在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

編導故事寫作題目篇一

有次我受邀前往外地，發(fā)表有關高效率管理的演講。抵達當晚，主辦單位的幾個人請我吃飯，順便聊聊明天來聽演講的是些什么聽眾。

艾德顯然是這幾個人的龍頭老大，塊頭很大，聲音十分低沉。他告訴我，他是家大型國際企業(yè)的經理，主要職責是到一些分公司，去處理公司內部較為棘手的人事問題，終止一些高級主管的聘用。

“喬，”他說：“我十分期待明天的演講，因為這些人在聆聽過你的高見后，就會知道我的管理方式是正確的。”他得意地對我笑道。

我微笑不語，因為我知道明天的情況絕對與他想象的大不相同。

第二天，艾德表情木然地聽完全場演講，然后一言不發(fā)地離開會場。

三年后，我重返舊地，向相同的聽眾發(fā)表另一篇有關管理的演講，我在聽眾群中又發(fā)現(xiàn)了艾德。就在演講即將開始前，他突然站起來，扯著喉嚨問我：“喬，我能先講幾句話嗎?”

我打趣地說：“當然，你身材如此魁梧，你愛講幾句就講幾句，我不敢攔你。”

艾德于是開口：“在座的各位都認識我，其中有些人還知道我近來的改變，今天我想把親身的體驗與各位分享。喬，想必我這番話會讓你感到欣慰。”

“三年前的一場演講里，喬曾表示，若想培養(yǎng)堅韌的意志，首先就該學習向身旁最親近的人說聲我愛你。起初我對這點頗不以為然，心想這種肉麻兮兮的話和意志堅韌能扯上什么關系?喬說堅韌與堅硬不同，堅韌如同皮革，堅硬則像花崗巖，而一個意志堅韌的人應該是思想開通，不屈不撓，行為自律，做事靈活，這些話我贊同，但這與愛有什么關系呢?”

“那晚，我和太太兩人坐在客廳的兩端，腦中仍想著喬的話。霎時我發(fā)現(xiàn)自己竟鼓不起勇氣向太太表示愛意，我好幾次清了清喉嚨，但話到了嘴邊，只含糊地發(fā)了些聲音，其余的又吞了回去。我太太抬起了頭，問我剛才嘟噥了些什么，我若無共事地回答說沒事。突然間，我起身走向她，緊張地將她手上的報紙拿開，然后說：‘艾麗斯，我愛你。’她好一陣子說不出活來，淚水涌上她的眼眶，這時她輕聲地說：‘艾德，我也愛你，這是你25年來第一次開口說愛我。’”

“我們當時感觸萬千，深深體會到愛能化解一切紛爭摩擦。突然間，我像是受到鼓舞般，立刻撥了電話給在紐約的大兒子，我們已經許久沒有聯(lián)絡了。我一聽到他的聲音便脫口而出：‘兒子，也許你以為我喝醉了，但我現(xiàn)在很清醒。我打電話來只是想告訴你我愛你。’”

“他在話筒那端沉默了片刻，然后語氣平靜地說：‘爸，我知道你愛我，真高興能聽到你親口告訴我，我也要對你說我愛你。’”

我們開始閑話家常，聊得十分愉快。接著我又打電話給在舊金山的小兒子，告訴他同樣的事，結果我們父子暢談許久，那種溫馨的感覺我從未有過。

“那晚我躺在床上沉思，終于領悟了喬所說的那番話有更深一層的意義：如果我能真正地了解以愛待人的含義而且身體力行，定能對我的管理方式產生正面的影響。”

“我開始閱讀相關題材的書籍，從中吸取到不少人的寶貴經驗，使我更體會到這套哲學能運用到生活的各個層面，無論是家庭或是工作。”

“你們有些人知道，我徹底改變了與人共事的方式。我開始仔細傾聽他人的想法;我學會多欣賞他人的長處，少計較他人的短處;我也體會到幫助別人建立信心的那種快樂。然而最重要的是，我現(xiàn)在了解，尊敬他人的最佳方法，便是鼓勵他們發(fā)揮自己的能力，來達到大家共同努力的目的。”

“喬，借著今天這個機會，我要說聲謝謝你。順便跟大家提一下，我現(xiàn)在是公司的副董事，領導能力頗受肯定。好了，各位，現(xiàn)在專心聽他演講吧!”

