范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

編導(dǎo)故事篇一

編導(dǎo)故事是一種突破傳統(tǒng)故事敘事方式的創(chuàng)新性寫作手法。通過調(diào)整故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)安排，使得故事更加富有沖擊力和感染力。讀這類故事，不僅可以帶給我們愉悅的閱讀體驗(yàn)，還能夠激發(fā)我們對于創(chuàng)作的思考和啟發(fā)我們對于世界的思考。

第二段：慰藉與思索

在讀完《小王子》后，我深感編導(dǎo)故事的價值。故事中，小王子用他特有的視角觀察世界，悲傷的孤獨(dú)中蘊(yùn)含著對于人性的思索，使我感觸頗深。編導(dǎo)故事通過打破常規(guī)，將故事元素進(jìn)行重新組合，讓我們有機(jī)會看到平凡事物的另一面。這種思維方式對于改變我們對于事物的看法，以及激發(fā)我們對生活的思考和思索，具有重要的啟發(fā)作用。

第三段：語言力量的展示

編導(dǎo)故事的一大特點(diǎn)就是憑借精準(zhǔn)而富有震撼的語言表達(dá)能力展現(xiàn)出故事的力量。在讀《悲慘世界》時，作為一個父親的讓·瓦爾簡特的艱辛生活讓人深感觸動。這種憑借語言造就的力量，使我不禁為瓦爾簡特的遭遇黯然神傷。編導(dǎo)故事的語言讓我們能夠更深刻地體驗(yàn)和體會到故事所要表達(dá)的情感和思想，從而引發(fā)我們的共鳴。

第四段：啟發(fā)創(chuàng)作思維

編導(dǎo)故事是一種令人神往的創(chuàng)作方式，它嘗試打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)的敘事方式，給讀者帶來一種全新的體驗(yàn)。在閱讀編導(dǎo)故事的過程中，我無比崇拜作者的創(chuàng)造力和想象力，深深被他們編織出來的故事所折服。這些故事不僅讓我感受到了閱讀的樂趣，同時也激發(fā)了我對于創(chuàng)作的熱情。我希望能夠像這些作者一樣，用自己獨(dú)特的視角去創(chuàng)作屬于自己的故事。

第五段：反思與感悟

回顧自己讀過的編導(dǎo)故事，我深刻體會到了故事的力量。編導(dǎo)故事打破傳統(tǒng)的敘事方式，用新穎的視角、豐富的情節(jié)和情感的碰撞，給予我們更多的思考和啟發(fā)。通過對故事的閱讀，我認(rèn)識到了世界的多樣性和復(fù)雜性，也對自己的生活和處世態(tài)度有了更多的思考。我想將這些思考和感悟融入到自己的創(chuàng)作中，用文字去記錄自己對世界的觀察和理解。

總結(jié)：

編導(dǎo)故事的創(chuàng)新性和獨(dú)特性給我們帶來了極大的閱讀體驗(yàn)。通過故事的結(jié)構(gòu)安排和情節(jié)展開，編導(dǎo)故事讓我們深入了解事物的不同面向，引發(fā)我們對于世界的思考和對自我存在的反思。通過讀這類故事，我們不僅從中獲得了愉悅，還對自己的創(chuàng)作力和思索力產(chǎn)生了更深的興趣。讀完編導(dǎo)故事，我深刻地意識到了故事的力量和語言的力量，也為自己未來的創(chuàng)作之路充滿信心。

編導(dǎo)故事篇二

藝術(shù)類編導(dǎo)考生，在編導(dǎo)藝考中肯定會遇到編講故事這樣的即興發(fā)揮的題目，那么作為編導(dǎo)考生應(yīng)該掌握那些編寫方法呢?下文是小編為大家分享相關(guān)方法，望對大家有所幫助。

主題首先來源于對生活的積累和觀察。可以說主題無處不在，只是你是否發(fā)現(xiàn)。其次，仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)并作好筆記尤為重要。選擇是藝術(shù)創(chuàng)作中的一個重要手段。在影視作品創(chuàng)作中主題的.選擇從來都是放在第一位的。簡言之，主題就是主要的題目。它是你講故事的前提條件和依據(jù)。

故事往往使由人和事情組成的。進(jìn)入------情節(jié)----人物------矛盾沖突(形成高潮)-------結(jié)局。人物關(guān)系、主要人物、次要人物。有了人物以后，下一步便是將人安排在一些似乎是無法解決的難題與逆境中。他們必須面臨同他們相對立的人或事(情節(jié)的安排)。也就是說必須有矛盾沖突。

