無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學信息課教學設計案例篇一

信息技術課教學設計——電子報制作

三河中學：馬成龍

一、課例描述

信息技術課課例《制作電子報》是《信息技術》上冊第三章“第六節”所涉及的內容。

教學對象是高一年級學生，他們中大多數已經過初中階段時間的學習（學生完成了word文檔制作學習的相關五個任務），基本掌握了word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于word操作的基本技能應用到實際問題中。故組織該項活動旨在讓學生在電子報制作的過程中去發現word操作中還存在的問題，以期進一步學習；同時，能夠利用所學信息技術知識應用于實踐問題的解決與表達，做到信息技術與其他學科或知識的整合。

二、教學內容分析

《信息技術》上冊第三章第六節所涉及的是集成辦公軟件word 2000操作的內容。學生不但要學會如何制作word文檔，還要學會制作電子報，通過制作電子報刊更好地掌握word文檔的制作，并能利用電子報形式來表達思想或信息。

擬達到的教學目標：

知識與能力領域

（1）能綜合運用word 2000的知識和操作技能創作一份電子報。

（2）學會設計電子報。

（3）學會評價電子報。

（4）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現交流。

感情領域

學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。

發展領域

（1）掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。

小學信息課教學設計案例篇二

小學信息技術教學設計 一

“圖形工具的使用”針對三年級學生，就課堂教學目標、教法學法和教學導入進行教學設計。

一、教學目標

知識目標：能熟練掌握圖形工具的使用，并能夠使用圖形工具創作一幅完整的圖畫。

能力目標：①通過自主探索，合作學習，培養學生的觀察能力、自主學習能力和小組合作的能力。②通過創作，培養學生綜合運用所學知識并結合自己的學習生活經驗，利用信息技術解決現實問題。

情感目標：通過具體創作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發信息技術的學習興趣，逐步養成應用信息技術的習慣。

二、教法學法 ①教法運用

在這節課中，我堅持貫徹以“教師為主導，學生為主體”的指導原則。主要采用情境導入法、任務驅動法、小組合作法、自主探究法，讓學生運用已學畫圖知識，自己動手嘗試發現。通過“感知—模仿—遷移—運用”的方式使學生掌握正確的操作方法，并去實踐，從而培養學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。在整個教學過程中，教師啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的積極性，營造寬松愉悅的課堂氛圍，課堂教學在生動、有趣、高效中進行。最后通過作品展示使學生體驗到成功的快樂。②學法指導

在整個教學過程中，讓學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，結合“任務”進行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發學習興趣，并綜合運用所學知識解決實際問題。創設情境，教學導入：

問題導入：同學們，我們國家正在建設社會主義新農村，我們身邊每天都在變化著，你發現這幾年我們縣城住房有什么變化呢？ 學生：?? 接下來引入課題。

教師：你們知道嗎？在蓋樓房之前都要進行設計，今天我們就來做一名小設計師來設計一棟樓房。

教師：播放課件。（通過課件的形式，向學生展示、欣賞幾幅小區的效果圖和高年級同學獲獎的設計圖）看了這些圖畫之后，你有什么感受呢？）二

“計算機繪畫——制作卡片”針對小學二年級學生，就課堂教學目標和教學導入進行教學設計。教學目標：

知識與技能：使學生學會給圖片添加紙樣及相框的方法來制作卡片，學會去紙樣、去相框的方法；能夠對作品添加紙樣或相框進行包裝；培養學生的動手操作能力、創新能力。

過程與方法：通過欣賞作品，激法學生的興趣，并能自主發現問題，解決問題（如何添加紙樣、相框）。教學中采取演示法、小組合作交流、組內同學互幫互助、以優助差等方法進行教學。

情感態度價值觀：本節課利用添加紙樣及相框等趣味活動，整合美術教育，提高學生的審美能力，激發他們熱愛生活的熱情。導入新課

師：我有一個四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請同學們欣賞一下。（在金山畫王中展示）看后，你有什么感受？ 生：??我也想制作這樣的卡片！