編導故事寫作題目篇二

一天，一只饑餓的小巢鼠正四處尋找著食物，他找呀找呀，終于在田間找到了一小片農民伯伯未收割完的麥穗，他興奮極了，一躍而上跳到兩根麥穗中央。

金黃金黃的麥穗看著真是秀色可餐，這些麥穗不僅可以填飽饑餓的肚子，剩下的還可以搬回家囤起來過冬吃。

他小心翼翼地掰下一顆麥子，正想要喂進嘴里大快朵頤地吃起來，忽然，一個微弱的聲音自下而上傳來：“我好餓，能給我吃點嗎？”小巢鼠聞聲，低下頭一看，原來是只雞寶寶啊，正眼巴巴地望著自己手里的食物呢。

可是，我也很餓啊，麥子只有這么一點點，如果給了雞寶寶，那我就沒有過冬的食物了。但若不給，那雞寶寶可能會被餓死。小巢鼠心里嘀咕著，到底給還是不給呢？他犯難了。

“孩子，你要做一個善良的人。”媽媽的話忽在耳畔響起，小巢鼠心里一咯噔，像被什么東西撞擊了一下似的。小巢鼠臉紅紅的，對于自己剛剛自私的想法，他感到羞愧難當，從小媽媽就教育他要善良、仁愛，可是為了一點點食物，那一瞬間他竟將媽媽的話拋諸腦后。

小巢鼠從枝頭跳了下來，把手中的麥子遞給雞寶寶：“雞弟弟，給你吃。”雞寶寶接過麥子狼吞虎咽地吃了起來。“別著急，雞弟弟，你慢點吃，小心噎著，不夠還有呢。”“謝謝你，巢鼠哥哥，你真好！”雞寶寶眨著一雙水汪汪的大眼睛感激地看著小巢鼠。小巢鼠的臉燙燙的，他羞澀地撓了撓頭，看著雞寶寶吃得津津有味的樣子，他的心里不由地泛起了一層小浪花，竟比自己吃還要高興呢。為什么會這樣呢？難道這就是媽媽說的“贈人玫瑰，手有余香”嗎？

雖然小巢鼠肚子還空空的，過冬的食物也所剩無幾了，可心里卻有一種前所未有的滿足感。原來，一個小小的舉動竟能讓人感到如此幸福啊……

編導故事寫作題目篇三

風冷風來自二千多年前垓下的冷風，人離人楚漢對壘時那對即將天地相隔的離人的最后一次演出，畢業(yè)大戲，我知道在北影可以挑出一千個虞姬，可是只有你能演好霸王，只有你才有霸王那高挑的眉毛，那孤寒千苦的眼神，所以我一定要演虞姬。比時我身著淡紫綢衣，如云的長發(fā)用金色釵環(huán)相繞，終于可以無所顧忌的深情凝視你，你可知道，我真的愿意成為虞姬，在你身前自刎而去，只要你是愛我的霸王。

四年前報考北京電影學院表演系，幾千人里我是幸運的，你是我的主考官，也是我日后的老師。我想不通我的幸運在哪里，直到和同學去你的家里借幾件道具，看到黑紗擁圍的水晶相框里微笑恬靜的她時才有些清醒，我和她長得很像，特別是眼睛，只是她的更彎一些。這是我在幾千名報考生中幸運的理由嗎，這是你在授課時從不與我對視的原因嗎。從那時起，去便留意了很多你的故事，你和師母在學校時便很相愛，畢業(yè)沒多久你便小有名氣，師母執(zhí)意讓你回北影當老師，可是你想成名。她分娩的前一天，遠在黑龍江的劇組通知你去搶一場戲，你對她說救場如救火，可是這一去你與她竟成了永別。消息傳到劇組的時候你正在排一場戲，別人說，親眼看到你流出的眼淚是血紅的。從那以后你就沉默了，你按她的遺愿回校執(zhí)教，可是，幾年了，別人沒看你再笑過，盡管你還那樣年輕。

我不知道何時開始愛上你，或許是看到你家里成箱的方便面與礦泉水時的那陣心疼，或許是因為你那雙憂傷的深海一樣的眼睛。愛上你的時候，我知道你的心就已經空了，在那個女人閉上眼睛的時候，你的生活就是為了電影、為了她的遺愿而繼續(xù)著。你的雙眼只有在講解那些經典電影的表演藝術時才會煥發(fā)出神采，你總愛說人生如戲，戲如人生。可你為何走不出那段回憶，參不透那段憂傷的結局呢。

