作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

搖啊搖三年級音樂教案篇一

漢字是中華民族優秀文化的結晶，寫字教學是語文教育的一個重要組成部分。當前，語文閱讀教學的改革正在積極探索中，在大刀闊斧改革閱讀教學的同時，我們也應高度重視寫字教學的改革。長期以來，寫字教學模式單一、僵化，教師居于絕對統治地位，學生只有被動接受的份兒，教師講得口干舌燥，學生聽得漫不經心，高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學。如何提高學生寫字的積極性、讓學生成為寫字教學的主人？我針對高年級學生的實際探索了“角色換位”教學法，即教師走下講臺做聽眾，學生依托已有知識儲備走上講臺做老師，讓學生成為寫字教學的主人。

現以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。

學生越評越起勁，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說：“看來同學們的水平比老師高！不過，說得好，不一定做得好，到黑板上寫給老師看看，我們比一比到底誰寫得好？”許多學生在激將之下自告奮勇走上講臺，小心翼翼地書寫，竭力避免和老師犯同樣的錯誤。講臺下的學生也不甘示弱，完全沒有了以往練字時敷衍了事、漫不經心的情形。對于寫的好的學生，我當即給予表揚，“你寫得真漂亮！”“你將來肯定能成為一個書法家！”“你寫得太好了，老師向你學習！”“老師要向你拜師學藝！”更激發了學生練字的積極性。

在以上嘗試的基礎上，我又經常在課堂上出意外狀況，如：“遮”字中的走之底太難寫了，你教教老師吧？你覺得這一課的生字哪個最難寫？請你教教老師。你覺得本課哪一個字你寫得最成功？請你向大家傳授一下經驗。經過一段時間的實踐，學生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機在班級成立了“小小書法教師小組”，將全班40人平均分成8個小組，以小組為單位，利用課余時間互相討論、研究每一課生字的寫法，進行認真排練，以后每學一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺講解、范寫。每次講解，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨，對小老師進行適當點撥。一名小老師講解完后，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當好小老師，總是利用一切時間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個學期下來，學生的字寫得更漂亮了，以前老是寫不好的基本筆畫，如：捺，現在也寫得特別到位。以前強調多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮?，F在無論哪一種結構、哪一種類型的字，這些孩子寫起來都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，學生編出了順口溜：寂寞寂寞，頭戴倆帽，不大不小，正好罩得住。此舉真可謂一舉多得，半個學期下來，學生不僅字寫得好了，語言表達能力也提高了，人也變得落落大方，師生之間的關系也比以前更融洽了。

寫字教學和閱讀教學在本質上是相通的，都是為了讓孩子學好祖國的優秀文化，接受語文的熏陶，都是為了讓孩子得到發展，為終身學習服務。因此，同樣都應該改變落后的灌輸與機械訓練的方法，關注學生原有的知識經驗，由學生主動積極地建構知識，努力探索自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為寫字教學的主人。

搖啊搖三年級音樂教案篇二

科目：音樂

課題：反復記號

主要的教學方法：講解技能演示技能

1、學生能認識樂譜中的反復記號

2、學生能正確視唱樂譜中的反復演唱

3、學生能在歌曲里正確的演唱反復記號

掌握反復記號

學生借助多媒體學習學習工具，將抽象的反復記號形象化直觀化。

時間：6分33秒

時間

教學

環節

教師的教學行為

學生的學習行為

教學技能、媒體

1分20秒

導入

1、歡迎進入微課，今天我們來認識反復記號。

2、反復記號是為了節省樂譜的記寫而采取的一種省略方法，通過在雙小節線前加兩個點來表示，表示音樂重頭再演奏或演唱一遍。

3、在學習之前，我先介紹兩個好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務是提醒反復記號到了，請你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務是給大家示范如何演唱反復記號。讓我們用掌聲來歡迎兩個好朋友吧。

觀察反復記號寫法

看多媒體幻燈片

ppt：介紹兩個號朋友

4分鐘

知識點教學

反復教學分兩種常見情況，第一種是從頭開始反復；第二種是反復兩個反復記號中間的樂段。我們先來學習從頭反復，如果樂譜之前沒有反復記號，并且小圓點出現在雙小節線的左邊，則表示從頭開始反復。小面讓天天和小士兵來給我們演示一次。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習曲（出示ppt）請你看看反復記號出現在哪個地方？想想應該如何演唱？現在讓我們一起來唱一唱這個樂譜。你唱對了嗎，掌聲鼓勵自己。

當反復記號同時出現在雙小節線的前面和后面是，就表示兩個反復記號之間的樂譜要重復一次（出示ppt）,我們來看看下面這個例子（出示ppt），反復記號同時出現在第二小節的后面和第五小節的前面，現在我們請天天和小士兵來給我們演示一次。我們來看下面這個音階（出示ppt），請你觀察反復記號出現在哪里，想一想應該如何反復，想好了嗎，請你跟我一起來唱一次。

觀察反復記號出現的位置

學生跟唱

觀察樂譜

演唱樂譜

歸納反復記號的兩種常見情況

ppt：

1）動畫形體動作演示反復記號的走向

2）練唱樂譜

1分30秒

拓展鞏固

結束

最后，我們一起來演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請你唱需要反復的那一句，音樂馬上開始了，請做好準備。

