在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
新高考地理考試題型篇一
《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應當嚴格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據。以下是百分網小編搜索整理的關于2017年新高考英語考試大綱解讀，供參考復習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
“核心為穩”“穩中有變”“變中求發展”， 這是教育部考試中心高考英語學科命題專家對今年英語高考題的總結。故而，2017年高考考試大綱中，英語科目從考試要求、考試形式和卷面結構來看均與2016年保持基本一致。
解讀:對語法填空題的題干說明部分進行了完善。將原有題干中的括號去掉。將語法填空的題干部分的闡述改為：閱讀下列短文，在空白處填入1個適當的單詞或括號內單詞的正確形式。
這樣的改動可以更加清楚的指導學生在練習題型時的思路：語法填空題所填內容只分為兩種情況，第一種是沒有提示詞，主要填寫一些語法功能性的詞語，這種情況就只能填寫一個詞。第二種是給提示詞的情況，是根據所給的提示詞寫出正確的形式。此種情況可能會出現兩個或更多的詞的情況。
需要考生注意的是: 提示詞類題和純空格類的題的比例在2016年出現了6:4的情況，這說明，語法填空題的考點設置并不是一成不變的。隨著語法填空這一題型的逐漸成熟，純空格類題呈現增加的趨勢，這表明題目的難度也會有所增加。
2017年英語《考試大綱》在保持穩定的大前提下有一點必須注意，教育部考試中心強調了學科素養、傳統文化以及社會主義價值觀融入英語學科的考試命題中，也就是高考英語試題要有國際視野和中國情懷的體現。
令人玩味的是，近些年的高考英語試卷特別注意對中國傳統文化、優秀資源的宣傳和弘揚。從2013年以來，典型的有作文中出現的“中國結”和“重陽節”等傳統文化因素。而今年的考綱中，在語文中增加古代文化常識，漢語中增加文言文、傳統節日、名俗等，數學中增加數學文化等，無一不體現著“增加中華優秀傳統文化的考核內容”這一修訂內容。可見，中國傳統文化元素將持續是熱點。
此外，中學外語教學中要滲透核心價值觀與中國傳統的文化。外語學習不僅是為了培養青年學生的國際視野，更是為了促進他們在學習中養成國家情懷，對民族文化和國家發展保持信心。
高考考英語文章的整體選材既借鑒了英語國家文化、科技中積極勵志的元素，也兼顧了中國優秀傳統文化以及“中國特色”元素。備考時考生要在這方面有所側重。
新課標全國卷的書面表達體裁仍然會以應用文為主，以考查書信和電子郵件為主，話題貼近考生的實際生活。這種考查方式不僅體現了高考重視對考生英語語言運用能力的考查，而且還引導考生關注英美國家的文化和社會生活，關注中國傳統文化和社會主義核心價值觀。高考注重在一個比較真實的交際語境中讓考生把英語當作一個工具使用，為考生的終生發展打下基礎。
1、語言知識方面，考生要掌握并能運用《普通高中英語課程標準(實驗)》規定的英語語音、詞匯、語法、功能意念和話題，詞匯量為3500左右。
2、語法知識方面尤其要掌握動詞的時態、語態，非謂語動詞的正確使用，名詞的單復數，連詞的選用以及形容詞和副詞的轉換、比較級的正確使用等。
4、考生在做題時一定要根據句意和邏輯關系，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。
5、備考閱讀理解訓練時，要注意限時訓練，至少要在15分鐘內做兩篇，或35分鐘內完成一套題中的閱讀部分。
6、書面表達的備考建議是考生應該加強審題的訓練，熟悉英語的五種簡單基本句型，寫好英語簡單句。背課文和范文佳作，并且模仿其中的高級表達。
新高考地理考試題型篇二
教學目標
知識目標
1.了解區位的概念。
2.理解農業位因素及發展變化對農業生產的影響。
3.對不同的農業部門能進行合理的區位選擇。
能力目標
1.通過閱讀課文圖形，培養學生的讀圖分析能力。
2.結合具體事例，能分析影響農業區位因素的利與弊，并找出利用和改造的措施。
3.組織學生搞一次社會實踐活動，培養學生的社會實踐能力，使理論與實踐相結合。
教育目標
1.認識人類的生產活動應因地制宜，協調人地關系，注意保護環境，走農業可持續發展道路。
2.認識影響農業區位的自然因素是可以改造的，從而對學生進行熱愛家鄉、建設家鄉的思想教育。
教學重點
1.影響農業區位選擇的因素，包括自然因素和社會經濟因素。
2.農業區位的社會經注因素是不斷發展變化的，我們應以發展的觀點看待問題。
教學難點
如何對農業生產進行區位選擇，做到因地制宜、合理布局。
課時安排
一課時
教學過程
[導入新課]
5.2 農業的區位選擇(板書)
[讀圖]讀教材第6頁圖5。4，分析我國三江平原與青藏高原農業景觀為什么不同?并思考什么是“區位”。
一、區位的含義[板書]
學生討論：三江平原與青藏高原兩地的農業景觀不同，主要是它們所處的位置和自然條件不同所造成的。這也說明兩者的區位不同。
三江平原：地形平坦、土壤肥沃、地廣人稀——大規模機械化——小麥
青藏高原：地勢高峻、氣候寒冷、山地草場廣布——粗放的放牧業
教師歸納：
那么哪些因素影響著農業的區位選擇呢?