幽幽的楚歌響起了，臺上的兵將凝神細聽。

你拔劍而起：“漢營中怎么有這么多的楚人在唱歌，漢賊已盡得楚地了不成，難道漢賊已盡得楚地了。”

“稟大王，漢賊四面楚歌，妄圖亂我軍心。”

“我項羽落入這般田地，不是我不會用兵，是天要亡我。”

你仰天長嘆，似乎看穿那帳頂，看穿了那九重天，看穿了那千秋勝負之道的輪回。你的表演如此真切，盡顯了霸王英雄末路的惶恐，又透出了困獸猶斗的霸氣，臺下一片掌聲。我的眼睛卻模糊了，因為在臺上我要與你生死相離了，在臺下，我要畢業(yè)遠走了。

四面的楚歌更響了，你拔劍長吟：

“力拔山兮氣蓋世，

時不利兮騅不逝，

騅不逝兮無可奈，

虞兮虞兮耐若何。”

我聽到臺下室友小芹的哭聲，只有她知道我這場戲是演給自己的，演給我四年的深愛，在這里，我要與他離別。

你挑起把幫一樣的高眉，深情望向我：“虞姬，看來今日是你我分離之日了。”

四年了，我頭一次看到你眼里的淚光，此時你是入戲太深與千年前的霸王靈魂相交還是你又想起了她——你今生的虞姬，逝去多年卻還依然在你心里舞著，唱著。

我淚水奪眶而出：“大王，請賜我寶劍，妾為王舞劍壯行。”

我舞起淡紫的紗衣，舞起冰冷的長劍，在楚歌聲中淚落如雨，我讀出你眼中的贊許。你可知，這舞這淚是虞姬為霸王，更是我為你。

楚歌最響處，我把寶劍往頸上一抹，你大叫一聲：虞姬——。沖過來將我往下的身體抱住。臺下掌聲如潮，我頭一次把臉貼在你的胸前，隔著那重重的甲青，我依然聽得見你的心跳。

你的淚落在我的臉上，我貼在你的耳邊說：你可知道，我一直在愛著你。我感覺到你的身體猛的震了一下，我堅持著說下去，我怕一停我就會哭出聲來。“我并不想讓你忘了她，只是讓你不要總活在回憶里。我就要畢業(yè)遠走了，你記得啊，記得少抽煙，記得生病了要吃藥，記得我曾在你耳邊說過的這些話。下輩子我要早些遇到你，下輩子你不要再娶別的女人，下輩子我會做你最美麗的新娘。”

掌聲里，小芹的哭聲里，你的驚愕里我跑回后臺卸妝，回到宿舍拿行李，頭也不回的走出電影學院。這里是停泊浮華夢想的碼頭，這里的舞臺上總是上演著一幕幕的古今傳奇，騎士與佳人，多少巨星從這里走出，此后的人生，我不知道我能不能成名，但我知道我的初戀停泊在這個碼頭。但愿來生我是你的.虞姬，你是我的霸王。

編導故事寫作題目篇四

“這是你說好的，怎么能說反悔就反悔的呢？”在童年，什么樣的事情都能發(fā)生，當然，偶爾也會吵吵架，就像那次一樣……

小時候，每個星期，我都會和奶奶一起回老家。畢竟，我也是從老家里長大的，從上大班時才來到臨沂，常常也會想回到自己從小長大的地方玩一玩。

終于，我回到了老家，奶奶剛拿鑰匙開門，我的好朋友就出來了，小時候，我們經常在一起玩，也是我的童年玩伴，于是，我們便玩了起來，玩著玩著，一抬頭，看見了幾只小鳥，它們從電線上飛到鳥窩里，看到用一根一根的樹枝搭起來的房子，我心里一下子產生了一個想法：要是我們也搭一個鳥窩該多好！我把這個想法告訴了好朋友，他也贊同，還說：“正好，我奶奶家有買的小鳥，等你下次再回來的時候，咱們就把它放在新做的窩里，讓它住在那兒。”

天真的我們竟然開始做了起來，我們分工干，他去找磚頭，我來找干草，不一會兒，他就找到了好幾塊磚，我也找到了許多的草，接著，好朋友來搭，我來編織干草，把干草做成一個圓形，然后再一根一根地編好，又找了比較大的葉子來弄房頂，一下午的時間，終于做好了窩，我也該回臨沂了，他告訴我等我下次來的時候就把小鳥搬進去，我很開心。

