作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

成果展示課教案設計篇一

在學習了遠程教育技術能力的課程之后，針對高中物理的這些特點，著重多媒體在物理教學活動中的運用，將所學知識運用于實踐之中，得到了一些體會。

一、運用多媒體技術，使抽象的內容具體化、形象化

物理過程的分析是解決物理問題的基礎、關鍵，有些物理情景難以演示、難以被學生想象，不利于學生理解物理概念和規律。通過多媒體的模擬，可以幫助學生擺脫認識上的障礙。如：微小的形變，兩球碰撞時先壓縮、后恢復過程，速度、加速度的變化，電磁學中的電場、磁場等概念，光學中的干涉、衍射等，單憑語言是不易講清楚的。還有一些課堂上無法實現的實驗，如天體的運動規律等，教師只能用語言講解運動的過程，無法體現各天體的運動規則，又如重核裂變、輕核聚變等，課堂上無法做這些實驗，這樣在一定程度上影響了教學效果，如果采用多媒體輔助演示，就可以模擬運動過程、模擬裂變過程、聚變過程，使課堂上無法直接演示的、無法表現的、不便于觀察的現象更生動、更形象的實現，幫助學生理解物理概念、物理規律，促進了學生學習的積極性，提高了教學效果。

二、運用多媒體技術，創設物理情境，實現探究式學習

新課程要求充分發揮學生的主體作用、自主探究能力。問題情境的設立，是探究式學習能否恰當實施的關鍵。多媒體技術可以迅速改變實驗條件和物理參數，在較短的時間內向學生提供大量、具體、典型的教學信息，創設不同的物理情境。激發學生學習的積極性和興趣，學生有學習、探究的欲望和動力，學生根據提供的感性材料，自己去探索、去發現物理規律。采用這種方式教學，讓學生在積極的、創造性的學習中主動掌握知識，加深理解，而不是死記硬背教師和教材所給予的物理知識，有利于學生更好地理解和掌握物理概念和規律，有利于培養學生獨立思考、獨立探索問題的能力。

三、運用多媒體技術，能夠增強課堂的信息量和教學容量

現在是是信息時代，對于在學校里學習的學生，也應培養處理大量信息的能力。因而在課堂教學中教師應該向學生提供更多的信息、更多的資料及物理學的發展情況，來擴展學生的知識面。教學過程中，教師經常花較多時間板書，特別是上電學課時寫例題、畫圖例的時間更多，而采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應花十幾分鐘的內容在幾秒內顯示于學生眼前，省下更充足的時間讓教師進行點評或留給學生更多思考的時間。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學難點的突破過程。這就有時間讓學生了解知識的背景、拓展知識面，講解更多相關的知識和現實的應用，引導他們理論聯系實際，豐富了課堂內容，而且從根本上改變過去“滿堂灌”的教學弊端，給學生較多自由時間復習鞏固，優化了課堂教學，增加了課堂的信息量和教學容量。

四、運用多媒體技術，輔助物理實驗，增強實驗效果

物理是一門實驗科學，高中物理所討論解決的問題，多來源于實際生活，但是學生缺少生活經驗和感性認識，對解決一些實際問題感到困難。利用計算機強大的動畫功能及有關外設可以解決許多用常規手段難以表達或可見度低的實驗，如有關波的實驗（波的獨立性、波的干涉和衍射等）、透鏡成像（成像原理、演示物體靠近或遠離透鏡時，像的動態變化等）；也可以通過計算機放大微觀世界，采用“放慢鏡頭”模擬外部環境變化等手法來演示分子動理論、物體與物體的相互作用（如碰撞過程、物體微小形變）、氣體狀態變化等一些實驗。這些畫面清晰、直觀并且可以瞬間定格、重復播放，給學生足夠的思考余地，激發學生的興趣和求知欲，刺激學生的視覺器官，在觀察中主動地探尋規律，尋找解決物理問題的物理方法，培養自己的物理思維能力，從而大大提高了教學效率。既減少了教師的勞動強度又使學生理解快、記憶扎實。

多媒體運用于課堂教學，對于知識點比較抽象、信息比較多而數學推導又比較少的課，應用多媒體進行教學能起到很好的效果。多媒體教學盡管有它的很多優勢，但仍然有它的不足之處，使用也有它的局限性。

