在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文給予我快樂篇一

給予比接受真的更令人快樂!那天,使我深深的懂得了這個道理!

那是令人想起來快樂想笑的.故事,是一個見證了美好友誼的故事!

第一天,我們平平安安的度過了,(準確的應該是我!)那天,我很幸運的躲過了掃把星的掃把星法，但這不就是暴風雨前的彩虹嗎?!俗話說，躲得了初一，躲不了十五，這不，暴風雨來了!!

第二天，我和田佳瑤照樣去值周。“掃干凈點啊”“這里是哪一個班掃的?”等等，這樣的話，我和田佳瑤說了不下5次，就這樣，一上午安全度過!

到了下午，我對田佳瑤說：“反正小孩子都沒有時間觀念的，咱們先小玩一會吧!”田佳瑤也答應了。于是---我們先玩了一會別的健身器材，過了一會，我們又去玩獨木橋，我剛剛走上一個高一點的，就只聽見“啪，啊!”的一聲慘叫,我摔下來了，鋼條和我的大腿和屁股親了一口，這可疼壞我了!“哎呦呦，田佳瑤，快扶我一下!再不扶就見不到我了!”她見了，連忙把我扶起來，問道：“怎么了，沒事吧，是不是特別痛啊?”我也“恩，恩”的回答于是田佳瑤邊走邊扶著我，邊告訴我：“你揉一揉，然后別想他就不疼了!”接著。她又講笑話給我聽，我也疼哭了，邊哭邊笑，但后來也不是那么太疼了，田佳瑤見了我又哭又笑的樣子也笑了!最后上課前，我的疼痛也漸漸減小了，我們一起快快樂樂的回到了家!

但到了家，那兩出傷又開始疼了，我的眼淚也下來了，可我哭著哭著就想到了田佳瑤對我說的話，對我的鼓勵，我也開始克服疼痛，最終，我勝利了!

給予，是一種語言;給予，是一種方式;給予，是一種愛心;給予，是整個世界!

給予比接受真的更令人快樂!

語文給予我快樂篇二

“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，給永遠比拿愉快……”

記得那是一個炎熱的夏天，我和媽媽躲在空調間，誰也不愿意走出房門半步?？墒?，電視里那一根根冰棍的廣告把我的饞蟲也給勾出來了，于是，我便央求媽媽讓我買根冰棍，媽媽抵不住我的“死纏爛打”，只好給了我幾塊錢，打發我自己去買冰棍，可是我又不想去接受烈日的“煎熬”，但是為了能吃到冰棍，我只能以最快的速度跑到超市，買了根冰棍，又快速跑回家。正當我要跨進家門時，突然聽到一聲聲呻吟聲，我好奇地隨著叫聲走過去，一看，原來是隔壁的王奶奶摔倒在了地上。我想：我還是先走吧，不然，冰棍融化了，我就吃不到了?？墒?，我一聽到王奶奶那呻吟聲，又不忍心不顧她，在百般猶豫之下，“見義勇為”還是戰勝了饞蟲。于是，我把冰棍扔在一旁，飛快地跑過去，扶起了倒在地上的王奶奶。王奶奶站起來后，直夸我是一個好孩子。王奶奶那甜甜的微笑使我的心里比吃了蜜還甜……我終于真正體會到給予的快樂了。

從小到大，我都是一個嬌生慣養的孩子，過著衣來伸手，飯來張口的日子。這一切造成了我的自私。我已經習慣于獲得，我覺得媽媽對我的愛都是理所應當的，可是就當這件事發生后，我常常會對困難的人伸出援助之手，這時，我會十分高興，因為，給予是快樂的！

語文給予我快樂篇三

她翻開書有聲有色地讀了起來，當老師讀到一個男孩為了喚起他殘疾的弟弟對生活的希望，將弟弟從屋里背到外面，告訴弟弟將來送他一輛新車，讓他開車去看些漂亮的圣誕禮物這一段時，我的心似乎被課文上的情節和老師聲情并茂的朗讀融化了，自己也好像成為課文中的一個角色。這時教室里鴉雀無聲。

忽然，我注意到老師臉色有點蒼白，額頭上布滿了豆大的汗珠。還不時用手捂住了胃部，我想老師一定是病了，便忍不住問道：“老師，您是不是不舒服？”老師勉強一笑，和藹地回答：“沒關系，不要緊。”老師繼續講著課，同學們也認真聽著、記著。因為誰都知道，此時的老師是帶病在給我們講課??！

