人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
寶貝別哭歌詞篇一
去年我們學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢室。由我來任心理咨詢老師，其實(shí)只是掛個(gè)名而已。但是在我的心理上，已然把自己當(dāng)成了心理咨詢師。在工作當(dāng)中，無論是學(xué)生還是老師，只要是找我談心的，我都會(huì)耐心的幫助他們解決心理上的困惑。多年的語文教學(xué)工作，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，一個(gè)語文教師教給學(xué)生的不僅僅是認(rèn)識(shí)幾個(gè)字而已，而要讓學(xué)生在語文課堂上能夠感受到文化的魅力，感受到生活的美好。現(xiàn)在學(xué)校又交給我一個(gè)光榮而神圣的任務(wù)，我覺得身上的擔(dān)子更重了。
通過學(xué)生在課堂上的聽課狀況，我了解到學(xué)生學(xué)習(xí)不專心的原因是多種多樣的。處于青春期的孩子正進(jìn)行著人生最艱難的磨煉。因?yàn)樗麄冞€不夠成熟，因此很多事情不是他們想做就做得到的。處于青春期的孩子面臨著方方面面的壓力。尤其是來自家庭的壓力讓他們更是無所適從。從來直接影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在我送走的2011屆畢業(yè)生中，有一個(gè)女生曾向我尋求幫助，在我的幫助下，她順利完成了初中學(xué)業(yè)，并繼續(xù)到高級(jí)中學(xué)讀書，為她的初中生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
在過去的三年里，我一直擔(dān)任著一班二班的語文課。榮榮是一班的女生，眼睛不大去十分有光彩。在我的印象中，她非常的活潑開朗，見了老師就笑瞇瞇的打招呼。在語文課堂上，回答問題也很積極，愛學(xué)語文，能寫作文。平常的狀態(tài)良好。由于我不擔(dān)任她的班主任，平日里除了課堂上的交流以外，其余時(shí)間就很少了。所以她的家庭情況 1
并不了解。每次考試過后，看她的成績(jī)，都在中等左右。我問她的班主任，總是說，這個(gè)小妮兒不知道學(xué)習(xí)，總是愛玩兒。就這樣，一直到三年級(jí)。
去年的秋季，她已讀到了九年級(jí)。而我就是在那個(gè)時(shí)候被任命為學(xué)校的業(yè)余心理咨詢師。因?yàn)槲乙越陶Z文課為主。當(dāng)時(shí)，我給學(xué)生半開玩笑半認(rèn)真的說過這個(gè)事情，說是誰要是有心理上的困惑都可以找老師的。我想著這只是一個(gè)形式而已，不會(huì)有學(xué)生找我求助的。因?yàn)槲以谡n堂上經(jīng)常給學(xué)生講名家大師的生活經(jīng)歷和對(duì)待挫折的態(tài)度，鼓勵(lì)他們做陽光下的少男少女。誰知在入冬后的一個(gè)晚自習(xí)后，榮榮卻找到了我。希望能得到我的幫助。
那天晚自習(xí)過后。我等學(xué)生走了之后，就回辦公室收好書具準(zhǔn)備回住處。
這時(shí)，榮榮跟了過來，她依然笑瞇瞇的說：“老師，能耽誤您一點(diǎn)時(shí)間嗎？我想和您談?wù)劊 ?/p>
我心理一驚，趕緊說：可以呀，有什么事嗎？”
她收住了笑容：也沒什么事兒，老師，您說，我在你眼里算不算一個(gè)好學(xué)生？
我更驚訝了：你怎么不是一個(gè)好學(xué)生？多活潑可愛的學(xué)生啊？怎么了？出什么事了嗎？
“也沒有。老師告訴您，我都不想上學(xué)了！”
這究竟是怎么回事，我心理一團(tuán)迷霧，心里沉了下來，心想，這孩子定上遇上什么重大難題了，要不然不會(huì)有這種想法。我趕快調(diào)整
一下情緒，笑著對(duì)她說：來，榮榮，不要急，坐下來慢慢說，讓老師聽聽，你為什么會(huì)有這樣的想法？