二、農業的主要區位因素[板書]
[指導學生讀圖]根據教材第7頁圖5。5，思考以下問題：
(1) 影響農業區位選擇的主要因素有哪些?
(2) 除圖中列出的各種因素外，影響農民決策的因素還有哪些?
學生討論回答：影響農業區位選擇的主要因素有氣候、地形、土壤、市場、交通運輸、政策等。除以上因素外，農民的文化素質，農民自身的資金情況，當地的科技情況等等對農民自身決策都是有影響的。
教師評價：對，農業的主要區位因素就是這六點。
[板書]1、氣候2、地形3、土壤4、市場5、交通運輸6、政策
氣候：熱量、光照、降水影響極大
土壤：作物生長的物質基礎，不同土壤適宜生長不同作物，東南丘陵的紅壤適宜種茶樹等。
市場：市場的需求量最終決定了農業生產的類型和規模
交能運輸：園藝業、乳畜業產品容易變質，要求有方便的交通運輸條件
[教學反饋]根據剛講的農業區位因素完成第9頁“活動題”。
學生討論回答：a處種小麥b處養乳牛c處種花卉。
教師歸納：對。以上我們既從產品種植的本身條件考慮，還要考慮社會經濟條件，如地價、產值、投入成本、市場等。
那么影響農業的自然條件、社會條件都是一成不變的嗎?下面看幾個實例：
例1：江西丘陵地區經人工修筑后，一層層梯田種上了水稻、果樹等農產品。
例2：長江以北農作物楞一年三熟：據2000年3月20日《科技日報》報道，在長江以北地區，人們一直習慣于春種秋收，一年兩熟。位于長江以北的河南省商水縣的40萬畝良田，卻已連續5年實現“一年三熟”。這在常人眼里簡直是個夢，但是河南省農科院的科研人員卻把它變成了現實。
三、自然因素的利用和改造[板書]
[學生討論回答]人們可以從兩方面進行：一方面是，通過培育良種、改良耕作制度等技術改革，擴大某種農作物的區位范圍。另一方面是，根據經濟技術條件，對不適宜發展農業生產的自然因素進行改造，使之適宜發展農業。當然對自然因素的改造不是無限制的，因為還要充分考慮投入和產出比，如果產出低于投入就不適宜改造了。
[教師歸納]分析得很對，自然因素對農業區位的影響并非都是決定性的。但在一般情況下，一個地區的自然因素可以看作是相對不變的，而農業生產的社會經濟條件則處于不斷的發展變化中。下面我們學習本節最后一個問題。
四、社會經濟因素的變化[板書]
[學生討論回答]影響農業區位的社會經濟因素主要有：市場、交通運輸、政策、科學技術現代化等。這些因素的發展變化，主要是市場、交通運輸的變化對農業區位的影響最為突出。
市場區位及其需求的變化[板書]
交通運輸條件的發展變化[板書]
教師歸納：以上同學說的很對。市場區位的變化是影響農業區位最突出的因素。交通運輸條件的變化也使市場對農業區位的影響在地域上擴大。現在是市場經濟時代，一切農業生產都以市場為導向，這樣才有生命力，農民才能真正得到實惠，增加收入。
[舉例]浙江省首先在全國實行糧食購銷體制改革。這是2001年3月17日中央電視臺新聞報道的。種糧大戶與企業訂合同，即稱為訂單糧食。農民根據訂單進行生產，心里就踏實了，也沒有后顧之憂了。
[舉例]1998年某省某縣大蔥獲得豐收，豐收后的該縣出現了供大于求的局面，為此政府出資在電視上播出了該縣大蔥的廣告，該縣成了全國大蔥的集散地，價格也一路上漲。后來，該縣的大蔥信息還上了互聯網。1999年該縣大蔥種植面積增加了10萬畝，出現了供不應求的局面。
試分析這一現象的產生原因。
[學生討論]
[教師歸納]
在進行農業區位選擇時，不僅要分析區位因素，更要分析其發展變化。另外國家政策、政府干預對農業生產都有是有重大影響的。例如中國農村的三次革命：第一次土地改革，第二次家庭聯產承包責任制改革，第三次稅費改革都推動了農村生產力的發展，促進了農村和農業經濟的發展。
[教學反饋]分析影響下列地區農業生產的主要自然條件或社會經濟條件：古巴的甘蔗、我國的河西走廊糧棉、黑龍江省的大豆、珠江三角洲的魚塘、上海郊區的乳牛場和養雞場。
學生討論回答;
古巴的甘蔗――氣候條件適宜，長期的生產習慣。
河西走廊――夏季高溫，有祁連山冰雪水灌溉。
黑龍江大豆――夏季高溫，肥沃黑土。
珠江三角洲的魚塘――河網密布，地勢低平，低洼處長期積水，利于挖泥成塘。
上海郊區的乳牛場和養雞場――乳畜制品、鮮奶、雞蛋等不適于長距離運輸，從經濟效益考慮，分布在城郊有利上海市場。
[課堂小結]