一、多媒體課件對教學過程的局限

多媒體教學過程中，由于課件是事先設計好的，教學思路要按課件設計來進行，這與創新思維與創新能力是相矛盾的。

二、多媒體模擬物理實驗缺乏真實性

多媒體雖能模擬各種實驗，展示各種物理現象，但畢竟是人為的，不是實驗現象，因此它缺乏真實性，難以使人信服。

三、多媒體教學課件的制作需要花費大量的時間

教師為使界面漂亮些，文字富于變化些，往往需要反復設置、反復運行演示，需要花費大量的時間。對于課件的設計付出太多，往往影響鉆研教材教法。

四、多媒體技術不利于培養學生的想象力

多媒體教學使部分教師步入一個誤區以為在課堂教學中要盡可能發揮它所有優越性，認為所有內容都要配上圖畫、配上影像，這樣不利于發揮學生的想象力。

五、多媒體教學容易分散學生的注意力

教師在設計多媒體課件時，往往非常重視充分發揮多媒體的優勢，使課件圖文并茂，甚至設計小動物、動畫等，這樣容易分散學生的注意力，影響學生學習。

高中物理的抽象性、應用性較強，多媒體教學做為現代化教學輔助手段，在很多方面是傳統教學手段無可比擬的，只要我們在教學中充分發揮其優勢，揚長避短，能夠幫助我們更好地完成高中物理的教學。為了更好地將多媒體應用于高中物理的教學過程中，應該注意以下幾方面。

一、實際生活與多媒體教學相聯系

物理畢竟是一門從生活中、從實驗中觀察、歸納、總結出來的一門科學。學好物理，最終還要用來研究生活中的現象。離開生活，無從談起物理。所以在應用多媒體時，不能什么都用多媒體展示，否則不利于培養學生學習物理的興趣和應用物理知識解決實際生活問題的能力。在課堂上、在我們身邊常見的現象，就不需要再通過多媒體來展示，例如在講解摩擦力時，可以用手推桌子來講解靜摩擦力和滑動摩擦力的差異，這樣可以讓學生能從生活中的實際例子來學習物理，有學習物理的興趣、有應用所學知識來解釋生活現象的欲望。又如在講解慣性時，讓學生利用手邊的書本、紙條做實驗，效果應該遠遠好于用多媒體來模擬。

二、物理實驗與多媒體教學相互結合

在物理教學中，為了更好地培養學生的形象思維，讓學生觀察物理現象是必須的；但更重要的是讓學生親自動手，在操作中去觀察物理現象，去體驗物理規律的奧秘，所以必須進行物理實驗教學。同時，在教學過程中，也應通過各種手段重視物理現象，其目的是找到物理變化的內在規律，這就需要解剖麻雀，把物理變化中某一瞬間或某一位置的狀態加以觀察，認清它的特點，使學生對于物理現象的認識既有整體變化的過程，又有整體變化過程中每一階段的具體狀態，以利較確切地把握整個物理過程，而這可通過課件來實現，所以物理實驗教學和多媒體課件的使用是相輔相成的。在課堂教學中，應是物理實驗和多媒體輔助教學相互結合。這兩者如果使用得當，可以進一步激發學生學習興趣，挖掘學生的學習潛能，從而使課堂變活，使學生的思維處于“最近發展區”，盡可能使學生的創造能力有所突破。

三、多媒體教學手段與其他教學手段相互補充

多媒體教學只是輔助教師教學的一個工具。多媒體教學確切地講應該叫多媒體輔助教學，把它引入物理課堂教學后，雖然教師一部分作用將由它的一部分功能代替，比如：將單憑教師的講述改為多媒體的演示；將部分師生的語言問答改為人機交流等等。恰當合理地運用計算機確實能給物理課堂教學帶來質的飛躍。但物理教學中教師的主導作用是任何機器所無法替代的，這不僅是因為教什么、學什么取決于教師，還因為怎樣教、怎樣學也取決于教師，即使有最先進的現代化教學工具，使用不當也不會收到好的效果。因此如何用好計算機關鍵在教師。另外，任何時候都是為了教學而使用工具，而不應是為了使用工具而教學，教學中是否使用計算機應取決于教學目的和組織教學的需要。多媒體輔助物理教學的過程中，教師的主導作用、學生的主體作用、媒體的中介作用不可混淆，計算機只能作為一種新的、功能更先進的媒體與其它傳統媒體優化組合，用于解決教學中的重點、難點，尤其是難點。

