每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

形式主義教師 形式主義成教師壓力篇一

一個(gè)人的一生少不了老師布置的作業(yè)來陪伴你的成長，但是，各種各樣的“無聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫作業(yè)，所以，我心中的好老師就應(yīng)是布置作業(yè)很靈活的！

作業(yè)布置的靈活，當(dāng)然就是作業(yè)布置得很搞笑，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫讀后感和做手抄報(bào)莫屬了！

做手抄報(bào)，不僅僅搞笑，而且還能提高我們的動(dòng)手潛力，再加上做完手抄報(bào)給別人看時(shí)，然后別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增?？磿?，那但是一個(gè)搞笑的不能再搞笑的活動(dòng)了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個(gè)過程呀……

要是說這個(gè)老師好，那就必須是說這個(gè)老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也必須這個(gè)樣貌的！

在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須是一個(gè)活潑的老師了！我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也必須要廣，她必須是“上通天文，下知地理”的老師，每當(dāng)同學(xué)們問起什么問題時(shí)，那個(gè)老師都能回答上來！

下課時(shí)，我認(rèn)為好老師的“嚴(yán)肅裝”就應(yīng)換上了“可愛裝”，然后與同學(xué)們打成一團(tuán)，并且與同學(xué)們“拉家常”！如果更成功的老師呢？那就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個(gè)老師……

我心目中的好老師就是這個(gè)樣貌的，但是，在真實(shí)生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師就應(yīng)是最自然的老師！

九月的教師節(jié)快要到了！我祝世界上每一個(gè)愛自己學(xué)生的老師：節(jié)日快樂！

形式主義教師 形式主義成教師壓力篇二

近年來，微信上表達(dá)親情的現(xiàn)象越來越常見，用大眾傳媒表達(dá)幸福逐漸成為年輕人的新常態(tài)。有人對此表示贊同，為他們傳遞親情的行為點(diǎn)贊。而有人卻對此提出批評，認(rèn)為他們的行為過于形式主義。而我卻認(rèn)為：通過大眾傳媒能更好的表達(dá)親情，微信上亦可敘親情。

之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是因?yàn)闀r(shí)代科技的發(fā)展，人們表達(dá)親情方式的創(chuàng)新。這不是一種不負(fù)責(zé)任的行為，而是一種更為方便地表達(dá)親情的方式。

然而，社會(huì)上總有一些嘈雜之聲。有人站在道德的高處批評此行為，冠以“形式主義”的名頭抵制這種行為。但，在我看來，這是他們的短見，微信上表達(dá)親情并非一定是虛情假意。人們既然敢用微信表達(dá)親情，一定是感受到親情的溫暖，你們又何必沒有依據(jù)的妄加點(diǎn)評。

更重要的是，微信敘親情不僅僅只是表面是的表達(dá)，更是深沉意義是人們善意的提醒，提醒著人們?nèi)リP(guān)心自己的親人，而不要讓他們受到冷落?；蛟S你會(huì)說，親情還需要提醒嗎。但是，親情就是需要提醒。正如畢淑敏所言，我們總是被提醒各種各樣的事情，但總是忽略“提醒幸?！?。而親情就是這份“幸?！?。也與你在一天忙碌的生活下，想想親情，不需多大的舉動(dòng)，一個(gè)電話問候，一個(gè)微信聊天，就能讓你感受到親情的美好。

有人說，親情的表達(dá)還是要付出實(shí)際行動(dòng)，“?；丶铱纯础保瑸楦改赶聪茨_捶捶背，但是，信息的飛速發(fā)展讓我們來不及喘息，我們沒辦法每天都“回家看看”“為父母洗洗腳捶捶背”，而微信上敘親情則能給人一種溫情感，讓人被親情籠罩，遠(yuǎn)距離實(shí)現(xiàn)近親情。

是的，時(shí)代需要親情感，但我不想用“父母在，不遠(yuǎn)有，游必有方”的古訓(xùn)拿出來供大家研讀，只想提醒大家在忙碌下也要想著親情。而親情的表達(dá)通過微信這更直接，更方便，更溫暖。微信亦可敘親情。

形式主義教師 形式主義成教師壓力篇四

過年了。

川流不息的車輛使平靜的家鄉(xiāng)添上一抹濃艷的色彩，走在街上，總得小心來往的車輛。處處充斥著的紅色總令我感到扎眼，摩肩接踵的感覺也讓我不適應(yīng)。今年的春節(jié)好像和往年并不一樣，卻又無法說清楚心中的異樣。春節(jié)似乎隨著社會(huì)發(fā)展和人們的心態(tài)而開始變質(zhì)，散發(fā)出庸俗的氣息。

新年最好表達(dá)心意的方式無非是上門拜年，可隨著信息技術(shù)的推廣，發(fā)信息、使用qq和微博等送祝福的方式已是屢見不鮮。冰冷的消息提醒和文字未免讓人感到心寒。在今年春晚的《群發(fā)的我不回》更是道出了大家的心聲，短信群發(fā)的方式令人不滿，難道多花些心思就那么難嗎？

本以為拜年可以體現(xiàn)真情實(shí)意，但一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)使我們心灰意冷——斤斤計(jì)較的金錢形式主義拜年。大年三十的晚上，我聽見父母為了送禮，發(fā)紅包的問題發(fā)生了爭執(zhí)——既要不吃虧，又要不失面子，的確是個(gè)頭疼的難題。母親告訴我：“壓歲錢可不是真的白白送給你的，還不是我和你爸用紅包換來的？”一語道破真相，這樣的金錢形式主義，使人際變得冷硬難處理。

新春佳節(jié)，應(yīng)是一家團(tuán)圓的大好時(shí)機(jī)，可這些變質(zhì)的年味卻使春節(jié)失去了些愉悅。

春節(jié)，難道要越來越冷淡變質(zhì)么？