當(dāng)品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教師讀書讀后感 教師讀書讀后感字篇一

剛開始讀覺得此文與教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)之類的文章沒什么區(qū)別。耐著性子繼續(xù)往下讀，第四方面“疏離浮躁”讓我對此文有了一種新的看法。里面講了淡泊名利的李秀偉、生于憂患的孔范今教授、恬淡自然的朱永新市長、心如止水的杜維明教授。這些人尚且能靜下心來讀書，何況我這樣的平庸之輩呢？是的，像我這樣整天被瑣事纏身的人讀書的時間確實很難有，但為什么不想辦法擠呢？把每天發(fā)牢騷的時間擠出來，把不滿的情緒調(diào)整過來，不照樣能讀書嗎？心態(tài)、一個良好的心態(tài)，一顆積極向上的進取之心是保證讀書的前提條件。讀書，能凈化人的心靈，能提高人的品味，能讓人形成積極向上的文化態(tài)度。

讀著讀著心情逐漸明朗起來。陶記者介紹的讀書方法條理清楚，而且深入淺出，既有理論又有實際例子，很值得我學(xué)習(xí)。

1.誦讀有方。就是既有誦，又有讀。曾幾何時，教學(xué)改革好像摒棄了死記硬背，作為我本人也不贊成讓學(xué)生死記硬背，自己更不輕易背什么東西了。今天才知道背有多么重要，背能讓你學(xué)習(xí)的東西植入你的思想，駛?cè)肽愕男撵`。

2.讀教相長。劉振東、韓興娥、于漪、蘇靜這些教育界的知名人士，無一不是在讀書中提高自己的教學(xué)水平。我們總是讀著課本、教參、教案，以為那樣就能教好學(xué)生，所以教出來的學(xué)生總是平平常常。要想真正教好學(xué)生就得像這些教育界的知名人士一樣多讀書，用一生的時間來備課。

還有讀寫結(jié)合、邊讀邊思這兩個讀書方法陶記者也寫得讓我足夠的信服。我想：我真的得讀書了。就像陶記者所說的：讀書不是一時的事情，它是一種書香人生，唯有讀書高，心靈才能凈化，心境才能達到一種高層的境界。

教師讀書讀后感 教師讀書讀后感字篇二

今年接手的是低年級，每當(dāng)看到一個個笑靨如花的孩子時，我總這樣想：假如這個班的學(xué)生都非常聰明、懂事那該有多好啊！但現(xiàn)實和我們所期待的往往不一樣。總有學(xué)生“天真”得令人悲喜交加，理想與現(xiàn)實總有一定距離。學(xué)生在進步，對學(xué)生的要求也在不斷提高，兩者也必然存在差距。人無完人，學(xué)生如此，教師亦如此。當(dāng)看到同樣的一句話，有孩子說上十幾遍還是記不住時；當(dāng)看到個別孩子三番五次把別的小朋友的學(xué)習(xí)用品帶回家時；一向耐心的我也忍不住有了抱怨，有了抱怨，有時失望也就隨之而來了。

但用心讀完朱永新教授的《新教育之夢》后，掩卷遐思，我不禁心潮澎湃。大師對教育至真的感悟與至純的摯愛，對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。

又憶起葉瀾教授的話：“每個學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。”

于是，我重新給自己定位，找準努力的方向——堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！

首先，愛教育這個職業(yè)。教育中有很多樂趣，我們每天都面對著的是一些個性迥異的孩子，他們都是一個個前程不可限量的個體。有

時，一分耕耘不一定會帶給我們一分回報，但是，只要看到孩子有了進步，哪怕是一點點，我就是快樂的。

其次，要愛孩子。相信每個孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，讓孩子有改正的機會，有進步的可能。網(wǎng)上有過這樣的一段話：在批評中長大的孩子，學(xué)會責(zé)難。在敵意中長大的孩子，學(xué)會爭斗。在恐懼中長大的孩子，學(xué)會憂慮。在猜忌中長大的孩子，學(xué)會妒忌。在寬容中長大的孩子，學(xué)會忍耐。在鼓舞中長大的孩子，學(xué)會自信。在贊美中長大的孩子，學(xué)會感激。在認同中長大的孩子，學(xué)會進取。

孩子的成長環(huán)境很重要，我們對孩子的態(tài)度也許會影響他們一生的性格。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。是的，為了培育一個陽光正直的人，我們需要用心經(jīng)營。

夢在前方，路在腳下。孩子，相信老師吧，我要讓你們的世界灑滿陽光！