高中物理教學的特點和多媒體教學手段的優勢，決定了多媒體教學是高中物理教學中的一個重要輔助手段。在高中物理教學中，何時使用多媒體，使用多長時間，何處該精講細練，教師都應該準確把握，使學生的思維處于積極、主動，從而使課堂變活，使學生的創造能力有所突破，達到良好的教學效果。

成果展示課教案設計篇二

一、活動目標：

.1、交流活動收獲和體會，感受勞動的幸福。

2、展示活動成果，感受收獲的喜悅。

3、激發熱愛手工、熱愛勞動的情感。

二、活動準備：

1.通過親身體驗，寫好體驗日記。

2.根據同學的感受和愛好，用不同的形式進行匯報。

三、活動過程：

（一）教師談話導入。

經過幾個月的綜合實踐活動，我們對手工制作有了更多的了解，我們既感受到了勞動的艱辛，又體會到了收獲的喜悅。這節課就讓我們一起來體交流一下活動成果吧！

（二）組內回憶、交流實踐活動過程。

（三）分小組上臺匯報。

1、十字繡小組匯報。

2、紙菠蘿小組匯報。

3、毛線粘貼畫小組匯報。

4.、布貼畫小組匯報。

5、.蒲團小組匯報。

四、評價交流。

1.學生對自己的工作進行反思：

學生們在成果展示完成之后，讓每位同學根據自己在研究小組中的具體表現，對自我進行反思，在此基礎上對自己的工作做出評價。

2.學生互相評價：

可以同一研究小組內組員之間互相評價也可以評價其他小組的表現。

五、教師總結。

通過這節成果展示課讓我和同學們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準備，同學們認真的態度讓我感動。希望在今后的綜合實踐活動中你們能更好地鍛練自己，發展自己。

成果展示課教案設計篇三

如下要求，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示 ”欄目中根據所發布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導教師進行評閱。

題目：運用新課程理念嘗試去上幾節改變自己教學習慣的課，然后把最得意的一節課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴謹。（學科）

（1）體會、學習本文寫景狀物的手法，提高自己的寫作水平；

（2）養成善于觀察的好習慣，做生活的有心人；（3）感受熱愛大自然、熱愛生命的美好情感。

目標設計好了，然后思考為達到教學目標而采用的適合的教學方式。

教學步驟部分，總體上可以分為三個層次：第一層次為導入新課。我們應認真研究教材，找準知識的切入點，密切聯系學生的知識積累和生活經驗，通過巧妙的情境設置激發學生的學習興趣，引起學生對知識探究的強烈愿望。如第22課《羚羊木雕》可設計“實話實說”的欄目現場，讓學生在教師提供的包括財富、親情、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說明理由。

（2）假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？這些問題可以讓學生在情感上與作者取得共鳴，可以培養學生面對困難積極想辦法，勇于戰勝困難的精神。

第三層次為知識的拓展延伸。此部分內容可視課文內容和課堂教學情況靈活設置，重在將學生的學習引向更深更廣的空間，實現由課內向課外，由書本到生活，由學習到實踐的延伸，引導學生加強語文知識的積累，挖掘自己的創造潛能，拓展自己的發展空間，培養合作、探究的精神，全面提高學生的人文素養。

如第11課《春》可設計這樣的練習：（1）寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯、俗語、諺語等。（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風”“冬雪”中選取你最感興趣的專題寫一段150字左右的文字。（3）根據課文內容畫一幅描繪春的畫。

同時，在教學設計的過程中，還應該注意教學評價方式的改變，及時對學生在語文學習過程中的表現進行鼓勵，將新的評價理念貫穿于學生的日常活動，起到促進學生發展的作用。可采取以下方式：（1）學生自我評價。讓學生了解自己的閃光點，增強學習的自信心。（2）小組評議。小組同學之間互相提出優缺點，由小組長總結成簡單的文字材料，有利于學生全面地認識自己。（3）教師日常評語，我們應該加強對學生學習過程的評價，對學生的努力給予及時的肯定和鼓勵。