師：那好，今天我們就一起研究《制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚形，并寫上課題）三

二年級《關鍵字查詢》一課，就教學目標、教學重難點與導入、學習新知等教學環節進行教學設計。參考答案：

一、教學目標：

①知識目標：本課主要讓學生認識并會輸入搜索引擎網站，學會按照“關鍵字查詢”相關內容。

②能力目標：培養學生團隊合作能力以及學生利用搜索引擎查找信息的能力。③情感目標：培養學生養成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力，提高學生團體合作意識。

二、教學重、難點

教學重點：學生認識搜索引擎，理解關鍵字查詢，體會到運用關鍵字技巧搜索的好處。

教學難點：培養學生進行的“關鍵字”進行查詢的能力，知道利用關鍵字的技巧能夠提高查詢的速度。

三、教學環節：

（一）激趣導入

老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來欣賞一下吧，你想進一步了解你喜歡的動畫人物嗎？他的小名、愛好，想不想知道？

然后老師提示要快速查找動畫片的人物介紹，首先登陸專門查找信息的網站。學生看書意識到幫助我們查找信息的網站叫搜索引擎。常見的搜索引擎網站有：google、百度、搜狗。我們就以百度為例進行查詢。

（二）學習新知

1.先讓同學們打開ie 瀏覽器，打開百度網站。讓學生自己看書的30 頁，嘗試著搜索一下，能不能找到動畫片“喜羊羊與灰太狼”的人物介紹。示范完之后揭示課題。我們本節課就學習關鍵字查詢。

學生會發現一些問題，查找有些麻煩，有沒有更快的方法？老師示范。再讓同學們嘗試練習。師總結：這次同學們查詢感覺查詢的速度怎么樣啊？選好關鍵字很重要。2.學習搜索圖片。

師：老師發現有些同學不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰能示范一下？ 學生示范。練習查找圖片。

展示學生查詢到的美麗圖片。師：同學們找的圖片真漂亮。同學們很快就學會圖片的搜索了。

小學信息課教學設計案例篇三

信息技術與小學英語整合課教學設計

posted by 雨露 2007-7-12 16:40:00 信息技術與小學英語整合課教學設計 冀教版小學英語第二冊leon26: homework

一、教材分析

本節課為冀教版小學英語教材三年級下冊 unit 4，leon26: homework。

二、教學目標 知識目標：

能在聽說讀寫方面掌握和運用四個詞組：do my home work read a bookwrite a story draw a picture。能力目標：

能夠在日常生活中靈活運用所學的詞匯和句型。情感目標：

通過參與、合作、交流的學習方式，以及多媒體課件的運用，創設學習情境，激發學生學習的熱情和興趣，形成積極的情感態度。運用大量游戲激發學生學習英語的興趣，小組、同桌合作學習培養學生合作精神。

三、教學重點、難點分析

重點：do my homework read a bookwrite a story draw a picture詞組的掌握。難點：真正理解短語的含義并能靈活的運用到日常生活中。

四、教學對象分析

本節課的教學對象是小學三年級的學生，他們剛剛開始學習英語，對于英語還有些陌生，教師要創設生動活潑的語言環境，運用多媒體教學方式，使學生對英語學生產生更濃厚的興趣。

五、課前準備

1．單詞卡片及錄音帶。2．自制課件。

六、教學設計思想

本課教學以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養為宗旨。綜合運用講授式，啟發式，創設情景和自主學習等策略進行教學，將集體學習與小組學習相結合，注重師生互動與生生互動，通過表演、游戲、和充分利用多媒體課件等教學途徑，提高學生綜合運用英語的能力；英語與信息技術的整合，使教學更加明了、快捷、方便，從而讓學生掌握更加正確規范的英語。同時實現教學內容的呈現方式、學生學習方式、教師的教學方式以及師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和進一步發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，拓寬學生的視野。

七、媒體設計思路

在小學英語課堂教學中，適時、合理地運用多媒體輔助教學，可以優化教學過程。多媒體課件中設置了較多的與課堂教學內容關系密切的圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創設了自主學習的情境，有利于激發學生的學習興趣與熱情，培養合作意識，提高教學效率。其最大的特點是有助于突出重點，分散難點，提高學生的綜合能力。

