在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學綜合課教學設計案例篇一

1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。

2．比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整理資料、利用資料。

3．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4．參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人為樂與互助的快樂，培養團結協作的精神。

5．指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學生感受過年的熱鬧景象，教育學生熱愛今天的幸福生活。

1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。

2．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

演示法、討論法、動手實踐法

第1課時

活動一

除舊換新大行動

生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居齊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。

生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。

1．參觀齊奶奶的家。

學生說說齊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時間。

2．做準備。

羅列要做的事情，做好準備，列清單，準備工具。

3．動手布置。

學生開始打掃房間，布置房間。

第2課時

活動二

不一樣的新年習俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節目，我發現許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年習俗做成對比卡片，向同學們做介紹吧！

1．說說自己民族的新年習俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說，討論。

2．了解另一個民族的新年習俗。

通過看書、看錄像、上網，了解其他民族的一些新年習俗。學生匯報資料。

3．歸類整理。

師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學生把資料分成幾塊，分塊整理。

4．做對比卡片。

學生把資料做成對比卡片。

5．作介紹。學生介紹。

第3課時

活動三

年貨的過去和現在

生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過去的年貨和現在的有什么不一樣呢？

1．今年的年貨。

讓學生記下家里買回來的年貨，互相說說。

2．去采訪。

列采訪提綱，做采訪記錄單。

3．作比較。討論大家的采訪記錄單，把現在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

第4課時

一、創設情境

1．聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！

2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？

引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。

二、導入新課

1．從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

2．放歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）

3．請同學們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的各種活動場面

4．課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。

5．學生說出對歌曲的感受。

6、跟著范唱帶唱歌結束課堂

小學綜合課教學設計案例篇二

葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現實的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分，它可以使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯想到葉子和人的關系，從而感受到人類與自然界的密切聯系，知道環境保護的重要性，使環保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養兒童對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。

1培養小學生對大自然的興趣和熱愛，激發他們的思維和想象力。

2通過觀察葉子，聯想葉子與人的關系，開擴學生的眼界，增強學生的環保意識。

3學習適材、適形、適色的即興創造，制作精美的葉畫等工藝品。

4培養學生的競爭與合作意識。

5引導學生在實踐中動手，動腦,使學生能自己操作，獨立思維，以及能發現問題，解決問題。

6面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發展每個學生的創造性思維。

1課前讓學生準備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc

2教師自備若干葉子。

3學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

4閃光卡若干（作獎品用）。

5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。

一、激起興趣，導人活動。

教師舉起自己準備的葉子，微笑著問學生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？

你們有嗎？”（學生爭著把自己準備的葉子給老師看。）

老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”

[這個環節可以充分調動學生的各部分感官，激起他們的興趣。]

二、觀察研究，認識葉子。

1、激發觀察興趣：

小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學生分小組討論。）

2、學生說葉子的用途。

請每個小組的學生代表發言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。

[學生除了能說出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風擋雨等，這些其實就是葉子在環保方面的作用。這樣的談話式教學可以隨時調動學生的學習積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達能力。]

3、觀察葉子。

剛才，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰仔細地去觀察過葉子呢？（學生都紛紛搖頭。）沒關系，我們現在就一起來認真地觀察葉子，然后，把自己觀察到的和大家一起分享，好不好？

4、交流發現。

隨機點名學生說自己的發現，將有價值的作簡單板書。

5、欣賞葉子。

說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴學生的視野。）

三、發揮想象，制作葉畫。

1、教師提議。

小朋友，現在我們跟葉子已經成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看誰做的最美，最有意思。

（集體制作葉畫，教師巡堂。）

2、小組評比。

每組選送一幅葉畫參加班級評比。

3、班級評比。

首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環保獎”，分別獎勵閃光卡。

四、活動延伸。

把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。

[這樣有利于培養學生從小養成全面觀察和思考的良好習慣。