范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

控制工程專業描述篇一

我是個愛笑的女孩，我相信我能給處于痛苦中的患者帶來心靈的安慰。人際關系非常好，注重個人能力的全面發展。生活習慣良好，無不良嗜好，喜歡羽毛球、籃球、音樂、看書。

大學期間，我認真地學習專業知識，成績一直處于上升的趨勢，拿過三等和二等獎學金。擁有熟練的專業技能，豐富的實踐經驗，樂觀堅韌的性格，超強的團隊精神與親和力。

本人性格開朗、踏實、穩重、有活力，待人熱情、真誠。喜歡在空余的時間看書和聽音樂，從中減輕平時學習中帶來的壓力，還可以學到書本中學不到的知識，開拓自己的眼界。積極并不斷進取是我做事的原則，謙虛和謹慎是我的優點，懂得不斷從生活和學習中提高和完善自己。

工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、承壓能力、實際動手能力和團隊協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。有一定的`語言表達能力善于溝通交際。懂得合理安排自己的時間，工作效率高，并可通過在學習和生活中的經驗教訓，不斷自我激勵。

管理理論知識結構牢固，能充分并成功的運用于實際中；英語基礎知識較扎實，希望能更好的把自己的所學與實際運用聯系起來。

表達溝通協調能力強，性格開朗責任心強，具有良好的團隊協作精神和客戶服務意識。能吃苦耐勞，有不斷挑戰自我的能力和勇氣。重視市場信息，善于學習，思考，適應信息化時代的要求熟悉會計實務的運作，曾代表班參加過學院的會計基礎知識競賽，取得優異的成績，從中，加深了我對會計的一些體驗。讓我對會計式作等方面有了更全面的認識，也讓我懂得了會計對一間企業的重要性，同時也培養了我耐心與人溝通及認真對待每一件事的服務態度。

三年的大專生活讓接受全方位的大專高等教育，受到良好的專業訓練和能力的培養，在會計等各領域有扎實的理論基礎和實踐經驗，有較強的實踐和研究分析能力。

“工欲善其事，必先利其器”，“學而知不足”是我學習、工作取得進步的動力！

再加上從事會計工作三年的經驗，使我日后從事會計行業增加不少的自信心。

控制工程專業描述篇二

一、師資力量

專兼職教師15名，其中高級講師1名，講師8名，95％以上具有本科學歷，“雙師型”教師8名。

二、實習實訓

機械類專業擁有實訓車間（機械加工車間，鉗工車間，焊接車間）3個，可同時滿足300多個學生實訓，計算機輔助設計室2個、機械拆裝和模具拆裝室各一個。

三、獲得證書

參加職業認證考試合格者，可獲得中華人民共和國制造業類中級職業等級證書。

四、專業介紹：

1、機械加工技術

培養目標：

培養學生具備良好職業道德和個人品質，掌握機械加工技術所必需的專業基礎知識、基本理論和現代制造技術；主要從事普通機械加工的工藝實施、加工質量檢測和機械加工設備的調試、操作、保養等工作。

主要課程：

本專業畢業生適合于制造業所需要的車工、銑工、刨工、磨工、鉗工、鉆工、數控機床操作等崗位需求。

2、數控技術應用

培養目標：

本專業培養掌握數控技術及應用等方面的專業知識和必要的文化基礎知識，具有數控機床、加工中心等設備的操作、安裝、調試、維護的能力，能適應社會主義市場經濟的生產、建設、服務、管理等一線需要的德、智、體、美、全面發展的中、初級數控技術實用性專門人才。 機械制圖、機械基礎、金屬加工技術、電工技術、電氣控制技術、公差配合與測量技術、cad/cam、數控技術基礎、數控仿真加工技術、數控加工工藝與工裝、數控專業外語等課程。

適應崗位：

主要從事數控設備的操作、安裝、調試、編程、維護工作、cad/cam軟件的應用工作、車間生產和技術管理等工作。

1 / 2

3、模具設計與制造專業

培養目標：

培養學生成為具有較強的模具設計、制造、維修能力及相關設備的操作、維護技能的應用型人才。

主要課程：

機械制圖、機械基礎、模具材料、模具制造、模具結構設計、電工基礎、proe、金屬工藝學、模具cad/cam。

適應崗位：

從事模具的設計和制造；金屬材料、塑料等制品的成型、工藝規程編制；沖壓與塑料成型機械的安裝、調試、維護等工作。

4、焊接專業

培養目標：

本專業主要培養目標是培養掌握金屬材料焊接技術基本理論，熟練運用焊接操作技術，具有分析和解決生產現場工藝和質量問題的能力，具備從事焊接技術工作所需要的理論知識和應用能力，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的技術應用型專門人才。

