在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

《奶奶笑了》篇一

1.知道從小要尊敬長輩,關心老人。

2.學會本課7個生字:病、做、給、講、故、事、聽;認識“病字旁”,會根據(jù)偏旁寫字。

3.初步學會聽寫句子,會用“我給誰做什么”的句式說話。

4.能正確、流利地朗讀課文。

1.認識“病字旁”,會用“我給誰做什么”的句式說話。

2.教育學生要學會尊敬長輩,關心老人。

課時安排:3課時

第一課時

揭示課題,圖文結合,學習生字“病”、做”。學習課文第一、二句。

一、啟發(fā)談話,揭示新課。

出示課題,齊讀。讀了課題,小朋友,你知道課文講了誰呀?(奶奶)奶奶怎么樣呀?(奶奶笑了)奶奶為什么會笑呢?我們一起來學習課文,解決這個問題。

二、放課文錄音,要求小朋友仔細聽,聽準生字的讀音。

三、布置自學,教師巡回指導。

1、讀讀帶有音節(jié)的字,看清生字的字形。

2、課文一共有幾句話,在每句話后面用“/”做上記號。

四、邊觀察畫面,邊學習課文第一、二句。

1、打開投影儀。

提問:小朋友,圖上畫著哪些人?(圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會躺在床上呢?用“因為……所以……”的句式回答。

2、學習生字“病”,認識病字旁。

①出示生字卡片:病。教學“病”,結合教學“病”字旁,帶學生書空“病”字旁,告訴學生“病”是半包圍結構,看課本上書寫筆順書空。

②指導學生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”,不是“兩”。

3、指導讀一。二句,幫助學生理解“病了”就是“生病了”。

4、奶奶生病了,媽媽又不在家,冬冬就來學做媽媽,照顧奶奶。出示生字卡片:做。教學“做”。

①幫助學生分析字形。

②擴詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個好學生”。

③指導書寫。

5、指導朗讀第一、二句,注意讀好“我”,讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。教師范讀,學生練習。

6、小結:課文的第一、二句話告訴我們什么?

五、課堂作業(yè)。

1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個。

2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。

六、課外熟讀課文

第二課時

復習檢查,繼續(xù)學習課文,學習五個生字,理解課文內容。

一、復習檢查。

1、出示生字卡片,指名認讀,并口頭組詞。

2、出示卡片:bìnɡ zì pánɡ,指名板演,并說說哪個字是病字旁?

3、指導朗讀課文。

二、繼續(xù)學習課文,結合學習生字,理解課文內容

1、談話導人:小朋友,我們已經知道冬冬的奶奶生病了,可是媽媽不在家,冬冬很乖,她就學著媽媽的樣子照顧奶奶,那么,冬冬是怎樣學做媽媽的呢?

2、打開投影儀,用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式:我給奶奶做什么。讓學生練習說話。(我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。)讓學生看圖反復練說。

3、發(fā)散性練習說話:我給。

4、那么,課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的?指名學生讀第3句話,說說這句話告訴我們什么?指導朗讀。

5、讀第4句話,說說這句話又告訴我們什么?理解“還”,使學生知道,因為前面已經講了兩件事了,給奶奶倒開水和拿蘋果,又講了故事給奶奶聽,所以用了“還”。指導朗讀。

6、奶奶后來怎么樣了?齊讀最后一句。

①討論:奶奶為什么笑了?(結合插圖)

②指導朗讀。

奶奶/笑了。

③想象說話。

媽媽回來了,會怎么說呢?(讓學生充分發(fā)揮想象,自由練說。)

7、學習生字:給、講、故、事、聽。

三、齊讀課文。

四、鞏固練習。

1、出示7個生字的卡片,認讀,開火車讀。

2、齊讀課文。

五、課堂作業(yè)。

1、抄寫生字:給、講、故、事,聽。重點指導“重”。

2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順。

第三課時

鞏固練習,深化導行,進行作業(yè)練習。

一、復習檢查

1、指名讀生字卡片。

2、給“事、聽、講”口頭組詞。

3、完成課堂作業(yè)第3題。

二、感情朗讀課文

1、指名朗讀課文,學生評議。

2、齊讀課文并配上動作。

3、想象說話,冬冬把奶奶照顧得那么好,媽媽回來了,會怎么說呀?

三、深化導行

1、冬冬雖然年紀小,卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下,把奶奶照顧得好好的,奶奶開心地笑了。小朋友,你覺得冬冬是個怎樣的`孩子?

出示卡片,齊讀。

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

2、學了課文,你準備怎樣向冬冬學習?(啟發(fā)學生用“我給誰做什么”的句式說)

3、練習《課堂作業(yè)》第5題。

四、有感情地齊讀課文

五、課堂小結

六、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)2、4兩題。

板書: 14.奶奶笑了

倒開水

我給奶奶 拿蘋果

講故事

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

《奶奶笑了》篇二

1.學會1個生字，認識10個字。

2.練習詞與恰當搭配。

3.學習聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學生口語表達能力。

4.朗讀課文。

5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學生體會家庭生活，知道從小應該孝敬老人。

教學重點：自主識字，培養(yǎng)學生口語表達能力。

教學難點：規(guī)范的書寫生字。

一、談話導入：

我們每個同學都生活在溫暖的家庭里，家里有愛我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關心互相照顧。你能說說家里人是怎樣照顧你的嗎？

估計：學生會以生病為例。

對策：他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時，你是怎樣對待親人的呢？你為什么這樣做？

二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”

你看了課題有什么問題？

估計學生能提出：“奶奶為什么笑了？”

過度：要想知道奶奶為什么笑了學完課文后我們就知道了。

三、通讀課文

1.借助漢語拼音讀準字音，不丟字，不加字。

2.用鉛筆標出句子的序號，再逐句練習讀。

3.指名讀，檢查指導。

4.讀詞語卡片，鞏固含有生字的詞語，認讀。

放學書包生病高興講故事拿蘋果

奶奶照顧笑了回到家倒開水不在家

5.逐句檢查讀

四、有語氣的朗讀

1.邊觀察畫面，邊學習課文第一、二句。

提問：小朋友，圖上畫著哪些人？

（圖上畫著奶奶和我）

奶奶怎么會躺在床上呢？用“因為……所以……”的句式回答。

2.指導讀一至三句，

3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來照顧奶奶。

知道書寫“不”

①幫助學生分析字形指導書寫。

②擴詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。

4.指導朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。

教師范讀，學生練習。

5.小結：課文的第一、二、三句話告訴我們什么？

6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，他是怎樣學做媽媽的呢？我們應該看第幾句話？用“﹋”劃出。

自由讀一讀，用“.”標出表示動作的詞。

我們朗讀時，應該把它們讀成重音。

課后練習詞語搭配

7.朗讀訓練：

①齊讀重點句

②范讀，生聽、比較，再齊讀

③我們在讀的時候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作

8.發(fā)散訓練

出示句式“我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？

9.看到小朋友做了這些你想對他說些什么？

估計：你真是一個懂事的孩子、你真孝敬老人……

奶奶看到自己孫女這么董事所以……

學生：開心的笑了

五、回歸整體：

1.朗讀全文

2.看投影、板書復述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。