多么感人的一節課！

語文給予我快樂篇四

家庭，一個多么容易撥動我們心弦的詞語！家庭，給予了我無限的快樂，無限的好心情，讓我忘掉心里所有的煩惱。

一天，我在學校里受了點氣，悶悶不樂地回到家。打開家門，我走進房間，就看到媽媽和保姆在給剛洗完澡的弟弟按摩。看著弟弟享愛的表情，我忍不住笑出聲來，真的好可愛！

吃完飯，我也顧不上寫作業，就跑去和弟弟玩。媽媽讓弟弟趴下，提前預習一下怎么往前爬?？墒屡c愿違，弟弟趴下之后，就一動不動了，甚至還在吐泡泡玩！看到這一個場景，我和媽媽都笑得直不起腰來。看著弟弟一臉無辜的樣子，真的什么煩惱都沒了！

晚上該睡覺的時候，媽媽讓我見識了什么叫“一孕傻三年”。媽媽一邊轉過頭和外婆講話，一邊往房間里走。忽然，門口傳來了“咚”地一聲。我循聲望去，只見媽媽捂著腦門走了進來。我一下子明白發生了什么事，笑得停都停不下來。雖然我知道不能把快樂建立在別人的痛苦之上，但還是想笑啊！

大半夜時，我起床上廁所，聽到媽媽在講夢話。剛開始，我還以為媽媽在哭。直到后來，聲音越來越響，變成明顯的“哈哈哈”的大笑聲！我聽清楚后，笑得肚子都疼了！

雖然，這些事可能很普通，但我的家庭帶給我的快樂，仍然是最獨一無二的。

語文給予我快樂篇五

正當我咒罵著天氣彳亍于回家途中，偶然間瞥見一個老人。他戴著一頂灰色的帽子，穿著一件深藍色的外套，汗水已經使衣服和皮膚難分你我了。老人的眼因陽光的直射而半閉，目光呈現出一種呆滯的茫然，在他旁邊走過時，他的喘息之聲異常鮮明起來！此時的我，竟然無法加快腳步，我的心神被那步履維艱的老人牽制住了。咫尺之距，我想了很多，這不就是平時我所憎恨的冷漠嗎？面對小月月事件，我咒罵那些19個冷血路人，讀到孔乙己的凄涼人生，我憎恨那些惡意嘲笑的酒客，而此時，我不就是這些冷血自私的人員之一嗎？不知是陽光的毒辣還是別的原因，我的臉蒸騰出熱意，即便沒有鏡子，我也知道，我此刻的臉定是紅成了極致！我站定了腳步，轉過身，徑直走向那佝僂的身影，用我的傘撐住他頭上的毒熱！老人愣了下，隨后掩不住地笑牽動了滿臉的皺紋，那些皺紋似是一朵美麗的花：“真是謝謝你了！”一路上，老人的夸贊與微笑似是一股涼風，撫平了我內心的燥熱，填滿了我心中的空虛！舉手之勞，贈一片陰涼，或許不過使你的人生大放異彩，然而，這一切，陽光會知道的！

語文給予我快樂篇六

不知從何時起，總喜歡助人為樂，但是不知道樂在那里，不過幫助人之后總覺得一下子松了一口氣，仿佛心上的一塊石頭落地。

給予，好想每個人都不陌生吧！其實從另一個角度來說，給予大意就是奉獻吧！

給予，應該是我每天都在做的事，為什么會這么執著呢？

春節的時候表哥帶著他的兒子也都回來了，我應該叫他們“侄子”，最大的不過才5歲，一天晚上我們出去閑逛，我抱著老大，突然他大叫：“叔叔，快放我下來，快放我下來！”我以為出了什么事，趕緊放他下來。他一下來就瞇著雙眼，微微的低著頭，我就問他：“凡凡，你在干什么呢？”他一抬頭說：“我們老師說的，只要做好事，星星就會增加一顆，所以我下來許愿！”我頓時呆住了，更讓我語塞的是侄子突然問道：“叔叔你今天做好事了嗎？”我突然有種不知所措的感覺，他的那雙眼睛看著我，讓我很不自在，我趕忙回答：“做了，叔叔每天都在做啊，要不然怎么會有這么多星星呢？”他聽了以后開心地笑了，于是我又重新抱起了他，心里默念：凡凡，叔叔以后每天都會做好事的，一定！