八、教學過程設計

（一）cla opening and review ngs.t: good morning, boys and : good morning, mi liu.t: how are you today? ss: fine, thank you? t: i’m fine, are you wearing? ss: i’m wearing a___/a pair a song(this is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)(gue)玩做動作猜單詞的游戲，每組出一名同學抽紙條，看后做動作。由本組隊員猜，利用老師給出的句型作答，猜對的組可加一分。板書：___with___.（游戲規則：教師準備一些道具及一個小紙盒，紙盒里面放一些紙條，內容為：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with sciors open the door）.（二）new concept １． presentation.①read a book play a game : 做“擊鼓傳花”的游戲，問學生：“what do you do in the evening?”花傳到誰手里，就答：“in the evening ,i--------.”最后，特意安排傳到老師的手里，說:“in the evening ,i read a book.”(同時做出動作)。

通過出示多媒體課件，強調“read”的讀法與“red”的不同，與“meat tea”讀音的相同點。drill:say it and do the it in pairs.②write a story.(take out a story book):this is a story book..舉出幾種故事名稱。《白雪公主》is a story , 《拇指姑娘》is a story ??讓學生說說自己最喜愛的故事:my favourite story is??

通過學生猜（老師先告訴一個學生，其做動作）展示write a the students say it.③draw a out a story to some pictures,let the students find out some pictures from the english book.(師耳語，生動作)show : draw a picture let the students say with the a game : what’s miing ?（游戲規則：把本課學的短語卡片貼在黑板上，所有學生閉眼，教師趁機摘下一個，再讓學生睜眼，讓學生猜缺了哪個詞。）listen to the tape and repeat.(第一遍，先讓學生聽；第二遍，跟讀。并在此解釋“for”的意思。)play a game ：一個同學說自己晚上做什么，其他同學都跟著做動作。２。practice play a game: 木頭人

（游戲規則：找3—5名同學到前面隨意做動作，其余同學一起喊：one—two—three—木頭人—，前面的同學快速停住動作，然后其他人猜他們做的是什么動作。）play a game :go---stop(當喊到stop 時，互相談論in the evening , i ______.)

3、let’s sing a song.展示多媒體課件，跟學歌曲。

（三）、cla closing homework: 寫一篇日記，記下自己早、中、晚的一些活動。say “goodbye!” to the 26:homework教學心得

本單元的教學目標是教給學生描述日常家庭活動的詞匯和句子，而本課的重點就是讓學生掌握do my home work read a bookwrite a story draw a picture這些句子。

在本課的教學中我覺得第二部分的歌曲是一個難點，作為對一周七天單詞的復習，這首歌曲的歌詞有一定的難度，在給學生講解和跟讀的過程中要提示this is the way??這句話的作用。及再次強調在一周中的某一天要用on來表示。

我在本課中提到了story 和 story books同學們的興致很高，我希望在課堂能有一些東西能延伸到課下，一些程度高一點的孩子可以給他們更大的空間進行學習，而我們要做的就是給他們一個正確的引導。

在教學過程中，我運用了多媒體課件，學生的興趣非常濃，學生的聽課狀態與以前相比有很大的不同，他們都聚精會神的聽講，認真的練習，學生用英語進行交流展示，將所學句型靈活應用在現實生活中，提高英語表達能力；小組成員相互配合學習，提高學生的合作意識，英語能力得到了很大的提高。

小學信息課教學設計案例篇四

小學信息技術教學設計

題目《在幻燈片中插入圖片》

工作單位：龍江葉霖佳小學

姓名：孔令強

聯系電話：***

《在幻燈片中插入圖片》教學設計

教材分析

《在幻燈片中插入圖片》這節課是小學信息技術四年級下冊第一單元第三課的教學內容。本節課的主要內容是在幻燈片中插入圖片。它是在學生掌握了純文字幻燈片制作的基礎上進行教學的，并在此基礎上插入相應的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節課的學習內容與實際運用緊密聯系，學生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創造性制作出許多卡片。從中可以充分調動學生的學習積極性，培養學生學習計算機的興趣。

教學目標

(1)認知目標

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會調整圖片的疊放次序。

(2)能力目標

通過學生自主探究學習，培養他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創新設計能力。

(3)情感目標

通過本課內容的學習，激發學生對電腦學習與應用的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質。

教學重點

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。

教學難點

掌握調整幻燈片中圖片的疊放次序。

教學理念

遵循新課標理念，采用“任務驅動”教學法和發現教學法為主，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。用任務去驅動學生們主動探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性。采用合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發揮學生的個人特長并培養合作精神。課時安排