今天的微課就結束了，再見！

演唱樂譜中需要反復的地方

在歌曲中鞏固反復記號的唱法

ppt：兩只老虎的樂譜

微練習：

1）2 41 23 4：5 6 55432：1–

2）2 41 23 45 6 5：5432 1

本節課的根據小學低年段學生生理心理特點設計的微課.通過對《認識反復記號》的學習,學生能初步理解反復記號的用意，并能正確的演唱帶有反復記號的歌曲。在這節課中，我以小士兵和兩個動畫小朋友的動畫形體動作的方式讓學生掌握反復記號應該如何反復，引導學生如何更好的體驗反復記號的走向，把抽象的反復記號形象化，降低知識點的難度，然后又通過練習曲，讓學生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來鞏固這個知識點，極大的調動了學生學習的積極性，同時也使他們能更好的掌握反復記號的唱法。

搖啊搖三年級音樂教案篇三

1.學唱歌曲《搖啊搖》

2.歌表演《搖啊搖》

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、養成教育：培養學生傾聽別人說話的習慣

教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感

教學難點：體驗6/8拍的強弱感

教學用具：多媒體電子琴打擊樂器

一、組織教學師生問好

1.對學生進行行為習慣養成教育

2.復習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習

1.導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2.小練習：隨音樂拍手：(復三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?

2)放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。

4)教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜;

5)學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。

4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5.編創與活動

1)讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示

4)讓學生試著敲一敲，說說有什么特點?

5)一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

搖啊搖三年級音樂教案篇四

1、表演歌曲《搖啊搖》。

2、感受三拍子音樂韻律。

1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。

2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。

1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。

2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。

唱準以下旋律音程音準：

（1）35i6|5.5.|

（2）1326|1.1.|

（3）1326|565.|

電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲

1、師生問好（上行音階1234567i）

2、學生起立（12|34|5—|）

3、同學們好?。?3|53|5432|1—|）

4、王老師您好?。ㄏ滦幸綦Ai7654321）

5、學生坐下

感受三拍子音樂韻律：

1、播放音樂《小白船》

設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。

學生：聽音樂律動并回答問題（二拍子、三拍子……）

2、復聽音樂

師生共同律動（拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。

3、復聽音樂

選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）

4、再次聆聽音樂

老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。

1、初聽音樂

師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）

設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）

2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容？說一說你聽后的感受。（引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）

3、復聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。

4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）

5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）

6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。

1、師生對唱，教師彈琴

2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。

4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，并及時做出評價。

搖啊搖三年級音樂教案篇五

1.這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2.為歌曲創編律動。

1.初聽音樂，今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

2.復聽音樂，同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

1.范唱同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。

2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成。

3.學唱歌曲。請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。

4.指導糾正。

5.鞏固新授。

搖啊搖三年級音樂教案篇六

每次給孩子們發點心吃的時候，孩子們總是吵鬧爭執不休，所以決定通過一首兒歌，讓他們簡單感知分享謙讓的道理。

1，學習兒歌，理解并掌握兒歌內容。

2，通過學習，懂得謙讓分享，養成良好的常規習慣。

3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4，培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

謙讓與分享的道理

1，準備足夠孩子人手一個的水果。

2，孩子爭搶玩具大哭的圖片。

1，展示圖片，引發討論。

觀察圖片，討論圖片上的孩子們在干嘛?

這樣做對不對，為什么不對?

如果是你你會怎樣做?

2, 學習兒歌。

老師朗誦兒歌，孩子認真聽。

回答問題，兒歌中說的什么意思?

兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好?

你會向誰學習?

跟讀兒歌，掌握兒歌內容。

3，表演兒歌，玩游戲。

做游戲， 孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內容。表演結束孩子們親親抱抱。

4，分發水果，鞏固兒歌內容。

請個別幼兒為小朋友分發水果，邊發邊念兒歌。

孩子在分發的.過程中，老師注意讓孩子坐好養成良好的常規習慣。

大家一起分享共同吃水果的樂趣。

5，小結。

爺爺奶奶爸媽分享。

在組織課時侯，就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧，為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課 時，可能過于偏重常規培養，忽略了對孩子 進行語言方面的比如發音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動時，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發展全面進步。

搖啊搖三年級音樂教案篇七

1、表演歌曲《搖啊搖》

2、感受三拍子音樂韻律。

1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。

2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。

1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。

2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。

唱準以下旋律音程音準：

(1)35i6|5.5.|

(2)1326|1.1.|

(3)1326|565.|

教具準備：

電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲

教學過程：

一、師生問好上行音階1234567i學生起立

12|34|5-|

同學們好!

53|53|5432|1-|

老師老師王老師您好!

下行音階i7654321學生坐下

二、導入：感受三拍子音樂韻律

1、播放音樂《小白船》

設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學生律動。

學生：聽音樂律動并回答問題(二拍子、三拍子……)

2、復聽音樂

3、復聽音樂

選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。(響板：重拍串鈴：弱拍)

4、再次聆聽音樂

老師與部分學生舞蹈(把校園集體舞簡單的加入課堂當中)，同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。

三、學唱歌曲《搖啊搖》

1、初聽音樂

師生律動感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動作……)

設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生：比剛才的音樂速度快。)

2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容?說一說你聽后的感受。(引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。)

3、復聽音樂

讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。

4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。)

5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學生的知識寶庫充電。)

6、教唱歌曲

利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化)，用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。

四、表演歌曲《搖啊搖》

1、師生對唱，教師彈琴

2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。

4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，并及時做出評價。

五、在音樂的律動中，快樂的結束本節課。