從那天起，我一直在實行著，于是也真正慢慢體會到了給予的快樂、真諦！

我是不太喜歡看電視的，因為總感覺都是在閑扯，不過也有很好的！

不知怎的，從開始聽到結束，我竟一動都沒動，總感覺抬不起腿來，回味起來才明白，給予的前面要加無私才可以?。?/p>

有一種境界叫無私，

語文給予我快樂篇七

1、理解課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

從文中人物的語言和行為中體會小男孩心理活動和保羅的心理感受。

1、同學們在你們的生活中，你覺得什么是快樂的?[板書快樂]

2、在生活中我們一般認為得到是快樂的，如得到別人的禮物，得到老師的表揚等等。但是有一個叫保羅的人，他對快樂有著新的認識，他認為“給予是快樂的”。[板書課題]齊讀。

3、在你的腦海中什么是“給予”?(把東西給別人，幫助別人就是快樂的。)這就是我們今天要學習的24課，讓我們一起來感受這份特別的快樂吧。

1、小小變色龍(給多音字組詞)

給：gěi( )jǐ ( )樂：lè ( )yuè( )

看：kàn( )kān( )著：zhuó( zhe ( )

難：nán( )nàn( )背：bēi( )bèi( )

(一)、整體感知

2、出示題目：課文講了把給予。自由讀課文，看誰找到的答案多。

3、指名說，并根據學生說的進行板書。

保羅的哥哥保羅

小男孩小男孩的弟弟

(二)、精讀感悟——“愛”

1、你覺得哪份給予最讓你感動，最讓你思緒萬千，感到有一股股暖流充滿心間?你可以大聲讀一讀，也可以細細品味，別忘了動動手中的鉛筆，把你感受最深的句子劃下來。然后小組交流。

2、全班交流—— [小男孩把歡樂給予弟弟]

(1)第四、五自然段(指名小組回答)

②小男孩吃驚僅僅是因為羨慕保羅有一輛新車嗎?讓我們來替小男孩把他心中未說完的話說出來吧。

③出示男孩驚嘆地說：“哇，我希望”

④你能想象出他說這句話時的心情嗎?誰愿意來當當這個小男孩。

⑤當你聽到小男孩說自己也想當這樣的哥哥時，你有什么感受?

出示：保羅原以為，沒想到。

(保羅原以為小男孩也希望有一位哥哥能送給他一輛轎車，沒想到小男孩卻希望像保羅的哥哥那樣，送一輛轎車給他的弟弟。)

⑦保羅錯了。小男孩不是希望自己有一個這樣的哥哥，而是希望自己來當這樣一個哥哥。小男孩雖然小，但是他從小立下了在圣誕節時為弟弟送上一輛新轎車的愿望，多么了不起啊。

(2)第十一自然段

①小男孩把歡樂給予弟弟，你還從哪里感受到了?出示句子，說說原因。

②小男孩在說這句話的時候心里在想什么?你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這部分內容。(要把快樂給予弟弟)

③誰愿意通過朗讀把這份快樂給予我們大家。

④保羅開車把小男孩送到了家門口，看到、聽到這樣一幕，心里會想些什么?說話練習：保羅原以為，沒想到。

(保羅原以為小男孩要求把車開到他家門前，是要向鄰居炫耀自己坐新轎車回家的，沒想到小男孩卻是要向弟弟承諾將來也送一輛轎車給他，來滿足弟弟的愿望。)

3、小結：小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使保羅十分驚訝，十分意外，他從小男孩身上看到了另外一種快樂，那就是“給予是快樂的”。這使保羅被深深地感動了。

(1)于是(引讀課文12自然段)

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。

(2)猜一猜，在這個難忘的夜晚，他們可能會去做些什么呢?

(3)為什么這個夜晚對他們三個人來說都是難忘的?(出示題目)

(小組討論)

小弟弟感到難忘，是因為

小男孩感到難忘，是因為

保羅感到難忘，是因為

你可以選擇其中的一句來說，想全部說更好。

(小弟弟他腿有殘疾，出門不方便，其實他很想到外面去看看好看的圣誕禮物，現在，保羅幫他實現了自己的愿望。)

(小男孩非常愛自己的弟弟，他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車，帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物?，F在，他的愿望也實現了。

保羅幫助這兄弟倆實現了愿望，他還從小男孩身上體會到了給予是快樂的。)

過渡：這個夜晚，保羅從內心里感受到給予是快樂的

(4)、思考：為什么“保羅從內心里感受到，給予是快樂的”?

