿意與其溝通。
段落三：強調家長和孩子溝通的重要性（300字）
家長和孩子之間的溝通對于孩子的成長具有重要意義。溝通可以增強家庭的凝聚力，促進彼此之間的了解和信任。通過與孩子的良好溝通，父母可以更好地指導孩子的學習和行為，幫助他們解決問題和發展自己的能力。此外，溝通也有助于孩子培養良好的語言表達能力和社交技巧。只有與孩子保持良好的溝通，家庭才能建立和諧、溫暖的氛圍。
段落四：提出改善家長和孩子溝通的方法（300字）
為了改善家長和孩子之間的溝通問題，我們可以采取一些積極的行動。首先，家長要多關注孩子的興趣愛好，與他們分享自己的經驗和想法。這樣，孩子就會感到被重視和理解，主動與父母交流。其次，父母可以將家務和學習等活動轉化為互動的機會，與孩子共同完成，增進親子互動。此外，家長還可以與孩子共同規劃一些家庭活動，在旅行、游戲或者看電視時，積極地與孩子溝通。
段落五：總結家長和孩子溝通的重要性和啟示（200字）
在現代社會中，家長和孩子之間零溝通的現象日益嚴重，對家庭和孩子的成長造成了很大的負面影響。我們應該意識到溝通的重要性，并采取措施來改善這種狀況。家長要增加與孩子交流的機會，關注他們的興趣、理解他們的需求，幫助他們解決問題和發展自己的能力。只有通過良好的溝通，我們才能建立和諧、溫暖的家庭環境，讓孩子快樂成長。
家長和孩子溝通篇四
培育孩子，離不開老師和家長相互協助。但許多家長都有一個“無法言說”的苦惱——覺得老師做法不妥，卻不知如何溝通。
一些高年級孩子家長更對老師的“作業體罰”苦不堪言。三年級男孩晨晨的媽媽陳女士很苦惱，因為考試少寫了一個小數點，數學老師就讓晨晨寫一份300字的自我檢討書。類似的檢討書，班里孩子們都寫過。很多家長不認可這種方式，想找校長反映，但覺得這位老師在教學上很有一套，害怕溝通之后，影響到老師對孩子的看法；還有家長覺得孩子都覺得沒事，大人不用想太多；也有家長擔心，長此以往，孩子會認為體罰是一種常態，影響到孩子的心理。
圓桌第1問：
對老師的不當言行
家長該持何種態度？
需要給老師“提醒”或“幫助”
教師是學生生活中最重要、最有影響力的人物之一，老師的言行對孩子的影響是不容忽視的，所以我個人認為，這樣的老師是應該及時得到“提醒”或“幫助”的。
家長和教師的溝通是教育的一個重要環節。家長和教師之間建立起良好有效的溝通對于孩子的健康成長是很關鍵的。所以我建議，家長要善用“溝通”這把金鑰匙，在發現老師在教育上的一些問題，或言行上一些不妥之處時，應該放下思想包袱，采取恰當的、理性的方式，及時、主動地與老師進行溝通。
在孩子成長過程中，老師和家長應該成為緊密的合作伙伴。老師和家長要相互接納彼此的不完美，彼此尊重、理解，加強溝通，真誠協作，只有雙方很好地合作，形成教育合力，才能更好地共同陪伴孩子健康快樂成長。
圓桌第2問：
當孩子遭遇不當對待
該如何與孩子溝通？
首先要明確的是，老師這么做，肯定是不對的，有悖師德，無論是各級教委，還是學校，都已經把上述類似的語言列入“教師師德禁用語”，罰抄作業等列入體罰等嚴禁行為。學校對此也有明確的規定和教師師德培訓。
但師德教育沒有做到常抓不懈的學校，難免會有疏漏。而現在的孩子，更往往是全家六個大人精心呵護寵愛出來的。作為家長，一個孩子咱們經常都手忙腳亂管不好，所以不難想象一些老師按下葫蘆浮起瓢的狼狽樣子。
性子急、修養欠缺的老師禁不住會口不擇言，選擇他認為見效快的方法。作為家長，要先對孩子做好疏導工作。從情感上給予支持，用同理心進行撫慰，比如“老師怎么怎么對你，你很傷心(委屈，憤怒等)是嗎？媽媽很理解你的感受…”其次是理，要明辨是非，先承認老師說的或做的欠妥，這里要注意分寸。不是全盤否定，因為家長否定老師，老師在孩子心里的威信下跌后，孩子在學校的生活就更會消極被動，減弱學習動力，長遠看孩子受到的損失會高于這次事件。
