作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇音樂龍的傳人教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

音樂龍的傳人教案1

蘇少版七年級上冊音樂

演唱龍的傳人

課型綜合課

三維目標

（一）知識與能力：

1、熟練有感情地演唱《龍的傳人》，感受小調式旋律的特點。

2、在聽覺感知的基礎上識讀樂譜。3、初步感受并找到旋律中最穩定的la音。

（二）過程與方法

1、鞏固音名和唱名的概念，理解拍號的意思，懂得如何數節拍以及節拍之間的強弱關系。

2、在聽覺感知的基礎上識讀樂譜。

（三）情感態度和價值觀

通過音樂作品中所表現的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，使學生知道自己作為一個中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達自己的愛國之情。

教學重點

1、讓學生能主動的參與互動教學，并能自信地演唱《龍的傳人》。

2、理解拍號的含義，懂得什么是節拍以及節拍之間的強弱關系。

教學難點

1、通過學唱《龍的傳人》，能聽出旋律唱名，并在聽覺感知的基礎上識讀樂譜，初步感受到旋律中最穩定的la音。

2、發揮學生想象力，把對龍的喜愛轉化為對祖國的熱愛之情。

3、感受小調的旋律色彩。

教學準備

多媒體教室PPT鋼琴

教學方法

聆聽法教唱法

教學時數：45’X1

教學過程

一、導入

播放《龍的傳人》王力宏視頻，吸引學生注意，預先給學生印象。

同學們：你們知道剛才欣賞這首歌曲叫什么名字嗎？

龍是華夏民族的代表，華夏子孫都喜歡把自己稱為龍的傳人。龍的傳人就是龍文化的傳承者和繼承者。

這首歌曲的詞曲作者是誰？出示課件－3，介紹詞曲作者。

接下來我們就來學唱《龍的傳人》，板書課題：龍的傳人

二、新授

1、出示課件，欣賞張明敏《龍的傳人》視頻。

2、曲式分析，從1=G復習音名和唱名（學生聽老師彈音階并跟唱），從4的記法和讀法，以及各拍號在小節中的強弱規律。

（請同學們翻開課本第14頁）

（1）什么是節拍？

音樂中按一定規律作周期性循環的強拍和弱拍的序列稱為節拍。

在樂譜中用拍號來標明，拍號上面的數字表示每小節的拍數，下面的數字表示以幾分音符為一拍。

常見拍號及其表示強弱規律見下表。

（2）最常用的節拍有哪幾種？

（3）每個小節只有一個重拍。

二二拍強弱四二拍強弱一般用在較為莊嚴的進行曲，如《國歌》等。四四拍強弱次強弱一般用在較為抒情、緩慢的樂曲上。四三拍強弱弱一般用在比較歡快活潑的舞曲性質樂曲上。八三拍強弱弱八六拍強弱弱次強弱弱

3、師彈唱或范唱旋律，學生邊聽邊觀察曲子的節奏及特點，找到旋律中最穩定的音。

4、我們應該用什么樣的速度來演唱這首歌曲呢？

5、學唱《龍的傳人》

（1）欣賞張明敏演唱《龍的傳人》，品味張明敏的演唱情緒。

（2）師彈唱或范唱曲子，學生邊聽邊觀察曲子的節奏特點。

（3）學生點拍模唱曲子。

（4）活動一：接龍視唱《龍的傳人》旋律。

（5）活動二：分組將歌曲旋律與歌詞配上

（6）歌曲分析，《龍的傳人》為自然小調式，不帶再現的單二部曲式，四四拍，偶數小節采用了相同的節奏，給人無比眷戀之感。多處使用“合頭換尾”的創作手法，讓歌曲在平穩中求變化，應和了中華民族含蓄內斂、平和節制的民族特性。

《龍的傳人》根據旋律情緒的變化可分為幾個樂段？表達了一種什么樣的情感？（身為龍的傳人的海外游子對祖國母親和家鄉的無比思念與眷戀之情。）

（7）活動三：與同學交流，這兩個樂段的旋律有什么特點？引出“合頭換尾”的創作手法。

第一樂段主音從低音區起唱，至屬音后，返回主音，濃濃的小調色彩，低回淺唱的敘述，帶著深思與遐想，讓人們的思緒飄到了遙遠的東方??