1課時

教學準備

ppt課件、各類文件圖片素材庫

教學過程

一、情境導入，揭示課題。

1、[教師操作]通過ppt課件，首先展示一組上節課學習的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學生的注意力。

2、[教師]引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。

3、[教師]設問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節課的學習目標告訴學生，使學生明確目的，積極參與教學。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

二、學生自主探究學習，嘗試發現新知，教師適當點拔。

1、[學生]學生自學課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。

2、[學生]學生自由練習。讓學生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術字插入到幻燈片中，使學生在操作中領會其中的要點。

3、[教師]教師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。

4、[教師]教師適當點拔。圖片的疊放次序是本課的難點問題，當大部分學生在探究中遇到此困難時，教師適當點拔，借助多媒體網絡教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對象上單擊鼠標右鍵，選擇[疊放次序]，將該對象置于合適的層。

三、任務驅動，個性創作。

1、[教師]剛才同學們都掌握了在幻燈片中插入藝術字、自選圖形、剪貼畫、文件圖片等，那么，同學們，你們想制作一些卡片作品送給人嗎？

2、[教師]提問：你們認為怎樣的作品才是有個性的？

3、[教師]小結：有個性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂；另一張卡片送給北京2008組委會，祝北京主辦2008奧運會成功。兩張卡片要求主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創意。

4、[教師]提供資源。教師向學生說明圖片素材庫的存放位置（網上領居-四年級圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時向學生提供相關的網址(http://;http://)，供學生上網下載自己喜歡的圖片。

5、[學生]學生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）

四、學生作品展示與點評，提高學生學習積極性。

1、[教師]作品評比。臨近下課，教師通過學生自評、小組互評和教師評相結合的評比辦法，評選出每個小組的優秀作品。并讓學生說說設計這些作品的意圖。

2、[教師]作品展示。教師把學生的優秀作品通過多媒體網絡教室演示系統展示給其它同學欣賞，然后師生共同點評：“這幅作品設計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調動學生積極參與，從中提高學生的鑒賞與審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。

3、[教師]作品的分享。讓學生利用已學知識，把自己設計的作品通過郵件發達給自己的親人、朋友、同學等。讓學生從中體會到成功的喜悅。

五、全課小結。

這節課，我們學習了在幻燈片中插入圖片的方法，同學們學習得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學們繼續努力學習，把電腦知識學好。

教學反思

本課的教學目標是讓學生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心。要達到以上的教學目的，在本課的教學中，重點就是要讓學生在輕松的環境中自主探究知識，在不知不覺中學會方法，最后能夠很好地完成任務。信息技術是一門現代化的課程，它的綜合性很強。在教學中，我時刻記著全部的教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學生快樂參與，全體參與。

小學信息課教學設計案例篇五

第18課 創作圖畫

教學目標

知識目標：在創作圖畫的過程中進一步熟悉畫圖工具、調色板、菜單命令的使用。

能力目標：在創作的過程中，培養學生分析問題的能力，綜合運用知識的能力，掌握創作作品的一般方法和步驟；在小組互助協作的過程中，培養學生合作的意識；在欣賞作品的過程中，培養學生的審美情趣。

情感目標：在創作圖畫的過程中得到美的享受，在多元評價體系中每個學生都能獲得成功的情感體驗，激發學生進一步創作的熱情。

教學重難點

教學重點：熟練使用各種繪圖工具進行創作。

教學難點：靈活運用所學知識創作一幅優美的作品。

教學過程：

一、談話導入

布置任務

師：前一個階段，我們學習了畫圖，已經能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進行繪畫。今天終于到了收獲的時候了，這節課，我們將綜合運用所學到的本領進行圖畫的創作。、設計意圖：導入簡練概括，直奔主題。

二、作品展示

激發熱情

師：在創作之前，老師帶來了前幾屆同學創作的圖畫，給大家欣賞一下。在優美的音樂烘托下，課件演示一組優秀作品。（學生發出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒有信心也創作出這樣優美的作品呢？ 部分學生估計有畏難情緒，教師繼續鼓勵。

