在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

安全生產(chǎn)是我們的責(zé)任 安全生產(chǎn)是一種責(zé)任,不僅是對自己負(fù)責(zé)篇一

自古以來，讀書似乎就是青少年人的必修課，臂如我們。

一個書生的學(xué)業(yè)是否有成就，亦決定著全家人心情變化，或是勞動的積極性，甚至于命運。

讀書是發(fā)掘夢想的起點。

儒家的言行是書，這種書影響著幾千年來中華民族所有人民的思想方式和語言行為；佛家的思想精粹是書，這些書似乎時刻徘徊在人們的嘴邊，如“苦海無崖，回頭是岸”“一葉一菩提，一花一世界”“前世五百次的回眸換來今生的擦肩而過”等；老師們的諄諄教導(dǎo)和生活中每個對我們充滿希望，曾對我們施與幫助的人這也是書，這讓我們不斷的修正人生的道路，或許某件小事就能改變我們的一生。

書，不單單是課本，資料，或是詩集小說，它無形卻有聲。

我們讀書不單單是為了考試，也是為了健身體，培養(yǎng)道德，提高素質(zhì)。曾經(jīng)，有多少例為高分而早入天堂或是掩蓋在高分后的罪惡軀體？讀書是一種責(zé)任。

這個責(zé)任只有在“非強(qiáng)迫”條件下完成才能達(dá)到最好效果。讀書的歷程撰刻著人生的辛酸勞苦，亦有清甜倫樂。

愿意認(rèn)真負(fù)起讀書這個責(zé)任的人會說，讀書陶冶著人，給人無盡的樂趣。對讀書滿懷抱怨的人會認(rèn)為讀書是件苦差事。

天下間最美之事莫過于讀書。

古人以詩會友，我們以書會友。

肩負(fù)著讀書的責(zé)任，我們就應(yīng)該堅定不移的走下去。學(xué)校就是我們完成這項任務(wù)的引路燈。

讀書的責(zé)任不是一次考試測驗就算完成的，它是一個漫長而坎坷多折的歷程，影響著人的一生。

安全生產(chǎn)是我們的責(zé)任 安全生產(chǎn)是一種責(zé)任,不僅是對自己負(fù)責(zé)篇二

讀書計劃

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。有句英國諺語：“書籍不讀如廢紙”可見讀書的重要性。教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。所以，我要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)。

一、讀書目標(biāo)

（一）讓自己成為更富內(nèi)涵的教師

通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)，豐富自己的人生。

（二）在讀書中提高自己的思想境界。

通過品讀美文，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，構(gòu)建自己的精神家園。以“營造書香教師，利用一切可以利用的時間進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，為師生的共同成長打下堅實的基礎(chǔ)，為建設(shè)文明社會，推動學(xué)習(xí)型社會的形成作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、讀書時間安排

確保自己每日有一定的讀書時間，在時間上給予保證；每天看報，利用每周的集體備課之余開展一次讀書會，每月進(jìn)行一次讀書心得交流活動，每學(xué)期做一本讀書筆記。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。

三、閱讀安排：

1、《教育新理念》（袁振國著，教育科學(xué)出版社）

2、《給教師的一百條新建議》（鄭杰著，華東師范大學(xué)出版社）

3、李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》

4、《新課程中教師行為的變化》（傅道春編著，首都師范大學(xué)出版社）

5、《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》

6、《教師專業(yè)化的理論與實踐》（教育部師范司編著，人民教育出版社）

四、讀書步驟安排：

（一）根據(jù)自身的實際制訂切實可行的讀書計劃，結(jié)合學(xué)校推薦的書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點地加以閱讀，并做好學(xué)習(xí)記錄，撰寫讀書筆記。

（二）充分利用學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)資源。在自己的辦公桌等地方張貼促進(jìn)自己勤奮讀書的名言警句，營造具有濃郁讀書氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）開展形式多樣的讀書活動，推進(jìn)“營造書香校園、培養(yǎng)人文精神”教師讀書計劃，擴(kuò)大閱讀者的范圍及讀書的影響，以形成共同讀書的良好氛圍。

我講在讀書中樹立“以書為友”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”。把讀書看成是一種有益的生活方式，努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合，努力提高與時倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，努力提高個人教育素質(zhì)。通過讀書活動讓自己能學(xué)會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。

通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。

安全生產(chǎn)是我們的責(zé)任 安全生產(chǎn)是一種責(zé)任,不僅是對自己負(fù)責(zé)篇三

安全，是一種責(zé)任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家上午好！首先感謝公司今天舉辦這個活動，讓我們大家有機(jī)會面對面的交流和學(xué)習(xí)，我要講解的題目是——《安全，是一種責(zé)任》。