盼星星盼月亮，終于又到了星期六，我又回到老家，他對我說：“這個鳥窩搭不成了！”

“為什么？你不是說要做的嗎？”

“可是，那些磚都是我從大娘家的門口拿來的，為了這個，我大娘都說我了！我奶奶也不讓小鳥進窩。”

也可能是那時還小，跟他還爭執(zhí)了一會兒，還差點絕交。等長大了一些，我才明白，鳥都是要在樹上生活的。

童年，真的有好多事情，酸甜苦辣都有，成長也就是需要這樣度過才是完整的。

編導故事寫作題目篇五

習作內容:

自己選擇幾種動物,以它們?yōu)橹魅斯?想象一下,它們之間可能會發(fā)生一些什么事,編成一個故事寫下來.

教學目標：

1.能編出較完整、較具體的童話故事。

2.發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。

2.激發(fā)學生主體參與的積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學生協(xié)作意識，進一步提高學生寫作能力。

教學重難點：

引導學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

教學板書:

編寫動物童話

主人公

句子通順故事完整

內容具體想象豐富

教學過程：

一、激趣導入,明確要求

1、同學們，你們都讀過哪些童話故事？

2、結合“我的發(fā)現(xiàn)”明白習作要求

（1）過渡：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。今天，我們就來當一當大作家安徒生，編寫童話故事，比比看，誰編得最好。（板書：編寫童話故事）

（2）童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。（男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”）

（3）說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班交流：童話有什么特點？寫童話應該注意些什么？

（板書：1，虛擬的主人公（擬人）；2豐富多彩的想象（幻想、夸張；3給人有益的啟示）

二、開拓思路。

1、過渡：幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事。下面，老師帶你們去童話王國旅行：仔細聽，動物王國傳來什么聲音？誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？（播放馬、狗、獅子等動物的聲音）

2、引導想象

a、這些動物有什么特點？他們喜歡干什么？

b、你想選哪幾個動物做主人公？

c、這些小動物在一起學習、生活、游戲，同學們，猜猜他們經常在一起干什么？

（引導學生說出不同地點、做不同事情。）

三，創(chuàng)設情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。

1、想故事。

同學們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。

2、說故事。（要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。）

a想好后，自己試著小聲說。

b請大家在小組內輪流講自己的故事

3、評故事。（聯(lián)系童話特點，分析童話語言及寫法）

a、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。你覺得誰的故事編得很清楚？

b、剛才同學們推薦了那么多同學，你們最想聽誰的故事?指名3—4學生上臺講故事（師生共同評價中引出編童話要求。）

四、書面編寫。

1、同學們，明白了編童話的要求，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。請把你編的故事寫下來，寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內容具體、想象豐富。

2、我們的《童話故事集》即將組稿，屆時我們將選取優(yōu)秀的童話故事編著成書，希望同學們八仙過海、各顯神通寫童話。同時，書的封面、童話插圖可自行設計。

編導故事寫作題目篇六

要說難忘的事，就要數(shù)那次講故事比賽了

那還是我上幼兒園大班的時候，老師要求我們每人都準備一個故事，我準備的故事是《方方和圓圓》。這個故事很長，至少要講10分鐘，可到了講故事比賽的前一天，我才知道故事得控制在5分鐘以內，這可怎么辦呀？我想放棄，于是就去找老師：“老師，我的故事超時了，我可以不講嗎？”老師聽了微笑地對我說：“沒事的，你要相信自己，超時了可以再改呀，老師相信你可以做到的。”我看著老師那雙慈祥堅定的眼睛，心里有了勇氣。

晚上一回到家，我就和媽媽修改了起來，我們先把幾個段落給去掉了，可這樣一來故事就不通順、不連貫了，讀起來就特別別扭。我和媽媽再接再厲，把一些無關緊要的句子都給去掉了。排練了一遍，還是超時。我和媽媽拿著稿子端詳了好久，都沒有想出辦法來。

突然，我靈機一動：“我們可以把一些情節(jié)去掉，然后自己加進去一些詞語，把句子給連起來呀！”媽媽頓時恍然大悟，拍拍我的小腦袋說：“好辦法，還是你機智，就這么辦！”

我們說干就干！經過我和媽媽的努力，稿子寫完了，我們又演練了一遍，剛好5分鐘！我長舒了一口氣，終于把最關鍵的部分弄完了。為了確保比賽時不會忘臺詞，我又背了好幾遍，還配上了一些表情和動作，讓故事更生動了。