1、據(jù)命題，選擇主題、設(shè)置情節(jié);

2、根據(jù)情節(jié)設(shè)置人物，主要人物與次要人物，以及他們的關(guān)系;

3、注意對環(huán)境的描述，以烘托人物;

4、尋找或設(shè)計(jì)矛盾，制造矛盾沖突，形成高潮。高潮可以從解決問題或未解決問題中獲得，它終于把中心人物帶到他一生中的特定時刻，故事也就此結(jié)束。

5、選擇結(jié)局。

咱們確定一個故事主題，完善故事結(jié)構(gòu)，制造沖突，形成高潮，這樣一個精彩的故事就編出來了。

編導(dǎo)故事篇三

第一段：引言（200字）

編導(dǎo)故事是我在讀書期間的一次寶貴經(jīng)歷，通過這次讀書，我深刻體會到了閱讀的價值和意義。編導(dǎo)故事是一本關(guān)于電視劇編導(dǎo)的實(shí)踐寶典，它不僅向讀者揭示了電視劇編導(dǎo)的基本原則和技巧，還讓我深入了解了編導(dǎo)工作者的辛勤付出。在閱讀過程中，我不僅學(xué)到了諸多知識，還收獲了珍貴的人生感悟。下面，我將分享我在讀書過程中的心得與體會。

第二段：學(xué)習(xí)到的技巧（200字）

在編導(dǎo)故事這本書中，作者詳細(xì)地介紹了編導(dǎo)工作的每個環(huán)節(jié)和技巧。我學(xué)到了故事構(gòu)思和劇本創(chuàng)作的重要性，通過角色的塑造、情節(jié)的推理和沖突的設(shè)置，可以使故事更加有趣和引人入勝。此外，作者還講解了導(dǎo)演拍攝的技術(shù)要領(lǐng)，如鏡頭運(yùn)用、光影處理等。這些技巧在電視劇制作中起到至關(guān)重要的作用，通過學(xué)習(xí)這些技巧，我不僅可以更好地理解電視劇的制作過程，還能在未來的工作中運(yùn)用這些技巧。

第三段：與編導(dǎo)工作者的深入接觸（200字）

在編導(dǎo)故事這本書中，我第一次深入了解了編導(dǎo)工作的困難和辛苦。作者通過描寫編導(dǎo)工作者艱辛的創(chuàng)作過程和拍攝現(xiàn)場的復(fù)雜情況，讓我對編導(dǎo)工作有了更加深入的了解。我對編導(dǎo)工作者的辛勤付出表示敬佩，他們?yōu)榱顺尸F(xiàn)一個精彩的故事，付出了大量的努力和心血。這讓我更加珍惜每一個電視劇作品，同時也更加理解了幕前幕后的付出。

第四段：與人性的思考（200字）

在編導(dǎo)故事這本書中，作者通過故事情節(jié)深刻地揭示了人性的復(fù)雜和多樣性。人類之間的關(guān)系是錯綜復(fù)雜的，不同的人會有不同的人生軌跡和情感糾葛。通過故事中的人物塑造，我在思考中認(rèn)識到，每個人背后都有著自己獨(dú)特的故事和經(jīng)歷。所以，我們應(yīng)該更加理解和包容他人，不要輕易對別人做出評判。每個人的選擇和行為都有其背后的原因和動機(jī)，我們應(yīng)該用寬容和理解的態(tài)度對待每一個人。

第五段：對閱讀和生活的啟示（200字）

通過閱讀《編導(dǎo)故事》，我深刻體會到閱讀的力量和魅力。閱讀不僅是獲取知識和技能的途徑，更是讓我們拓展思維和開闊眼界的方式。閱讀可以帶給我們無限的樂趣和啟示，通過閱讀，我們可以認(rèn)識到不同的人生境遇和思維方式，從而提升自己的人生境界。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷擴(kuò)寬自己的閱讀領(lǐng)域。同時，在生活中，我也將更加理解和包容他人，用寬容和善意的態(tài)度面對周圍的人和事。通過閱讀的啟示，我將成為一個更好的人。

