校發展以教師為本，教師素質以師德為先。師德師風決定著一個學校的學風和校風，決定著學校的精神風貌和人文風格。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇師德師風先進典型案例事跡材料，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：師德師風先進典型案例事跡

為深入學習貫徹黨的二十大精神，貫徹落實黨中央《關于加強新時代廉潔文化建設的意見》，____一小充分發揮廉潔文化引領浸潤作用，開展“揚清風·從廉教”系列活動，著力引導教師夯實清正廉潔思想根基。

追廉之影，鑄就“清廉”教師：學校認真開展師德規范教育，同時年級組組織學習交流討論活動。學校開展“把清廉故事講給你聽”活動，聆聽中國清正廉潔的故事，追隨榜樣影子，成就“廉潔”教師。

塑廉之形，浸潤“清廉”之心：學校開展多樣活動，讓師生們在精彩活動中塑造廉之形態，感廉、悟廉。在3月，學校開展清明節制作青團活動，不僅傳承弘揚了中國傳統文化，還讓黨員、團員、隊員在制作中感受廉潔文化的熏陶，將清廉的種子播進每個人的心中；在4月學校開展了“畫蓮·悟廉”主題活動，職初老師們一同畫蓮、悟廉，感悟中國國畫之美，同時開展了以“清廉文化建設”為主題的職初教師硬筆字書法培訓活動，教師在書寫廉潔詩句時，既夯實了教師基本功，又將清廉根植于心。

以廉之韻，打造“清廉”校園：在4月底學校按年級組進行“我的師德觀”交流討論活動，在5月開展“我的師德觀”演講評比活動，教師們結合自身工作經歷與崗位實際，述說青年擔當、自潔自律的青春故事，積極引導教師們立足崗位、拼搏奉獻。同時德育處組織學生積極參加“廉石”主題征文、廉潔書畫展示活動，寫下家風家訓微故事，讓廉潔之風吹遍校園內外，真正打造“清廉”校園。

篇二：師德師風先進典型案例事跡

塑德潤心，向美而行：“言為士則，行為世范。”____幼兒園認真探索實施“123”模式，不斷加強師德建設：“一套體系”嚴把師德建設風向；“二維自查”園部引領強心鑄魂；“三項教育”固本培元夯實根基。通過“師德師風正面負面排查清單”“‘我心中的好老師’主題論壇”“春風滋潤心田談心談話”等多元舉措，全園聯動同向，塑德潤心，催生奮進力量，將向上、向美、向陽的師德師風傳遍園所每一個角落。

典型引路，榜樣有我：____幼兒園以“愛崗奉獻、篤學敏行、尚美樂真、合作共融”為價值取向，全力支持和鼓勵“四敢”，積極開展“尚美樂真四敢標兵”評選活動，采用民主投票、優秀事跡展示等方式挖掘身邊感人的先進事例：他們有默默耕耘數十載、將青春賦予韶華的黨員教師；有用勤奮踏實、迅速成長彰顯對這份職業滿腔熱忱的年輕教師；更有辛勤忙碌，將簡單的事情重復做、重復的事情用心做的后勤職工……這些不同身份、不同崗位的優秀教工代表，塑造出____幼兒園的師德楷模形象，激勵全體教師互學互仿，營造育人生態，提升師德素養。

情懷永駐，恒育師德：心有所信，方能行遠，行而不輟，未來可期。____幼兒園師德師風建設扎實有序，成效顯著，師德調查滿意率達100%，贏得了家長、社會的高度評價與肯定。每一位教師把擁有高尚師德作為畢生追求，以德立學，以德立身，以德育人，堅守初心使命，堅定教育情懷，提升境界修為，傳遞愛與責任，賦能孩子成長，為培育新時代黨的接班人持續探索，砥礪前行。

篇三：師德師風先進典型案例事跡

辦園以來，____市____幼教中心____幼兒園積極探索新形勢下的志愿服務模式，持續推進“黨建+志愿服務”工作模式，以黨組織“引導”，志愿者“主導”，青年骨干教師為“核心”，成立了“星禾聯盟”志愿團隊，以服務美起來、力量活起來、品牌亮起來、生活樂起來為目標，努力建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質教師隊伍。

本學期，____幼兒園舉辦了“青春志愿薈，公益文化月”師德建設系列活動。在一個月時間內，集中開展“最美志愿者”答辯展示會，“青年說”志愿公益論壇，社區志愿公益嘉年華等形式多樣的志愿服務活動，志愿者老師們用自己的汗水與堅持，守護著那份愛之初心，向社會傳遞來自____幼兒園的正能量。

