確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動計劃 活動計劃和活動方案篇一

在這里我們利用端午節作為一個契機，引導幼兒學習和了解我們的民族傳統文化，我們利用《童玩美勞diy課程》中具體的內容，同時結合幼兒園各年齡段幼兒的實際情況，設計出關于端午節的親子活動，希望在幼兒與家長的親子操作和游戲活動中，共同感受中國的傳統文化及民風民俗。

1、為了幼兒能體驗中國民間節日特有的韻味，初步了解節日的習俗、了解端午節的風俗民情，感受中國的傳統民俗活動。

2、增進親子聯系與溝通，豐富幼兒家長與幼兒的節慶生活。

3、配合幼兒園進行《童玩美diy課程》宣傳。

全園幼兒、家長活動場地：幼兒園戶外場地活動時間：3小時

若說到端午節的來歷，人們首先就會想到愛國詩人屈原。相傳戰國時，楚襄王寵信奸佞，屈原仗義直言遭革職放逐。秦國趁機進攻楚國，楚地千里疆域毀于一旦。眼見國破家亡，百姓流離失所，屈原是有心報國而無力回天，憤然之下，屈原抱巨石投汩羅江而去。當地百姓聞聽屈原投江，紛紛前來救助，他們順流而下，一直追到洞庭湖，也未尋見屈原的尸體，湖面上舟船往來穿梭百舸爭游的場景蔚為壯觀。這一日正是陰歷五月初五，后來，每逢這一天，人們就在江河上賽龍舟，意在懷念屈原。人們還把粽子投入水里，只為了喂飽魚龍蝦蟹，保全屈原的尸身不被吞食。

一、活動前：

1 活動前教師邀請家長準時參加幼兒園節慶親子活動。

組織建議: 一定要強調并提醒幼兒家長具體時間。

2家長入園時，播放關于端午節的音樂，營造節日氣氛。

3園所計劃：1購買艾草進行環境裝飾。

2幼兒早點或午點為小粽子。

1、活動原由說明：

教師引導幼兒思考過兩天是什么節日，我們要做什么事情，引導幼兒簡單了解節日的來歷并初步感受節日氣氛。

2、端午節快樂（40分鐘）活動名稱：漂亮的龍舟（大班）、彩繪鴨蛋（中班）、飄香八寶飯（小班）、活動說明：具體操作流程請見大班、中班、小班操作用書。

活動目的：增進幼兒小肌肉靈活性；增進親子感情交流。

注意事項： 在組織活動過程中教師注意引導幼兒與家長溝通與交流。

組織建議：1教師可在幼兒操作前播放關于本活動的視頻或圖片，供幼兒加深印象及觀察。

2教師要引導家長鼓勵幼兒較自主，而家長較多的是給予裝飾時的建議，協助幼兒完成。

3幼兒操作時，教師播放關于端午節的歌曲或者配樂詩歌。

3、好玩的龍舟賽（40分鐘）游戲名稱：我和爸爸、媽媽劃龍舟游戲玩法：1小班幼兒與家長共同參與游戲。家長五個或八個為一組，曲腿坐下，幼兒面對家長坐在爸爸或媽媽的腿上或肚上，親子的手握在一起，向前移動并且最先到達終點的家庭獲勝。

2 中班幼兒與家長共同參與游戲，四個家庭分成一組，每組幼兒和家長都蹲下，后面的"隊員"拉著前面的"隊員"的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃到終點則獲得勝利。