“安全記在心、平安走天下”。安全，是社會永恒的主題，更是我們電力企業(yè)的生命線。眾所周知，安全生產(chǎn)事故在各行各業(yè)每年都在發(fā)生，它給我們國家和人民的生命財產(chǎn)安全造成了巨大損失。如今，企業(yè)的安全生產(chǎn)，關(guān)系著千家萬戶的幸福與安寧，所以我們堅決要避免流血傷亡，讓溫馨伴隨每一個生命！著眼當(dāng)下，新的時代催生了新的發(fā)展，而新的發(fā)展對我們企業(yè)提出了新的更高的要求，安全生產(chǎn)，已成為大家和社會的共同心愿！

同事們，請大家仔細(xì)回想，在剛剛過去的一年你遇到過驚險嗎？每年我們都有很多大大小小的施工作業(yè)，在你的印象中，我們做的怎么樣？是否真的都做到了沒有任何安全隱患？如果有，你是怎樣吸取教訓(xùn)的？海恩法則大家應(yīng)該都不陌生，它講的是“每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。”諸多事故經(jīng)驗表明，安全隱患每分每秒都存在著，在每一次安全生產(chǎn)施工作業(yè)中，實際上，我們一直在“虎口拔牙”！請大家簡單思索一下，我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)他人的人身傷亡事故案例？我們以什么態(tài)度去對待別人的事故和案例？我們做什么才能不發(fā)生類似人身傷亡事故？“九尺高臺、始于壘土，千里之堤、潰于蟻穴”。安全生產(chǎn)，這不僅僅是保護(hù)我們自己的生命，對于社會、對于企業(yè)、對于你我身邊的他人，更是一種責(zé)任。

下面請大家看這樣一個案例： 案例1：......該案例講述的是一起我們電力企業(yè)常見的低壓作業(yè)，但為什么會釀成慘劇，造成劉桂龍死亡呢？通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)，該起事故中：

1、違章作業(yè)，作業(yè)過程中未采取安全防護(hù)措施；

2、工作負(fù)責(zé)人鐘萬良未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，未制止違章行為；

3、劉桂龍（死者）安全意識淡薄，安全素質(zhì)低下；

4、嚴(yán)重違反“兩票”制度和現(xiàn)場勘察制度；

5、作業(yè)風(fēng)險分析不到位，對配電箱低壓接線不完全清楚，對帶電部位辨識不到位。

請大家繼續(xù)看案例2： ……

設(shè)備消缺，對于我們來講并不陌生，但恰恰又是這樣一起并不復(fù)雜的施工作業(yè)，再一次造成了當(dāng)事人的死亡。回顧這個案例，我們?nèi)菀卓闯觯?/p>

1、工作負(fù)責(zé)人違反規(guī)定，直接參與工作，對現(xiàn)場失去監(jiān)護(hù)；

2、自我保護(hù)意識不強(qiáng)，安全意識淡薄；

3、登高工器具使用不規(guī)范；

4、在雨天之后進(jìn)行高空作業(yè)，未及時采取防滑措施；

5、作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境惡劣，未能及時清理，墜落位置都是石塊、石柱。

那么通過以上兩個案例，我們是否能結(jié)合自身的實際工作，來發(fā)現(xiàn)一些問題呢？

以上事故中涉事人員在生產(chǎn)過程中都盡到了自己的責(zé)任了嗎？

管理人員丟失了什么工作？又做錯了什么工作？ 作業(yè)人員丟失了什么工作？又做錯了什么工作？ 下面，我們來從幾個方面，進(jìn)行深度的分析： 先來找一下這兩個案例的共性，來分析一下它們的特點：（1）這兩起案例的作業(yè)電壓等級都不高；（2）作業(yè)內(nèi)容都并不復(fù)雜。那為什么就是這樣低電壓、簡單的作業(yè)會分別造成了當(dāng)事人死亡呢？

先請大家看這樣一組數(shù)據(jù)：根據(jù)公司近年人身傷亡事故原因統(tǒng)計：觸電身亡的占41%、高空墜落身亡的占32%，倒桿導(dǎo)致身亡的占23%、高空墜物導(dǎo)致身亡的占4%。不難看出，人身觸電、高空墜落、倒桿是公司人身傷亡事故的主要原因。

“事故出于麻痹,安全來于警惕”。事故和數(shù)據(jù)充分表明：低電壓等級不等于風(fēng)險低、簡單作業(yè)也不等于沒風(fēng)險！所以我們要清楚地認(rèn)識到：在任何安全生產(chǎn)作業(yè)中，切不可粗心麻痹大意，得過且過，要時刻看好“思想安全”這個總閥門！

那么，這兩個案例還有沒有其他共性呢？很明顯，根據(jù)之前的分析可以總結(jié)出：兩個案例中，班組成員都有違章作業(yè)行為，作業(yè)過程毫無章法，這就是“自殺！”；工作負(fù)責(zé)人沒盡到責(zé)任，違章指揮，這就是“謀殺！”。