終于到了比賽那天，我是第5個上場的。看到有那么多人來比賽，我有點不相信自己了：“我能講好嗎？到底能不能得獎呀？”這時候，4號同學講完了故事，輪到我上臺講了。我不緊不慢的走上了講臺，極力想保持鎮(zhèn)定，在心中不斷告訴自己：一定可以的，加油！

我走到舞臺中央，先做了一下自我介紹，然后就滔滔不絕的講了起來不知不覺中我講完了故事，當我向大家鞠躬時，我聽到了雷鳴般的掌聲，心里就像喝了蜜一樣甜。我走下臺去，看到老師正用贊許的目光看著我，我對她感激的一笑。

最后，結果出來了，我獲得了二等獎！這件事讓我知道了：遇到困難不要輕易放棄，要相信自己。

編導故事寫作題目篇七

從前，有一只美麗的孔雀，它有一身美麗的羽毛，它雖然美麗，但是它非常的驕傲，總是瞧不起別的動物，所以沒有動物跟它交朋友。

有一次，它在河邊打扮著自己美麗的羽毛，一只蝴蝶從孔雀旁邊經過說：“孔雀姐姐，你的羽毛”。孔雀一時沒聽到，以為蝴蝶是跟它比美，就說：“蝴蝶妹妹，你以為你的翅膀就好看一點就跟我比美，我告訴你，我才是這個森林里最美得動物，我有著五彩繽紛的羽毛你有嗎?哈哈哈哈!”蝴蝶聽了，心里非常惱火，就說：“孔雀姐姐，你太過分了，我相信，總有一天，森林里一定會有比你更漂亮的動物的。”蝴蝶說完，就氣著飛走了。孔雀甩著頭說：“你有什么資格來教訓我，我就不信森林里還有比我更美的動物。

后來，森林國王馬上就要過生日了，可是沒有誰跳舞跳的，國王決定來一場競賽，選出一名跳舞跳得的動物。消息馬上就傳出了整個森林，動物們聽見了高興的不得了，每天在家里練習跳舞。孔雀驕傲的說：“我一定是這森林中跳舞的的動物。”它的話被許多動物聽見了說：“孔雀，你實在是太驕傲了，在比賽場上我和你一分高下。”孔雀說：“好啊!”

動物們拭目以待的比賽終于開始了，在比賽場上，有許多動物很不服的敗給了孔雀，有的由于體型太大跳不動……

經過了三天的對比，總決賽終于開始了，國王也來看這次的總決賽，是天鵝和孔雀，孔雀看到了天鵝那潔白柔滑的羽毛說：“天鵝妹妹，你還是別跟我比了，你看你羽毛的顏色只有一片白，你看看我，五彩繽紛多么好看。”天鵝聽孔雀的話說：“你別總是用自己的優(yōu)點來嘲笑別人的缺點。”國王聽見，站起來說：“我宣布，這次比賽的優(yōu)勝者是天鵝。”孔雀聽了，很不服的說：“比都沒比，為什么說他贏。”國王說：“因為你太驕傲了，所以我說天鵝贏。”國王說完，動物們用熱烈的掌聲送給國王。

從此以后，孔雀再也不敢驕傲了。

編導故事寫作題目篇八

編導藝考編講故事制勝6要素 隨著廣播電視節(jié)目制作人才編導一體化的發(fā)展趨勢之下，廣播電視編導專業(yè)的就業(yè)前景日趨廣闊。許多家長也都看好廣播電視編導這個行業(yè)，紛紛讓自己的孩子報考編導專業(yè)，而編導專業(yè)考試就是一大難關，特別是是編講故事環(huán)節(jié)，許多考生因為編講故事在考試中失利。那該如何編好故事呢？要注意哪些事項呢？在編故事的環(huán)節(jié)要注意以下6個要素，可以在專業(yè)考試中取得不錯的成績。

1、結構盡量簡單

故事結構應當盡量簡單，出場人物不宜過多，對道具的使用不宜過雜，盡量減少對白，講述盡量以順敘為主，情節(jié)線不要超過兩條，只有在很有把握的前提下才使用兩條情節(jié)線和簡單的時空空倒錯（倒敘、插敘等）。