3大班幼兒與家長面對面的坐下來，相互將腳放在對方的屁股下面，雙手搭在對方的肩上，協調著向前"劃行"，先到達終點的家庭獲得勝利。

活動目的：增強幼兒與家長的互動與協作，并感受"劃龍舟"的樂趣。

組織建議：

1提前將家庭進行分組，并張貼出規則和分組名單。

2提前布置劃分好起點和終點，因為游戲的活動方式，間隔不宜過長，二十米教適合。

3教師在游戲前可帶家長和幼兒一起做《活動操》。

4進行游戲規則和玩法的演示，幫助幼兒及家長理解。也可以家庭為單位找空地先嘗試練習再進行比賽。

活動說明：幼兒園拍照留念，全園播放背景音樂襯底活動結束。

活動計劃 活動計劃和活動方案篇三

野炊郊游踏青，感受大自然。

1、為了進一步加強08思政班的向心力和凝聚力，增加接觸和了解，加強感情交流；

2、春季，陽光明媚，萬物復蘇，是踏青的好時機，可以感受大自然的風物；

3、通過組織野炊，豐富大學的校園生活，放飛學習上壓抑的心情，也可以鍛煉學生的野外生存能力。

4月18號（暫定）

黃山市屯溪區葛山

參與人員：

組織人員：

1、4月8號，召開班委會，討論決定春季旅游計劃，并記下了幾個可行的幾個方案；

2、4月9號上午第三節課后，召開班會，通過舉手表決，最終決定去葛山野炊；

3、接下來的一個星期，班委會通過天氣預報，最終將野炊日期定為4月18號，并且將野炊的相關任務予以分配：江蕓主要負責路線，余海芳、張玉俠、馮猛主要負責羅列所需物品，的估殷立鵬、于忠鼎主要負責聯系三輪車并且搬運相關食物與器具，李亮、宋德林主要負責將人員進行分組，并由李亮負責幫大家拍照；

4、4月17號中午，余海芳食堂阿姨協商好野炊的炊具與米飯等相關事宜，下午，班委會集體去陽湖菜市場采購所需物品，如蔬菜、保鮮袋、桌布、佐料等等，晚上將蔬菜分配到女生宿舍，洗凈并包裝好。通知參加人員集合時間，并要求每人帶飯缸和筷子。

1、8：00男女生在一食堂門口集合，將鍋碗瓢盆蔬菜米飯等器具食物一一裝進三輪車，江蕓和殷立鵬乘坐三路車帶路，直接開往目的地，其余人員乘坐2路公交車（車費自付）；

2、到達后，卸載車上的東西，人員安全到達后準備洗切燒吃等環節，事先已將人員進行分組，大約5人切菜，5人包餃子，10人生火，10人炒菜，5人下面條，其他人員打下手；

3、菜準備完畢后，集體聚餐，并拍照留念；

4、野炊完畢后，集體去后面的山上郊游踏青或者自由活動。

集體步行到公交站牌，乘坐2路公交車返校，班委回去做工作總結。

1、食物類：

面條：10；米飯：25；餃子皮250個：5；

蔬菜總計：

150（暫定買茄子、西紅柿、雞蛋、豆干、蘑菇、火腿腸等）；魚肉：50；佐料：15；醬油：5；色拉油：15；辣椒醬：10

2、飲料與飲用水：

兩瓶可樂：10；兩瓶雪碧：10；打桶飲用水4桶：20；

3、器具：

炒鍋（4個）、砧板（5個）

活動計劃 活動計劃和活動方案篇四

東郭鎮中學初中美術興趣小組活動計劃

以本學期學校教育教學工作思路為指導思想，進一步落實《學校藝術教育工作規程》，促進我校藝術教育在教育全局中協調發展；充分利用第二課堂，培養學生的美術學習興趣，挖掘學生的美術潛能，展示學生的才藝，使學生學有所長；豐富學生的課余生活，營造良好的學習氛圍，推動我校校園文化建設。

1．通過對學生進行美術專業技能的指導與訓練，使學生能運用透視原理表現物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描的一般方法。

2. 通過激發學生的美術興趣，使學生樂于美術創作活動，指導學生初步掌握水印版畫等的美術基礎技法和基本技能。

開設速寫、素描基礎，水粉畫等課程。

約45人；

學校美術室（1）領取

學生按教師的要求統一規格自備。

美術室（1）

單周為星期一，三，五；雙周為星期二，四。

周 次 活 動 內 容

１ 了解學生興趣愛好

２ 學生報名、分組

３-５ 輔導學生臨摹，寫生

參加年級組繪畫展覽

６ 美術知識講座

７ 石膏寫生

８ 水粉技法講座

９ 石膏幾何體寫生、速寫技法練習

10 靜物寫生技法講座

11 靜物寫生練習（一）

12 靜物寫生練習（二）

13 靜物寫生練習（三）

14 水粉技法講座

15 水粉技法練習（一）

16 水粉技法練習（二）

17 水粉技法練習（三）

18 水粉技法練習（四）

19 期末評價、展示

（注：以上教學進度根據實施情況作相應調整。）

1、組員務必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假；務必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。