在新課程的教學設計過程中，需要我們新參加課改實驗的教師引起注意的一點是，課改并非是對傳統教學的全盤否定，它要改變的是傳統教學中過于注重知識傳授、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況。語文教學中傳授語文基礎知識是必要的，要避免認為課改就是老師不能在課堂上講知識的片面理解，該授受的知識必然要授受，但要有度，不能拔高，不要過于強調知識的體系化，不要脫離能力培養去孤立地傳授知識。提倡在學生語言實踐活動中傳授知識，在傳授知識的過程中關注能力的培養。同時，要明確在語文教學中讓學生掌握一定的知識不是終極目的，而是為了培養能力，發展智力，健全人格。

在新課程的教學設計過程中，還要避免的一種傾向是過于追求課堂教學的形式化。有的老師為了追求課堂氣氛的活躍，體現學生的活動，不顧教學內容是否需要，一節課一會兒表演，一會兒繪畫，一會兒唱歌，一會兒討論，看似非常活潑熱鬧，實際上接觸教學內容實質的東西并不多，缺乏有深度有價值的問題的探究，學生在課堂上的收獲不大，這顯然是有悖于我們的課改目標的。

現在我們的許多教案往往停留在“教什么”的層面上，這種教案所欠缺的就是教學設計。教學設計不僅應該包括“教什么”，還應該包括“如何教”，乃至“如何指導學生學”、“如何引導學生探究和發展”。

一般地說課堂中有如下一些“生成性”情況：

1．學生在學習中出現一些錯誤，此時該如何結合教學內容適當糾正；

3．教師在教學中會產生一些意想不到的靈感，應結合教學實際大膽發揮；

5．有時候會出現一些突發事件，教師可根據教學內容，引導學生收回注意力。

成果展示課教案設計篇四

1、主持人說開場白，介紹并歡迎到場嘉賓

2、邀請嘉賓講話

3、建管學院黨支部進行活動成果匯報展示

（1）一支部：圓夢中華魂

（2）二支部：情系中華魂

（3）三支部：愛我中華，傳遞溫暖

4、悅讀會進行中華魂之讀書月系列活動成果匯報

（1）讀書半小時活動

（2）中華魂雜談講座

（3）知識競答活動

5、“中華魂”主題演講比賽優秀選手演講

（1）張馨月：《中華魂永存》

（2）于思萌：《大國崛起，圓夢今朝》

6、頒獎儀式

（1）為“中華魂”主題演講比賽獲獎選手頒獎

（2）為“我的中國夢”主題征文比賽獲獎選手頒獎

7、嘉賓宣布本次活動圓滿落幕

8、主持人宣布散場

成果展示課教案設計篇五

云淑芳

老師同學們大家下午好，我是文學院漢語言文學專業2009級四班的??。很高興在這里代表我們暑期調研小組與大家分享我們的實踐經歷與成果。

在本的暑假里，我與??、??、??，共四位同學結成小組，共同完成了關于青年農民和農村黨員思想狀況的調查報告，此次的暑期實踐調研是在響應學校黨委號召學生黨員深入農村的背景下展開的，接到任務之后我們迅速組建了調研實踐小組，開始著手籌劃調研事宜。

我們首先要解決的問題就是選題，明確我們的調查方向。由于本次調研的對象是青年農民和農民黨員。我們知道，馬克思在《共產黨宣言》中指出：共產主義的特征包括：公有制、按需分配、人們思想素質提高、生產力極度發展。由此可見，農民的思想素質對于農村全面發展有著不容忽視的作用。因此，經大家討論，最終我們把“青年農民和農民黨員思想狀況的調查報告”定為我們的調研主題。

作為當代的學生黨員，應主動運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決問題、開展工作。簡言之，任何一項實踐，都必須建立在扎實的理論基礎之上，因此，我們的下一項重要任務就是做好我們所調研領域的理論研究，我們利用圖書館豐富的文獻資源，查找到近五年內有關農民黨員思想狀況研究的文獻以及有關的報刊雜志，并分工逐一做了詳細的閱讀。這時正是我們暑假修課期間，課余時間比較充足，并且便于小組成員及時溝通與交流。通過閱讀大量的文獻資料，我們不僅對近年內國內有關與農民思想狀況的研究現狀有了初步的了解，也為我們暑期的實踐調研做了理論上的積淀與方法上的指導。