再次要引導孩子學會換位思考，學會體諒寬容，想想老師的難處。
最后，指導孩子以后犯了錯誤，主動找老師承認，主動改正。錯誤誰都會犯，如果認識到并主動改正，還會有幾個老師不依不饒？孩子的工作做過后，可以觀察一段時間，如果老師仍有不當行為，家長就有必要與老師進行溝通。
比如先問問老師，孩子近期的表現，讓老師說說孩子的優缺點，解釋可能存在的誤解或誤會。然后，家長可以向老師介紹孩子的個性。比如孩子性格敏感，這樣老師就知道不能對孩子說太重的話；比如孩子性格倔強逆反，吃軟不吃硬，老師自會反思教育方法…這樣的交流，家長表達與老師一起教育孩子的積極態度，既承認了孩子的問題，又讓老師了解了孩子的其他優點和個性，老師自然會改變對孩子的方式。
特邀觀察員：李文華(首師大副教授，北京市語文現代化研究會副秘書長)孩子的成長需要鼓勵表揚，也離不開批評懲罰，沒有懲罰的教育不能說是完整的教育。當然，這要看懲罰的動機和目的，不能是因為一時的情緒難以平復而懲罰，那叫使氣；也不能是沒別的辦法了而懲罰，那叫黔驢技窮；更不能是圖省事而懲罰，那是不負責任。我們所期待的“懲罰”，里邊一定是蘊含著教師對學生深刻的愛與期待，老師為學生想得深遠，有時可能超過了我們家長。
比如因少寫了一個小數點，數學老師讓寫一份檢查。我認為，這份300字的檢討書，一定比說一句“別馬虎啦，下次注意”有效。老師希望他這一次就牢記終身。
“還有孩子都覺得沒事，大人不用想太多”。家長總怕孩子心理上承受不了，覺得自己受委屈是正常的，但無法忍受孩子受委屈。但為何孩子卻覺得沒事？因為說話有語境、做事有情境，老師和學生朝夕相處，師生之間有著萬千的情感聯系，即使老師態度生硬了一點，那份期待學生好的心情，孩子們也是能體會到的。
這里家長要做的是，鼓勵孩子認真對待這300字的檢查，不是給老師完成任務，而是促使孩子培養做事認真、準確的一次極好的機會。
如今孩子的教育太難太復雜，單靠學校、老師或者單靠家長都難以完成。今天的家長和學校比任何時代都更需要相互支持，所以相互的理解和包容，就顯得更加迫切。家長對老師越多一份理解和尊重，老師就會越多一份付出，而且他們會因為家長的支持而越干越起勁。
圓桌第3問：
認為老師做法欠妥，家長該如何與老師溝通？
其次，家長對孩子的性格、秉性最了解。出現類似問題，我覺得家長應該先跟孩子及時溝通，追問幾個為什么，詳細了解情況。讓孩子談淡自己的看法，一起冷靜討論問題，看看孩子是否也有欠妥之處。
最后，如果老師的“體罰”“語言暴力”等行為是一種常態，而非極個別現象，家長可以及時跟學校交流，如今的學校都很透明，不會袒護老師的不當行為。
“給老師提意見，老師以后會不會打壓孩子？”這種顧慮家長可以打消。老師不會故意針對某事某人而在班級中喪失威信。相反，這還是促進教師和學校發展的有效途徑。一方面，大部分老師具備良好師德，期望和家長一起教育好孩子，大家目標想法一致。另一方面，老師也處于各種監管之下，一般不會有過激行為。但溝通交流時注意用平等尊重的態度，才能更好地達到一致教育的目的。
教師和家長都是孩子的成長導師，直接影響著孩子的基本認知，影響著孩子的正常情感，影響著孩子的價值判斷。如果兩位導師出現了分歧、誤解，甚至積怨，那么夾在其中的孩子會有極大的困惑，有時還會使問題加深、加重。
但是怎么溝通呢？我建議還是直接交流為好，這就要求家長在問題面前要冷靜。家長可以以了解情況的方式和老師溝通，了解教師的教育思想和教育行為，發現真正的問題究竟在哪里，在此基礎上表明自己的看法，提出自己的困惑。
有時可能會是教師的教育思想有問題，造成對學生的“暴力”；有時可能是教師缺乏針對性的教育方法而產生的情緒急躁、失控；有時是教師缺乏教育經驗，采用了違背教育規律的不恰當方法；還有時是孩子出于對自己的保護，沒有反映事情的全貌，造成一些誤解。