本節課我們比較系統地分析了自然、社會、經濟等因素及其發展變化對農業區位的影響，從而了解了農業的區位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地制宜，因時制宜，充分合理利用農業土地，使農業生產得到良好的發展。
[布置作業]
1、 調查分析我們日常生活用的一些食品主要是哪些地區生產的，以說明市場、交通運輸等條件的變化對農業區位的影響。
[板書設計]
一、區位的含義
二、農業的主要區位因素
1、氣候2、地形3、土壤4、市場5、交通運輸6、政策
三、自然因素的利用和改造
四、社會經濟因素的發展變化
1、場區位及其需求的變化
2、通運輸條件的發展變化
旅游活動與地理環境的協調發展
新高考地理考試題型篇三
1、兼考現代新詩鑒賞和古代詩歌鑒賞，前者分值為令人咋舌的16分，作為現代文板塊考查，后者保持2019年的9分(2000年高考全國卷曾考查過鄭敏詩歌《金黃的稻束》)。考生紛紛表示，此前老師們復習以小說為主，突然考現代新詩，有些猝不及防。
其實這個試水題型很被看好，長期以來，教考脫節最嚴重的就在近現代詩歌這部分內容，學校重點講，考試卻從不涉及，以至于很多同學進入“學得不考、考得不學”的認識誤區。這給教和學也敲響了警鐘。以考促教，要得就是通過考試這個指揮棒讓教與學的實踐中真正的重視起近現代詩詞這塊文學寶藏。
另外，詩歌的考查能力主要側重在內容理解和手法運用上，難度適中，但因題型平時少有練習，這次模考得分恐怕不會太理想。但是一套高考試卷中同時涉考古代和近現代詩歌的可能性，似乎并不會太大，從考綱上看、從理論上講行得通，但從現實角度考慮，可能性不大。所以此一點，不必太過擔憂。
2、文言文出現主觀題，保留了斷句、文化常識、文意理解(選擇題)等傳統題型，分值20分(近年全國卷一般為19分)，翻譯減少2分，整體相對于之前的三個選擇題加2小題翻譯題，強化信息篩選概括，難度明顯加大。
3、第一篇現代文閱讀篇幅大大增加，字數接近2100字，由之前傳統的3小題變為5小題，包含2道主觀簡答題。
4、主觀題增加，客觀題減少。語病、成語題不見了。語言基礎題繼續強化在具體語段結合語境來考查的特點。
5、作文仍然是任務驅動型，側重交際應用(發言稿)和具體情境寫作。2022年備考，有必要在常見應用文體，比如發言稿、辯論稿、演講稿、書信等上加大力度。
新高考地理考試題型篇四
2017年普通高考考試大綱作為2017年高考命題的標準，新的考試大綱在語文、數學、歷史等8門學科考試內容上均有調整。以下是百分網小編搜索整理的關于2017年新高考生物考試大綱解讀，供參考復習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
圍繞“對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件”的高考命題是以考察考生能力水平為目標的，近幾年以上述問題為背景的高考命題出現頻率很高，基本上屬于每年必考。
2017年大綱強調了“生命科學相關的突出成就及熱點問題”，相關問題在高考題中出現的頻率將繼續加大，難度也可能隨之提高。
例如：新增考點pcr就屬于生命科學當中的突出成就，新增考點“某種微生物數量的'測定以及微生物在其他方面的應用”可涉及當前社會熱點食品安全問題，如微生物超標、亞硝酸致癌等。還有轉基因、試管嬰兒、克隆哺乳動物、禽流感、sars以及埃博拉疫情等)和一些突出成就(尤其是近年來的諾貝爾生理學或醫學獎、生命科學的新突破等)。此類問題在高考試題當中出現的概率較大。
在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養”的內容;考試說明選修1中增加“某種微生物數量的測定”以及“微生物在其他方面的應用”;選修3中“基因工程的原理及技術”調整成“基因工程的原理及技術(含pcr)”。
植物組織培養在選修一和選修三都有。選修三更側重原理，選修一更側重操作，但是有一些相似的東西，這次把選修一的相關部分給刪除，同時增加了“微生物”這個核心知識的一些相關內容。
從內容的角度來看有刪有減，雖然這一次調整的內容主要在選修一。對于選做題選擇選修一的同學，只需加強對微生物這塊知識的深入理解和練習，植物組織培養可以完全不用理會。某種程度上會，讓他的復習時間更專注，反而效率會更高。