交流：這個不尋常的圣誕前夜，保羅被小男孩只求奉獻，不求索取的精神所感染，也將關愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予是快樂的。

4、總結：這正是因為，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂;樂于奉獻，人生才會更美好充實。有句話叫做：贈人玫瑰，手有余香。希望同學們能在以后的生活中，多給予別人一份關懷，一份幫助，同時也獲取一份真正的快樂。

根據課文內容，判斷下面的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1.課文主要是贊揚保羅助人為樂、無私奉獻的精神。 ( )

2.男孩驚嘆地說：“哇!我希望……”，小男孩希望也有一個像保羅的哥哥一樣的哥哥。 ( )

3.小男孩請保羅把車開到家門口，是想在小朋友面前炫耀一番。 ( )

4.保羅面對素不相識的小男孩，竟發出了請他坐車兜風的邀請。說明保羅被小男孩的語言所感動，被小男孩的精神所感染。 ( )

(一)、閱讀鏈接(讀《給，永遠比拿愉快》一文，完成下列各題)

1、寫出“我”想的內容：

2、用兩個字的詞語形容“給”與“拿”的意思。

給就是( )，拿就是( )。

3、短文最后一句“給，永遠比拿愉快”是什么意思?

(二)閱讀短文，完成下列各題

賺的是快樂

小鎮里有一對夫妻。男的在外面開了一家公司，生意紅火。他沒日沒夜忙碌，很少在家。兒子去很遠的地方讀書，幾個月才回來一次。①女人一個人呆在家里，終日無所事事，日子過得不快樂。

男人想讓她快樂起來，就對她說：“你去親戚朋友鄰居家串串門吧，跟他們聊聊天，打打麻將，你會開心的。”女人于是去親戚朋友鄰居家里串門，聊天，打麻將，果然開心了一段時間。但話題聊完了。麻將打膩了，②她又變得不開心了。

有一天，她對男人說：“我想開間花店。這里還沒有人開，一定能賺錢。”男人說：“這主意不錯?！被ǖ旰芸扉_張了。女人每天去花店料理生意，她變得忙碌起來了。③來買花的人很多，女人干得很開心?？墒沁^了幾個月，男人算了一筆細賬，發現女人根本不是經商的料子。她經營的花店不但不賺錢，還倒賠進去不少。

1.找近義詞。

忙碌——( )神秘——( )料理——( )

2.照樣子，寫詞語。

串串門

3.結合句意，給藍色詞選擇正確的意思。

(1)男的在外面開了一家公司，生意紅火。 ( )

a.形容日子過得有滋有味。

b.指生意旺盛、興隆。

c.指場面熱鬧。

(2)女人每天去花店料理生意。 ( )

a.辦理;處理

b.整理;照顧

c.清理;打點

4.填空。

畫線句①中“不快樂”的原因是

畫線句②中“不開心”的原因是

畫線句③中“開心”的原因是

5.文中的女人經營的花店不但不賺錢，還倒賠錢，那么她賺到了什么呢?

語文給予我快樂篇八

今天上語文課時，張老師提著一個袋子走進教室。我看到那個精美的紅袋子時，腦袋里出現了一個大大的問號：老師拿這個來干嘛?這里面是什么呢?其他同學看到了，也紛紛討論起來。頓時教室里像炸開了鍋一般。

張老師笑盈盈地說：“同學們，今天我給你們帶了禮物，都在這個袋子里，大家猜猜這里面是什么呢?”只聽有的同學說是微笑，有的說是祝福，還有的說是頭發!聽到后全班哄堂大笑。這時，張老師又說：“都不是，再猜猜吧!”我心想：是什么呀?是圣誕節禮物?是紅包嗎?是巧克力、糖?還是······呀!必會是空的吧?張老師似乎看出了我的心思，說：“這里面可不是空的喲!是有東西的!”說了，搖了搖口袋，里面還有聲音，確實有東西。

我納悶了，哪是什么呢?正在我冥思苦想之際，羅涵之和徐奧成拿著兩個水杯走上了講臺。咦?他們倆上去干嘛?偷看獎品?可沒有在老師的眼皮底下偷看的吧!還拿著水杯呢!