匯聚師德力量：在首屆“最美志愿者”答辯展示會上，10名答辯候選人依次進行志愿風采展示。經過評委評審和觀眾投票，1位老師被授予“最美志愿者”榮譽稱號。他們當中，有人密切關注無障礙建設，有人是保護野生動物的宣講者，有人曾一天之內參與多項志愿服務，他們的心與時代的脈搏一同跳動。

展現師德力量：在“青年說”志愿公益論壇上，老師們紛紛回憶起自己與志愿服務的結緣初心。就如何推進校園公益志愿之路提出了不同的思考和解決方案，展示出了新一代幼兒教師對未來志愿服務高漲的熱情和堅定的信心。在“青年說”師德師風辯論賽中，老師們圍繞“教師職業幸福感源于幼兒還是自身”展開了精彩闡述，全面展示了幼師崇德向善、為人師表的情懷。

傳播師德力量：在“社區志愿公益嘉年華活動”中，社區親子閱讀志愿推廣，帶領無數家庭感受閱讀的魅力；校園講解“紅色專線”，引領兒童走進紅色故事，感受中國文化基因；“節氣行走”志愿服務，讓兒童從四季的幻變中感受自然的神奇；“相約星期三義務咨詢臺”為需要的家長、伙伴提供教育輔導和心理咨詢……這些志愿服務活動的開展，充分發揮了當代青年教師“勇擔使命，爭當先鋒”的精神風貌，用志愿的溫暖陪伴家庭公共成長。

篇四：師德師風先進典型案例事跡

____，女，漢族，二級教師，本科學歷。在從事教育教學工作的14年中，她一直扎根在農村教育第一線。

一、加強學習，立德樹人鑄師魂

____老師多年來，她始終保持與時俱進的思想意識，與黨的教育路線、方針、政策保持一致，加強政治學習，不斷提高政治素質；加強師德師風學習，做到愛崗敬業，勤奮工作，任勞任怨，追求上進，努力鉆研。通過學習，個人政治理論素質、業務水平都在不斷提高和進步。

二、為人師表，做學生表率

教師從事的是培養人的工作，是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。因此，在日常工作中，____老師時刻嚴格要求自己，在端正職業操守的同時，不斷加強品德自修，規范自己的言行，做到為人師表。

三、身先士卒，用實際行動做教育

1、以“良師益友”為型，搞好師生關系

____老師從沒有“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，與他們成了朋友。她經常找孩子談話，在生活上給孩子買些零食、水果，在學習上除了輔導孩子功課，還給買所需的學習用品。

2、以“特殊獎勵”為力，激發學生學習

為了鼓勵學生樂學習、多讀書，王老師經常自費網購一些書籍，深受孩子們喜歡，更激發學生學習興趣。

愛美是每一個女孩子的天性，抓住孩子這一心理。____老師采購了許多制作發飾的材料，親手做發飾，作為學生進步的獎勵。

____老師還鼓勵學生及時把自己的生活點滴記錄下來，指導他們寫作。因此，她指導學生習作在“第十五屆世界華人學生作文大賽”“全國校園文學大賽”均獲得一、二等獎。因此，被授予“全國校園文學輔導二等獎”榮譽稱號。

四、譜寫愛的篇章，好學善寫有碩果

作為學校骨干教師，她多次主動承擔校級研討課，示范課。在____縣課堂改革階段，她也與同事們研課、磨課，共同座談評議，交流經驗。作為____縣骨干教師，她曾參加我縣數學知識點四年級及五年級的修改工作。

一份耕耘，一份收獲，她榮獲了很多的榮譽。20__年3月，被____省語言文字報刊社《提前讀寫報》”名師作者群體”聘請為”名師作者群體”成員；9月，被評選為____縣“優秀教師”。曾多次獲得____鎮中心校“優秀班主任”“優秀輔導員”“家庭教育先進工作者”等榮譽稱號。

教育學生是教師的修行，作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠。用師德鑄師魂，用愛為生命服務，愛生如子，愿做學生人生路上的引領者，陪伴者，支持者。

篇五：師德師風先進典型案例事跡

愛與責任撐起一片天空

“教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”剛踏入教師這個職業，我就感覺肩上沉甸甸的責任，經過這四年班主任工作的歷練，對教師這個職業有了更加深刻地認識，積累收獲了一定的經驗，豐富了自己。

愛崗敬業熱愛本職工作

從教四年來，認真做好本職工作，不斷提高自身的教育教學能力，豐富自己的知識結構和理論修養，對待工作認真負責，積極做好各項常規工作。在工作第二年，由于其中一名特崗離職，主動承擔兩個班的數學教學工作。今年是特殊的一年，在疫情期間，采取網絡教學，而家中沒有網絡，自身主動克服困難，到村委會村醫處借助網絡進行教學，或者到學校進行教學，沒有耽誤學生一節課。