比如：在考試說明選修1中增加“某微生物數量的測定”的教學中，應該重點補充微生物數量的測定的方法、原理、操作過程及結果分析，特別是要對“稀釋涂布平板法”、“血細胞計數板計數法”進行過關訓練。
在考試說明選修1中增加“微生物在其他方面的應用”的教學處理中，在傳統微生物應用的基礎上，應該對新材料為載體的“微生物在其他方面的應用”作進一步的訓練和補充。
1、深入挖掘教材，將教材中的相關知識內容與生產、生活、科技發展及社會生活中的熱點問題相聯系，進行整理、歸納，專題訓練。
2、構建網絡，突出主干。常考的主干知識點有：光合作用、細胞呼吸、生命活動的調節、遺傳與變異、生物與環境、實驗探究。復習時可將每個主干知識進行重組，構建網絡，強化理解和綜合應用。
3、回歸教材，規范答題。在復習時以教材中核心概念為重，搞清楚其生物學原理、過程、優點和不足。回歸教材的另一重要作用是可以規范答題用語，用科學的語言準確表達自己的觀點。
4、關注生物學熱點。在平時學習過程中，需要花一些時間去關注生物學熱點問題和生命科學的新進展，并能辨析學科進展的爭議焦點和有待改進之處，客觀地認識生命科學所取得的成就。
新高考地理考試題型篇五
保持語文試卷的清潔，字跡清楚，筆畫清晰。“鬼畫符”般的試卷是讓閱卷老師減映像分的。
需要特別注意些同音異義詞，這些詞往往是出題人設計的陷阱。所以在答題的時候，要選擇那些自己有把握的，句中沒有生僻難寫字和易錯字。
2、歸納內容要點應注意
在歸納中心要點這類題上需要注意歸納內容要點需要1.分清文章體裁，2.概括中心時要全面。所謂準確全面，就是在語文的答題中要正確理解關鍵性語句的意思，對于言外之意或者隱含的信息的分析和判斷要合理。將語文閱讀中具有敘述性或有說明性的內容關系搞清楚，要分清做作者贊成和反對的事情。答題技巧上最主要的就是不要遺漏，條理清晰。
3、作文寫作應注意
寫作時力求專而廣。“廣”的意思指的是積累的文章體裁要廣泛，一篇作文中如果只有古代的材料，那就沒有現代信息;如果只有外國材料，那就會缺乏說服力;如果只有現實材料，那就可能沒有文化底蘊。所以這就需要同學們多多閱讀課外書籍豐富自己的內容庫。
最后，對于最容易得分的默寫部分這才是真的需要同學們死記硬背牢牢記在腦海里的，這一部分沒什么技巧可言，也是最容易得分的地方，所以同學們切記不能因為偷懶而浪費掉如此寶貴的分數呀。
新高考地理考試題型篇六
《考試大綱》明確了高考的性質和功能，規定了考試內容與形式，對指導高考內容改革、規范高考命題都有重要意義。以下是百分網小編搜索整理的關于2017年新高考化學考試大綱解讀，供參考復習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
2017化學科目的修訂的著力點是優化了考試內容，提升了《考試大綱》的科學性和公平性，增強了設題內容的基礎性、綜合性、應用性和創新性。
現行考試大綱規定的4個選考模塊分別為“化學與生活”“化學與技術”“物質結構與性質”和“有機化學基礎”，要求學生從4個選考模塊中選擇1個模塊作答。解讀：2016 年化學題難度較2015年稍簡單，但整體保持良好的穩定性;命題注重測量學生自主學習的能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生 態環境的協調發展，注入了中華傳統文化與化學學科知識的融和。試卷題量適中，考點選擇合理且與往年相比略有變化。其中大題問題設置角度新穎，一些問題來源 于生產生活中的真實情境，重點考查實驗探究、推理能力，這是今年化學卷的重要特點，體現了較好的區分度。不排除改革后對題目難度會做調整，基礎知識是最重要的。
修訂后的考試大綱刪去“化學與生活”和“化學與技術”兩個模塊。考生從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”模塊中任選1個模塊作答。
解讀：
“化學與技術”題的刪去，必考非選擇題部分考查工藝流程題的概率將進一步加大，要注意這部分的復習。針對化學學科的特點，化學考題大幅度增加了實驗探究活動， 強調實驗在化學學科中的重要地位。復習時必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。如果有條件的話，要讓學生重 新走進實驗室，重做典型的動手實驗。