我這一問，竟把她的眼淚問出來了，豆粒大的淚珠從眼中滾落下來。她抽泣了一下說：“老師您不知道，我這個(gè)學(xué)早就不想上了。因?yàn)槲业膲毫μ罅耍覀兗椅沂抢洗螅旅嬗幸粋€(gè)妹妹。在我們胡同里，就我們家沒有男孩兒，為此我爸爸把全部精力都放在我身上了，說是只要我能學(xué)習(xí)好，就是砸鍋賣鐵也要供我上學(xué)。我就是他全部的希望！他經(jīng)常對(duì)我說，我們家里產(chǎn)沒有男孩子，在別人面前抬不起頭。你要考上了重點(diǎn)大學(xué)，也讓爸爸露露臉。在家里他什么活都不讓我做，就讓我學(xué)習(xí)寫作業(yè)。看著他為了我們這個(gè)家累得又黑又瘦的樣子，我很是心疼，可是要幫他做點(diǎn)什么活的時(shí)候，他總是讓我去學(xué)習(xí)。我也總想努力學(xué)習(xí)，可是一想到爸爸的身影，越想學(xué)習(xí)越學(xué)不進(jìn)去。我最怕考試，最怕考試過后讓爸爸看我的成績(jī)單。每次考試過后，爸爸看到我不理想的成績(jī)單，也不吵我也不罵我，滿臉憂傷，眼里的憂郁讓我不敢看他的眼睛。我覺得爸爸這樣不如大吵我一頓或者打我一頓，那樣讓我心里面也好受一些。老師，您說，我能考上學(xué)嗎？有時(shí)候一想學(xué)習(xí)趕不上去，就覺得對(duì)不起爸爸，這種想法壓得我透不過氣來，連死的念頭都有了。”
我坐著，她站著，聽著她的哭訴，我一時(shí)不知說什么才好。原來是這樣，平日里看著她的不在意，她的活潑懂事，去原來心理上竟承受著別的孩子不能承受的壓力。怪不得看她在班內(nèi)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)上也還算認(rèn)真，卻只是表面認(rèn)真其實(shí)并沒學(xué)進(jìn)去，因?yàn)橛刑嗟男氖拢?/p>
讓一個(gè)孩子承擔(dān)一個(gè)父親的全部希望嗎？
我聽完她的訴說，問她：“你想讀書嗎？”
“想的，老師，我自己十分喜歡上學(xué)，可是一學(xué)習(xí)就會(huì)想爸爸的眼神，就學(xué)不進(jìn)去了。”
“這個(gè)事情，你和爸爸談過嗎？”
“說過，可是不管用，我一說，他就嘆氣，我只能默默走開。” “那你上學(xué)是為了什么呢？就是為了給爸爸長臉面嗎？”我一步一步的問她，希望她讀書的目的不是純粹為了爸爸，而是為了自己，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想和愿望，而是為了實(shí)現(xiàn)自己的生命的價(jià)值。在我一點(diǎn)一點(diǎn)耐心的詢問下，她慢慢止住抽泣，抬起了低下良久的頭，終于能平靜的和我交談了。
我說，榮榮，老師知道你是一個(gè)十分懂事的孩子。你看，在人們傳統(tǒng)的思想中，家中沒有男孩子好像沒有了傳承人一樣，你爸爸的心情受傳統(tǒng)思想的影響，他把希望全部寄托在你身上，是想讓你做出一番作為，給他爭(zhēng)光。你能理解做父親的這種感情嗎？他是愛你的，可能他的愛太重了，給你造成了一定的心理壓力。你也知道，學(xué)習(xí)時(shí)要專心才能學(xué)進(jìn)去。如果你總是這樣想，會(huì)占去了大量的時(shí)間，這不是在白白浪費(fèi)時(shí)間嗎？
“我也知道這個(gè)理兒，老師，可是我就是管不住自己呀。” “那你想不想為爸爸爭(zhēng)光呢？”
“想！”
“那萬一考不上學(xué)呢？”
“我也不知道該怎么辦。”
“報(bào)答父親的路不一定非得考上名牌大學(xué)，你說是不是？” “嗯。”
“但是現(xiàn)在不學(xué)習(xí)行不行？你現(xiàn)在不小，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果現(xiàn)在就想著報(bào)答爸爸，無論是身體不是精神上都不是時(shí)候。不如不想太多的事情，一切等到長大了再說。你只理解父親的心愿就行了，在思想上放開去，不要想著學(xué)習(xí)就得考一個(gè)好成績(jī)，只要做到盡心盡力了就行了。不是每一個(gè)學(xué)生都能考上清華北大的，關(guān)鍵是一定要懂得珍惜時(shí)間，懂得自已在學(xué)生時(shí)代該做些什么。這樣才能真正對(duì)得起父母和自己。你說是不是？”
通過我們一番長談，我也沒有具體的方法指導(dǎo)她。但是結(jié)果是，她開始低落情緒現(xiàn)在好多了，臉上又出現(xiàn)了以往的笑容。最后，她說：老師，謝謝你，我知道以后該怎么做了！”
我們的談話進(jìn)行了四十分鐘左右。這是我當(dāng)“心理咨詢師”第一個(gè)“來訪者”，也不知道從專業(yè)的角度來說，我算不算是對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了成功的心理疏導(dǎo)，但是我覺得讓一個(gè)學(xué)生重獲生活的信心這一點(diǎn)我做到了。在后來緊張的復(fù)習(xí)應(yīng)考中，榮榮表現(xiàn)的非常積極。最后考上了四中，對(duì)她來說，也算一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)了。