關愛每一個學生，讓學生優點迸出火花，學以致用

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。有一名同學，在升入八年級之后，由于基礎較差，學習上沒有信心，經常地遲到，各種違反班級紀律，上課也不學習，我想了很多的方法，他依舊我行我素，后來有一次在班級衛生區分小組長的時候，我讓他擔任組長，后來我每次去衛生區的時候，總能發現他在認真的督促本組學生打掃衛生，其他人都掃完地的時候，他總是留到最后再檢查一遍，后來我就讓他負責我們班的衛生區，慢慢的他改掉了自己愛遲到的毛病，總是能夠盡早到達衛生區，周一早上也從以前的愛遲到到現在七點之前到達衛生區，他不僅能在打掃衛生上進步慢慢的在課堂上他也能夠認真地聽講，作業也能按時得完成，再有一次的數學課上，他竟然開始回答問題，也開始認真的演題，我就說進步很大，會做題不會，他笑著說“老師，勾股定理很簡單，我會做”從那以后，不交作業的名單上再也沒有他了，在做題時候不會她也能認真計算，學習態度有了明顯的改善。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們都會倍受感動，并銘記在心。

我將堅持不懈的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

篇六：師德師風先進典型案例事跡

近階段____中學師德師風建設以努力造就一批立德樹人的“大先生”為切入點，以專項治理活動為抓手，開展矢志不渝做新時代“春風化雨的大先生”專題教育，進而淬煉師德師風，提振師道鑄魂育人。

書記領學，弘揚校風：開學工作會議上校長、書記沈兵以書記黨課的形式為全體教師解讀何為“大先生”，并立足校情，對全體教師提出希望。在書記領學下，每月主題黨日活動，支部均安排一名黨員教師結合自身教育教學經驗，分享師德師風學習心得，在支部內部形成常態化學習風氣。

專題學習，銘記使命：3月發放《習近平總書記教育重要論述講義》等師德學習材料，重溫“四有好教師”的內涵及標準。4月召開“立師德正師風強師能——師德師風專項治理工作解讀會”，成立專項治理領導小組，解讀治理方案與師德師風負面清單，5月結合教育部公開曝光的典型案例進行警示教育。

悅讀悅享，以書潤心：依托學校學涯樂渡學科發展力中心組，邀請王彥明博士對學校教師專業成長予以指導，在其帶領下成立讀書閱讀小組，5月就《周國平論教育》一書開展組內閱讀，在沙龍中教師們結合自身教學實踐分享心得感悟，深刻體會到教育需要秉持一顆仁愛之心。

自查自糾，守牢基線：從學校、教師兩個層面進行師德師風問題自查。對自查過程中存在的問題和薄弱環節進行歸納、整理，制定師德“黃線清單”，規范教師職業行為。

翰墨鑄魂，增設陣地：以師德師風為主題組織教工書法大賽，并將優秀書法作品裝裱懸掛于教師會議室，打造師德師風文化墻。

篇七：師德師風先進典型案例事跡

學校實施以“塑風正范，立德樹人”為宗旨的師德建設工程，推進“習德范行”的校本化師德建設實踐，全面提高教師職業道德素質。

習養立德：黨員教師“學思踐悟誦經典”，骨干教師ted演講，青年教師“一期一會悅讀行”，從一線教育人的角度“師說論德”。綠竹成長營聚焦問題現象，定制習德賦能學習項目，立根亮節，助力成長。全體教師在學思踐悟中堅守初心，鍛造“卓美教師”團隊。

規約明德：召開師德師風建設工作會，學法律法規，學規章制度，以優良作風帶教風、促學風、優行風。設立監督舉報電話郵箱，開展滿意度調查，建立“學校、教師、學生、社會”四級師德監督網絡。把師德師風與干部聘任、推優評職、績效考核等掛鉤，完善獎懲機制。

情化潤德：與教師談心談話，為教師排憂解難。組織“創意手作做‘玩美’女神”慶祝活動，策劃“首屆班主任節”溫暖行動，陶情養性，激發教師愛校敬業之情，增強團隊向心力。

范行樹德：集中家訪，暢通訴求渠道。點亮心燈，成為學生成長路上的知心人。微信平臺開辟“心光森林”心理特輯，倡議每一位老師做學生成長的全員導師。注重培樹工程，持續開展卓美黨員、卓美教師、青年星榜樣示范活動，表彰樹立典型。

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