學科主干知識是高考重點考查的內容。高考復習應圍繞物質組成、結構、性質、電解質溶液、元素的周期律、化學反應速率、化學平衡理論、氧化還原、元素知識、基本實驗、有機化學知識和化學計算等主干知識，從基本概念、基本理論入手，融元素化合物和實驗為一體，建立知識網絡體系，切實夯實學生的基礎知識、基本技能和基本方法。
高考化學對基礎知識、基本技能和基本方法不是孤立地考查，而是將多模塊知識內容融合考查。因此，在復習教學中應注重引導學生認真讀題審題破題，努力提高在新情境下應用化學知識解決實際問題的能力。
新考綱增加了一些內容：理解物質的量濃度的'概念，并要求能進行有關計算;理解蓋斯定律，并能運用蓋斯定律進行有關反應焓變的計算;化學反應轉化率的計算;電離平衡常數的相關計算;理解溶度積的含義，能進行相關計算等等。
這些改變體現了高考中計算往往會與反應原理深度融合，注重對概念的理解和化學思維方法的考查，純數字運算會淡化。
高考復習中考生應重視教材、閱讀教材、回歸教材。認真梳理基本知識點，使基礎知識系統化，條理化，增強熟練度和準確度。在此基礎上對教輔讀物中的練習題進行系統訓練，結合考點和自己的學習狀況適當補充必要的一定數量的習題，學會運用所掌握的知識分析問題和解決問題。
另外，高三復習中，一定要給實驗留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復習匆匆走過場。必要時以實驗為主線來帶動其它知識點的復習。
要善于總結歸納歷次化學考試中常丟分的地方，作為警示，引起重視。從平時做起，向規范要分。審題不慎、急于求成、考慮不周，是考生解題失誤的通病。
新高考地理考試題型篇七
大綱解析：語文科復習考試的范圍包括語言知識及運用、現代文閱讀、古代詩文閱讀和鑒賞、寫作四個方面，考試以測試閱讀和寫作能力為重點。其中寫作占70分，要求掌握記敘文、議論文、說明文和常用應用文的寫作要求和基本表達方式，能夠把握題意，會寫思想健康、中心明確、內容充實、結構完整、語言通順的文章，能夠聯系實際選取獨特角度，寫出內容新穎、見解深刻、生動形象、富有文采的文章。
點評：語文試卷主要由三大板塊構成：基礎知識(18分)、閱讀(62分)、寫作(70分)，從分值可知，后兩部分是重點。閱讀主要抓住科技文閱讀、散文閱讀、文言文閱讀、古詩歌閱讀四個方面。一定要留足時間，打好腹稿，講究書面整潔。
高起點英語
大綱解析：考試范圍包括語音、詞匯、語法、日常交際用語、閱讀和寫作等方面，其中語音知識為選擇題，約占5%，要求考生辨別劃線部分的讀音;詞匯與語法知識為選擇題，占15%;完形填空為選擇題，占20%，要求考生綜合運用詞匯、語法知識加以判斷;閱讀理解為選擇題，占30%;補全對話10%，書面表達20%，要求考生用英語寫一篇100個單詞左右的短文。
點評：閱讀理解將向考生提供3至4段短文，閱讀量達到1000詞以上。預計今年考題知識的覆蓋面將會更寬，涉及更多較為真實的語言情景，綜合考查考生在一定的語境中運用語言知識的能力。
高起點數學
大綱解析：考試旨在測試中學數學基礎知識、基本技能、基本方法，考查數學思維能力。數學考試分為理工農醫和文史財經兩類，理工農醫類復習考試范圍包括代數、三角、平面解析幾何、立體幾何和概率與統計初步五部分;文史財經類少了立體幾何部分。
點評：無論是理工農醫類還是文史財經類，代數在試卷內容中所占的比重都近半，所以考生應該把較多的時間放在代數方面。其次是平面解析幾何，占1/5.由于是成人考試，數學的題目40%為較容易題，50%為中等難度題，考生無須慌張。題型以選擇題(55%)和解答題(35%)為主。具體知識點注意函數的最大值和最小值問題等。
“專升本”英語
大綱解析：考生應掌握基本的英語語言基礎知識并具備一定的語言運用能力。
點評：“專升本”的英語更加注意考生對文章、段落、語句的綜合領悟和運用能力。對于分數占60分的閱讀理解，考生要理解好材料的主旨大意，抓住材料的主要事實和有關細節，辨識作者的基本態度和觀點，對每一個問題，都要從文中找出相關的句子，進行“精確定位”閱讀。
“專升本”政治
大綱解析：政治包括馬克思主義哲學原理(約28%)，毛澤東思想概論(約28%)，鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論(約37%)和時事(約7%)。