綜上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，以上人身事故的發(fā)生歸根結(jié)底是由管理人員和作業(yè)人員違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任引起。

同事們，現(xiàn)在我們結(jié)合平時的工作實際，來看看這些我們系統(tǒng)內(nèi)經(jīng)常聽到的、看到的、遇到的安全隱患：

（……）

大家現(xiàn)在看，這些安全隱患的存在，如果任由其存在而置之不理，那么我們離剛才的兩起事故案例的發(fā)生也就不遠(yuǎn)了，這絕不是危言聳聽！

俗話說：“智者成規(guī)范,遇者盲目干”。通過以上我們共同學(xué)習(xí)的事故分析，什么類型的工作任務(wù)容易出事故，你認(rèn)識到了嗎？

請看下面一則實例——虛假的安全

二戰(zhàn)后，英國統(tǒng)計了在戰(zhàn)爭中失事的戰(zhàn)斗機(jī)以及飛機(jī)失事的原因和地點，其結(jié)果令人震驚。奪走生命最多的不是敵人猛烈的炮火，也不是大自然的急風(fēng)暴雨，而是飛行員的操作失誤。更令人費解的是，事故發(fā)生最頻繁的時段，不是在激烈的交火中，也不是在緊急撤退時，而是在完成任務(wù)歸來著陸前的幾分鐘。

心理學(xué)家認(rèn)為，在戰(zhàn)斗的高度緊張過后，一旦外界刺激消失，人類心理會產(chǎn)生“幾乎不可抑制的放松傾向”。飛行員在返航途中，精神越來越放松，當(dāng)他看到熟悉的基地，熟悉的跑道時，他頓時有了安全感。然而，恰恰是這一瞬間的放松，釀成大禍。因此人們管這種狀態(tài)叫“虛假安全”。

有的時候，你認(rèn)為的安全，其實它并不一定安全！再看下面這張圖，這是2008年以來發(fā)生的人身事故分布：

電壓等級從高到低：......這就告訴我們，每個電壓等級的電力生產(chǎn)工作都不能大意！

再來看看什么情況下容易出事故，請看這張圖：（圖）……

大家看，幾乎每種類型的作業(yè)都會引發(fā)安全事故，并且具有反復(fù)性特征，這就告訴我們，任何時刻、任何作業(yè)我們都要警惕！

安全，是一種責(zé)任，而人是責(zé)任主體，什么人容易出事故，大家思考過嗎？企業(yè)若想持續(xù)健康發(fā)展，安全是第一要務(wù)！近些年，新員工的加入，為我們企業(yè)注入了新鮮的活力，是企業(yè)未來的希望；但是新員工“初生牛犢不怕虎”，對電力行業(yè)一線工作的危險性認(rèn)識不足，沒有足夠的懼怕心理。缺乏現(xiàn)場實操經(jīng)驗，技術(shù)技能培訓(xùn)效果不理想。新員工對自己高學(xué)歷高學(xué)識過分自信，表現(xiàn)心理強(qiáng)烈，太“勇于”承擔(dān)超過自己實際能力的任務(wù)。

業(yè)務(wù)骨干身上熟練的業(yè)務(wù)、扎實的經(jīng)驗，是我們企業(yè)得以安全運營的寶貴財富！但是常年累月從事同一工種，對作業(yè)任務(wù)麻痹；技能較為熟練，對作業(yè)任務(wù)不以為然。所以說無論是哪一位員工，如果忽視了安全，任何人都會付出慘痛的代價。

那么，若想避免上述安全隱患，我們應(yīng)該做什么？需要怎么做呢？

如果你是一名工作負(fù)責(zé)人： 你的安全責(zé)任是：......如果你是一名工作票簽發(fā)人: 你的安全責(zé)任是：......如果你是一名工作許可人： 你的安全責(zé)任是：......如果你是一名工作班成員： 你的安全責(zé)任是：......安全責(zé)任重于泰山，希望我們每個人都能立足崗位，嚴(yán)格遵守自身安全職責(zé)，切實做到“三不傷害”：不傷害自己、不傷害別人、不被他人傷害。

同事們，安全是公司系統(tǒng)生存之基石，發(fā)展之要務(wù)，文化之核心。安全，對我們來說可謂是無處不在。我們每個人，無論是一線作業(yè)人員，還是管理人員，領(lǐng)導(dǎo)干部，都是這個神圣使命的重要承擔(dān)者。

希望通過今天的事故分析，能夠使“安全”的觀念入腦、入心、入行，能夠真正幫助大家提升安全意識，轉(zhuǎn)變安全觀念，并把這種觀念帶給身邊更多的人，從而促使我們每一個人都成為安全的直接受益者。

謝謝大家！