花兒重新綻放生機(jī)了！
從榮榮的故事中，我反思了很長一段時(shí)間，覺得現(xiàn)在的家長朋友也該好好反思一下自己的行為了。尤其是家中沒有男孩子的家長，更應(yīng)好好反思自己的教育方法，對(duì)孩子的態(tài)度都會(huì)給孩子造成太大的壓
力。弄不好會(huì)讓孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，等孩子走向社會(huì)后，將會(huì)直接影響他們的生活。女孩子是社會(huì)的花朵，更需要給予細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛，如果說這種愛變成一種籌碼，弱小的女孩兒能承受得了嗎？家長朋友們，別讓我們的寶貝流下絕望的眼淚了。希望天下的父母珍惜你們的寶貝吧！
寶貝別哭，我們愛你的！
寶貝別哭歌詞篇二
《寶貝別哭》觀后感
賀莊小學(xué)六年級(jí) 李浩然
指導(dǎo)教師
陳京國
帶著好奇與耐人尋味，觸動(dòng)人心的一幕幕不知不覺中已接近了尾聲。電影最后以一首催人淚下的歌曲告終。“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方？我情歸何處？誰在下一刻呼喚我？天地雖寬??”隨著歌曲的抑揚(yáng)頓挫，屏幕上閃過的畫面讓我回憶起剛剛在電影里的所見所聞，兩腮早已留下了兩條長長的淚痕。心中感慨萬分??
電影名叫《寶貝別哭》。從“寶貝”這個(gè)充滿親昵的稱呼中，我再次感到了人間的溫暖，心想這部電影一定充滿了溫馨。果然如此，電影里講的是一個(gè)姓覃的女老師嘔心瀝血、竭盡全力地為無家可歸的一群孤兒們創(chuàng)作有利于他（她）們身心健康發(fā)展的成長環(huán)境。在不懈的努力中，她看到了孩子們的進(jìn)步，得到了自己的收獲。剛開始，覃老師對(duì)父親全心全意投入這項(xiàng)工作的做法很不理解。但是，人非草木，孰能無情？在和孩子們朝夕相處的過程中，她真正盡到了自己作為生活老師的責(zé)任，真誠地關(guān)心和幫助每個(gè)失去父母的孩子。
在那所學(xué)校里，有一個(gè)叫做莫蘭的女孩子，她有一個(gè)壞習(xí)慣——喜歡撿垃圾吃。有一次，這一舉動(dòng)被覃老師看見了。女孩有些不知所措。覃老師事先知道了她的情況，沒有加以批評(píng)，而是和顏悅色地對(duì)她說：“老師知道，莫蘭是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，你剛剛把地板上的臟橘子撿起來是要保護(hù)環(huán)境，把他扔到垃圾桶的，對(duì)嗎？”此時(shí)此刻，莫蘭的心里一定對(duì)覃老師充滿了感激，有種被肯定的快樂：“是的，我馬上把這個(gè)橘子扔到垃圾桶。”說完，朝垃圾箱跑了過去。覃老師還在集隊(duì)集會(huì)的時(shí)候，當(dāng)著大家的面，對(duì)莫蘭的行為進(jìn)行表揚(yáng)。這個(gè)女孩也因此改掉了不良的行為習(xí)慣，充滿了陽光與自信。
在覃老師的細(xì)心觀察下，她發(fā)現(xiàn)原來調(diào)皮、霸道、愛欺負(fù)同學(xué)的李浩也有柔弱的一面。李浩失去了父親和奶奶，對(duì)母親的關(guān)心和呵護(hù)視而不見。在學(xué)校的圍欄外面，不是站著一個(gè)女人。她面容憔悴，瘦弱不堪，她就是李浩的媽媽。李浩的奶奶有封建社會(huì)的思想，認(rèn)為李浩的父親是李浩的母親克死的。其實(shí)，這不過是一個(gè)巧合罷了。因?yàn)椴蛔尷詈埔娝膵寢專瑵u漸地，李浩對(duì)媽媽冷淡了下來。每當(dāng)見到媽媽在圍欄外徘徊，心里也是充滿了矛盾。在覃老師耐心地指導(dǎo)和勸說下，李浩終于打開了心結(jié)，鼓起勇氣去見媽媽一面。李浩的媽媽又驚又喜，十分激動(dòng)。淚水瞬間奪眶而出。立即上前注視著、擁抱著自己日思夜想的兒子。忽然，她似乎想到了什么，往孩子的脖子上戴了一條什么東西。然后，狠下心來，含淚而去。想必是不想占用自己孩子太多的時(shí)間吧。當(dāng)她要走遠(yuǎn)時(shí)，只見李浩喊了一聲：“媽媽！”霎時(shí)，時(shí)光凝固在那一瞬間，母子兩又緊緊地?fù)肀г诹艘黄??