點評：今年政治新增了“中國共產黨第十七次全國代表大會報告”的相關內容，這是復習的重點，要做好充分的準備。同時對于鄧小平理論和“三個代表”思想也要給予重視，這一部分是去年的考查重點。
新高考地理考試題型篇八
普通高等學校招生全國統一考試大綱(以下簡稱《考試大綱》)是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據。以下是百分網小編搜索整理的關于2017年新高考數學考試大綱解讀，供參考復習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
此次修訂明確提出了從三個方面考查學生的數學學習情況，即數學思想方法、數學能力、數學的科學與人文價值。
在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、應用性、創新性(a)的要求，增加了數學文化(b)的要求。同時對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體。
a.四大性中最難以把握的是“創新性”。
近年高考試題中，出現一些立意新、情境新、設問新的試題。此類試題新穎，靈活，難度不是很大，廣泛而又有科學尺度，考察學生的數學創新意識和創新能力，把此類試題統稱為創新試題。創新試題打破了固定的模式和解體套路，通過設計新問題、新背景來考察考生運用現有知識解決問題的能力。
比如：
毫無疑問，以文化立意的高考數學試題將會更加有利于人才選拔，更加有利于學生學科素養的.形成，更加有利于中學數學教學。
在現行考試大綱三個選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余兩個選考模塊的內容和范圍都不變。考生從“坐標系與參數方程”“不等式選講”兩個模塊中任選一個作答。
解讀：從試卷的難易程度來說并沒有太大的變化，對于使用全國課標卷的考生來說，由以前的”3選1“變為”2選1“，這樣的修改無異于幫助所有考生縮小備考范圍，提高了我們備考選做題的效率;但最后一個大題的選擇性減少，我們在備考階段的聚焦點只能在“坐標系與參數方程”、“不等式選講”兩部分下功夫。
1. 注重數學知識的形成與發展，對重要定理與結論的推導及其推導過程中體現出的思想與數學方法進行深入挖掘。
2. 滲透數學史與數學家的教學，了解中國古代數學成就，了解世界數學知名問題的背景。
3. 用美學的角度去欣賞數學，如對稱、分形、變換等等。
4、選做題大部分學生的目標是拿滿分，但每年兩道題難度不均衡，往往有難有易，只有兩題都練會，才能穩定拿到高分，不留遺憾。
5. 強化數學在解決實際問題中的應用。
6 規范使用數學符號和數學語言。
7. 在平常學習中注意一切回歸課本，并且建立數學網絡化結構思維。
新高考地理考試題型篇九
1、知識與技能:理解高壓、低壓系統的活動規律與天氣特點。
2、過程與方法:會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統及天氣變化趨勢,并分析其對人類生產生活的影響。
3、情感態度與價值觀:理論聯系實際,增強防災抗災意識。了解科技前沿,樹立學習科學知識為生產生活服務的理念。
教學重難點
1、能根據氣壓分布圖判斷其氣流狀況及天氣特點;
2、能讀懂簡易的天氣圖,推測近期的天氣變化趨勢,并用規范的語言來表達。
教學過程
【導入】新課導入
【ppt投影】展示閱兵儀式的照片:英姿颯爽的三軍儀仗隊、激動得流著淚的抗戰老兵、踏著“七彩祥云”而來的空軍方陣。
不知道同學們有沒有注意到閱兵儀式上那道最美的風景——湛藍的天空呢?事實上,如此美麗的天空,來之不易。為了確保閱兵的順利進行,從8月20日起,北京地區正式啟動空氣質量保障措施,通過全市上下共同聯動,積極協調周邊省市協同減排,全力保障閱兵紀活動期間北京的空氣質量。至9月1日,北京空氣質量已連續天天優良,空氣質量保障情況甚至超越了2008年奧運會期間。當然,如果沒有老天爺幫忙,誰也不能保證當天一定是好天氣。就像秋游之前,你是否也擔心過老天配不配合呢?先讓我們來看看專家9月2日的分析預測吧!