所以現象背后的原因很重要，這也是問題能否在教師和家長之間得到解決的必要條件。多數情況下，如果教師犯的是“善意的錯誤”，經過溝通增進了解，雙方會在共同目標的基礎上使問題得到緩解和改變。但是如果事實確實嚴重，教師又執意不改，那么家長必須向學校反映，保護孩子身心健康，維護孩子的合法權益！
孩子的成長也是家長的成長、教師的成長、社會的成長，所以責任是我們共同的，為孩子撐起一片祥和的天空，需要大家一起努力。
家長和孩子溝通篇五
家長和孩子之間的溝通是家庭關系中非常重要的一部分。然而，現代社會的快節奏和忙碌常常導致家長和孩子之間的溝通變得越來越少。在這種情況下，如何建立起家長和孩子之間的有效溝通成為了一個迫切的問題。通過多年的親身體驗和學習，我總結了一些關于家長和孩子零溝通心得體會。
首先，建立一個開放的溝通環境是非常重要的。孩子們通常會因為害怕被評判或批評而不敢與父母溝通。因此，家長應該創造一個包容和寬松的環境，讓孩子們能夠自由地表達他們的想法和感受。家長應該尊重孩子的意見，不輕易打斷他們的發言，并給予肯定和鼓勵。
其次，家長應該主動傾聽孩子的心聲。傾聽是溝通的基礎，也是理解孩子內心世界的關鍵。家長應該給予孩子足夠的時間和空間，讓他們有機會表達自己的感受和需求。在傾聽的過程中，家長不僅要注意孩子的言語，還要關注他們的情緒和身體語言，從而更好地理解他們的真正意圖。
第三，避免過度批評和指責。家長常常會因為孩子的行為或成績不如自己期望而產生失望或憤怒的情緒，從而對孩子進行過度批評和指責。然而，這種做法往往會導致孩子閉塞和逃避溝通。相反，家長應該采取建設性的方式來表達自己的意見和希望，鼓勵孩子找到改進自己的方法，并給予他們支持和幫助。
第四，與孩子建立共同的興趣愛好。尋找并培養共同的興趣愛好可以增加家長和孩子之間的親近感和溝通的機會。無論是一起看電影、做手工、聽音樂還是打球，家長應該盡量投入時間和精力，與孩子一同參與其中，分享彼此的興趣。
最后，家長應該做出榜樣。家長是孩子最重要的榜樣和示范，他們的行為和態度會對孩子的行為產生深遠的影響。家長應該時刻保持良好的溝通習慣和積極的態度，以此影響和引導孩子。同時，家長也應該不斷學習和成長，提高自己的溝通技巧和情商，以更好地與孩子進行有效的溝通。
總而言之，家長和孩子之間的溝通是建立良好家庭關系的重要因素。通過創造開放的溝通環境，傾聽孩子的心聲，避免過度批評和指責，與孩子建立共同的興趣愛好，并樹立良好的榜樣，我們可以更好地與孩子建立起有效的溝通，從而增進彼此之間的了解和關系。讓我們共同努力，創造一個溫暖和諧的家庭，在這個互動和理解的環境中，孩子們可以茁壯成長，并獲得幸福和成功。
家長和孩子溝通篇六
有很多時候，孩子的情緒會處于變化狀態。比如看到孩子郁悶不樂時，你可以問：“寶貝，遇到什么不開心的事了嗎?來，和媽媽說一說，看看媽媽能否幫助你。”“喲，誰惹我的寶貝不開心了，來告訴媽媽，我聽聽什么事。”“孩子，遇到困難了嗎?媽媽看你有點不高興呢，說說好嗎?”“嗬，寶貝，看你這個高興勁，遇到什么開心的事了，和媽媽分享一下好嗎?”“孩子，媽媽看你心情不錯，肯定有什么令你開心的事發生了，說說吧，讓媽媽聽聽唄?”像類似的時機，需要年輕父母平時細心觀察孩子，你肯定能做出問的時機選擇。相信你合理的問會讓孩子敞開心扉，把心事告訴你。