在有了一定的理論儲備之后，這是已接近7月末，我們便開始制定暑期實地調研的具體實施方案。

我們詳細的實踐方案在此我就不贅述了，但有幾點想提醒大家的是，指定時間方案一定要做到完備周詳四個字，怎么講呢？首先完備，就是在實踐調研前，大家一定要在心中對本次的實踐過程假象一番，甚至是假象一些可能的意外情況，做好提前的預防和解決方案，通過對事件過程的假象，把本次實踐所需要的材料物品等一一寫入策劃當中，可以避免在實踐過程中出現缺這少那的窘境；其次是周詳，所謂周詳就是你的時間方案要寫的細致全面，把每一天的調研路線，調研內容，調研對象，調研方法等具體寫明，這樣才能使實踐調研輕松而自如。

我們此次的調研目的是全面掌握當前青年農民和農民黨員思想發展狀況，并探究如何充分發揮廣大青年農民和農民黨員的優勢作用，如何凝聚廣大青年農民和農民黨員的智慧和力量，促進農村經濟發展和社會穩定。

制定調查問卷和設計訪談問題是我們此次整個實踐調研方案的中心內容，我們的調研問卷是如何設計出來的呢？我們是這樣實施的，以調研的主題為中心，每人分別制作一套調查問卷，問題總數在20個左右，然后開會討論每一套問卷的每一個問題設置的合理性，最終采用選擇和問答兩種形式，總結了最適宜的25個問題作為調研問卷的內容。問卷完成之后，我們又考慮到發放問卷的群體整體的文化程度，再一次斟酌了問卷的用詞用字的合理性和規范性。

至此，時間調研的前期準備工作基本告一段落，接下來的一個難題就是選擇實踐地，由于我們小組成員來自不同的省市，這也為我們的時間調研帶來一定程度上的困難，最后我們開會達成一致，無論最后決定到誰的家鄉實踐，其他幾個人都排除萬難，全力配合完成調研。經過多方的聯系，最終我們選擇了我的家鄉，內蒙古呼和浩特市黃合少鎮作為我們的實踐調研基地，這是我父親曾經生活過的地方，現任的村長是我父親的發小，一定程度上可以幫助我們減少不少障礙。經過前期的詳細的統籌安排，我們在8月1日暑期課程結束后，一起乘火車來到我的家鄉。

還向我們介紹了當地的醫療衛生狀況和教育發展現狀，這些問題看似與我們調研的問題南轅北轍，其實不然，這正為我們撰寫調研報告，探索青年農民和農民黨員思想狀況的原因做了鋪墊，為我們的調研開拓了思路。

隨后，經事先安排，村里的青年農民和農民黨員代表都來到村委會，我們發放了帶去的問卷，讓大家填寫，此行，我們還帶去了我們各自十幾本的書，贈給有孩子的農民家庭，之后我們與填寫問卷的農民攀談起來，通過面對面的交流我們更加真切地感受到青年農民和農民黨員的思想及心里現狀。

愉快有趣的實踐結束后，就是不得不面臨的撰寫實踐報告，我們通過整理與村長等人的交談以及發放的調查問卷，四個人分工明確，通力合作，最后完成了關于青年農民和農村黨員思想狀況的調查調查報告。

從整體上講，我們此次的時間調研有一定的收獲，達到了預期的目標，下面向大家簡要展示我們的調研成果。

當前青年農民和農民黨員的思想狀況：(一)理想信念時有波動。農民黨員有些 帶有迷信心理(二)價值取向趨向多樣。有的農民既講權利又講義務，有的農民只講索取不講奉獻；有的農民公道正派，見義勇為，有的農民自私自利，金錢至上等，表現多樣。(三)道德觀念新舊交織。

調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。在家務農青年多于外出打工青年。雖然外出務工既能使青年農民見世面、開眼界、找出路、學技術，又能賺錢養家和實現資本積累、為進一步創業做準備，但由于受傳統觀念、文化素質和職業技能素質等因素的影響，有一半青年還是選擇了在家務農。農村家庭年現金收入普遍偏低，直接影響了家庭對子女教育的投資，影響了青年受教育程度、就業以及進一步的發展。

得成長的實踐。謝謝大家。

成果展示課教案設計篇六

尊敬的各位家長，大家好下午好！

3、孝經4.階梯閱讀5.手指操6.拼音.漢字7數學

5、小朋友們的表現棒不棒？小朋友們想不想玩游戲？游戲的名字是《剪羊毛》游戲規則：每組有一名家長好寶貝組成，在家長身上夾上5個夾子，家長背起寶貝，寶貝去取別的家長身上的夾子，夾的最多的家庭獲勝。