師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學自己創作出來的，他們能畫出來，相信大家一定能夠畫出來，你們說是不是？！

設計意圖：教師指出這些優秀的圖畫都是出自同學之手，因為學生都有不服輸的天性，通過這樣的設計，讓學生萌生出“別的同學行，我一定能行”的豪氣，使學生精神振奮狀態。

三、圖畫創作 合作探究

1、作品對比，總結出好作品的基本要素

師：這些圖畫非常漂亮？那你覺得它們在哪些方面讓你感覺特別好呢？ 學生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時不能找出。

（對策）師：有比較，才能看出區別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。

音樂一轉，搞笑怪異之聲彌漫開來，在此音樂的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時在一個屏幕上展示，優秀作品在上一行，較差作品放下一行。

生1：我看出來了，好的作品的布局都非常合理，整個畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。

師（評）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。

生2：我也看出來了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。

師：你說得太對了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創作之前還要有一個明確的主題，知道要畫些什么。

設計意圖：怎樣讓學生在創作之前對于一個好作品有一個宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學過程必然索然無味。這個宏觀上的把握盡量要讓學生自己通過對比獲得，這樣對于學生印象比較深刻。

2、分析作品，探究創作好作品的方法

師：這節課我們創作的過程和美術課一樣，先來分析一幅圖畫，從中找出創作的方法，然后摹仿，最后在自行創作，好嗎？

設計意圖：創作任何作品通常都要經歷這些階段，把這個方法直接教給學生，讓學生清晰地了解創作作品的一般步驟，自己搭建知識的腳手架，課件將其中一幅優秀作品定格放大。

師：這是小明畫的雪景，請你仔細分析一下，這里的景物分別使用哪些工具畫出來的？根據景物的前后順序，你覺得又是先畫哪些景物，后畫哪些景物呢？里面還穿插了哪些技巧呢？

學生分組進行討論分析。

組內交流，教師參與到各組進行討論和指點。

師生共同明確：要創作一幅圖畫，要綜合運用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。

3、摹仿作品，親身體驗他人創作的過程 師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？ 生：有（信心十足）。學生進行摹仿練習。

教師巡視指點，并鼓勵操作好的同學幫助組內有困難的學生。組內互評。

4、自主創作，點燃學生創新的火花

師：古話說得好啊，工欲善其事，必先利其器，說得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創作已經是萬事俱備，只欠東風了。現在請你們以馬路、田野、科學宮等為主題，根據自己的想象創作一幅圖畫。

師：在創作之前，你可以找上你的好伙伴，一塊兒來討論一下選怎樣的主題，在畫面中應該畫哪些景物，這些景物你能否憑著想象將其畫來出來。如果有困難，可以摹仿書本p7

2、73上提供的一些參考畫面，如崗亭，信號燈等。老師還提供了一些素材，供大家創作之用。

學生找伙伴討論共同明確主題，并進行創作。伙伴互助。

教師巡視，并加以指點。

四、作品分享 評價交流

師：已經畫好的同學可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來。

教師利用圖像演示軟件或powerpint在優美音樂的襯托下將學生作品通過投影進行展示。學生現場進行評價。教師點評。

設計意圖： 建立一個多元的評價體系非常重要，學生由于家庭背景的不同，心智發展水平和學習環境的不同，每個學生都會有自己獨特的作品。教師在點評時要注重從學生的各個方面來進行評價，如參與熱情，努力程度等，注重評價成品的同時更注重過程的評價。

注：如果學生有足夠的打字速度，有論壇交流的經驗（當然，教學進度到這一課時，學生還不曾學習網絡），完全可以讓學生將作品用論壇的方式上傳，學生用跟貼的形式進行評價，這樣每個學生都有評價的機會，都能毫無顧慮，大膽地發表自己的觀點。）

五、全課總結 拓展延伸

師：今天我們綜合運用所學到的畫圖知識進行了圖畫的創作。你在圖畫創作的過程中有什么收獲嗎？你對自己今天的表現滿意嗎？

學生交流總結。

師：課后，如果大家樂意的話，完全可以將你平時在美術課上畫的圖畫也搬到電腦中來，等我們學習了網絡的知識，你就可以將你的作品通過網絡展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。

