人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
生氣的老師作文字篇一
我們一下子變得非?；钴S，說說笑笑，老師也聽見了下課鈴響，于是對我們幾個小組長說：”你們去把最后一節寫的字給我收上來?！拔覀兪丈蟻砗?，老師見我們還在說話，就讓我們等著數學老師來布置作業，然后她就進辦公室了。
我們等了一會，老師來了，老師讓我們抄黑板上的題，然后回家做，沒想到我們說話聲音太大，還有一些班里不聽話的同學在班里亂跑。
老師一看，丟下一句話：”你們六點再放學吧！“說完，就走了。
不一會兒，我們班主任來了，她讓我們在班里呆著，一直待到五點多快六點的時候才讓走，這一段時間，我把我的作業寫完了。
五點半了，可是有一個同學居然和別的同學說話了，老師一氣之下把他給開除了。
噓，老師生氣了。
生氣的老師作文字篇二
還別說，我們班的老師就是有特色，別的不說，單單看老師的怒容。且看……
老班發怒的樣子
老班發怒的樣子那是河東獅吼啊。話說我們班的同學調皮搗蛋，互相扔小石子玩，結果被教導主任給逮住了，嚴肅加嚴重地批評。老班忍無可忍了，于是，慘劇發生了……
“下課扔石子玩兒的，統統地上來！”只要你站在草坪上，準能聽見一聲驚天地，泣鬼神的怒吼。那些同學帶著一臉的無辜表情可憐巴巴地爬到了黑板前面。只見，老班杏眼圓睜，本來和藹的面容在同學們看來那是要吃人的樣子。有些膽小的同學還在下面發起了抖?！澳銈冊趺纯梢赃@么這么這么這么沒有出息啊，啊？這是一種非常非常不好的危險行為啊，同學們，知道嗎，這是一種非常非常不好的危險行為啊。魯迅說過：“哀其不幸，怒其不爭”啊！同學們啊，同學們啊，你們要讓我怎么辦呢？真是恨鐵不成鋼！哎！”說完老師用力一拍講臺，“啪啪啪！”花瓶嘣地掉了下去，水流了一地，老師一邊打掃一遍說：“咳，都是你們！總是惹我生氣！下面，我給你們講個故事……”
“看，這里面的孩子多乖，要好好像他們學習啊，同學們，要好好像他們學習啊！”
美術老師的怒容
美術老師是屬于那種不是很兇的男老師。記得以前的那個男老師，發怒的時候灰?；页５目植?，總是一手拿著尺子，一手像提溜小雞一樣把我們拎起來死命地批評。和以前的美術比起來，這個老師算的上是溫柔型的啦。
唉，美術老師啊，你總是心太軟，心太軟，所有責任都自己扛……
音樂老師發火時
音樂老師發火時，還別有一番風味呢。音樂老師分別教三個班，五年段的，一年段的，還有二年段的，于是，老師發火的時候，才那么那么好玩兒。
當n次上課開小差的時候，溫柔的音樂老師看著亂哄哄的班級，終于忍無可忍，拍著手叫道：“小朋友們，小朋友們，安靜一下好不好？”沒反應。
“一二三！”老師還以為我們會接：“坐坐好！”沒想到大家愛理不理。“同學們，不要這樣……”老師非常有有耐心地跟我們講道理。講完了以后，鈴聲很準時地響了起來。
音樂老師啊，“一二三，坐坐好”的方法已經不管用了呀！
生氣的老師作文字篇三
課間教室里一片歡聲笑語，當劉老師走進教室后，同學們大概感應到了什么，乖乖的坐在座位上老老實實的，一瞬間，教室里鴉雀無聲。
劉老師進教室很長時間都沒說話，有大膽的同學悄悄地抬起頭看一眼老師，然后接著給同學們發信號，“老劉今天情緒不高啊，板著臉呢”同學們頓時心領神會，把頭埋在桌子里，爭取減少自己的出鏡率。
終于劉老師說話了，“你們也知道自己考的不好，一個個怎么不說話了，剛才不是挺能說的嗎？”聽了老劉這句話誰還敢頂風而上，都默不作聲，連平時成績特別好的同學，此刻也不想觸碰這個霉頭，畢竟多一事不如少一事嘛。