《紀孝行章第十》《五刑章第十一》《廣要道章第十二》

9.小朋友們表現太棒了，接下了我們玩一個更好玩的游戲，游戲的名字叫《爬行比賽》游戲。規則：當音樂響起時分a組和b組分別爬行，先返回到達終點者為勝。

我是一名幼兒教師，再此，我們向家長鄭重承諾；自覺遵守教師職業道德，關心熱愛每一個孩子，寬容對待孩子的錯誤，耐心等待孩子的進步，堅決杜絕體罰或變相體罰孩子行為，做孩子喜歡、家長滿意、社會認可的好老師。以上承諾請廣大家長予以監督！

這次活動我們有一個家長意見和建議表，您對我們幼兒園或老師有什么意見或建議都可以如實的寫上，以便于我們的工作更好的發展。現在最激動人心的時刻到了，今天寶貝們都表現的非常棒，現在由老師們給寶貝們發獎狀，你們高不高興？高興，請所有的小朋友小手放膝蓋小腳并并起，眼睛看老師，點到名字的小朋友到前面站好。家長孩子照合影。

結束：一學期即將結束，孩子們也在歡樂中進步了許多，懂得了很多，再次感謝各位家長一直以來對我們工作的理解和支持，相信在我們共同的努力下，孩子們能取得更大的進步，再次感謝家長的參與，謝謝！教學成果展示到此結束。

成果展示課教案設計篇七

固安第四小學

洪梅

一、活動意義和主題的產生：

過春節，對于六年級的學生來說，僅僅停留在感性上。為了讓學生進一步了解春節這種社會現象，及它涉及自然界的發展變更、民族風俗、歷史文化等內容，我們班確立了《走進春節》這一綜合實踐的主題活動。通過這次活動借助于學生對春節的向往和對春節的興趣，引導學生學會觀察和分析，初步培養學生探索社會文化現象及其根源的能力和善于質疑的能力。同時也繼續鞏固學生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。

二、活動目標：

1、通過調查，了解春節的由來、詩詞歌謠、慶典活動、習俗、食俗等，知道春節習俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響，從而激發學生對春節知識的探究，培養他們勇于實踐，敢于探索的科學研究精神。

3、培養學生通過調查、訪問、圖書和上網等渠道收集有關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。

4、通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養學生的合作意識和合作能力。

三、整體思路：

這次實踐活動分四個階段進行的：

一、確立主題，整理歸納子主題；

二、制定活動計劃；

三、學生進行實踐活動，教師指導；

四、總結交流，成果展示。本環節是第四階段總結交流，成果展示。

四、活動時間安排：本次實踐活動歷時一個半月。

五、活動準備：

1、學生通過調查、采訪、上網、查閱資料等搜集有關信息

2、教師通過上網、查閱資料等方法深入了解春節來歷、習俗等。

3、將調查所獲得的部分資料制作成演示文稿

六、活動重、難點：

以小組為單位利用課余時間采用不同方式搜集信息，進一步了解春節由來、習俗、食俗、詩詞歌謠、慶典活動等。

培養學生的團結協作精神，提高學生的綜合實踐能力。

六、活動流程：

創設情景，引出活動主題——前期活動簡單回顧——小組匯報（學生自主匯報、教師適當點評）——教師總結，活動延伸。

1、創設情景，引出活動主題

幻燈片顯示春節紅紅火火的圖片，讓學生感受春節的歡樂氣氛（師：隨著鞭炮齊鳴，鑼鼓喧天，家家戶戶張燈結彩，我們再一次走進春節）。

2、前期活動簡單回顧

師：讓我們回顧一下我們研究的子課題

生：春節的由來。

生：春節的風俗有哪些？

生：春節有哪些食俗？

師：還有呢？

生：春節的詩歌或歌謠有哪些？

生：春節有哪些慶典活動？

3、成果展示

（1）由來小組（春節由來）

我們組通過查閱有關書籍、上網搜集，了解了春節的由來，并做了手抄報供大家閱讀。（由來小組展示成果）

師：其他小組對由來小組的匯報有什么建議或評價嗎？（學生補充春節由來）

師：下面哪個組來展示？（2）習俗小組（春節習俗）

聽奶奶念叨的順口溜“二十三糖瓜粘，二十四掃房日，二十五去碾谷，二十六去買肉，二十七去宰雞，二十八把面發，二十九蒸饅首，三十晚上扭一扭，大年初一拱拱手”了解了人們從臘月二十三開始準備過春節了。