設計意圖：繼續激發學生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時對后續網絡的學習充滿了期待和向往。

小學信息課教學設計案例篇六

小學信息技術教學設計

課題

認識計算機--計算機的硬件組成 教學內容

計算機的硬件組成，啟動、關閉。教學目標

使學生由感官上認識計算機的硬件，掌握簡單操作。重點、難點

計算機的啟動和關閉。教學時間 二課時 教學過程 第一課時

一、從外觀上看計算機的硬件組成。

是由顯示器、主機、鍵盤和鼠標組成的。

我們把這些看得見、摸的著端設備稱為計算機的硬件。

只有硬件的計算機是不能工作的，一個完整的計算機系統是由硬件系統與支持計算機運行的程序和資源-軟件系統兩部分組成的。

1、顯示器：顯示計算機輸出的文字、圖形、圖像等信息，是計算機的輸出設備。

2、主機：計算機的核心設備。在其中包括了指揮整個計算機工作的中心部件、執行各種運算的部件、存儲信息的部件等。它幫助人們處理各種信息，指揮各個設備協調工作。

在計算機中，存儲信息的部件分為兩大部分，一部分叫內存儲器，另一部分叫外存儲器。內存儲器相當于我們人腦中的記憶部分，外存儲器相當于我們上學用的記事本。常用的外存儲器有硬盤、軟盤、光盤。