2、組員應積極參與本校組織的美術展覽活動，以及教育部門舉辦的美術作品展覽活動。

3、技能訓練采用“一對一互學互助”的形式開展活動。組員之間應取長補短，相互學習，營造一種“團結向上，勤勉創新”的美術學習氛圍。

東郭鎮中學初中美術興趣小組

活動計劃 活動計劃和活動方案篇五

小學奧林匹克數學教學是指對小學生進行“奧林匹克數學”的教育。作為小學數學教學的一個分支，人們將奧數教學歸為一種“較高層次的、開發智力的素質教育、生動活潑的課外教育、現代數學的普及教育”。應當說，這樣的認識對小學奧數教學的健康發展和小學數學教學的健康發展都是有利的?；谶@樣的認識，在奧數教學不至于沖擊正常的數學教育秩序的情況下，奧數可以對小學數學教學產生至少以下三個方面的積極作用。

提升小學生數學品質

首先，奧數教學能夠激發小學生學習數學的興趣。奧數題目往往從結構到解法都充滿著藝術的魅力，易廠小學牛積極探索解法，而在探索解法的過程中，小學生又親身體驗到數學思想的博大精深和數學方法的創造力，因此義會產生進一步對學習數學的向往感、入迷感。

其次，奧數教學能夠激發小學生的數學審美感。數學的美在許多的奧數題目中得到了集中的體現。讓我們先來觀察奧數題的—系列解題技巧：構造、對應、逆推、區分、染色、對稱、配對、特殊化、一般化、優化、假設、輔助圖表……令人眼花繚亂。這些解題技巧是一種高智力水平的藝術，能帶給小學生—種獨立于詩歌、音樂、繪畫之外的審美感受。

再次，奧數教學能夠激發小學生的創造力。奧數題的求解更要依賴的是整體全面的洞察力、敏銳的直覺和獨創性的構思，這些正是創造力構成的主要元素，而這些創造力的土要元素也正是系統接受過奧數教學的小學生之所長。

提高教師教學水平。一方面，教師需要加強數學知識的繼續學習，加強解題能力的自我修煉。另一方面，教師更需要改進自身的數學教學藝術。第一，在奧數教學過程中，由于通常面對的是智力超常的學生，生硬、呆板、灌輸、說教的教學方式無疑會與學?；顫姷乃季S形式形成巨大的落差，長此以往就會扼殺學生的創造性思維，因而，奧數教學需要教師掌握科學、活潑的教學藝術；第二，在小學數學教學過程中，在數學課堂上，教師就需要注意引導學生活學數學知識，因為奧數教學更要求教師注重學生智能的開發。為此，小學數學應實現由知識導向、應試導向到能力培養的教學導向的轉移。

為小學數學教學課程開發探路。奧數教學作為較高層次的基礎教育，實際上也承擔著小學數學課程改革試點的任務，—些現代化的數學思想和數學內容經過奧數教學為廣大師生普遍接受，就可以穩妥地滲透、移植到小學數學課本中了。從校本課程開發的角度來看，廣大數學教師改革的空間還是很大的。借鑒奧數教學的.成功經驗，開發校本特色數學課程，滿足小學生進一步學習數學的熱情，盡早發現數學人才，提升小學生學習的品質，發展小學生和諧個性，這些任務應當是小學數學教師的應盡職責。

本學期的教學內容是：簡便計算（1）、簡便計算（2）、植樹問題、圖形的剪拼、數圖形（2）、用火柴棒、簡單應用（2）、數陣、數的分析、填算式、簡單抽屜（2）、余數妙用。

學生名單是：濮超一俞皎婷金成杰黃嘉誠劉盈韻朱卉姚遠陸依惠許思怡馬鑫張峻巖陳盈如鄭欣宇陳心怡薛云怡顧聞洛包凌飛陳一凡時昕怡吳陳悅楊逸徐夢迪趙一超費昊哲方心怡胡憬嫻鄧倪含吳洲洋趙雨桐王安琪莊碩宇周斌杰。

活動時間安排在每周一、四中午12：00到12：40，地點安排在二（4）班教室。