學生討論后得出結論:我們發現文中在講到晴的時候,提到了當時“影響北京的天氣系統主要是東移的槽脊”。
【講授】引出“槽、脊、高壓、低壓”的定義
教師引導:其實槽和脊是天氣系統的名稱。天氣系統通常指引起天氣變化的高壓、低壓和高壓脊、低壓槽,鋒面等具有典型特征的大氣運動系統。而所謂天氣預報就是對各種天氣系統的預報,通過對未來某時段內各種天氣系統的產生、移動和消亡的變化來分析未來一段時間內的天氣變化。
請學生根據教材內容了解“高壓與低壓”、“槽和脊”,并歸納在這些天氣系統在等壓線分布圖上的氣壓分布特點。
學生活動:閱讀教材內容,學習到了“高壓”和“低壓”,“高壓”即中心氣壓高于四周,“低壓”剛好相反。由高壓中心延伸出來的狹長區域叫“高壓脊”,由低壓中心延伸出來的狹長區域叫“低壓槽”。
教師引導:為了使學生能更好的理解,教師在等壓線分布圖上可先找到高壓脊,畫與之相垂直的一條線,請同學們說說其與等壓線相交的點上分別對應的數值,對比后發現,脊線上的氣壓值高于兩側。所以脊線本質是氣壓比兩側都高的點集合。
【活動】探究一高壓與低壓的大氣運動特點及其對天氣的影響
活動一 案例分析,研究控制北京附近的天氣系統及其對北京天氣的影響
活動一(1)標出控制北京地區的天氣系統的名稱
學生活動:讀圖后,分析北京附近氣壓的分布情況,找到天氣系統的中心,通過比較中心與四周等值線的數值分布,結合教材內容,找到了“高壓”中心,并在圖上用“g”標出。在此基礎上,畫出由它延伸出來的高壓脊(脊線)。(一位同學上黑板演示,其余同學在學案上畫。)
活動一(2)畫出此時北京和伊爾庫茨克的風向
教師引導:先請同學講講風向的畫法。
學生活動:畫過北京的風向的基本步驟,回答要點如下:
1、先確定水平氣壓梯度力的方向,垂直于等壓線,指向低壓。
2、北京在北半球,地轉偏向力偏右(右手定責畫法),風向右偏。
3、近地面風向與等壓線成一夾角。確定風向,用箭頭標出。
4、準確說出風向:西南風。過伊爾庫茨克的風向的畫法類似,為西北風。
活動一(3)(4)完成高壓(反氣旋)示意圖(畫出高壓系統周圍四個點各處的風向以及垂直氣流的運動方向),并用簡要的文字歸納小結。
教師引導:請學生在黑板上標出該高壓系統北部和東部的風向。
學生由此發現,在高壓系統的不同部位風向是不同的。水平方向上大氣好像發生了旋轉。這樣就形成了一個大氣水平渦旋,我們把它叫做反氣旋。高壓和反氣旋是對同一個天氣系統的不同描述,一個指氣壓狀況,一個是指氣流狀況。畫過北京、伊爾庫茨克等四個風向后,可利用這一方法在高壓系統的模式圖當中將大氣運動的示意圖畫完整。教師最后引導學生做規律小結。
1、在高壓中心用“g”標明。
2、畫四點的水平風向。
小結:
1、通過畫圖,我們得出結論:北半球,反氣旋順時針向外輻散,南半球由于地轉偏向力向左,所以逆時針向外輻散。因為近地面水平方向上中心空氣會不斷輻散,于是垂直方向上,由高空空氣下沉來給予補償。
2、關于天氣,高壓區,垂直方向上,高層大氣自上而下來補充,盛行下沉氣流,空氣下沉升溫,教師可引導“云消雨散”,故少雨。描述為,在高壓控制下的地區,天氣一般“晴朗干燥”。聯系北京9月3日“秋高氣爽”的好天氣。
【活動】案例分析，研究控制東京附近的天氣系統及其對當地天氣的影響
教師引導:【ppt投影】9月3日上午,部分地區的衛星云圖
學生活動:觀察北京上空的云層特點,發現此處晴空萬里。繼而驗證了受高壓控制,天氣晴朗干燥的規律。
教師引導:那么在該高壓系統的東面呢?可能正在受什么天氣系統的控制?