總結(jié)：通過讀《編導(dǎo)故事》，我學(xué)習(xí)到了編導(dǎo)的基本技巧，更加了解了編導(dǎo)工作者的辛勤付出。同時，通過故事情節(jié)的揭示和人性的思考，我得到了對人性和生活的深入思考。閱讀的價值和意義也在這本書中得到了深刻體現(xiàn)。通過閱讀的啟示，我將保持閱讀的習(xí)慣，擴(kuò)寬閱讀領(lǐng)域，并在生活中更加理解和包容他人。

編導(dǎo)故事篇四

編導(dǎo)現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個大家耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)名詞，隨著影視傳媒行業(yè)的迅速發(fā)展，編導(dǎo)這個身居幕后，本來并不為大眾熟悉的職業(yè)也越來越受到人們的關(guān)注。因?yàn)榈惨徊坑耙曌髌范茧x不開編導(dǎo)這個職業(yè)，他們在銀幕的背后用自己的心血創(chuàng)造出一個又一個感人肺腑或者引人淚下的故事，不斷感動著、震撼著銀幕前面的人們。所以，我們理所當(dāng)然的.認(rèn)為每一個編導(dǎo)都是一本故事書，他們較平常人更會講故事。講故事也是編導(dǎo)專業(yè)藝考一項(xiàng)即興發(fā)揮題目。那么對于廣大有志于編導(dǎo)專業(yè)的藝考生來說應(yīng)該如何面對這樣的題目呢?應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)給編導(dǎo)藝考生支招助力藝考。

主題首先來源于對生活的積累和觀察。主題首先來源于對生活的積累和觀察可以說主題無處不在，只是你是否發(fā)現(xiàn)。其次，仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)并作好筆記尤為重要。選擇是藝術(shù)創(chuàng)作中的一個重要手段。在影視作品創(chuàng)作中主題的選擇從來都是放在第一位的。簡言之，主題就是主要的題目。它是你講故事的前提條件和依據(jù)。

故事往往使由人和事情組成的。進(jìn)入情節(jié)人物矛盾沖突(形成高潮)結(jié)局。人物關(guān)系、主要人物、次要人物。有了人物以后，下一步便是將人安排在一些似乎是無法解決的難題與逆境中。他們必須面臨同他們相對立的人或事(情節(jié)的安排)。也就是說必須有矛盾沖突。具有正面特點(diǎn)的人物和具有反面特點(diǎn)的人物之間的矛盾糾葛是舉不勝舉的。

建議考生找一本同義字和反義字的大辭典，其間就有取之不盡的詞兒，可供你用一輩子。你不妨試著用一對詞兒，看看如何去寫成一個故事沖突。事實(shí)上，沒有矛盾，也就沒有生活，沒有世界，沒有作品。

1、據(jù)命題，選擇主題、設(shè)置情節(jié);

2、根據(jù)情節(jié)設(shè)置人物，主要人物與次要人物，以及他們的關(guān)系;

3、注意對環(huán)境的描述，以烘托人物;

4、尋找或設(shè)計(jì)矛盾，制造矛盾沖突，形成高潮。高潮可以從解決問題或未解決問題中獲得，它終于把中心人物帶到他一生中的特定時刻，故事也就此結(jié)束。

5、選擇結(jié)局。咱們確定一個故事主題，完善故事結(jié)構(gòu)，制造沖突，形成高潮，這樣一個精彩的故事就編出來了。

編導(dǎo)故事篇五

第一段：引出支教的背景和目的（100字）

近年來，故事編導(dǎo)支教成為了越來越多年輕人的關(guān)注和參與對象。故事編導(dǎo)支教是指通過編排故事情節(jié)、劇本來進(jìn)行課堂教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。我也有幸參與到了一次故事編導(dǎo)支教活動中，體驗(yàn)到了其中的樂趣和感悟。

第二段：展示支教時的具體體驗(yàn)和感受（300字）

這次支教活動的地點(diǎn)是一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。當(dāng)我第一次踏進(jìn)這所小學(xué)時，就感受到了貧困環(huán)境對這些孩子們的影響。他們的笑容雖然天真，但眼神中卻透露出一種對未知世界的渴望。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用故事編導(dǎo)的方式讓他們通過演繹和創(chuàng)造自己的故事，從而更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。看著他們參與進(jìn)來，全身心地投入到故事中，忘卻了貧困帶來的困惑和無奈，我心中頓生一種成就感和責(zé)任感。在和孩子們交流的過程中，我明白到，故事編導(dǎo)支教不僅是為了傳授知識，更重要的是為了引導(dǎo)他們的思考和激發(fā)他們的內(nèi)在動力。