3、鼠標、鍵盤：用來輸入各種命令、文字等，是指揮計算機工作的橋梁。 計算機的設備除上述之外，還有音箱、掃描儀、打印機等。

二、鼠標操作

1、指向：移動鼠標，使鼠標的指針對準指定位置。

2、單擊：用手指快速按下鼠標鍵，并迅速放開。一般單擊是指用食指按一下鼠標左鍵。

3、雙擊：用食指快速地連續按下兩次鼠標左鍵。雙擊時速度一定要快，如果慢了，那就變成單擊了！

4、右擊：單擊鼠標右鍵。

5、拖動：按下鼠標左鍵不放手，移動鼠標到另一位置，在放開。

三、學生進行擊鍵練習。

四、課下練習：

對計算機進行外觀認識。第二課時

一、學習計算機的啟動 教師指導學生依次打開計算機相應設備的開關。說說如何才知道計算機啟動成功。

說明：桌面的表現形式有多種，這只是桌面形式之一。

二、學習關閉計算機

第一步：將鼠標指向屏幕左下角"開始"按鈕?,??單擊鼠標。

第二步：彈出如圖所示的菜單，將鼠標指針指向"關閉系統"選項，單擊鼠標。第三步：在"關閉windows"對話框中，單擊關閉計算機選項。

第四步：在單擊對話框中的"是"按鈕，此時，計算機將會自動關閉。

三、課堂練習： （1）、從外觀上看，一臺普通計算機由（）、（）、（）、（）組成。（2）、你使用了鼠標的那些操作？、、、。

四、作業：

1、?請同學們查找關于信息技術在各個領域的應用。

2、?看下圖，指出圖中各部分的名稱：（略）課后反思

課題

玩"紙牌"游戲--初步認識軟件 教學內容

玩"紙牌"游戲，初步認識軟件。教學目標

1、使學生在娛樂中提高對計算機知識的學習興趣。

2、通過游戲，使學生初步認識軟件。

3、通過學習，使學生初步了解軟件在計算機運行中的作用。 重點、難點

游戲軟件的使用。教學時間 二課時 教學過程 第一課時

一、找到"紙牌"游戲

1、將鼠標指針移到屏幕左下角的按鈕上,單擊鼠標左鍵。

2、移動鼠標指針，按下圖標號所示的順序，依次只需鼠標指向操作。

二、啟動紙牌游戲

1、單擊菜單中的紙牌選項，出現下圖所示的紙牌游戲窗口。 紙牌游戲窗口

2、游戲窗口介紹： 標題欄 菜單欄 窗口

三、戲目標及規則

1、紙牌游戲的目標。

游戲的最終目的使將所有同花色的牌按從小到大的順序移到右上角的4個空位中，從a開頭。

2、游戲規則。

（1）你將建立起兩疊牌：紙牌跌和花色疊。

（2）建立紙牌疊才能清空需要建立的花色疊的牌。

（3）要將一張或一疊牌從一個紙牌疊移到另一個紙牌疊，可用鼠標拖動它。（4）要將某張牌移動到花色疊，可雙擊該紙牌。

四、玩紙牌游戲舉例 學生自己看書探究

五、關閉紙牌游戲 具體步驟：

1、打開紙牌窗口中的"游戲"下拉菜單。

2、單擊該菜單中的"退出"命令。 第二課時

一、回顧上節課內容

玩過紙牌游戲后，同學們是不是會有這樣的體會：只有我們看到的計算機硬件是不夠的，一定要有許多像紙牌游戲這樣能夠為我們的學習、生活、娛樂提供幫助的軟件，計算機才能發揮作用。

二、計算機軟件

軟件是指運行在計算機中的程序和數據。計算機軟件根據作用的不同一般可分為系統軟件和應用軟件。

1、系統軟件：

負責為應用軟件和硬件建立起聯系的軟件就是系統軟件。

2、應用軟件：

應用軟件就是那些為了解決某些特定問題而設計的軟件。

三、windowsxp視窗操作系統

我們在打開計算機顯示器和主機電源之后，在通常情況下，會看到如圖所示的畫面。windowsxp視窗操作系統是美國微軟（microsoft）公司的一個非常受歡迎的軟件產品。

四、課堂練習

1、試著玩一次掃雷游戲。

2、試者分別單擊游戲窗口右上角的3個按鈕看這3個按鈕有什么功能。 課后反思

課題

正確坐姿和指法-基本建打字練習教學內容

學習使用鍵盤打字，掌握正確的坐姿和指法。教學目標

1、使學生掌握正確的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使學生養成良好的打字習慣。 重點、難點 坐姿和指法 教學時間 二課時 教學過程 第一課時

一、導言

在計算機學習中，打字是必不可缺的，開始學習用鍵盤進行打字練習，與我們剛開始學習寫字一樣，一定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。

二、講授新課：

1、認識鍵盤上的8個基本建，練習基本鍵的鍵入。

2、了解正確的坐姿和指法，明確10個手指的分工。

3、正確的坐姿

（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對鍵盤。（2）量較適當分開，平放與地面。

（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米左右，如圖所示。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（f）鍵上，右手食指放在（j）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應的基本鍵上。8個鍵是"基本鍵"。大拇指位于空格鍵上。

4、啟動金山打字通2003

雙擊桌面上的金山打字通圖標就可以啟動金山打字通2003。啟動成功后，出現金山打字通2003的主畫面。

5、鍵位練習

基本建（a、s、d、f、g、h、j、k、l、；）的練習。

擊鍵方法：對應的手指短促而有彈性地擊打對應鍵，不可用力過猛或長時間地按住鍵。敲擊的要有節奏而均勻。（1）選擇"鍵位練習"。

在功能選項菜單欄上，單擊"英文打字"菜單，打開它的下拉菜單。單擊下拉菜單中的"鍵位練習"命令，進入下圖所示的鍵位練習界面。（2）如果計算機中安裝有聲卡、耳麥、音響等多媒體設備，將會有悅耳的音樂響起。這是鍵盤上就會出現一個與其他鍵顏色不同的鍵，這個鍵就是要求我們擊打的鍵。（3）擊鍵正確后，會出現新的鍵供你練習；如果擊鍵錯誤，會在擊錯的鍵上出現符號x。

三、提示說明

1、用食指擊鍵時，其余三個手指應保持在各自的基本鍵上，不要翹起。

2、當小指擊鍵時，食指不要翹起，當食指擊鍵時，小指不要翹起。

四、退出金山打字通2003

如果想結束練習，只要單擊系統菜單中的按鈕，就可退出金山打字通2003。第二課時

一、復習上節課所學內容

1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規定的分工去擊鍵，不可互相替代。擊鍵時要短促、有彈性，不可用力過猛，敲擊的節奏要均勻。