學生活動:該處云層厚,很有可能是多云或降水天氣。可能是受低壓(氣旋)的控制。
學生活動:
1、標出低壓、低壓槽
2、畫出此時伯力、東京的風向
3、完成低壓(氣旋)示意圖(畫出a'b'c'd'的風向以及垂直氣流的運動方向)
4、水平方向向中心輻合(北逆南順),垂直方向盛行上升氣流,天氣陰雨。
小結:教師應引導學生邊畫、邊想、邊理解。自然地理難,往往需要透過現象看本質,但是其科學性強,邏輯性強,一環扣一環。這個活動題中,從確定中心氣壓性質(低壓區),到畫風向(水平方向上,大氣從四面八方向流入中心),到了解垂直氣流方向(中心的空氣被迫上升,盛行上升氣流),最后推測天氣變化(氣流上升遇冷凝結容易成云致雨,往往形成陰雨天氣),一步接著一步。只要學生能把整個過程從頭到位不折不扣地理通理順,那么這個問題就解決,掌握了,甚至可以說,以后都很難忘記。
【活動】探究二研究2015年8月6日部分地區海平面氣壓分布示意圖，分析有關問題。
教師引導:通過剛才的學習,我們了解到,不同的天氣系統對天氣的影響是不一樣的,而天氣系統的產生、發展和消亡,又時時刻刻使天氣也隨之變化。生活中,我們研究天氣系統,也是為了預測天氣的變化趨勢,從而更好地指導人們安排好生產和生活。
學生活動:觀察、思考、討論:
學生活動1、請根據等壓線數值,標出甲、乙分別是何氣壓中心。
學生答:甲,低壓系統;乙,高壓系統。
學生活動2、圖示時間,影響北京和上海的分別是什么天氣系統?
學生答:北京受低壓控制,上海受高壓控制。
以上兩題,難度系數都較低。第二題中,學生答出北京受低壓槽控制,超出預計水平,說明對槽脊的概念已經理解掌握,能在圖中判斷并描述出來了。
學生活動3、假如你是天氣播報員,請你來播報一下當時北京和上海的天氣情況。
學生答:北京,陰雨天氣;上海,高溫晴朗。
這一題難度系數略高,一方面需要結合之前剛學的規律,從高低氣壓來判斷天氣,這個還不算難;更難的一面是,題目要求“假如你是天氣播報員,請你來播報一下當時北京和上海的天氣情況”,這就需要學生用規范的術語來回答這個問題。普遍的結果是學生知道意思,卻不會表達,或者表達得不夠精確。 以此作為機會,可以讓學生自己發現問題所在,既要用準確的文字來表達,也要通過口述,來檢驗其合理和流暢的程度。教師應要求學生盡量用較為簡略的語言來描述,言簡意賅,突出天氣的兩個要素(氣溫和降水特點)。
提供當時的天氣預報,ppt展示文字材料,一來驗證學生的推測分析,提高趣味性,二來引導學生作出更精確的歸納。北京:天氣悶熱,降水概率高。上海:高溫天氣,且無降水。
過渡 炎熱干燥的伏旱天氣就是由副熱帶高氣壓帶引起的。
學生活動 4、據圖判斷當時影響臺灣的天氣系統。
學生答:低壓(氣旋)。
學生活動:受教師的啟發后,思考并得出結論:這是一個強烈發展的低壓中心,等壓線密集水平,氣壓梯度力就大,表示四周風力很大。學生恍然大悟,是臺風。
介紹有關臺風的源地、移動路徑等知識。