第二樂段用一個五度音程的級進和3個四分音符（全曲最高音）的同音反復，將第一、第二句深沉含蓄的敘述和第三、第四句振臂疾呼的抒懷巧妙地分成了兩個段落；帶有吶喊式表達的屬音反復，在旋律的下行中到達主音。全曲表達流暢，一氣呵成。

歌曲為自然小調式，不帶再現的單二部曲式，結構規整，全曲音域僅六度，以級進為主，易于傳唱。節拍為四四拍，節奏單純，由二分音符、四分音符、八分音符構成，偶數小節采用了相同的節奏，深情、莊重地表達出“龍的傳人、炎黃子孫”的濃濃愛國情懷。全曲多處使用“合頭換尾”的創作手法，使歌曲在平穩中求得變化，也應和了我們民族含蓄、內斂的民族特性。

三、綜合測評。出示課件。

1、記住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的強弱規律。

2、拍擊下面的節奏，并填寫拍號。（P14）

3、接龍視唱《龍的傳人》的旋律，每組唱兩小節，評價一下準確性和銜接效果。

四、課堂小結同學們，這節課我們學習了《龍的傳人》這首愛國歌曲，領略了華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀。今天，我們作為龍的傳人，為自己身為炎黃子孫，身為龍的.傳人而感到驕傲

和責任重大！要為祖國母親這條巨龍的崛起、騰飛而努力學習

音樂龍的傳人教案2

一、教學目的：

1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。

2、通過學唱《龍的傳人》，感受小調式旋律的色彩特點；通過學唱《我是中國人》，領略京劇西皮腔的韻味。

3、了解作曲家聶耳。

二、教學時間：二課時

第一課時

一、感受歌曲

二、學唱歌曲

1、模唱

2、學唱歌譜

（1）復習常用音符、節奏。

（2）復習音階。

（3）鼓勵學生嘗試。

3、再唱歌曲，表現華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀之情。

第二課時

一、復習歌曲：《龍的傳人》

二、學唱《我是中國人》，感受并表現京劇西皮唱腔。

三、欣賞教學

1、男聲獨唱：《鄉音鄉情》

2、民樂合奏：《金蛇狂舞》

感受樂曲情緒的同時介紹聶耳生平及作品。

3、管弦樂曲：《紅旗頌》

音樂龍的傳人教案3

活動目標：

1、欣賞龍的形象、色彩和姿態，了解龍的象征意義。

2、通過看看、學學、玩玩，了解有關龍的民族風情，體驗游戲帶來的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據歌曲內容用恰當的動作表現。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。

活動過程：

1、欣賞歌曲，導入活動。

師："小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？"

提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）

2、尋找龍，初步感知龍的特征。

1）提問"你在哪里見過龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"

2）尋找帶有龍圖案的裝飾。

3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發現。

"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學一學它的動作嗎？"

小結：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點，模仿龍的動作

提問："龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動物非常象？身體象什么動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學一學它的樣子？

小結：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

3、看課件，了解龍的象征意義。

1）回憶自己的經驗：請大家想一想，你還在哪里看見過龍？

2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀！）

3）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。

4）聽錄音，了解龍的由來。

小結：生活中由于沒有真的龍啊？那它是哪里來的？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？

（中華民族的象征和標志，外國人經常把我們中國稱為"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）

4、了解民間風俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。

師：在我們中國，還有一些民間的風俗和龍有關呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。

1）觀看錄象，了解舞龍的風俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學一學）這是我們金港鎮全民運動會上，表演的節目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？"

2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領幼兒游戲。

活動延伸：

在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進一步加深對龍的認識。

教學反思：

我和孩子們情感充沛，感情激蕩。首先我以情激情，以情動情，創設了一個有利于學生感情激發的情境——請薛涵同學給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳的歌曲。到大家最為熟悉的歌曲部分時全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學生情、作者情形成了一個“情感場”。學生在這一“場”中學習語文，感悟傳統文化的魅力，從而激發起學生的民族自豪感、自信心。

小百科：龍是中國等東亞區域古代神話傳說中的神異動物，為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。

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