主要課程：

計算機應用基礎、機械制圖、電工與電子技術、機械基礎、焊接工藝學、焊接方法與設備、結構生產工藝與工裝、焊接檢驗、焊接結構、焊接質量管理、鋼結構等。

適應崗位：

從事鉗工、機械制造和焊工及設備的安裝、調試、維修及管理等。

五、機電技術應用專業

培養目標：

本專業培養具有從事機電技術必需的理論知識和綜合職業能力的機電設備、自動化設備和生成線的運行與維護人員。該專業學生需掌握機械、電工與電子技術、自動控制等方面的基礎知識及典型機電設備的結構與工作原理，具有一般機械加工操作能力和編制簡單零件工藝流程的能力，具有機電自動化設備安裝、調試、運行和維修的基本能力。

主要課程：

機械基礎、機械制圖、電子與電子技術基礎、金屬工藝學、機電設備概論、鉗工工藝與技能訓練、車工、機床數控技術、家電維修、金屬加工與熱處理。

適應崗位：

車工、鉗工、機修工、電工、電氣裝配與維護。

2 / 2

控制工程專業描述篇三

土層的描述：

素填土：褐黃色，主要有粘性土新近回填，回填時間小于1年，未經專門壓實處理，均勻性、密實性較差。

雜填土：雜色，由粘性土、碎礫石及其他雜物組成，局部見少量生活（建筑）垃圾，粗硬質約占25%，呈松散狀。

耕植土：顏色……，主要由粘性土組成，含少量植物根系，呈松散狀，均勻性、密實性較差。 淤泥：顏色……，飽和，流塑~軟塑，成分均勻，含有機質，具有腐臭味，刀切面光滑，搖震反應慢，韌性低，干強度高。

含粉細砂淤泥：顏色……，飽和，軟塑，成分均勻，富含有機質及少量腐殖質，具有水平層理，層間夾有薄層粉細砂，含量約15~30%,刀切面光滑，韌性低，干強度高。

淤泥質土：顏色……，塘積成因，主要由粘、粉顆粒組成，含少量有機物，略臭，切面光滑，韌性一般，干強度中等，搖震無反應，流塑狀。

粉質粘土：灰黃色，主要由粘粉粒和砂礫粒組成，砂礫含量約8~10%，切面光滑，韌性一般，干強度高，搖震無反應，可~硬塑。

砂質粘土：顏色……，沖洪積成因，主要由粘粉粒和砂礫粒組成，砂礫含量約20~40%，夾含少量卵石及礫石，切面稍光滑，韌性中等，干強度高，搖震無反應，可~硬塑。

中（粗）砂：顏色……，沖洪積成因，顆粒成分主要為石英，亞圓形，級配一般，含泥約10~20%，飽和，稍密（根據標貫擊數定，小于等于10擊為松散，11~15擊為稍密，15~30擊為中密，大于30擊為密實）。

卵石：顏色……，成分主要為火山巖和花崗巖，粒徑以……cm為主，局部粒徑大于……cm，多呈亞圓狀，局部為次棱角狀，磨圓度一般，骨架充填物為中粗砂，級配一般，飽和，松散~稍密。

殘積土：灰黃色，主要由長石風化的粘粉粒及石英砂礫組成，礫粒含量約10%，原巖結構特征可辨，母巖為花崗巖，切面稍光滑，韌性差，干強度低，搖震無反應，可~硬塑。

巖層描述：

碎塊狀強風化花崗巖：灰白色，主要由未盡風化的.長石、石英、云母及暗色礦物組成，結構大部分破壞，巖芯呈碎塊狀，手折可斷，敲擊聲啞，合金鉆進時有拔鉆聲，rqd=0。

中（微）風化花崗巖：灰白色，主要由未盡風化的長石、石英、云母及暗色礦物組成，裂隙較發育，巖芯呈短柱狀，敲擊聲脆，rqd=32.7。

全風化泥巖：灰黃色，全風化，原巖已完全風化，巖芯呈土狀，局部夾有強風化碎塊。 強風化泥巖：灰黃、灰黑色，強風化，泥質結構，巖體破碎，節理裂隙較發育，節理面有鐵錳質附著，巖芯呈碎塊狀，塊徑？~？cm。