通過親身體驗知道大年三十家家戶戶貼對聯、年畫、福字、窗花，并拍攝了照片向大家展示。

初一晚輩的要走家串戶去給長輩拜年，現場表演展示給大家。長輩給晚輩壓歲錢，通過上網查閱給壓歲錢的意義，并對一些同學進行調查如何利用壓歲錢，制作的調查表展示給大家，同時向大家發出合理利用壓歲錢的倡議。

通過親身體驗和詢問身邊人知道了過年的食俗，并拍了照片向大家展示。

師：其他小組有什么建議或評價嗎？（學生評價展示形式豐富多樣，拜年現場表演活靈活現）（3）詩詞小組（詩詞歌謠）

查閱資料，上網搜集并舉行了詩歌朗誦比賽，用視頻展示給大家。（其他小組給予評價）

（4）慶典活動小組（春節慶典活動）

我們組采訪了文化局的負責人員，了解了春節慶典活動的安排，錄了視頻，并借閱了一些照片向大家展示。（其他小組補充或作出評價）

4、交流與評價

通過剛才大家的匯報，相信你們對春節有了進一步的了解，如果同學們還想從別人那里得到更多自己感興趣的信息，可以離開座位，和其他小組進行面對面的交流，最后別忘了把你的小紅星投給準備最充分，合作最默契，表現最精彩的小組。（學生活動，與人交流，送小星星）

師：有請我們的小組長，看看哪組得到的星星最多。各小組長談自己的感想。

由來組：我們組上網搜集的資料較多，整理歸納起來難度大，歸納的不夠精準，下次活動中一定注意。

習俗組：我們組研究的子課題是春節的習俗，設計的知識面比較廣，我們分工明確，成果展示形式經過多次討論才達成一致，我們組的每個成員責任心強是我們成功的關鍵所在。

食俗組：我們組進行了親手包餃子實踐活動，在活動中我們共同鼓勵，快樂完成了任務，并品嘗了勞動的果實，感覺很快樂。

慶典組：我們組雖然落后于習俗組，但是我們在整個活動過程中鍛煉了我們的膽量（比如在采訪文化局張叔叔時，大家比較緊張，開始都不愿做小記者起采訪，后來我們克服了心理障礙，采訪前做了充分的準備，采訪很成功）我們感受了成功的體驗，感覺也很快樂。

詩歌組：我們組向大家展示成果的形式比較單一，以后我們要向習俗組的同學學習，充分發揮小組協作能力，多研究多討論，給大家帶來更豐富更有價值的知識。

師：各小組長都談了活動過程中的成與敗，得與失，通過這次活動可以看出各個小組都做了精心的準備，同學們認真的態度讓老師感動。希望同學們在今后的綜合實踐活動中更好地鍛練自己，發展自己。

5、總結 師小結：同學們搜集的信息很全面，展示形式也很多樣，我們做一個春節專題小展覽，把你們搜集的信息用你們喜歡的方式展示在黑板上。

拓展：關于走進春節，你們還想了解什么，還想做些什么？

生：我想了解春節人們都穿什么服飾。生：我想了解春節各地的服飾有什么不同。生：我想知道春節還有什么風俗習慣。生：我想知道少數民族怎樣過春節。

七、活動收獲與反思：

1、個別同學缺乏主見。活動主題確立后選擇活動子課題時從眾心理強，側重點不是自己喜歡研究的主題內容。

2、同學們調查到春節習俗的知識很多，但歸納整理時不夠規范。

3、我自身的知識面太窄，使得在開展活動時給予學生的指導不充分。在成果展示中學生也存在一點問題，表達能力的欠缺，總結能力的欠缺等。在以后的活動過程中需要進一步加強指導。

總之，在每一次的實踐活動過程中，我與學生同實踐、共活動，在活動中體驗“喜歡、參與、快樂”的內涵，我堅信，只要有付出一定有收獲！