在日常家庭生活中，孩子成長的過程會遇到很多不解的事，總會跑來問媽媽，如果你總沿用以前的方式——有問必答，很容易讓孩子養成思維懶惰現象。特別是孩子進入一年級以后，在學習中表現的更為明顯，稍微遇到點困難就會請求媽媽給答案。為了鍛煉孩子主動思考的習慣，你可以巧妙地反問孩子：“寶貝，你再把剛才的問題重復一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對問題的印象)“寶貝，剛才的問題你怎么想?”(把球踢給孩子，引起孩子的思考)“寶貝，你剛才回答的不錯，媽媽再補充一下就完善了。”(把功勞讓給孩子，有利于增強孩子主動思考的自信。)
這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面，用你的謙虛榜樣來影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具，你可以問：“寶貝，為什么要把這個部件裝在這個地方呢?”“寶貝，你把這個部件裝在這個位置上，你肯定有自己的想法，能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閱讀(只是概略式閱讀，孩子目前還不能完全獨立閱讀)可以這樣問：“寶貝，能給媽媽講講你正看的這個故事是什么大概意思嗎?”“寶貝，圖中的這個人做什么呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝，剛才動畫片中某某為什么要這樣做啊?能給媽媽說說嗎?”像類似請教式的問，可以讓激發孩子表達的興趣，或者展開想像，或者主動思考。
有時孩子本來已經從你這里獲得過問題的答案，但是由于不愿意主動思考，而是想坐等你給答案，為了避免孩子思維懶惰現象，你可以采取這種方法。比如孩子提出問題后，你可以這樣問：“寶貝，這個問題的答案，媽媽以前告訴過你，現在想一想，媽媽以前怎么對你說的，好嗎?”“寶貝，這個問題老師在課堂上怎么講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽聽呢。”“寶貝，這個字以前媽媽告訴過你讀音，現在我給你組一個詞，你肯定一下子就想起來了，試試，好嗎?”象類似的問，會減少孩子對你的心理依賴現象。當然這需要你保持足夠的耐心，并且要鼓勵孩子，肯定孩子，不要用責怪面對孩子。
家長和孩子溝通篇七
有很多時候，孩子的情緒會處于變化狀態。比如看到孩子郁悶不樂時，你可以問：“寶貝，遇到什么不開心的事了嗎?來，和媽媽說一說，看看媽媽能否幫助你。”“喲，誰惹我的寶貝不開心了，來告訴媽媽，我聽聽什么事。”“孩子，遇到困難了嗎?媽媽看你有點不高興呢，說說好嗎?”“嗬，寶貝，看你這個高興勁，遇到什么開心的事了，和媽媽分享一下好嗎?”“孩子，媽媽看你心情不錯，肯定有什么令你開心的事發生了，說說吧，讓媽媽聽聽唄?”像類似的時機，需要年輕父母平時細心觀察孩子，你肯定能做出問的時機選擇。相信你合理的問會讓孩子敞開心扉，把心事告訴你。
在日常家庭生活中，孩子成長的過程會遇到很多不解的事，總會跑來問媽媽，如果你總沿用以前的方式——有問必答，很容易讓孩子養成思維懶惰現象。特別是孩子進入一年級以后，在學習中表現的更為明顯，稍微遇到點困難就會請求媽媽給答案。為了鍛煉孩子主動思考的習慣，你可以巧妙地反問孩子：“寶貝，你再把剛才的問題重復一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對問題的印象)“寶貝，剛才的問題你怎么想?”(把球踢給孩子，引起孩子的思考)“寶貝，你剛才回答的不錯，媽媽再補充一下就完善了。”(把功勞讓給孩子，有利于增強孩子主動思考的自信。)