2、在鍵盤上有8個基本鍵，它們依次是：a、s、d、f、g、h、j、k、l、；鍵。基本鍵位就是在完成一次擊鍵動作后和發出擊鍵動作前，各個手指應放的位置。

二、講授新知

1、鍵盤分區

鍵盤大體上分為4個區，它們是：主鍵盤區、光標控制鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區。

2、手指分工

標準的鍵盤在和鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標記基本鍵位置的。打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負責兩列鍵位（f與g列、h與j列），其他手指各負責一列，每列的鍵位呈斜線關系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負責按空格鍵，右手小指負責按回車鍵和右邊的鍵，左手的小指負責按左邊的鍵。

三、課堂練習

1、如果要輸入英文字母g，應該用左手的 指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母h，應該用右手的 指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母f，應該用左手的 指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母j，應該用右手的 指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應該用右手的 指擊鍵。

6、基本鍵位分別是。

四、課后作業

反復進行"鍵位練習"。

課題

苦練基本功--其他字符的練習教學內容

練習主鍵盤區中的上排鍵和下排鍵 教學目標

加強學生們的打字基本功的練習。重點、難點 指法訓練 教學時間 二課時 教學過程 第一課時

一、復習舊知：

1、如果要輸入英文字母g，應該用左手的指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母h，應該用右手的指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母f，應該用左手的指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母j，應該用右手的指擊鍵。

5、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵。

6、基本鍵位分別是。

二、教授新知：

1、設置繼續練習

（1）啟動金山打字通2002，選擇"英文打字"菜單中的"鍵位練習"。

（2）單擊界面上的"設置"按紐，打開如圖所示的"功能設置"對話框，按提示進行設置。

2、下排鍵字符操作練習

當我們進行下排鍵操作練習時，應從基本鍵出發。

例如：要擊b 鍵時，用左手食指斜向右下方按鍵，然后迅速返回f 鍵； 要擊c 鍵時，用左手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回d 鍵； 要擊n 鍵時，用右手食指斜向左下方按鍵，然后迅速返回j 鍵； 要擊m 鍵時，用右手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回k 鍵； 提問：如果擊x鍵，應用手的指斜向下方按鍵，然后迅速返回鍵。提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤上的回車鍵就行了。

3、"雙字符鍵"的使用方法

鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字符鍵，如鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號，需要在按住詞鍵的同時按住上檔鍵。例如：輸入"

三、課堂練習

1、練習q、p、o、w、e、y、r、u、t、i，上排鍵的輸入。

2、練習z、x、c、v、b、n、m，下排鍵的輸入。

3、練習等雙字符鍵的輸入。

四、課下作業

1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入"＋"，應該用右手的指擊鍵。 第二課時

一、復習舊知：

1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入"＋"，應該用右手的指擊鍵。

3、練習z、x、c、v、b、n、m，下排鍵的輸入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標前面的一個字符。

2、上排鍵指法練習

我們進行上排鍵練習時，也應從基本鍵出發。例如：

要擊t鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回f鍵； 要擊r鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回f鍵； 要擊y鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回j鍵； 要擊w鍵時，用左手無名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回s鍵；

3、教師總結

通在鍵盤上有兩個鍵，該鍵叫做上檔鍵。對上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時，按下某個雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。

我們剛開始練習打字，千萬不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習，熟能生巧。

4、小鍵盤區輸入練習

如圖所示的小鍵盤區，集中排放了0～9這10個數字鍵，便于在輸入大量數字時使用。觀察一下，小鍵盤區的"num lock"指示燈是否亮著；如果不亮，按一下"num lock"鍵，指示燈亮了，這時就可以輸入數字了。小鍵盤區數字鍵的正確指法是：

用右手操作小鍵盤，使之懸放在數字鍵4上，中指懸放在數字鍵5上，無名指懸放在數字鍵6上，小指放在回車鍵上。

食指負責左邊的一列；中指負責中間的一列；無名指負責右邊的一列。

三、課堂練習

1、上排鍵指法練習。

2、數字鍵盤的指法練習。

3、打開"功能設置"對話框，選擇"數字鍵盤練習"。 選擇"數字鍵盤練習""數字鍵盤練習"界面

四、課下作業

1、繼續進行"鍵位練習"。

2、填空：

要輸入字符">",需要同時按住鍵和鍵。要輸入字符"#",需要同時按住鍵和鍵。在鍵盤上有個上檔鍵。在鍵盤上有個回車鍵 課后反思

過輸入字符練習，明確字符的輸入都要從基本鍵出發。當輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。