第三段：思考故事編導(dǎo)對學(xué)生發(fā)展的影響（300字）

故事編導(dǎo)支教通過培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)造力和合作意識，在提高學(xué)習(xí)成績的同時，也為他們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在支教活動中，我發(fā)現(xiàn)許多孩子原本對學(xué)習(xí)缺乏興趣，但通過故事編導(dǎo)的方式，他們開始主動地思考問題，積極參與故事創(chuàng)作，并通過合作解決問題。這種參與性的學(xué)習(xí)方式不僅提升了他們的自信心，也讓他們明白到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。在我見證的過程中，許多學(xué)生的成績也有了明顯的提升，他們逐漸找到了自己未來發(fā)展的方向。

第四段：反思自身的成長和成就（300字）

參與故事編導(dǎo)支教，不僅讓我感受到了教育的力量，也對我個人的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過故事編導(dǎo)，我學(xué)會了更好地與孩子們溝通和引導(dǎo)他們思考。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，需要通過不同的方式來激發(fā)他們的潛力。這要求我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教育素養(yǎng)。同時，我也在和學(xué)生的互動中提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。通過與志同道合的伙伴一起工作，我明白到團(tuán)隊(duì)的力量是無限的，只有相互合作，才能取得更好的效果。

第五段：總結(jié)支教的意義和影響（200字）

故事編導(dǎo)支教不僅僅是為了教授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。通過故事創(chuàng)作和合作解決問題，學(xué)生們在故事編導(dǎo)中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，明白到知識的力量和自身的潛力。對于我個人而言，故事編導(dǎo)支教讓我以另外一種方式去教育和影響孩子，它讓我明白到每個孩子都有無限的可能性，只需要一個合適的引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時，參與支教讓我看到了貧困地區(qū)教育的差距和挑戰(zhàn)，也更加堅(jiān)定了我在教育領(lǐng)域持續(xù)付出的決心。

在故事編導(dǎo)支教的過程中，我收獲了快樂和成長，也明白到教育的重要性和價值。這次體驗(yàn)不僅是對我個人的一次鍛煉和啟迪，也是我與學(xué)生們共同成長和進(jìn)步的過程。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，無論身處何地，我們都可以用故事和愛去改變這個世界。

編導(dǎo)故事篇六

一個好的講述者能把平淡無奇的東西講得驚心動魄，而一個拙劣的講述者能把外星人入侵的故事講得像念購物單。在編導(dǎo)專業(yè)考試中，考生如何能夠把編講故事講的吸引考官注意，從而取得高分呢?下面來看看小編整理的編導(dǎo)講故事的技巧介紹吧。

講故事的關(guān)鍵不是記憶詞匯，而是記憶那種體驗(yàn)。考生可以使用一個稱之為“個性化”的技巧來達(dá)到這個目的.。這意味著從考生需要從生活中提煉出一種經(jīng)驗(yàn)，然后把這種經(jīng)驗(yàn)中的情感的影響力應(yīng)用于表演的場景和故事當(dāng)中。

個性化意味著考生要把自己帶進(jìn)講述中。“講故事是一個需要高度投入的過程，如果你不能領(lǐng)會他，那觀眾也不能。”北京星干線藝術(shù)學(xué)校新疆分校的編導(dǎo)專業(yè)老師表示。即使有時考生在描述發(fā)生在別人身上的事情，也要把這個素材當(dāng)作自己的。

一個在演員在每個場景中都有一個意愿(或是目的)，一個意愿對劇本來說是一條主線。意愿激勵著每個角色。作為一個故事講述者，你的意愿是讓任何聽眾都對你所講述的故事感興趣。在這樣的意愿促使下，獲得高分將不再困難。

第一印象很重要。作為故事講述者，“強(qiáng)有力地開場”同樣重要。這并不意味著考生開始時要尖叫或在臺上跳來跳去。以一個精彩的開頭打開故事，快速地盡可能多地吸引考官注意，這樣一來他們就會抓住故事進(jìn)行中的場景、氣味、熱情和感覺等等。

想要在編講故事中取得高分，把握上述技巧并且游刃有余的應(yīng)用十分有必要。當(dāng)然，想要有更快的進(jìn)步，考生不妨參加一個專業(yè)的培訓(xùn)班，比如星干線新疆分校編導(dǎo)專業(yè)假期集訓(xùn)班，由名校老師任課，為自己量身定制教學(xué)計(jì)劃，在最后的沖刺階段獲得最快速提升。