弱風化化泥巖：深灰色，弱風化，泥質結構，巖體較完整，局部較破碎，節理裂隙較發育，節理面鈣質充填，巖芯短柱狀為主，少量中長柱狀，節長？~？cm。

強風化砂巖：灰黃色，強風化，砂質結構，巖體較破碎，節理發育，沿節理面有鐵錳質附著，巖芯以碎塊狀為主，塊徑？~？cm。

弱風化砂巖：青灰色，弱風化，砂質結構，巖體完整，巖石較堅硬，敲擊聲脆，巖芯以柱狀為主，節長？~？cm。

素填土：雜色，主要少量殘積土和全、強風化凝灰熔巖回填而成，未經專門壓實處理，松散。

殘積土：灰黃、灰白色，主要由長石風化的粘粉粒及石英砂礫組成，礫粒含量約10%，原巖結構特征可辨，母巖為凝灰熔巖，切面稍光滑，韌性差，干強度低，搖震無反應，可~硬塑。

全風化凝灰熔巖：灰黃、灰白色，主要由劇烈風化的長石、石英、及暗色礦物組成，除石英及部分未盡風化的長石外，其余礦物均已風化成粘土礦物，巖芯呈土狀，結構完全破壞。

散體狀強風化凝灰熔巖：灰黃、灰白色，主要由強烈風化的長石、石英及暗色礦物組成，巖芯呈砂礫狀，手捏即散，結構基本破壞。

塊狀強風化凝灰熔巖：灰白色，熔巖結構，塊狀構造。主要由強烈風化的長石、石英及暗色礦物組成，巖芯呈塊狀，巖石較堅硬。

中風化凝灰熔巖：灰白色，熔巖結構，塊狀構造。熔巖膠結，晶屑玻屑含量小于10%，晶屑以石英、長石及少量暗色礦物組成。巖石堅硬。

控制工程專業描述篇四

一、專業設置：機電一體化技術、電氣自動化技術、電力系統自動化技術、電力工程管理、安裝工程造價等五個專業，在校生1056人。

二、教學團隊：專任教師35人，其中教授1人、副教授11人、講師10人，高級實驗師2人、高級工程師10人、工程師4人、程序設計師8人、碩士研究生26人。另外擁有一支穩定的以高級工程師為主的企業兼職教師。

三、校內實踐設施：設施齊全，設備先進，貼近工業化生產。包括cad/cam實訓室、電工電子實驗室、電工實訓室、電子實訓室、單片機實訓室、傳感器實訓室、plc實訓室、機床電氣實訓室、eda實訓室、電機拖動實訓室、電力電子實訓室、供變電實訓室、電力實訓室、變電站仿真訓練室、外線電工實訓場、液壓氣動實訓室、公差測量實訓室、金相實驗室、機原機零實驗室、數控車實訓區、數控銑實訓區、特種加工實訓區、逆向工程實驗室、自動生產線實訓室、工業機器人實訓系統、儀表維修實訓系統、dcs實訓系統、力學與建筑結構實訓室、工程測量實訓室、工程造價實訓室等31個室和包括機加工車間、鉗工車間、焊工車間、管工車間等4個車間的金工實習廠。

四、人才培養特色： 技能鑒定 理實一體教學 站得穩——以國家相關職業標準為核心，以生產典型項目為主干，注重相關國家技術標準的使用，重視專業新技術應用。校企合作開發了“三層次、四平臺”課程體系。推行項目化課程和學習領域課程模式。

走得順——制定了“典型項目學中做、實戰項目做中學、科技社團育精尖”的專業培養方案，實施理實一體教學。教師普遍得到國家或企業培訓，教師工程素質高。實踐設施先進齊全，貼近工業化生產。

跑得快——學生相關職業資格證（高級）和上崗證取得率100%。先進，并且貼近工業生產實踐設施促使學生快速進入高端技能團隊。 工學結合跳得高——每年度大學生技術創新大賽、科技社團日常活動和校外競賽獲獎、發明專利等提高了部分學生的就業門檻。為繼續升學的學生提供接本科課程輔導。

五、專業簡介 機電一體化技術（河北省教育教學改革試點專業，普高考生，文理兼收，職高對口機械類考生，單招考生，學制三年。初中起點中考生，學制五年） 科技社團 培養目標：培養掌握機電一體化設備原理和典型設備應用方法，能從事數控機床、自動生產線、工業機器人及其他自動化設備操作、維護、維修和技術管理工作的高端技術技能型專門人才。 主要課程：工程圖識讀與計算機繪圖、電工電子技術、工廠電氣設備、傳感器應用、液壓與氣動、變流技術、電機應用、金屬加工工藝、金工實習、機構與機械零件、可編程控制器、單片機應用、數控機床應用、數控機床維修、自動生產線、工業機器人、畢業設計等。 校外競賽 就業優勢：可在各行業機電崗位工作，社會需求量大，技術含量高，待遇比較高。學習期間獲得維修電工、數控機床裝調工、數控機床操作工、制圖員等職業資格證。