在覃老師的幫助下、鼓勵(lì)下，愛好古箏的小非當(dāng)上了古箏演出隊(duì)的小隊(duì)長、眼疾手快的莫蘭成為食堂里的擇菜志愿者、來自苗鄉(xiāng)的林琳因嗓音圓潤成為合唱隊(duì)的指揮??
只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的生活會(huì)變得更美好、時(shí)間會(huì)變得更美好。電影《寶貝，別哭》觀后感
賀莊小學(xué)六年級(jí)
呂鑫平
指導(dǎo)教師
陳京國
有多少個(gè)早晨，我都被媽媽從美夢(mèng)中叫醒。有時(shí)媽媽看時(shí)間來不及了，還幫我穿衣服，美味可口的早餐也被媽媽端在了我面前。嗯，真香！我大口地吃起來。這一切我享受得悠然自得，我覺得每個(gè)小孩子也都跟我一樣，每天享受著媽媽的寵愛和嬌慣。可這樣的想法，在一場(chǎng)電影之后，改變了。
今天，學(xué)校組織我們看了一部公益電影《寶貝別哭》。影片是以廣西的一個(gè)孤兒學(xué)校“明天學(xué)校”為原型，由百名“明天學(xué)校”的孤兒本色出演。這些孤兒有的失去了父親，有的失去了母親，有的父母雙亡。他們沒有家，“明天學(xué)校” 就是他們的家。這些孩子因?yàn)楦改浮⒓彝サ淖児识鄙倭送g孩子理應(yīng)享有的親情，他們的特殊生活經(jīng)歷，在幼小的心靈里留下了不同程度的陰影，體現(xiàn)在行動(dòng)上就是偏激的性格及不好的生活習(xí)慣。影片中好撿垃圾吃的莫蘭、愛哭的林琳、愛尿床的梁風(fēng)、多動(dòng)癥的李浩……就是典型例子。這是一個(gè)弱勢(shì)群體，這些孩子渴望關(guān)愛，但又需要得到平等和尊重。影片中，生活老師覃婷勇敢地承擔(dān)起了這份職責(zé)，她在悉心教育、關(guān)愛孩子 們的同時(shí)，洞察孤兒的細(xì)微末節(jié)，努力將其優(yōu)點(diǎn)或者特長無限放大，讓他們從中 找到自信，因此也獲得了別人的肯定，找回了尊嚴(yán)。這部影片的宗旨就是要喚起人們對(duì)這個(gè)群體更多的關(guān)愛。這些孩子雖然經(jīng)歷坎坷，但是如果他們得到了正確的引導(dǎo)教育和溫暖的關(guān)愛，將來一樣可以成為有用的人才。但是如果他們沒有被社會(huì)關(guān)注，放任自流，那這些孩子的性格發(fā)展就有可能走向偏激，甚至仇恨社會(huì)，那后果將不堪設(shè)想。
關(guān)愛弱勢(shì)群體，是全社會(huì)的責(zé)任。我想對(duì)他們說：寶貝，別哭，你們一定要堅(jiān)強(qiáng)！社會(huì)大家庭不會(huì)放棄你們，只要你們不自棄，你們的生活一樣會(huì)充滿陽光！