2、語言平實

用最平實的語言來講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使大量的書面語言，切忌文白混雜。

3.人物鮮明

創(chuàng)作的人物以簡單人物為主（擁有鮮明的獨立個性），僅允許第一主人公在可控的情況下成為復雜人物，其余的人物符號化。人物數(shù)量切忌過多，出場人物不能超過3個，人物姓名也盡量簡單化、符號化，不要“詩意化”、“瓊瑤化”。（藝航教育整理 ）

4.對白得當

考慮到對白會增添口述故事的敘述難度和理解難度，請盡量減少對白的相對數(shù)量。對白也要注意語言的生活化、平民化，不要刻意追求具有較強感染力的對白。對白切忌刻意煽情。

編導故事寫作題目篇九

在開場白中，故事應該簡短，不應篇幅太長，否則，容易給聽眾造成喧賓奪主的感覺。同時，故事也應該完整。故事發(fā)生在什么時候，故事的主人公是誰，故事的情節(jié)怎樣，故事有什么樣的原因與 結局，這些都應該一一告訴聽眾。如果故事不完整，則會容易造成故事指涉不明確、意圖難以呈現(xiàn)、揭示不了主題的情況。

使用故事性的語言是指在講故事時，注意多使用描述性的語言，而少用邏輯性語言;多用通俗易懂的詞匯，少用艱澀難懂的詞匯;多用簡單易懂的故事邏輯，少用復雜隱晦的故事邏輯。

講故事時要保持高度的自信心，不要表現(xiàn)得過分謙虛。故事還沒開講，就說“我講的故事可能并不精彩”等，會直接打擊對方繼續(xù)聽下去的信心，對方會產生“你自己都覺得沒意思，那我聽下去也 沒什么意義了”的想法。

而聽眾這樣一想，演講也就失敗了一大半。所以，講故事的開場要反其道而行之。甚至就算是一個很簡單、稱不上精彩的故事，你也要提前告訴聽眾“這是一個精彩之極的故事 ”“這是我喜歡的一個故事”“這是我所知道的有意思的故事”等等，只有這樣，聽眾才會更容易對你的講故事式開場白充滿興趣。

如果你的聽眾是崇拜你的人，那么隨便怎樣開頭說故事，對方都可以欣然接受，并饒有興味地聽下去;可如果對方一開始根本就不了解你，對你還沒有信心，那么這個時候，要想讓對方對你的故事感 興趣，聽你講下去，就需要你在故事的第一句話上多下一些功夫。

編導故事寫作題目篇十

那時我剛大學畢業(yè)，總想跳槽到外企去工作，以為只有外企才能實現(xiàn)自己的人生價值。經過幾次面試后，我終于找到了自己做為新人的差距，而那次獨特的面試就如同深深的烙印，刻在我心里。

一家公司的人力資源部里，負責招聘的是一個美國老頭史密斯先生。他悠然地給所有的面試者出了這么一道考題：

“上個世紀的時候，美國的加州發(fā)現(xiàn)了金礦，于是許多做著淘金夢的熱血青年為了得到黃金，紛紛蜂擁而去，可一條大江擋住了必經之路，遇到這種情況，你們會怎么辦？”

史密斯先生的話剛剛落音，場面就熱鬧起來，有人小聲地說游過去，有人說繞道走……面對五花八門的答案，史密斯先生卻笑而不語，把面試者弄得一頭霧水，百思不得其解。

良久，他才嚴肅而認真地說：“為什么非要去淘金，為什么不可以買一條船搞營運，接送那些淘金的人，這照樣可以淘到另一種金呀！照樣可以發(fā)家致富啊！”

全場愕然。

他接著說：“你們想，那些淘金的人為了能淘金發(fā)財，即使通往金礦的票價再高一些，他們也心甘情愿買票上船。因為前面就是誘人的金礦啊！”他停頓了一會兒，面露遺憾地說：“這說明面對機遇，你們還不善于發(fā)現(xiàn)和利用，而用一般思維把它當成了困難……”

這時整個現(xiàn)場沸騰起來，有的人捶胸擊脯，抱頭痛哭，不斷地抱怨自己為什么就沒有想到；有的人怨天尤人，自愧不如……

最后的應聘結果可想而知了，我落選了，但卻深深地震動了。史密斯先生那次難忘的考題和睿智的答案給我上了生動的一課。從此我得出一個至理名言，那就是“求職需要跳槽思維”。比如說困難和麻煩雖然是一次艱苦的挑戰(zhàn)，但是在智者眼里，卻往往意味著一個潛在的機遇，只是習慣直面的我們未曾想過。