老劉又沉默了片刻，“來，課代表把卷子發下去，看看你們做的卷子，羞不羞愧？”課代表立馬狗腿的小跑過去，接過卷子，全程默不作聲以飛快的速度發完。
我瞥了一眼我的分數我就知道又完蛋了，離我預想的分數差了二十分，錯誤出的真是亂七八糟，第一題難度系數相當于一加二等于幾，我都做錯了，剛看到這，老劉發話了，“來，讓我們看看第一題哪幾個大神做錯了”“難的不會，簡單的你也拿不到分”“第一題錯題率百分之四十多，回家種地吧”第一題錯的真的是離譜，聽到這么多同學做錯了，我瞬間不害怕了。
我成績也算中上游，剛及格的成績確實是說不過去，之后，劉老師用了兩節課的時間講解這份卷子，我們也痛定思痛，認真的反思了自我，把錯題整理到錯題本，以后的考試絕對不能再這么粗心大意了。
生氣的老師作文字篇四
“叮叮叮，叮叮叮”，急促的鈴聲響起，我們冒著酷暑來到煥然一新的操場，在烈日下做起了早操。在美麗的操場上做操，心情特別好。
時間仿佛過得很快，上課鈴響后，才結束了這次出操。我們迫不及待地來到教室，七嘴八舌地爭論起在操場上的感受。
李老師聽了好久，站起來說：“現在我們來討論在操場上的感覺，好不好？”
“不好！”全班異口同聲地說。
雖然嘴上這么說，但是過了一會兒，我們又爭論開了。汪靜輝還扯著嗓門大喊大叫，說得很熱鬧。這時，我看見李老師的表情很差，就馬上安靜下來。
突然，李老師一扔本子，大發雷庭，把汪靜輝叫了上去，批評了一頓。還說了許多道理，這節數學課就這樣浪費了。
通過這節數學課，我知道了上課要守紀律，不能講話。我為我們的行為感到很慚愧。
生氣的老師作文字篇五
老師生氣了。
每個年級的數學，計算量都很大。尤其是五年級，每次考試，那試卷中的計算題總要計算很久，更別說應用題了。誰能保證計算每次不出錯呢？
哎，這讓人慌張的數學考試又來了。這次，計算量相當大。經過一番漫長的計算折磨，我終于做完了。本以為考得不賴，誰知分數卻不堪設想。
老師如往常一樣，夾著批改了的試卷，卻卷著一陣風，走了過來。誰都知道，麻煩來了。
老師怒發沖冠，臉通紅，緊握著那讓學生惶恐的戒尺。幽默的他，一下子變成了怪獸，沖大家怒吼著。老師生氣呀，真可怕，像火山爆發了，我們將要承擔可怕的后果。老師嘴里不停地講解著各種樣式的習題，可他那怒火呀，并沒消停，不停地嘆著氣。
漸漸的，漸漸的，他的氣慢慢消了。不安寫在我們的臉上，老師講個笑話，大家都笑了。老師不生氣了，我的心卻很久都沒能平靜。
我想不讓老師生氣的辦法只有一個，那就是我們學習要認真，考試需盡力。
生氣的老師作文字篇六
今天早上，我一進教室就被一陣大罵給嚇著了。
老師拍打著桌子，指點著同學，河東獅吼：“你！你！你！怎么考得那么差！還有你，笑別人！你比他們還要差！”
我聽得想跪地求饒，我小聲地問同學：“老師為什么那么生氣？”
同學搖著頭，喪氣地說：“別提了，我們這回考試，除了你以外其他人都考得差得很……”
我又聽見老師打著桌子，大聲說：“你——！居然考了39。5分！看看他，99。5分！”
那聲音如同山崩地裂。全班都知道，今天“洗白”了。
老師一手拿著她的戒尺，大聲說道：“這一次考試，沒考到90分以上的，站到后面去！”
全班45人，居然有20幾個人站到后面去了。我拿著我的卷子，驚訝地說：“怎么……怎么，有那么多人……”
老師說：“把手伸直！”
老師拿著戒尺一個一個打著，同學們一個一個叫著……
今天，老師真是氣大了！