我們班上又玩了一個游戲：右手手心向下，左手食指向上，頂著別人手心，老師念到“快樂”時，就抓別人的手心，也注意不要讓自已的手被別人抓到，游戲開始，老師念來第一個“快樂”時，有的同學抓到了，很開心，有的抓空了，但也很開心，有的沒被別人抓到手，很開心，有些被抓到手了。但同樣很開心。

最后老師打開了那個神秘禮物，是一些精美的紅蘋果笑臉，仔細看看，上面寫著關于快樂的名言，原來張老師送給我們的是快樂呀!我明白了，老師希望我們無論怎樣也要快樂地生活。最后，我送給大家一句話：笑一笑，十年少!

語文給予我快樂篇九

在一個煙雨蒙蒙、涼風習習的陰天，我和我的幾個好朋友，正乘著十路公共汽車，向白天鵝書店進發。

在乘車過程中，發生了一件既讓我慚愧，又讓我感悟的一件事：十路公共汽車自古以來都被稱為公共汽車人最多的一輛車。剛一上車，這一情景果然不出所料，車上挨挨擠擠的，連來回走動的空間都被人擠得密不透風。我站在一位阿姨身邊，想不到的是那位阿姨居然在下一站就下了車，這讓我欣喜若狂，那位阿姨剛一離座，我就以2環13的速度坐了上去。這時，有一位老奶奶上了車，坐在旁邊的叔叔立馬讓了座位，而我卻裝著沒事的樣子?？尚睦镉X得很慚愧。

到了書店，我又以飛毛腿的速度沖進了圖書館，在一排排花花綠綠的書中，我的眼睛急切地尋找，卻找不到我要的那本書。從頭來，再找一遍，啊！它在這里，原來不在上次的地方了！

我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著！

大約在下午4點15分的時候，我和我的好朋友們又上了公共汽車回家。這一次不像上一次那么擁擠了，還能找到座位，可是天有不測風云，到了下下站的時候人驟然增多，不過還好，我已經有了座位。就在這時，有一位老爺爺上了車，我剛開始還猶豫不決，可是一想起那位讓座的叔叔，便立即起身讓了座。聽到老人的贊揚后，我沾沾自喜。深深感到“給予”、“付出”是多么快樂。

這是我在國慶假期里過得最有意義的一刻了！

語文給予我快樂篇十

俗話說：“贈人玫瑰，手有余香”，人與人之間要相互給予，才能加深人與人之間的感情。只有做到我為人人，才能達到人人為我的境界。

我在許多文章看到說“給予是快樂的”，這是個很正確的觀點。但是如果說“給予是無私的”，那我就不同意了。因為我覺得當我們在給予他人東西的時候也會從他人那里得到東西。我們中國是個禮儀之邦，自古就有“禮尚往來”的說法，我們在給予他人東西時，不僅能收到他人的回饋品，而且更重要的是，我們可以從中獲得了精神上的快樂。

說到給予，我就想送給我在乎的人們一份禮物。

首先，我想送禮物給奶奶。奶奶年紀大了，對她來說最珍貴的就是回憶，所以我想送她童年的記憶。我想通過向外祖母詢問奶奶小時候調皮、有趣的事，還有爺爺和奶奶是怎么認識的等有意義的事……然后把這些收集整理，寫成一篇文章念給奶奶聽。

其次，我想送禮物給媽媽。媽媽每天都在為我辛苦操勞，我想送給她愉快的一天。我會替她干家務活，陪她去商場購物，陪她去爬山喝下午茶，讓她享受開心的一天。

我還想送禮物給爸爸。爸爸每天都在外面奔波，最受累的就是他的那雙腳。所以我想送他一個足浴按摩儀，讓他每天下班回來，就能舒舒服服地泡一泡腳，來消除一天的疲勞，享受舒服的服務。

此外，我還想送禮物給貧困山區的小朋友。他們那里生活學習環境艱苦，他們最需要的就是書本和衣服，所以我想送他們書和衣服。我希望可以讓他們穿暖和的衣服，讀更多的書，讓他們可以和我們一樣幸福、無憂無慮地茁壯成長。

最后，我想送禮物給我的朋友們，送他們一個祝福。祝愿朋友們一帆風順、心想事成。

在生活中你給予得越多，從中獲得的快樂也就越多！