這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面，用你的謙虛榜樣來影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具，你可以問：“寶貝，為什么要把這個部件裝在這個地方呢?”“寶貝，你把這個部件裝在這個位置上，你肯定有自己的想法，能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閱讀(只是概略式閱讀，孩子目前還不能完全獨立閱讀)可以這樣問：“寶貝，能給媽媽講講你正看的這個故事是什么大概意思嗎?”“寶貝，圖中的這個人做什么呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝，剛才動畫片中某某為什么要這樣做啊?能給媽媽說說嗎?”像類似請教式的問，可以讓激發孩子表達的興趣，或者展開想像，或者主動思考。
有時孩子本來已經從你這里獲得過問題的答案，但是由于不愿意主動思考，而是想坐等你給答案，為了避免孩子思維懶惰現象，你可以采取這種方法。比如孩子提出問題后，你可以這樣問：“寶貝，這個問題的答案，媽媽以前告訴過你，現在想一想，媽媽以前怎么對你說的，好嗎?”“寶貝，這個問題老師在課堂上怎么講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽聽呢。”“寶貝，這個字以前媽媽告訴過你讀音，現在我給你組一個詞，你肯定一下子就想起來了，試試，好嗎?”象類似的問，會減少孩子對你的心理依賴現象。當然這需要你保持足夠的耐心，并且要鼓勵孩子，肯定孩子，不要用責怪面對孩子。
家長和孩子溝通篇八
“我”式句：這是一種以第一人稱“我”開頭的句子。在不攻擊對方的情況下，僅表達說話人的情緒、喜好、需求或結論。例如，家長可以用目光與孩子交流，告訴孩子：“我非常生氣，我不喜歡看到玩具弄得哪兒都是，我需要你幫我一起收拾好。”然后拉起孩子的手，帶著他一起收拾。雖然前文中我們說過在處理問題的時候要充分考慮孩子的感受，但同時家長自己如何表達情感也十分重要，它甚至可以決定孩子的行為將會是乖乖順從還是輕蔑視之。
“你”式句：用“你”開頭的句子，通常帶有攻擊性，使傾聽者馬上進入防御狀態。例如，朝孩子(在另一個屋子里)大罵：“你這個邋遢鬼!怎么每次都不收拾?每件玩具都擱在地上!快點出來，否則……”這樣火冒三丈的態度通常換不來孩子的合作。如果言辭更激烈，還有可能起副作用，讓孩子大哭大鬧。這種“你”式句可謂成事不足，敗事有余。
擁抱：在孩子身后從腋下將其環抱，溫柔地限制他的舉動。這樣的姿勢可以讓你近距離接觸孩子，在他耳邊用話語安撫，以防止過激的踢打、揮拳等行為。
以身作則：在日常生活中，親身示范你希望孩子能做到的那些行為。這是作為家長最有說服力的教育。還要注意：重要的不僅僅是說了什么，還有怎么說;更重要的是，你自己是否做到了。比起聽我們說的，孩子可能更樂于效仿我們做的。你就看吧，孩子總會出其不意地讓我們知道，他們可是模仿的好手呢!
召開家庭會議：可以是計劃好的或臨時決定的家庭會議，目的是消除隔閡或重新建立親子聯系。我們可以利用這個機會和孩子探討各種各樣的問題，確認哪些是正確的行為，分配家務，制定時間表或者計劃其他特殊事情。
家庭會議能夠讓全家(通常是繁忙的一家子)深切地感受到這是一個團結合作的集體，孩子和父母應該攜手處理問題、做出決定。規律的家庭會議可以消除積攢的誤解與煩惱。
我們建議大家采用家庭會議的方式處理家中成員的情感、需求等問題，每個人都可以就一個問題發表看法，同時也傾聽他人的問題。大家要將處理意見或評價寫下來，對這些意見先不予置評，等到所有意見都記錄完，再由家長逐條朗讀，之后讓大家討論。
家庭會議也可以用來制訂一些共享歡樂家庭時光的計劃，比如一次長途或短途旅行，去野餐或者開派對。也可以在家庭會議上討論如何給親友準備生日禮物(比如全家動手做一個獨一無二的手工大蛋糕)，還可以談談怎么慶祝即將到來的假期。大家一起出謀劃策會給整件事情增添許多樂趣。
